TIPO DE PREGUNTAS

Mtra. Martha Mendoza Portuguez

COMPETENCIA LECTORA

Como futuro universitario, necesitas

comprender las diversas fuentes de
información escrita que continuamente
estarás consultando, como ensayos de
opinión, libros, artículos científicos, de
información y cuadros estadísticos, etc. La
lectura empleada deberá ser comprensiva,
interpretativa y crítica.
Sánchez Lozano, C. (2012). Recuperado de
http://escribirantesdeescribir.blogspot.com/2012/
11/el-reto-de-la-ensenanza-de-la.html.
Lectura literal
Arguello (2017) Condemarín (1999) y Solé (1987); sostienen que este nivel es el primer paso para
la identificación y reconocimiento de las ideas que se encuentran explícitas en el texto. Sobre todo,
las ideas principales, identificación de detalles, espacio y tiempo; además, se tiene una visión
jerarquizada de las ideas.
En esta lectura se…
 Reconoce la idea más importante del texto.
 Distingue las ideas principales de las secundarias.
 Elabora una síntesis del texto con tus propias palabras.
 Identifica la postura del autor y observa si estás de acuerdo con ella.
 Piensa en títulos alternativos para el texto.
 Elabora un esquema o un diagrama con la información contenida en el texto.
 Busca información específica en el texto.
 Encuentra palabras que no conoces e infiere su significado en el texto.
 Formula tu opinión sobre el contenido del texto o sobre la forma
como está redactado.
Lectura inferencial
Los estudiantes son capaces de hallar aquello que se encuentra
implícito en el texto, de leer entre líneas. Condemarín (1999),
refiere que en este nivel los estudiantes deben unir todo lo leído en
el texto con sus saberes previos o experiencia personal, y
además; deben ser capaces de ejecutar hipótesis con base en
aquello que el autor podría haber adicionado al texto. El lector
debe procesar un alto nivel de abstracción, por ello, requiere de
lectores con experticia.

En esta lectura se…

 Reconoce el significado de un término desconocido, gracias al
contexto en el cual se encuentra.
 Identifica la intención del autor.
 Transfiere la información obtenida a un nuevo contexto.
 Logra deducir o inducir información.
Lectura crítica
En este nivel el lector es capaz de tomar una determinada
postura ante la información recibida. Según Sánchez (2008), el
lector es capaz de reordenar los contenidos del texto y a partir
de ello puede formular opiniones, diferenciar los juicios de
existencia y valor, reelaborar el texto escrito, pero con una
síntesis propia; formular juicios basándose en la experiencia y
valores; asocia ideas del texto con ideas personales, formula
ideas y rescata vivencias propias, propone títulos y solución de
problemas.

