Está en la página 1de 31

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


CURSO DE NIVELACIÓN GENERAL VIRTUAL - SER BACHILLER
http://www.nivelacion-uce.com/
EXAMEN SER BACHILLER 2020
SIMULADOR DE LENGUA Y LITERATURA 2020
(Digitalizado y resuelto por MSc. Pablo Reinoso Torresano)

1. Con base en el texto, identifique el comunicado que emplea un lenguaje adecuado para el destinatario al que se dirige.

Un grupo de astrónomos acaba de descubrir un nuevo planeta que podía albergar vida. El Departamento de Comunicación del
Instituto en el que trabaja debe redactar un comunicado sobre el hecho para la prensa.

a) En uno de los exoplanetas de una estrella semejante al Sol, se detectó una superficie rocosa donde existe la posibilidad de hallar
formas de vida unicelulares.
b) En un planeta que se encuentra rodeando a una estrella semejante al Sol, se ha develado la posibilidad de existencia de ciertas
formas de vida.
c) Una estrella de la zona de habitabilidad, con niveles de masa gravitacional inferiores al promedio, posee un planeta extrasolar con
propiedades para la vida.
d) Una estrella que se encuentra lejísimos de aquí es el lugar en donde se descubrió algo interesantísimo: un planeta con posibles
formas de vida.

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 1

El lenguaje puede presentar, en sus manifestaciones concretas, diferentes variedades producidas por causas sociales. se
pueden distinguir los siguientes niveles:

 vulgar; común, popular o coloquial;


 culto (literario y científico).

2. Con base en el discurso, identifique el asunto.

Porque la poesía adquiere su más grande... ¿Cómo diríamos? Su más grande esplendor en el momento que es leída en voz alta.
Por ahí alguien decía que, si lees un poema al día, te estás alimentando el alma ¿como cuando a veces tomas una vitamina?, Para
que te fortalezca los huesos, para que el colágeno esté funcionando de mejor manera y también un poema es como una pastilla que
necesitamos para alimentar el alma.

a) La importancia de leer poesía.


b) El conveniente cuidado del alma.
c) El esplendor de la lectura en voz alta.
d) La relación entre la poesía y los alimentos.

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 6


Tema o asunto
 No es el título.
 No es la tesis.
 No es la idea principal.
 No es una oración.
 Es un sintagma nominal
 Es aquello de lo que el texto habla.
 Es el eje en torno al cual se construye el texto.
Se expresa mediante una palabra o un sintagma nominal.
 ¿De qué trata el texto?
La importancia de leer poesía. La respuesta correcta es la a)

3. Con base en el texto, identifique la transformación que se ha dado gracias a la red social Twitter.

A través de Twitter nos llegan las raciones de sucesos en tiempo real que, posteriormente, llenan los informativos de televisión o que
podemos leer al día siguiente en la prensa. Esto demuestra que los medios de comunicación tienen un ojo puesto en esta red social
para decidir qué es y qué no es noticia. Twitter se ha convertido en un altavoz social que permite narrar un acontecimiento mientras
se desarrolla, enriqueciendo su valor informativo. Gracias a esta cualidad, los ciudadanos tenemos una visión más amplia de lo que
ocurre y, aunque sabemos que no hay verdades absolutas y que la objetividad no existe, esta red social nos demuestra que es cierta
la afirmación que dice: “todo depende del cristal con que se mire”

a) Incremento de información.
b) Inmediatez de la información.
c) Interacción con los lectores.
d) Influencia en la opinión pública

Twitter es inmediatez de información por su facilidad de difundir un mensaje/comunicación. Esto se evidencia en el texto a partir
de las expresiones subrayadas.
La respuesta correcta es la b)

4. Con base en el caso, identifique el postulado acorde al análisis de las fuentes.

La maestra de Lengua y Literatura de Martín explicó que el objeto directo es el elemento de la oración que recibe la acción del verbo
de forma directa y suele estar precedido por una proposición. Martín, al momento de hacer su tarea, no determinó si la oración “Pepe
envió una carta” presenta objeto directo, por lo que recurre a la RAE para profundizar en el tema. La información que recolectó
indica que: “Hay casos en que el uso de la preposición a, cuando acompañen al objeto directo, es forzoso. Sin embargo, es
inadecuado incluirla cuando el objeto directo es un nombre común que designa a un objeto inanimado”.

a) La carta, al ser un objeto inanimado, es objeto directo de la oración.


b) La oración carece de objeto directo, pues está privada de preposiciones.
c) Pepe es el objeto de esto, puesto que en este elemento recae la acción del verbo.
d) Ningún elemento recibe la acción del verbo; es decir, la oración carece de objeto directo.

PREDICADO
SUJETO ¿Qué se dice del sujeto en la oración?
COMPONENTES
¿Quién o quiénes VERBO OBJETO OBJETO CIRCUNSTANCIALES
realizan la acción? DIRECTO INDIRECTO DE
¿Qué es lo qué + V? ¿A quién + V? Tiempo ¿Cuándo + V?
¿De qué o de quién Lugar ¿Dónde + V?
hablamos en la ¿Qué es lo + participio del V? Procedencia ¿De dónde + V?
oración? ¿Para quién + V? Modo ¿Cómo + V?
¿Qué cosa + V? Causa ¿Por qué + V?
Compañía ¿Con quién + V?
¿A quién + V? Cantidad ¿Cuánto + V?
Finalidad ¿Para qué + V?
Medio o instrumento… ¿Con qué + V?
Pepe envió una carta
La respuesta correcta es la a)

5. Con base en el texto, ¿qué quiso decir el profesor con este cuento?

El profesor envió a los chicos a realizar un trabajo en grupo, después de observar los malos resultados del trabajo en equipo de sus
estudiantes les contó a todos lo siguiente: Las abejas son insectos que ejecutan una danza mediante la cual explican a sus
compañeras con suma precisión dónde hay alimentos, a qué distancia están y en qué dirección. Luego, todas juntas se dirigen al
lugar que sus compañeras encontraron, extraen la miel y la transportan a la colmena.

a) Que el trabajo en grupo él envío se trataba sobre estos insectos.


b) Que aprendan las diferentes formas de trabajo que tienen las abejas.
c) Que los trabajos en grupo que realizaron no fueron entregados con tiempo.
d) Que los estudiantes comprendan el valor de la organización en equipo.

6. Con base en el texto, identifique la paráfrasis.

No hay felicidad posible en el instinto animal, al no poseer el entendimiento del corazón se ignora la felicidad, cuando se toman parte
de la inteligencia y la conciencia se puede alcanzar el gozo.
a) La alegría es una sola pues tiene un único componente, pero con diferentes matices.
b) Para ser dichosos hace falta el dominio de las pasiones naturales y el paso a la reflexión.
c) Para tener un buen juicio es necesario saciar las carencias que vienen con el placer.
d) La institución natural conduce a los pequeños instantes de satisfacción en esta agitada vida.