En esta lectura se…

 Elabora una opinión sobre el contenido del texto.
 Obtiene una visión sobre la estructura del texto.
 Compara textos entre sí.
Las preguntas se presentan de la siguiente manera:
PREGUNTAS TEXTUALES
 De acuerdo al texto…
 Según el texto ¿Cuál de las
siguientes opciones es
falsa?
 En relación al texto leído
¿Cuál de las siguientes
opciones es verdadera?
 En el párrafo se afirma
que…
PREGUNTAS DE
INFERENCIA
 Podemos inferir del texto
que…
 En el texto se nos da a
entender que…
 De la selección anterior se
podría colegir que…
 El término subrayado puede
ser reemplazado por…
PREGUNTAS DE PREGUNTAS DE
SÍNTESIS CLASIFICACIÓN
 El enunciado que mejor  El texto leído es…
resume el contenido del  Se puede afirmar que
párrafo es… esta selección pertenece
 El título más apropiado a…
para el texto es…  El tono del autor es…
 La idea que sintetiza el  Podemos afirmar que el
texto es… autor del texto es
 La conclusión del texto (profesión, oficio etc.)
sería que… PREGUNTAS DE RELACIÓN
 ¿De qué manera se relaciona la
afirmación del párrafo 1 con la
afirmación del párrafo 2?
 La vinculación que se establece
entre los párrafos es…
Texto 1
La hepatitis viral tipo B es mortal. Los niños son los 1.¿Cuál es el tema del texto?
A. La hepatitis
más afectados por esta terrible enfermedad, y en la B. La hepatitis B
mayoría de los casos el contagio ocurre por el C. Los niños y la hepatitis
D. Mortalidad de la hepatitis
contacto con sus madres u otros miembros de la
familia portadores del virus. La forma más común
2. La idea que sintetiza el texto es
de transmisión de la enfermedad es horizontal, es A. La hepatitis viral tipo B se presenta
decir; de persona a persona, aunque diversos exclusivamente en niños.
B. Las diversas formas de transmisión de la
estudios señalan que los juguetes, utensilios y hepatitis viral.
cepillos de dientes también podrían ser portadores C. La hepatitis viral B es muy peligrosa
sobre todo en niños.
del virus. D. La transmisión de la hepatitis a través de
la familia.
3. Es incompatible afirmar que:
A.La hepatitis viral tipo B es una
enfermedad de cuidado.
B.Las madres pueden ser agentes
infecciosos en potencia.
C.Los juguetes contienen virus que pueden
ser letales.
D.La mortal hepatitis B suele atacar a los
más indefensos y pequeños miembros del
hogar.
5. Podemos afirmar que
A. El autor es un reconocido médico.
B. El artículo está destinado a
pacientes que sufren de hepatitis.
C. La hepatitis es una enfermedad de
cuidado.
D. La hepatitis solo se presenta en
niños.

4. El término “horizontal” según el texto

significa
A. llano
B. extendido
C. paralela
D. vertical
Las inferencias cumplen un gran papel… observa
Las inferencias constituyen un procedimiento lógico,
por el cual podemos hacer explícitas las implicaciones
y presupuestos a partir de lo que un texto nos dice.

Las inferencias son estrategias de elaboración verbal,

que permiten recuperar y organizar la información de
un texto para vincularla con nuestros conocimientos
previos, estableciendo conexiones lógicas entre los
datos brindados por el texto y los que cuenta el lector.
Debemos aplicarla antes, durante y después de leer
un texto.
¿Qué podemos hacer
a través de una
inferencia?
 Texto Tipo de inferencia

Después de encontrar refugio, nos cercioramos que no hubiera algún animal dentro. ¿Dónde se encontraban? Lugar

Sin tener experiencia, realizó el torniquete con gran precisión. ¿Quién era? Agente

Cuando la tenue luz ingresa por la rendija de la ventana, sé que debo levantarme. ¿Qué hora es? Tiempo

Su salto le permitió anotar la mejor canasta del torneo. ¿Qué sucede? Acción

El ave cayó y arrojó inmediatamente esa letal arma. ¿Cuál era el arma? Instrumento

El peso no era exacto, temió que las baterías se hubieran gastado. ¿De qué se trata? Objeto

Las embarcaciones no debían zarpar ese día, pero; no acataron las órdenes y luego no pudieron hallar a ¿Qué sucedió? Causa - consecuencia
los tripulantes.

Durante el feriado tuvo que soportar estoicamente el dolor de la muela del juicio. ¿Qué hacer? Problema- solución

Cuando me entregaban el diploma, pude observar a mi madre con gruesas lágrimas pero… también con ¿Qué le sucedía a la madre? Sentimiento o
una gran sonrisa. actitud
Ejemplos
1.Deducir hechos o situaciones
A)Si el amor aprieta, no es tu talla.
B)“En ella no esta la palabra del hombre acerca de Dios, sino la
palabra de Dios sobre el hombre”.
C)“Hallan cadáver incompleto. Médico compra yate”.
D)“Vendo zapatos de bebé, sin usar”.
2. Solucionar problemas
Un niño de cinco años se perdió en una zona accidentada en
un poblado alejado en el que viven varios peruanos en
Dinamarca. En aquel lugar la temperatura desciende conforme
cae la tarde. El niño, fue hallado al cabo de unas horas por un
grupo de expedicionistas, pero; ellos no podían ingresar a
rescatarlo ya que el lugar era demasiado angosto, temían
además que se produzca un deslizamiento de rocas. Los
rescatistas llegarían en un par de horas. Podría ser muy tarde
para cuando llegara la ayuda. Debían sacarlo rápidamente,
además el niño era alérgico y había una gran cantidad de
insectos por la zona. ¿Cómo podían ayudarlo, hasta que
llegaran los rescatistas? O tratar de darle algún soporte.
3. Descubrir significados (preguntas por término específico)

El presidente
meditó su decisión
ya que el asunto
era muy
peliagudo.
Ingresó con un
aspecto tremebundo
que hizo gritar a los
asistentes.

El plato que nos

sirvieron era muy
sofisticado pero
bastante insulso.
4. Interpretar frases (frase específica)
“Se escribe para llenar
vacíos, para tomarse
desquites contra la realidad,
contra las circunstancias”.
5. Preguntas inferenciales

1 2 3
Al despertar y El niño
mirar por la jugaba con la Cuando se
ventana, ves piedra entre produjo la
que todo el los dedos… primera incisión,
patio está luego se le el dolor solo
lleno de agua. vio correr duró un
¿Qué raudamente. segundo. Cayó
ocurrió? ¿Qué en un profundo
sucedió? sueño. ¿Dónde
se encontraba?
6. Interpretar historietas
7. Interpretar una canción
Asesinato estúpido
Un delincuente asesina a un sujeto en un suburbio. Al hacerlo
y comenzar a huir nota una silueta en una ventana con
vista panorámica a la escena del homicidio. Rápidamente
y con mucho sigilo va a la casa de la ventana indiscreta
y mata a la persona que proyectó la silueta. La nueva víctima
se desploma contra una estantería de la cual cae un libro, el
asesino toma el libro abierto y se da cuenta
que ha cometido una gran estupidez.

¿Cuál es esa estupidez?

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Tipo de preguntas

Texto 1
En el colegio un jorobadito hace sus estudios en camaradería con un simpático y gallardo
joven, quien, en un baile, para burlarse de él, le coloca sobre la deforme espalda una mariposa
de papel. El jorobado, conteniendo su cólera, la guarda en su cartera.
Transcurre el tiempo. El jorobado inicia a su amigo en ciertas revelaciones de la vida ulterior.
Le hace dudar. Le muestra que el espíritu necesita de su liberación, alejado de la materia
venal y torpe. Entonces le da a leer el libro de Goethe, Werther. Y su amigo se suicida.
Antes de que vayan a llevarse el cadáver para el camposanto, el jorobado se acerca al féretro,
saca de su cartera la mariposa de papel y la coloca entre las manos cruzadas del cadáver.
Lefevre, Ernesto
Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2013/03/Comprension_Lectora2.pdf

1. Por lo expuesto en el texto, podemos colegir que el jorobadito era…

(Tipo de pregunta: )

A. inteligente, vengativo y muy sociable. B. resentido, estoico y rencoroso.

C. agudo, espiritual y malévolo. D. rencoroso, paciente y vengativo.

2. De acuerdo con lo leído podemos inferir que el libro de Goethe Werther

(Tipo de pregunta: )

A. trata sobre la reencarnación

B. gira en torno al remordimiento y análisis de la vida y la muerte.
C. narra infortunios que impulsan al suicidio.
D. versa sobre la espiritualidad humana.