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 6

PARÁFRASIS

El Diccionario de la Real Academia Española señala que la paráfrasis es: "La explicación o interpretación amplificativa de
un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible" (DRAE, 2011). Dicho de otra manera, consiste en explicar o decir,
con nuestras propias palabras, algún concepto o idea, con el fin de que éste sea más comprensible, pero manteniendo la
idea, lo esencial de lo que el autor original quiere manifestar.

La respuesta correcta es la b)

7. Con base en el texto, identifique el tipo de falacia.

En un discurso político pronunciado en el coliseo regional previo a las contiendas electorales, Rogelio Sánchez afirmó: “No queremos
ese candidato joven que le tiene miedo a los jóvenes, que cuando fue al debate terminó en el baño, ese candidato no es candidato,
representa lo que ustedes han parecido, representa autoritarismo, representa rendición frente al crimen, representa deuda,
representa abuso de poder”.

a) Falacia ad ignorantiam
b) Falacia ad verecundiam
c) Falacia ad baculum
d) Falacia ad hominem

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 5

Falacia ad hominem (dirigida a la persona). Ataca no el argumento del adversario, sino directamente al individuo,
desacreditándolo, poniendo en duda la integridad moral, su honestidad, su pasado más o menos oscuro, etc. Ejemplos:
 No puede ser cierto lo que dice, porque ese no tiene ni idea de lo que habla (y además es un...).
 «Los ecologistas dicen que consumimos demasiado energía; pero no hagas caso porque los ecologistas siempre exageran».
 Por ahora interesa muy poco lo que diga o haga el rey de Inglaterra; ha roto perversamente toda obligación moral y humana,
ha pisoteado la naturaleza y la conciencia, y por su permanente e innato espíritu de insolencia y crueldad se ha granjeado
el odio universal.

8. Con base en el texto, ¿cuál es la obra que NO corresponde al enfoque mencionado?

El profesor prepara la clase de Literatura. Su enfoque se concentra en los textos que relatan la realidad social de los colectivos
afrodescendientes, pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador entre los siglos XIX al XXI.

a) Juyungo: historia de un negro, una isla y otros negros. La unión proletaria y la lucha de clases se convierten en una manera de
plantear el problema del negro. El personaje principal es Ascensión Lastre, apodado el Juyungo por sus vecinos indígenas
cayapas.
b) Huasipungo: La opresión injusta y arbitraria del indio es el tema de esta novela.
c) Boletín y elegía de las mitas: Poema anticolonialista que encarna la voz del indio sometido a las voluntades del español colonizador
y la posición de protesta por la injusticia social y el origen de una raza agraviada, el mestizaje.
d) Elegía a la muerte de Atahualpa

Elegía a la muerte de Atahualpa


Género: Lírico porque en este poema se expresa el dolor ante la llegada de hombres, los sentimientos íntimos del poeta.
Subgénero: Elegía pues expresa el dolor ante la muerte de Atahualpa.
Tema o enfoque poético: El lamento por la muerte de Atahualpa.

9. Con base en el texto, organice la información en el esquema.

Cuando los discursos no cumplen con su objetivo se debe a varios factores. Dentro de estas complicaciones, que se denominan
desviaciones del discurso, tenemos la ambigüedad, que es toda palabra o frase que puede ser entendida en más de una forma.
La contradicción es una figura en la que el hablante opone lo dicho a algo mencionado con anterioridad. Finalmente, las falacias
son mentiras o engaños con los que se pretende dañar a una persona sin que esta se dé cuenta.

1. Entendible en varias formas


2. Contradicción
3. Son mentiras o engaños

a) 1a, 2c, 3b
b) 1b, 2a, 3c
c) 1b, 2c, 3a
d) 1c, 2a, 3b

10. Con base en el texto, identifique la obra literaria.

Ya venían algunos a llenar en sacos de yute la espiga recogida. Le dijeron a Domitila que desgranara. Lo hacía ella, perezosamente.
Comenzaban también sus manos a sangrar. Sus ojos lánguidos de preñada casi no veían afuera. Atendía el ritmo violento del niño
que estaba en sus adentros. Solía adivinar los miembros de su hijo cuando los movía lentamente, y aun cuando eran tan violentos
que se brotaban como un chichón y le hacían dolerse tanto que la respiración se le contenía. En su dura tarea, con sus manos
sangrantes, desfallecía. Todavía eran los tiempos en que se desayunaba con agua de yerbaluisa y en el almuerzo y merienda solo
se comía plátano, arroz y café. A ella le daban de vez en cuando un poco de carne salada traída de Guayaquil y guardada dos o tres
días.

a) Huasipungo
b) A la costa
c) Nuestro pan
d) Baldomera

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 9

La respuesta correcta es c), ya que Domitila es uno de los personajes del segundo apartado titulado "La cerca", de la obra
Nuestro pan. Ella laboraba en las plantaciones de arroz de Hermógenes Sandoval. «La cerca» se enfoca en los eventos que
llevaron a Hermógenes Sandoval, actual dueño de los cultivos de arroz, a escalar de general liberal a adinerado hacendado.
Otra pregunta de este tipo en el EXAMEN SER BACHILLER 2020, podría ser:

Con base en el texto, identifique la obra literaria.

No se sacrifique usted inútilmente: el general Alfaro es un cadáver político.

Alfaro partió a Guayaquil, burlando la policía, se detuvo en Riobamba, donde tenía comprometidos principales y donde se hallaba
más o menos en salvo, siguió en un tren expreso que los empleados del ferrocarril pusieron a su orden. En la base de la Nariz del
Diablo un carro fuera de los rieles, intencionalmente así le retrasó el itinerario. No se detuvo: siguió en una plataforma movida a
mano hasta Huigra. Debía llegar a tiempo. Y a pesar de que arribó a Guayaquil, casi a la media noche, el pueblo lo recibió con
vítores y le acompañó hasta su casa. García, que deseaba evitar la manifestación popular, cuando menos quedó burlado.

a) Huasipungo b) Cruces sobre el agua c) Los Sangurimas d) La hoguera bárbara

La Hoguera Bárbara es una de las mejores producciones escritas que puede ofrecer Ecuador, escrita por Alfredo Pareja
Diezcanseco, nos ofrece una lectura emocionante y con buena lucidez. Esta obra nos cuenta la historia de vida del
exmandatario nacional del Ecuador Eloy Alfaro y el proceso revolucionario liberal que desató en el Ecuador.

Esta historia no es solo la terrible muerte de Alfaro, sino que “La Hoguera Bárbara” tiene varios significados como por ejemplo
Hoguera que fue por ancho tiempo toda la Patria, bárbaramente encendida en luchas fratricidas. Constando además de una
serie de documentos utilizados para la creación de este libro como fueron cartas escritas por Alfaro y dedicadas a él, revistas,
papeles y documentos todo indicio de verdad, relatos a viva voz componentes utilizados para su estructura.

Por lo manifestado, la respuesta correcta es la d)

11. Para preparar una exposición de investigación sobre Educación y Nuevas Tecnología, un estudiante consulta base de datos y
otros recursos web en busca de fuentes de información técnica y académicamente acreditadas.