3. El término “ulterior” podría ser reemplazado por

(Tipo de pregunta: )

A. consecutiva B. subsiguiente C. pasada D. anterior

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4. Según el discurso del relato, el texto leído es

(Tipo de pregunta: )

A. expositivo B. argumentativo C. descriptivo D. narrativo

Texto 2
En 1948, el bioquímico Maurice Rapport y sus colegas, del Cleveland Clinic, descubrieron la
serotonina. Advirtieron que esta provocaba estrechamiento de los vasos sanguíneos, y le
pusieron el nombre combinando dos palabras latinas: serum ‘sangre’ y tonus ‘estrechamiento’.
Pronto otros investigadores descubrieron que la serotonina causaba contracciones en el
intestino. No obstante, en estudios posteriores, se observó que la serotonina podía ocasionar
también en los vasos sanguíneos y el intestino los efectos contrarios, lo que indica que en esos
órganos tiene un papel modulador complejo al igual que en el cerebro. La serotonina modula
la respuesta suscitada por otros neurotransmisores. Se compone del aminoácido triptófano,
que abunda en la carne y en las aves de corral. El cuerpo humano no puede fabricar triptófano,
por lo que debemos conseguirlo de fuentes dietéticas. La privación de triptófano altera la
química cerebral y el estado de ánimo.

5. ¿Cuál es el tema central del texto?

A. La composición bioquímica de la serotonina.
B. El descubrimiento químico de la serotonina.
C. La necesidad de triptófano en el organismo.
D. La función estabilizadora de la serotonina.

Texto 3
“Paradójica en sus manifestaciones y desconcertante en sus signos, la Edad Media propone
un singular contrasentido.
Los cronistas nos pintan esta desdichada época con los colores más sombríos… Por espacio
de muchos siglos, no hay más que invasiones, guerras, hambre y epidemia. Y, sin embargo,
los testimonios artísticos, no evidencian la menor huella de semejantes azotes. Si se examina
de cerca la expresión estatutaria en particular, pronto se sentirá uno edificado por el carácter
apacible y la tranquilidad pura que emanan de aquellas figuras.”
Fulcanelli. Las moradas filosofales.

06. Marca la alternativa con la cual se pueda reemplazar el término subrayado en el texto.

EVIDENCIAN AZOTES EMANAN

A. justifican A. golpes A. exhalan
B. demuestran B. calamidades B. despiden
C. acusan C. castigos C. descienden
D. potencian D. plagas D. provienen

Texto 4
La depresión es un trastorno del estado de ánimo y no se debe confundir con las vicisitudes
que son parte de la vida normal. La depresión clínica se caracteriza por periodos prolongados
con una sensación de tristeza o vacío, en donde nada se disfruta y la actividad física decae.
Los síntomas incluyen cambios en el estado de ánimo y los patrones de alimentación y sueño,
adormecimiento, falta de energía y un sentimiento de falta de autoestima e incompetencia. En
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el caso de una depresión crónica leve (distimia), una persona puede funcionar, aunque no a su
capacidad total, lo cual con frecuencia evita que se reconozca el problema.

7. Marque la idea incongruente

A) Las vicisitudes de la vida normal suelen confundirse con los estados depresivos.
B) Los depresivos experimentan tristeza con frecuencia y jamás disfrutan la vida.
C) La falta de autoestima es el síntoma más importante para reconocer la depresión.
D) La distimia puede dificultar a un depresivo que sea consciente de su situación.

Texto 5
Un papiro egipcio del año 1700 a.C. describe al cerebro humano. No dice nada sobre sus
formas y sus extrañas circunvoluciones, pues ignoraban sus funciones. Tan poca consideración
se le otorgaba que en el momento de proceder al embalsamamiento vaciaban la cabeza del
difunto y lanzaban el cerebro a la basura. Conservaban sí, cuidadosamente, el corazón. Este
hecho demostraría que no imaginaban que su conciencia y su conocimiento residían en el
órgano que iba a parar a los desperdicios. De otro modo, no hubieran privado a los muertos en
su viaje al “más allá” de un instrumento tan valioso para comunicarse con los supuestos
habitantes del mundo oculto.

8. Si los antiguos egipcios hubiesen considerado que el cerebro era la sede de la conciencia…
A. habrían estudiado de manera más seria las funciones del cerebro.
B. el faraón habría ordenado embalsamar los cerebros de los egipcios.
C. se hubieran preocupado en conservar el cerebro de los muertos.
D. el corazón y el cerebro serían los órganos más venerados.

Texto 6
“Los cabellos, que en alguna manera tiraban a crines, él los marcó por hebras de lucidísimo
oro de Arabia, cuyo resplandor al del mismo sol oscurecía. Y el aliento, que sin duda alguna
olía a ensalada fiambre y trasnochada, a él le pareció que arrojaba de su boca un olor suave y
aromático; y finalmente él la pintó en su imaginación de la misma traza y modo que lo había
leído en sus libros, de la otra princesa que vino a ver al malherido caballero, vencida de sus
amores, con todos los adornos que aquí van puestos. Y era tanta la ceguedad del pobre
hidalgo, que el tacto ni el aliento ni otras cosas que traía en sí la buena doncella, no le
desengañaban, las cuales pudieran hacer vomitar a otro que no fuera arriero. Antes le parecía
que tenía entre sus brazos a la reina de la hermosura”.
Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha
(fragmento) PSU

9. En el fragmento anterior, la visión que Don Quijote tiene de la mujer es

A. crítica B. idealizada C. satírica D. desilusionada.

10. En el fragmento anterior el enunciado subrayado corresponde a una hipérbole. ¿Cuál es

la finalidad comunicativa de la utilización de este recurso de estilo?
A. Comparar el color de los cabellos de la amada con el sol.
B. Explicar con detalle las características del pelo de la amada.
C. Exagerar el brillo que tienen los cabellos de la amada.
D. Asociar el color del cabello de la amada con el brillo del sol.

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11. En el fragmento anterior, ¿qué prejuicio cultural subyace a la consideración de la mujer?

A. La mujer debe ser bella y oler bien para resultar atractiva.
B. Las mujeres no pueden declarar su amor a los hombres.
C. El hombre es quien debe luchar por la mujer que ama.
D. La mujer debe ser ama de casa y el hombre debe trabajar.

12. ¿Qué tipo de amor predomina en el fragmento anterior?

A. Efímero B. Idealizado C. Pleno E. Trágico

Texto 7
¿Se puede combatir al caníbal devorando al caníbal, o al pirómano incendiándole la casa? La
respuesta civilizada optará por el sereno “No”. Pero si el miedo entra a tallar, otra será la
tendencia. La pobre condición humana reacciona de modo distinto cuando el miedo le sopla la
nuca o le altera el sueño.
Ante una amenaza criminal –un salvaje atentado terrorista, verbigracia- la masa espantada
exigirá (y justificará) la devastación del canalla agresor. Es el efecto del miedo: clausura del
discernimiento. Ese pavor es más letal cuando alcanza a un gobernante, porque éste tiene la
facultad de tomar decisiones.
Sobre esa base del miedo, replicando el ataque, se ha diseñado todo un sistema para combatir
al terrorismo. Sus mentores lo llaman guerra de baja intensidad o guerra clandestina. Más
directas, sus víctimas la llaman “guerra sucia” Se basa en un fundamento milenario que
aconseja aplicar, ante el agravio, la ley del Talión: “Mas si hubiere muerte, entonces pagarás
vida por vida, ojo por ojo, diente por diente, mano por mano, pie por pie, quemadura por
quemadura, herida por herida, golpe por golpe”.
Éxodo 21:23-25
13. síntesis el texto sostiene que:
A. Los propugnadores del sistema emplean el eufemismo “guerra clandestina” y las víctimas
prefieren utilizar un término directo: guerra sucia.
B. Como efecto del miedo se diseñó un sistema para combatir el terrorismo, llamado guerra de
baja intensidad, con un fundamento milenario.
C. Para combatir los ataques terroristas se justifica plenamente aplicar la célebre Ley del Talión,
según la cual, se paga vida por vida, golpe por golpe.
D. Cuando los ataques terroristas terminen en la muerte de víctimas inocentes, se debe aplicar
la inveterada ley de ojo por ojo, diente por diente.