Seleccione las fuentes a las que debe recurrir el estudiante.

1. Ministerio de Educación
2. Repositorio FLACSO Andes
3. Revista de Insumos Tecnológicos.
4. Enciclopedia libre sobre tecnología en línea.

a) 1, 2
b) 1, 3
c) 2, 4
d) 3, 4

Bases de datos. Reúnen selectivamente y contienen datos o referencias de documentos publicados.


De diversas materias: Dialnet, Scopus, Web of Science
Especializadas en un tema: Iberlex, PubMed-Medline , MathSciNet

Buscadores: Rastrean automáticamente información existente en la web mediante “robots”.


De diversas materias: Google, Bing, Yahoo Search, Exalead, Ask.com.
Especializados en un tema: Google Scholar, Scirus, Microsoft Academic Search, Google Books.

Catálogos: Reúnen referencias de documentos u otros artículos que están físicamente en un lugar.
En bibliotecas: Catálogo de la Biblioteca de la Universidad de Cantabria (BUC), REBIUN, WorldCat.
En librerías: Díaz de Santos, Amazon.

Las fuentes de información técnica y académicamente acreditadas, más apropiadas, para la exposición de investigación
sobre Educación y Nuevas Tecnología son:

Ministerio de Educación, dado que, es la Autoridad Educativa Nacional que ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación
a nivel nacional.
Repositorio FLACSO Andes, puesto que es una instalación virtual donde se depositan los resultados de la investigación
científica, es decir, un servicio en línea, de acceso libre y gratuito que ha sido creado para administrar, difundir, preservar y brindar
acceso a recursos académicos producidos por las diferentes sedes, programas y proyectos de la Facultad Latinoamericana de
Ciencias Sociales, FLACSO.
12. Con base en el texto identifique el propósito del autor.

Por fin llegaron los dos jóvenes a la ciudad, cita de todos los arrieros de la Sierra, emporio de mercaderías europeas y de productos
nacionales. Ciudad (...), donde el chagra sudoroso y de cara congestionada, envuelto en el grueso e incómodo poncho, hace
contraste con el mulato vestido de cotona y pantalón blancos; donde los sacos de papas, manchados todavía con la tierra negra del
páramo, están arrimados a los sacos de cacao, marcados con letras negras y recientes.

a) Enfatizar que los productos del litoral son más valorados en los mercados europeos.
b) Señalar las diferencias culturales, de vestimenta y productos entre la Sierra y la Costa.
c) Mostrar los problemas respiratorios que tuvieron los dos jóvenes al llegar a ese lugar.
d) Visibilizar los conflictos regionales latentes entre los chagras y mulatos en esa ciudad.

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 10

La intención comunicativa es el propósito, la meta o finalidad que perseguimos cuando hablamos, escribimos o emitimos
algún mensaje en un acto comunicativo.

Si queremos informar, nuestro mensaje tendrá ciertas características distintas a si lo que pretendemos es convencer o persuadir
a alguien. Si queremos enseñar cómo se realiza algún procedimiento, el lenguaje varía. Tanto la estructura como las palabras
empleadas en cada caso, son diferentes. Sin embargo, un mismo mensaje puede tener más de una intención comunicativa,
aunque una es la que predomina.

Cuando hablamos o escribimos lo hacemos siempre para conseguir unos determinados fines: informar, convencer, dar
instrucciones, entretener, emocionar, hacer reír o, simplemente, para relacionarnos. Por tal razón, para comprender un texto,
tenemos que identificar la intención comunicativa del autor, el propósito que perseguía al escribirlo.

La identificación del propósito del autor requiere que el lector se pregunte:

Entonces, para saber cuál es la finalidad comunicativa de un emisor, debemos analizar el texto y realizar las siguientes
acciones:

1. Leer comprensivamente, atendiendo a la información explícita e implícita.

2. Determinar la tipología textual: un texto, como explicamos al inicio de esta guía de aprendizaje, puede ser expositivo,
publicitario, argumentativo, literario, instructivo, etc. Muchas veces, el propósito del texto está subordinado a la tipología:
por ejemplo, en líneas generales, un texto argumentativo tendrá como fin convencer al emisor. Sin embargo, será
necesario que además determinemos, en un caso como éste, de qué intenta convencer al texto.

El fragmento de la pregunta 11 es de la novela A la Costa de Luis A. Martínez, por tanto, se trata de un texto narrativo.

3. Considerar que se trata del propósito global del texto, y no del de frases locales. En este sentido, resulta
imprescindiblemente útil determinar (identificar) la idea principal.

Tema: ¿De qué trata el texto? De las diferencias culturales, de vestimenta y productos entre la Sierra y la Costa
Idea principal: ¿Qué es lo más importante que se dice sobre el tema? Existen diferencias culturales, de vestimenta y
productos entre la Sierra y la Costa

4. Determinar la relación que el texto establece con su emisor ideal: el texto fue escrito según un fin, y éste puede esperar
algo del emisor. Siguiendo con el ejemplo anterior, un texto argumentativo puede esperar un cambio de conducta en el
lector (independiente de que esto pase o no en la realidad).

5. Preguntarnos qué pretende el emisor al crear el texto en cuestión. Esto es sumamente importante.

Señalar las diferencias culturales, de vestimenta y productos entre la Sierra y la Costa.

6. Estar atentos a las formas discursivas (narración, descripción, argumentación, …) que usa el emisor. Así, un texto
expositivo usará un lenguaje denotativo y enunciados declarativos; un texto argumentativo, por otra parte, se vale de
frases apreciativas. En este plano, vale también fijarse en el tono del emisor: si es crítico, informativo, valorativo, irónico,
etc.

Las preguntas de este tipo suelen apuntar a lo mismo, aunque pueden asumir formas diferentes como, por ejemplo:

 “¿Cuál es la intención comunicativa del emisor del anterior?”,

 “El propósito comunicativo del texto anterior es”,

 “¿Cuál es la finalidad del texto anterior?”.

13. Identifique el enunciado que utiliza correctamente la norma indicada.

La tarea de la clase de Historia consiste en redactar un ensayo sobre el proceso de Planificación Urbana de la ciudad de Quito en el
siglo XX. Las citas textuales menores a 40 palabras deben apegarse al Manual de las Normas APA.

a) “Hasta el siglo XX, Quito creció en población y en dimensiones de la mano del desarrollo de la agricultura, la minería y las industrias”
(Bustamante y Herrero, p. 84. 2017).
b) "Las profundas quebradas que recortan a la ciudad han sido rellenadas en una importante proporción" (1996. Metzger y Bermúdez,
13).
c) "En Quito se adoptó el espíritu moderno, pero las bases que sirvieron para ello no fueron siempre modernas" (Kingman 2006, 42).
d) "La formación de barrios con características inéditas dieron un nuevo carácter a la ciudad'' (Carrión y Erazo, 2012, p. 507).

El principal objetivo de las citas según las Normas APA es evitar el plagio. El hecho de citar, es la manera de reconocer y
valorar el trabajo elaborado por otros investigadores que es utilizado como soporte del que se está elaborando.

Si la cita es textual o directa y tiene menos de 40 palabras (cita corta), se debe escribir entre comillas y es necesario colocar
entre paréntesis: apellido del autor, el año y el número de la página

“Algunos han considerado Internet como un nuevo medio en el que viajar, comparable a los tradicionales tierra, mar y aire”
(Monereo, 2005, p. 8)

CITAS EN EL TEXTO

1. Se encierra entre comillas si la cita tiene menos de 40 palabras


2. Al final de la cita, se añade entre paréntesis el autor, el año y la página, o el número del párrafo, cuando no está numerado
el material.
Como pudimos demostrar en el ejemplo de Monereo presentado.

3. Si la cita tiene más de 40 palabras se escriben:


 aparte del texto (en bloque aparte),
 con sangría de ½ pulgada,
 sin comillas y sin cursiva.
 Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos.

Revisen, detenidamente, el siguiente ejemplo planteado por el Centro de escritura de la Universidad Javeriana de Cali:
4. En toda cita directa, hay que reproducir textualmente lo que dice el material citado, incluyendo la ortografía y puntuación.

14. El grito, medio en trágico, medio en broma, despertó al guagua tierno que, envuelto en trapos, dormía en un rincón de la vivienda,
y tuvo respuesta entre los chaparros, donde la india, aprovechando la penumbra de la tarde, recogía ramas secas para el fogón.
-Vi, caraju. ¿Unde istáis? -Dundi y d´istar, pes; cugiendu leña.
-¿Cugiendu leña, nu...? Aquí ca, guagua shurandu, shurandu -amenaza el indio sin saber en quién descargar sus temores.

¿Por qué el texto representa un caso de diglosia?

Caza. J. (2006). Huasipungo. Editorial el perro y la rana. Recuperado con fines evaluativos el 28 de mayo de 2019 de
https://bit.ly/2bhHnBA

a) Muestra un diálogo que no posee coherencia gramatical.


b) Muestra variaciones lingüísticas en la comunicación entre indígenas.

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 2

LA DIGLOSIA

La diglosia es la convivencia de dos lenguas en una misma comunidad, una de las cuales goza de mayor prestigio que
la otra. En el Ecuador, existe diglosia de español con las catorce lenguas ancestrales que se hablan en el territorio de
esta nación.

En la región Costa, la nacionalidad Awa, el Awapít; Chachi, Cha palaa; Epera, Siapede; Tsáchila, Tsa’fiquí. En la Amazonía, la
nacionalidad Cofán, el Ingae; Secoya y Siona, el Paicoca; Huaorani, Huao Tedeo; Shiwiar, Shiwiar Chicham; Zápara, Zapara;
Achuar, Achuar Chicham; Andoa, Andoa; Kichwa, kichwa; Shuar, Shuar Chicham. En la Sierra, la nacionalidad Kichwa con sus
18 pueblos originarios hablan el idioma kichwa.

En el fragmento de la pregunta 14, existe diglosia de español con el kichwa (quichua)

15. Con base en el caso, identifique la opinión que se ajuste a los requerimientos del docente.

En una popular red social asociada a la educación, Franklin, profesor de Química ha solicitado a sus alumnos que realicen un
comentario respecto al incremento de gases de efecto invernadero que corresponden al sector de la alimentación. La intervención
debe convocar a la reflexión sobre la responsabilidad individual que los seres humanos tenemos respeto a este tema. El mejor trabajo
será publicado en una revista científica de jóvenes investigadores, por lo que se requiere que el texto contemple el uso adecuado de
propiedades textuales.

a) Un estudio desarrollado por científicos expertos en ciencia de la Universidad de Oxford menciona que un 25% de las emisiones
anuales de gases de efecto invernadero corresponden al sector de la alimentación.
b) Debemos reducir el consumo tanto de carne como de productos lácteos para mermar en dos tercios la huella de carbono de este
tipo de alimentos.
c) El cálculo global de la huella de carbono va más allá de la naturaleza del producto, tiene que tener en cuenta las emisiones
generadas desde el momento en que el producto ha sido elaborado; es decir, desde que se lo produce.
d) Si reducimos al 50 % nuestro consumo habitual de cárnicos, bajaremos a la mitad nuestras compras de productos de origen animal
relativos a su carne.

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 5

HECHOS Y OPINIONES

Si bien ambos términos tienen diversos significados según la disciplina que se estudie y en el contexto en el que se analice,
básicamente llamamos hechos a los acontecimientos, sucesos que han ocurrido y que puede comprobarse su existencia por
evidencia concreta. Se exponen de manera objetiva, sin intervención de las creencias o juicios del autor. En cambio, las opiniones
son juicios que alguien emite sobre algo, bien sea sobre un acontecimiento, una persona o una cosa, dicho de otra manera, son
juicios que manifiestan el punto de vista de quien los emite, por tanto, expresan las creencias personales del autor. Ejemplos:
HECHOS OPINIONES
1. La película Avengers: Endgame superó en taquilla a Titanic, Titanic (1997) es una película galardonada con 11 premios
una de las más taquilleras en la historia de la industria del Óscar. Es una de mis favoritas.
cine, con solo 11 días en las pantallas del cine.

Según Variety y algunos datos compartidos en Mojo Box


Office, Avengers: Endgame cuenta con un total de $2,188
MDD a nivel global en taquilla, lo que la convierte en la
segunda película con mayor recaudación en la historia del
cine, superando a Titanic que cuenta con $2,187 MDD
globales.

2. La tarde del lunes 15 de abril de 2019 ocurrió un incendio La catedral de Notre Dame de Paris, se incendió debido al
en la catedral de Notre Dame de Paris. El flagelo afectó a efecto de la conocida maldición de las gárgolas, esas fabulosas
buena parte del tejado del templo gótico y produjo que la criaturas mitológicas. Como fueron removidas durante la
aguja central del templo se derrumbe. restauración, dejaron sin protección al templo.

¿CÓMO DIFERENCIAR UN HECHO DE UNA OPINIÓN?

Para poder diferenciar qué es realmente un hecho de lo que es una opinión, es clave partir de las definiciones anteriores.

Los hechos tienen como una de sus características principales la veracidad, lo que los hace verificables, es decir, se puede
comprobar que ocurrió en tal lugar, a tal hora, con tales personas y que trajo tales consecuencias, por tal motivo, no pueden
modificarse con el tiempo; mientras que las opiniones al ser pensamientos personales acerca de un hecho, una persona,
cosa o lugar son de carácter subjetivo, por lo que podrían ser ciertas o no. Además, los hechos siempre serán lo mismo,
dado que se trata de situaciones objetivas; en cambio, las opiniones pueden cambiar con el tiempo.
En la pregunta número 15, las opciones a), c) y d) son hechos. Únicamente la d) constituye una opinión respecto al incremento
de gases de efecto invernadero que corresponden al sector de la alimentación.