Texto 8
Actualmente, los editores de libros se preocupan cada vez más de publicar los textos en
ediciones de bolsillos. Son volúmenes que, por su reducido tamaño, y a la vez por su más bajo
costo, resultan bastante populares.
Mucha gente suele justificar su desconocimiento de la literatura diciendo que no tiene tiempo
para leer más que revistas. El libro de bolsillo – edición de cuentos, novelas cortas o pequeños
ensayos –, que hoy se publica con tanta frecuencia, ofrece una serie de posibilidades de
lectura interesante que invalidan tales disculpas.
De cualquier modo, el libro ofrece siempre sobre la televisión y el cine la ventaja de que se
puede transportar fácilmente, permitiendo el mismo agrado de recreación en un transporte
público, en una cola o en una sala de espera.
En cuanto a los procesos de llamar la atención del gran público, podemos comprobar cómo
éste es sensible al cuidado gráfico del libro y a su presentación en los escaparates”.

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El libro y sus competidores PSU

14. Podríamos reemplazar los términos subrayados por

FRECUENCIA INVALIDAN
A. insistencia A. cancelan
B. premura B. descartan
C. cotidianidad C. bloquean
D. regularidad D. eliminan

15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A. Con las ediciones de bolsillo ya no hay disculpas para no leer.
B. La presentación del libro en los escaparates influye en la decisión de comprarlo.
C. A los editores les preocupa cada vez más el éxito del libro de bolsillo.
D. Una ventaja del libro de bolsillo es la facilidad de transporte.

Texto 9
“Las pensiones están estrechamente vinculadas con el mercado laboral. Por eso debe haber
una mayor articulación entre las políticas laborales y de seguridad social, para que
contemplen no sólo la realidad de los grupos sociales a lo largo del ciclo de vida, sino también
a las trabajadoras (y trabajadores) que se alejan de los promedios. Este es, por ejemplo, el
caso de las mujeres con menor educación, más hijos y empleos mayoritariamente informales,
con trayectorias laborales interrumpidas.
Es entonces recomendable tener especial cuidado en el debate previsional, evitando centrar la
discusión sólo en la edad mínima de jubilación como fórmula para mejorar las pensiones de las
mujeres. Por el contrario, sería deseable efectuar una discusión comprensiva de un conjunto
de medidas, donde los cambios graduales en la edad de retiro sean una de ellas, pero que
también contemplen el reconocimiento del aporte de la mujer en las tareas productivas no
remuneradas y su situación desventajosa en el mercado laboral en materia de remuneraciones
y calidad del empleo”.
La Nación, 25-06-2006 (fragmento). PSU.

16. Podríamos reemplazar los términos subrayados por

ARTICULACIÓN CONTEMPLEN
A. fusión A. consideren
B. conexión B. convengan
C. distribución C. acuerden
D. ordenación D. resuelvan

17. Según el emisor, para mejorar las pensiones de las mujeres, habría que considerar…
A. el caso de aquellas mujeres con menor educación y el de las mujeres con un mayor número
de hijos.
B. la situación de aquellas mujeres que no han tenido una vida laboral regular durante el
transcurso de su vida.
C. la posibilidad de que tengan derecho a un cambio gradual en la edad de las jubilaciones.
D. el reconocimiento de su aporte en trabajos no remunerados y de sus desventajas en el plano
laboral.

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18. Se infiere que el “debate previsional” busca…

A. preparar a las mujeres para defender sus derechos
B. formar líderes femeninas
C. capacitar a las trabajadoras
D. anticiparse a problemas futuros

Las inferencias

I. Complete el siguiente recuadro que muestra la clasificación de inferencias propuestas por

Cunningham y Moore (1990)