16. Con base en el texto, identifique la obra literaria a la que pertenece.

Los aqueos, una vez llegados a las naves y al Helesponto, se fueron a sus respectivas embarcaciones. Pero a los mirmidones no les
permitió Aquiles que se dispersaran; y puesto en medio de los belicosos compañeros, les dijo: ¡Mirmidones, de rápidos corceles, mis
compañeros amados! No desatemos del yugo a los corceles, acerquémonos con ellos y los carros a Patroclo y llorémosle que este
es el honor que a los muertos se debe. Y cuando nos hayamos saciado de triste llanto, soltaremos los caballos y aquí mismo
cenaremos todos.

a) La Ilíada
b) La Eneida
c) La Odisea
d) La Orestiada
La ILÍADA de Homero tiene como argumento un episodio del último año de la guerra de Troya: la cólera de Aquiles, el más
célebre y valiente soldado griego, contra Agamenón, su comandante, quien le ha robado su esclava Briseida. Aquiles se retira
del combate, debilitándose así considerablemente el ejército griego. Solo una segunda y más terrible ira, causada por la muerte
de su íntimo amigo Patroclo, hará volver a Aquiles al combate.

La ENEIDA de Virgilio es considerada como una de las obras emblemáticas de la civilización grecolatina. Exalta los orígenes del
pueblo romano a través de Eneas, héroe troyano de estirpe divina, y narra sus viajes y las guerras que hubo de sostener para
establecer su linaje en el Lacio.

Los mirmidones eran un antiguo pueblo de la mitología griega, situado en la Tesalia meridional. Según la Ilíada de Homero,
eran un pueblo valiente y con guerreros muy capaces, y en la Guerra de Troya lucharon bajo las órdenes de Aquiles. Eran
descendientes del rey Mirmidón.

La ODISEA es el relato que hace Homero de las aventuras de Odiseo en su camino de regreso desde Troya hasta su patria,
Ítaca, ha sido desde siempre una mina inagotable de motivos e imágenes para escritores y artistas. Episodios como el del
encuentro con los Cíclopes y Polifemo, con las Sirenas, con la maga Circe o la ninfa Calipso, así como la venganza que
Odiseo lleva a cabo sobre los pretendientes de su mujer, Penélope, son solo algunas de las semillas que han fecundado sin
cesar la imaginación de los hombres.

La ORESTIADA es la única trilogía conservada íntegra de Esquilo y de todo el teatro griego. La componen el Agamenón, las
Coéforas y las Euménides. Trata de la reunión de los dos hijos de Agamenón, Electra y Orestes, y su venganza. Electra reconoce
a Orestes por una marca en la cara durante los funerales de Agamenón. Acto seguido, Orestes mata a Egisto y a su madre
Clitemnestra. Ésta convoca a las furias, que perseguirán a Orestes.

A partir de las sinopsis presentadas, la respuesta correcta de la pregunta 16 es la a)


Identifique el autor de la obra literaria a la que se refiere la reseña.

Conocida como una de las obras más importantes de la cultura universal, esta epopeya relata los meses previos a la destrucción
de la ciudad gobernada por Príamo y que recibió a la bella Helena. La acción sucede principalmente con el campo de batalla. Esta
obra épica empieza con la cólera de Aquiles, personaje que entra en conflicto con el jefe griego, Agamenón, a causa de Briseida,
por lo que decide abandonar la batalla.
Modificado con fines evaluativos. Recuperado el 16 de julio de 2019 en https://bit.ly/2Shzanl
a) Esquilo b) Sófocles c) Homero d) Virgilio

A partir de la reseña que presenta esta pregunta y la de La Iliada, se puede identificar fácilmente a Homero como el autor de
la obra literaria. Consecuentemente, la respuesta correcta es la c)

17. Con base en las premisas, identifique la conclusión válida.

 Las personas que hacen deporte tienen una mejor calidad de vida.
 Gran parte de los estadounidenses tienden al sedentarismo.
 Tiffany no practica deporte con regularidad.

a) Tiffany tiene vida sedentaria y no le gustan los deportes.


b) Tiffany ha residido toda su vida en los EE.UU de América.
c) La gran mayoría de estadounidenses descuidan su salud.
d) La gran mayoría de deportistas no son estadounidenses.

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 8

Una CONSECUENCIA LÓGICA es uno de los conceptos fundamentales en LÓGICA, que establece la relación entre
SUPUESTOS o PREMISAS y su respectiva CONCLUSIÓN (sea esta afirmación o negación) de un argumento válido por
deducción.

Las PREMISAS se ponen de manifiesto a través de oraciones o proposiciones que afirman o niegan algo de alguien:
cuando se expresa algo que involucra a la totalidad de la clase o grupo al que se hace referencia (Afirmaciones o negaciones
de CARÁCTER GENERAL: todos los empleados; ninguno de los presentes) o bien, cuando se involucra solamente a
algunos, pueden ser muchos, pero no son todos (Afirmaciones o negaciones de CARÁCTER PARTICULAR: algunos, unos
pocos, dos, o cuando expresamente nos referimos a uno solo: Pedro, María, el conserje, la recepcionista).
En cambio, la CONCLUSIÓN es la consecuencia lógica del proceso de razonamiento a partir de las afirmaciones o
negaciones que en un texto encontramos, sean generales o particulares. Es decir, con base a las premisas.

Finalmente, para los casos en lo que debemos utilizar el proceso de razonamiento en la solución de cierto tipo de problemas
llamados “consecuencia lógica” a más de lo expresado en forma de claves es útil también, en muchos casos, el utilizar las
siguientes recomendaciones:

 intentar graficar el problema y


 hacer anotaciones a partir de la información que disponemos.

1 007 m
492 m
386,5 m
381 m

Edificio World Financial de Edificio Empire State Torre Freedom de Nueva York Torre Kingdom de Jedah
Shanghai
La consecuencia lógica es: La Torre Kingdom de Jedah es el edificio más alto de todos

18. Con base en la intervención del foro, identifique el tipo de argumento marcado en negrita.

Es un verdadero placer intervenir esta mañana en el Foro Bienestar Social y Voluntariado. Iniciaré mi disertación afirmando que los
humanos somos una especie extremadamente prosocial. En comparación con la mayoría de los primates, los humanos brindan más
asistencia a familiares, amigos y extraños. ¿Por qué las personas dedican sus recursos a ayudar a los demás? Principalmente porque
abarca un efecto positivo y una mayor satisfacción con la vida. Uno de los beneficios de brindar tiempo a los demás es el voluntariado.
El voluntariado se define como ayudar a otra persona sin esperar una compensación monetaria. Una gran cantidad de investigaciones
correlacionadas muestran que pasar tiempo ayudando a otros está asociado con beneficios emocionales para el donante. Según
Lara B. Aknin, profesora Asociada en la Universidad Simon Fraser, "el voluntariado desarrolla mayor satisfacción en la vida,
afecto positivo y reducción de la depresión". Esta conclusión se extrae de una investigación que la catedrática realzó de 37
estudios correlacionales con muestras que van desde 15 hasta más de 2 100 adultos voluntarios, donde se obtuvo puntuaciones
significativamente más altas en las mediciones de calidad de vida, en comparación con los no voluntarios".