Texto Pregunta
Al llegar a la fiesta oteó el panorama… y con una mirada ¿Qué ocurriría?
maliciosa y acariciando su barbilla… pensó: esta noche
va a ser muy productiva.
Lloraba desconsoladamente y se aferraba a aquel ¿Qué había sucedido?
animalito que desde hoy sería su guía.
Sus atuendos son gruesos y abundantes, y su dieta está ¿En qué lugar se encuentran?
compuesta exclusivamente de un 75% de grasas.
A pesar de los continuos accidentes en la Panamericana ¿Cómo solucionar el problema?
Sur, los peatones no cruzar la carretera empleando los
puentes peatonales.
Aquel gigante de hierro se movía decidido por aquellas ¿De qué objeto se trata?
paralelas interminables y oxidadas con un estruendo
insoportable.
A pesar de su feble cuerpo, trató de ponerse de pie para ¿Qué sucedía?
acercarse a ella con ansias…pues debía alimentarse.
Utensilio formado por una serie de varillas unidas ¿Qué instrumento es?
radialmente con la cual mitigamos el calor.
Llegó con las primeras luces del día y al abrir la ¿En qué momento del día
puerta…encontró todo ese horror. sucedieron los hechos?

El estadio estaba repleto y las barras coreaban el nombre ¿Sentimiento o actitud?

de cada uno de los jugadores era la semifinal del
campeonato.

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II. Interprete las siguientes caricaturas

A.

B.

III. A partir de la observación atenta de las imágenes, escriba el significado de la palabra (s)
subrayada(s).

Inoculación de huevos con virus de fiebre.

La fecundación pudo llevarse a cabo gracias

a la microinyección espermática o
también conocida como ICSI.

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IV. Deduce el significado de los términos resaltados. Recuerda que esta vez no puedes emplear
diccionarios.

1. Cuando era joven agarrábamos frutas de los árboles del vecindario. (…………………….)
2. Ese acocote estaba bueno, dile al compadre que lleve más a la fiesta. (……….………..…..)
3. Si se talan las cuabas, nos quedaremos sin protección y sombra. (………….…………)
4. La zona era muy comercial, por eso decidió abrir una abacería. (.………………..…..)
5. Debes abalear el trigo de la cebada antes de enviarlo a la fábrica. (…..….……………..)
6. Allí, los pobladores usan unas abarcas que marcan sus pasos. (…………………….)
7. Asistimos a una bachata muy divertida y bailamos toda la noche. (.……………………)
8. El pequeño baifo lactaba con dificultad. (.……………………)
9. Los hilos del fantoche lo impulsaban con tal violencia que parecía tener vida.
(…………………....)
10. Se embarcaron en una débil y pequeña gabarra, que no los conduciría muy lejos.
(.…..…………….…)
11. Sobre la galga, los acongojados amigos colocaban las más hermosas ofrendas florales;
con un sentido hasta pronto. (.…………………….)
12 Échale más mole, ese es su secreto culinario. (….…………….……)
13. No me humillaré, ni me prosternaré; ni siquiera delante de un rey. (…………………….)
14. Los ejércitos antiguos disponían en la vanguardia a sus hombres más valiente.
(……………………..)
15. No ciarán hasta que no se les conceda todo lo que pidan. (……..………………)

V. Responda adecuadamente los siguientes textos

Texto 1
En el trayecto de un viaje, Guillermo de Baskerville se encuentra con un grupo de monjes que
anda en busca de un caballo que se escapó de la abadía vecina. Al principio los monjes se
sorprenden un poco cuando Guillermo les da a conocer el lugar donde se dirige el caballo
fugitivo, pero se desconciertan del todo cuando los entera de que también sabe que el animal
tiene el mejor galope de toda la cuadra, que su pelaje es negro, que tiene cinco pies de alzada,
que sus herraduras son de plata fina, etcétera. Sin embargo, Guillermo jamás ha visto al animal,
aunque sabe hacia dónde se dirige al observar las huellas de sus pezuñas en la nieve.

1. Si Guillermo no hubiese observado el zarzal (arbusto), entonces no habría inferido que el

caballo…
A) huía de la abadía B) tenía un buen galope
C) era de pelaje negro D) se dirigía a otra abadía

2. El término “abadía” puede ser reemplazado por

A) priorato B) cenobio C) eremita D) ermita

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3. Guillermo infiere que el caballo tiene el mejor galope porque observó que
A) tiene cinco pies de alzada.
B) los monjes lo buscan desesperadamente.
C) la abadía vecina se encuentra lejos.
D) las huellas se distribuían simétricamente

Texto 2
Mi viejo siempre fue el hombre que nunca estuvo. Viajero y obsesivo del trabajo. Sin sábados,
sin domingos. Extrañarlo era un deporte. Cuando la distancia se mantiene, uno se acostumbra,
como si la ausencia fuera un chicle globo que pierde el sabor con el paso de los tiempos.
Aprendí a caminar solo, sin ruidos, libre.
Tengo 29 años y no he aprendido a explicarte que tu hijo menor ha muerto y resucitado varias
veces. Tú no sabes, no tienes que saberlo, tampoco sabrás.

4. En el texto se infiere que:

A) El padre abandonó a su hijo desde muy pequeño.
B) La familia del autor ha sido muy infortunada.
C) Al autor le hizo falta la presencia de su padre.
D) Denota la soledad en la que vivió el autor.

5. La frase:” tu hijo menor ha muerto y resucitado varias veces” significa que

A) la salud del joven ha sido muy frágil, durante toda su vida.
B) llegó a ser un hombre muy desdichado y solitario.
C) el joven nunca formó una familia ya que no quería ser padre.
D) tuvo muchos tropiezos, pero salió adelante.

6. “sin ruidos” connota

A) sin padre B) sin ruido C) sin guía D) sin familia

7. Sobre Guillermo de Baskerville, se puede afirmar que

A) era muy observador B) tenía el don de la clarividencia
C) era muy inteligente D) también era monje

Texto 3
“Quisiera, al morir, poder inspirar una pequeña necrología por el estilo de la siguiente: Este
hombre, como amado de los dioses, murió joven. Supo querer y odiar con todo su corazón.
Amó campos, ríos, fuentes; amó el buen vino, el mármol, el acero; el oro; amó las núbiles
mujeres y los bellos versos. Despreció a los timoratos, a los presuntuosos y a los mediocres.
Odió a los pérfidos, a los hipócritas, a los calumniadores, a los venales, a los eunucos y a
los serviles. Se contentó con jamás leer a los fabricantes de literatura tonta. En medio de la
injusticia, era justo. Prodigó aplausos a quien creyó que los merecía; admiraba a cuantos
reconoció por superiores a él y tuvo en estima a sus pares. Aunque a menudo celebró el
triunfo de la garra y el ímpetu del ala, tuvo piedad del infortunio hasta en los tigres. No atacó
sino a los fuertes. Tuvo ideales y luchó y se sacrificó por ellos. Llevó el desinterés hasta el
ridículo. Sólo una cosa nunca dio: consejos. Ni en sus horas más tétricas le faltaron de cerca
o de lejos la voz amiga y el corazón de alguna mujer. No se sabe si fue moral o inmoral o
amoral.
Rufino Blanco Fombona - Camino de imperfección (fragmento)

Mtra. Martha Mendoza Portuguez 9

 CENTRO PREUNIVERSITARIO

8. El autor expone un tema referido a:

A) un hombre muy sabio. B) un poeta que murió joven.
C) las cualidades de un hombre. D) las vivencias de un hombre joven.

9. En la expresión: “amó el buen vino, el mármol, el acero;” quiere decir que:

A) tenía un alto nivel socioeconómico y poseía muchos bienes.
B) era beodo y derrochador, pensaba solo en sí mismo.
C) tuvo gustos exquisitos y gozaba con los placeres de la vida.
D) tuvo algunos placeres, pero admiró la fortaleza humana.

10. La frase: “Triunfo de la garra” podría ser reemplazada por…

A) empuje B) sagacidad C) astucia D) fiereza

11. “Las horas tétricas” representan para el autor

A) traumas y alegrías B) pesimismo y satisfacción
C) tristeza y melancolía D) insatisfacción y pavor

12. En relación con el personaje, marque la idea incompatible

A) Fue capaz de reconocer la existencia de seres excelsos.
B) Llegó a mostrar en su vida una ética razonable.
C) Le gustaba gozar de la buena literatura
D) Se sacrificó por el prójimo, olvidando sus ideales.

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