a) Definición
b) Autoridad
c) Condicional
d) Analogía

19. Identifique el argumento de autoridad.

El número de mascotas en los hogares de las ciudades se ha incrementado el doble con relación al 2018. Las mascotas han llegado
a ejercer una influencia en la vida de las personas, por lo que han ganado nuevos espacios como en la medicina. Los animales como
recursos terapéuticos incluidos en tratamiento de terapia motivacional generan efectos positivos. Evan Stein, director de la OPS,
considera que la interacción con mascotas permite a los pacientes crear vínculos afectivos que despiertan una actitud positiva frente
a sus afecciones. Esta metodología ha sido empleada por la OPS en pacientes con Alzheimer y en hogares de la tercera edad.
Estudios demuestran que el 90 % de las personas que adoptaron una mascota como parle de su tratamiento se sentían más activas
y con más interés por recuperarse. Los estudios y programas mencionados demuestran lo positivo de incluir una mascota en ciertos
tratamientos terapéuticos.

a) El número de mascotas en los hogares de las ciudades se ha incrementado en un 80 % con relación al 2018.
b) La interacción con mascotas permite a los pacientes crear vínculos afectivos que despiertan una actitud positiva.
c) Esta metodología ha sido empleada por la OPS en pacientes con Alzheimer y en hogares de la tercera edad.
d) Estudios demuestran que el 90 % de las personas que adoptaron una mascota sentían más interés por recuperarse.
Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 6

Para conseguir el propósito de convencer, persuadir o disuadir al receptor de un texto argumentativo existen una serie de
argumentos que nos pueden ser de gran ayuda. De ellos, en el Examen Ser Bachiller se encuentran ítems relacionados con
los argumentos de:

 Autoridad
 Ejemplificación
 Consecuencia
 Hechos

Son las opiniones, testimonios, informes o citas de organizaciones líderes o especialistas en el tema sobre el cual
redactamos nuestra argumentación.
ARGUMENTOS DE AUTORIDAD

Se incluyen también los datos objetivos aportados por la ciencia (científicos o históricos).

La validez de este argumento puede representarse de una forma sencilla:

A es B, porque alguien dice que A es B.

Ejemplos:

Debes dejar el cigarrillo porque el médico dice que produce cáncer.

En todas las épocas, el dinero ha tenido un gran poder. Ya dijo Francisco Quevedo: “Poderoso caballero es don
dinero”.

Son herramientas que ofrecen ejemplos concretos en apoyo de una generalización, por lo general una premisa a ser
sustentada.

En palabras de Weston (2008:33), “los argumentos mediante ejemplos ofrecen uno o más ejemplos específicos en
ARGUMENTOS DE EJEMPLIFICACIÓN

apoyo de una generalización”.

Tienen valor ejemplificador

Sucesos reales: anécdotas, precedentes históricos

Casos de ficción: mitología, cuentos, menciones literarias

Ejemplo:

La mayoría de los países desarrollados aprovechan sus residuos. Verbigracia: Alemania recicla su papel usado
desde hace muchos años. Japón fabrica objetos de plástico a partir del ya usado.

Daniel no me pagó el almuerzo ayer; tampoco, la cena la semana pasada ni, los dulces que se llevó hoy, Daniel es
un aprovechado que quiere disfrutar de todo sin pagar nada.

Para comprobar una tesis, puedes buscar las relaciones de causa (motivos, razones) y de consecuencias
ARGUMENTOS POR CAUSA

(efectos, resultados).
Y CONSECUENCIA

Este tipo de argumentos establecen una relación causal o de consecuencia entre dos hechos que fundamentan la
tesis. Esto es, consisten en establecer un argumento, a partir de la causa y el efecto de algo que ha ocurrido o puede
ocurrir.

Ejemplo:

La madre de Juanito fumó durante su embarazo, por eso Juanito es un niño débil y con bajo peso.
Generalmente cuando elaboramos un discurso argumentativo recurrimos a argumentos que se basan en datos y
ARGUMENTOS BASADO EN DATOS Y HECHOS hechos. Estos son los que se expresan a través de:

 cifras y
 datos incuestionables.

Dicho de otra manera, el argumento basado en datos y hechos consiste en dar información que es irrefutable, es
decir, se suministran hechos que están demostrados o datos estadísticos. Así, resulta difícil que la contraparte se
oponga ante algo que es considerado casi una verdad absoluta. Por ejemplo, si queremos defender la premisa de que
el smog es perjudicial para la salud, podemos recurrir a cifras que revelen el aumento de enfermedades bronquiales
en las ciudades con smog.

Veamos un ejemplo concreto:

Si quieres gozar de una buena salud, debes tener una buena alimentación. El 59% de las muertes están provocadas
por una mala dieta, por tal razón es necesario tener una dieta equilibrada y saludable.

De conformidad a lo explicado, el argumento en negrita de la pregunta 18: Según Lara B. Aknin, profesora Asociada en la
Universidad Simon Fraser, "el voluntariado desarrolla mayor satisfacción en la vida, afecto positivo y reducción de la
depresión", es de autoridad
Según lo que he explicado, el argumento de autoridad texto de la pregunta 19 es:

La interacción con mascotas permite a los pacientes crear vínculos afectivos que despiertan una actitud positiva, ya que lo
manifestó Evan Stein, director de la OPS. En consecuencia, la respuesta correcta es la b)

20.
Incremento en la huella de carbono a nivel mundial

En los noventa, William Rees y Mathis Wackernagel investigadores de la Universidad de British Columbia, conciben la huella
ecológica como una herramienta contable que permite estimar los requerimientos en términos de recursos relacionados con la tierra
y el agua, y la asimilación de los residuos para satisfacer las necesidades de una determinada población, entidad, región o país,
expresadas en áreas productivas globales. La relevancia que implica conocer más sobre el concepto de huella de carbono queda de
manifiesto en las conclusiones propuestas por el último informe Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC, 2007), el
cual demuestra que las emisiones siguen creciendo, aún en un escenario de compromisos de reducciones en el marco del Protocolo
de Kyoto, con un evidente liderazgo de los países desarrollados miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE). Es importante conocer que la huella ecológica se compone de subhuellas, siendo la más significativa en función
de su impacto directo en el cambio climático, la huella de carbono cuya participación en la huella ecológica alcanza casi el 50% según
World Wildlife Fund (WWF), lo que implica que no solo es importante medirla, sino conocerla en todas sus dimensiones.

Seleccione las razones para considerar el texto como una fuente confiable en el desarrollo de un ensayo sobre el
calentamiento global.

1. Detalla la relevancia que implica conocer sobre el concepto de la huella de carbono.


2. Contiene referencias como el informe de Panel Intergubernamental de Cambio Climático y del World Wildlife Fund.
3. Convoca a la reflexión mundial por los nieles de CO2 en el marco del Protocolo de Kyoto.
4. Describe teóricamente un concepto desarrollado por investigadores de la Universidad de British Columbia.

a) 1, 3
b) 1, 4
c) 2, 3
d) 2, 4

Al analizar el texto de la pregunta número 20, fácilmente nos damos cuenta que:

 Contiene datos o referencias de un documento publicado.


 Describe teóricamente el concepto de huella ecológica desarrollado por William Rees y Mathis Wackernagel investigadores
de la Universidad de British Columbia
Por tanto, la respuesta correcta es la d)

21. Con base en el texto, identifique el efecto que se quiere producir en el lector.

Movió el sitio sombrío, el manso viento


El suave olor de aquel florido suelo.
Las aves en el fresco apartamiento
Pudieron descansar del trabajoso vuelo.
Secaba entonces el terreno aliento
el sol subido en la mitad del cielo.
En el silencio solo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba.
Garcilaso de la Vega, Égloga III - Tirreno Alcino

a) Aumentar la sensación de lo sombrío.


b) Sensación de quietud y calma, a partir de la descripción de la naturaleza.
c) Percepción de un movimiento sin pausas causado por las fuerzas naturaleza.
d) Aumentar la sensación de tristeza.

22. Con base en el mito, Identifique los rasgos que definen a Zeus.

Según los primeros griegos, el ser humano fue creado por Zeus y Prometeo, pero ambos tenían una visión diferente del papel que
debían tener estos en el mundo. Mientras Zeus estaba encantado con el carácter primitivo que tenían estos primeros seres. Prometeo
en cambio amaba al género humano. Un día, armándose de valor le dijo a Zeus: -Hay que mostrarles el fuego. Ante la negativa de
Zeus, el valiente benefactor de la humanidad decidió continuar su trabajo a escondidas. Subió, sin que nadie lo viese, al Olimpo y
prendió un carbón. Con gran sigilo se lo bajó a los humanos y les enseñó a usar el fuego. Entonces los seres humanos empezaron
a modelar vasijas, a construir casas más resistentes, a trabajar el metal con el que hicieron armas para defenderse. Zeus no quería
saber nada de Prometeo, estaba tan indignado ante su engaño que decidió castigarle y condenar a la humanidad. Ordenó que lo
encadenaran a una roca y mandó sobre él la siguiente tortura: -Todos los días de tu vida un águila feroz se alimentará con tu hígado,
y todas las noches uno nuevo volverá a crecer para que la tortura sea eterna.

a) La crueldad y el egoísmo porque quería que el fuego sea un privilegio de los dioses que vivían en el Olimpo.
b) El liderazgo y la empatía debido a que él daba las órdenes en el Olimpo y si estas no eran ejecutadas existían graves
consecuencias.
c) El autoritarismo e inteligencia, porque Zeus autoridad máxima del Olimpo, se las ingeniaba para evitar que roben el fuego a los
dioses.
d) La astucia y valentía debido a que al impedir que los humanos accedan al fuego vencía a todo su género.

23. Con base en la información, identifique el postulado que explica el nombre de las figuras de la cultura Valdivia.

En la costa occidental del Ecuador, se hallaron figuras de cerámica con forma femenina. Estas figuras, que no responden a una
entidad sobrenatural, eran representaciones del canon de belleza dominante de la cultura Valdivia y es probable que las hayan
empleado en ritos asociados a la fertilidad. Dichas figuras fueron denominadas por los expertos como "Venus de Valdivia" en alusión
a la diosa del amor, belleza y fertilidad de la mitología romana. La importancia de Venus se ve reflejada en mitos y múltiples prácticas
religiosas de Roma. Por ser una deidad asociada con la fertilidad, está presente en ritos enfocados en la fecundidad de la tierra.

a) La cultura Valdivia tiene el mismo origen que la romana.


b) La diosa Venus está presente en culturas de Sudamérica.
c) La cultura romana ha influido en la denominación de elementos de algunas culturas de Occidente.
d) La similitud existente entre las dos deidades determina que las figuras adopten el nombre Venus.

La preguntas o ítems de COMPRENSIÓN LECTORA, como la 21, 22 y 23, constituyen una forma eficaz para evaluar la
capacidad de los evaluados de leer un texto y contestar acertadamente preguntas que demuestran haberlo comprendido.

En este sentido, un lector competente debe ser capaz de construir el significado de un texto a partir de:

 sus conocimientos previos y


 la información que éste le aporta.

RECOMENDACIONES PARA RESOLVER ESTOS TIPOS DE ÍTEMS:


De inicio, no lea el texto. Por tratarse de una prueba, con textos medianos y largos, es recomendable en primera instancia no
leer el texto y pasar directo a las preguntas. Estas le darán las pistas para ubicarse dentro del texto y responder acertadamente.
Por lo general, en las preguntas se hacen referencias a los párrafos o incluso a las líneas que debe revisar para responder. Esto
permite optimizar el tiempo.

1. Lea atentamente el texto proporcionado.

2. Identifique el tema y la idea principal del texto.

3. Revise la cita al final del texto, que indica de dónde es tomado y el autor. Esto le proveerá de valiosa información sobre
el objetivo y la orientación.

4. Entienda a la perfección lo que cada pregunta pide, es decir, comprenda absolutamente qué es lo que le están
preguntando para así tener una idea de lo que va a buscar entre las opciones.

5. Considere todas las opciones de respuesta y seleccione aquella que sea más INCLUYENTE, esto es, la que contenga a
aquellas que se presentan como posibles respuestas.

6. Siempre responda las preguntas recurriendo al texto.

Comprobemos lo manifestado mediante el análisis del siguiente ejemplo:

Con base en el texto, identifique el efecto que tendría el consumo de arroz modificado en la salud humana.

Se están realizando estudios para la introducción por ingeniería genética de dos genes que codifican las enzimas fitoeno sintetasa
y fitoeno desaturasa, las cuales permiten la síntesis y acumulación en los granos de arroz de beta-carotenos; compuestos que
proveen la dosis diaria para sintetizar la provitamina A, un precursor de la vitamina A.

a) Contribuiría a una adecuada coagulación.


b) Contribuiría a la síntesis de colágeno.
c) Supliría el déficit de vitamina antixeroftálmca.
d) Supliría el déficit de calciferol.

Solo hay que saber para qué sirve la vitamina A. Lo demás es información complementaria, en teoría, es para distraer. Si
sabemos que la vitamina A y la visión son grandes aliados, la respuesta correcta debe tener algún dato de la salud visual. Por
tal razón, el término antixeroftalmica se encuenta "oftalmica", que se la puede relacionar con Oftalmología que es la especialidad
médica que se encarga del tratamiento de las enfermedades de los ojos. Por lo explicado, no es necesario ni si quiera saber de
beta-carotenos o incluso de ingeniería genética para identificar la respuesta correcta. En consecuencia, la respuesta correcta es
la c)
Otra pregunta de este tipo sería:

En una institución educativa se organiza una serie de debates a lo largo del año, con el fi n de promover entre los estudiantes
de bachillerato la formación de pensamiento crítico. Además, se pone en práctica uno de los derechos más importantes para
la convivencia en sociedad: el respeto frente a diferentes opiniones que garantiza la libertad de expresión y la participación
pública.

Todas son características relacionadas con el derecho descrito, excepto:

a) Posibilitan la participación en la vida pública


b) Promueven la consolidación de la democracia
c) Garantizan sentido de pertenencia y vinculación
d) Requieren la aprobación estatal para su ejercicio

24. Con base en la fábula identifique el tipo de falacia marcada en negrita.

Una familia de ratones vivía temiendo los ataques de un enorme gato. Un buen día decidieron poner fin al problema, por lo que
llevaron su caso a la asamblea. El jefe de los ratones dijo a los presentes: -Los he mandado a reunir para que entre todos encontremos
una solución. ¡No podemos vivir así!
- ¡Pido la palabra! -Dijo Ingenio, el ratoncillo. -Atemos un cascabel al gato, y así sabremos en todo momento donde está.
- No creo que sea buena idea que un gato lleve cascabel; es un plan que nadie sabe si funcionará -dijo Dudoso, un ratón inseguro-
- Dudoso, que nadie sepa a ciencia cierta si funciona, quiere decir que tampoco se puede asegurar que no va a funcionar,
por lo tanto, es una buena idea y hay que ponerla en marcha – dijo Ingenio-.
-¡Silencio! -Gritó el ratón jefe: ¿Quién de todos le pondrá el cascabel al gato?
Al oír esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque no podían contestar aquella pregunta. De
pronto, todos comenzaron a sentir miedo. Y todos, absolutamente todos, corrieron de nuevo a sus cuevas, hambrientos y tristes.

a) Ad baculum
b) Ad verecundiam
c) Ad ignorantiam
d) Ad hominem

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 5

Falacia ad ignorantiam (Por ignorancia). Algo es verdadero porque no se puede demostrar lo contrario. En otras palabras, es
un razonamiento en el que se pretende defender la verdad (falsedad) de una afirmación por el hecho que no se puede demostrar
lo contrario. Ejemplos:

 Los extraterrestres tienen que existir necesariamente, ya que nadie ha demostrado todavía que no existan (puedes cambiar
el sujeto de la frase y poner lo que quieras en su lugar: duendes, hadas, brujas...). Pero es evidente que la falta de pruebas
no evidencia nada.
 No se ha probado aún que los teléfonos móviles causen cáncer. Así que no tienen que preocuparse.
 El purgatorio existe porque nadie ha demostrado lo contrario.
 Nadie puede probar que no haya una influencia de los astros en nuestra vida; por lo tanto, las predicciones de la astrología
son verdaderas.
En la fábula de la pregunta 24: Dudoso, que nadie sepa a ciencia cierta si funciona, quiere decir que tampoco se puede
asegurar que no va a funcionar, por lo tanto, es una buena idea y hay que ponerla en marcha – dijo Ingenio-.

Es un ejemplo de falacia ad ignorantiam¸ ya que, constituye un razonamiento en el que se pretende defender la verdad
(falsedad) de una afirmación por el hecho que no se puede demostrar lo contrario. Por tanto, la respuesta correcta es la c)

25. Complete el enunciado.

El escritor mexicano Juan Rulfo es reconocido porque en sus obras mezcla lo real con lo fantástico y sus escenarios son, en su
mayoría, rurales y posrevolucionarios de México. Las obras más destacadas de su autoría son: El llano en llamas y _______· Esta
última, publicada en 1955, relata el viaje de Juan Preciado, quien llega a _______ movido por la promesa hecha a su madre, Dolores,
en su lecho de muerte y por el deseo de pedir a su padre, lo que le corresponde. Una vez en la ciudad se encuentra con la cara más
amarga del abandono, la desolación y la muerte, conoce, poco a poco, la historia de sus hermanos y su padre un personaje mítico.

a) Pedro Páramo - Comala


b) Cien años de soledad - Macondo
c) Diles que no me maten - Juárez
d) El hombre – Querétaro

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 9

Juan Rulfo nació en 1918 en Sayula, provincia de Jalisco en México. Quedó muy pronto huérfano, trabajó en el Departamento
de Inmigración, en la televisión y como escritor de guiones. En su país, recibió el Premio Nacional de Literatura. Aunque es
posterior a la revolución mexicana y pertenece a la novela de la Posrevolución, el contexto histórico-literario de Juan Rulfo se
inserta en la problemática de la revolución de 1910. Entre sus obras más importantes tenemos: Pedro Páramo y El llano en
llamas.

RESUMEN DE PEDRO PÁRAMO

Juan Preciado, hijo de Pedro Páramo y Dolores Preciado, promete a su madre en su lecho de muerte, ir a Comala en busca de
su padre. Juan preciado encuentra un pueblo desierto, lleno de murmullos y fantasmas que le ayudan a reconstruir la vida del
cacique Pedro Páramo y particularmente su vida con Susana San Juan «una mujer que no era de este mundo», único amor de
Pedro Páramo. Juan preciado sirve de guía entre un mundo y otro y se convierte en la voz colectiva que narra la historia de
Comala. La novela es narrada en fragmentos que fluctúan entre lo real y lo imaginario. Pedro Páramo hereda la Media Luna y es
temido y respetado por todos en Comala, incluso por la iglesia representada por el padre Rentería. Es el cariño a Susana San
Juan la única muestra humana y signo de ternura de Pedro Páramo. Tras la muerte de Susana, Pedro Páramo se olvida de todo
y descuida las tierras y al pueblo entero que dependen de él hasta su muerte.
A partir de los datos biográficos, la producción literaria de Juan Rulfo y el resumen de Pedro Páramo, es fácil completar
el texto de la pregunta 25. Por ende, la respuesta correcta es la a)

26. Con base en la lectura de los textos, identifique la idea fundamental que los relaciona.

Aunque su expresión no era política, en Rusia el futurismo se presentó desde su aparición como una rebelión contra todas las
tradiciones. El programa de renovación de los futuristas se fundaba en “una toma de conciencia de las formas específicas de la
civilización contemporánea dominada, según ellos, por el triunfo conjunto de la gran ciudad y del maquinismo”. Cambio de contenido:
“Vemos con más frecuencia reverberaciones eléctricas que la vieja luna romántica", escriben los futuristas, y añaden "Nosotros,
citadinos, ignoramos los bosques, los campos, las flores; no conocemos más Que los túneles de las calles con su movimiento, su
estruendo, sus resplandores fugitivos, su ir y venir eterno".

Yo mismo soy una fábrica.


Y si bien me faltan chimeneas,
esto quiere decir
que más coraje me cuesta serlo.
Sé muy bien
que no gustáis de trases vacías.
Cuando aserráis la madera,
es para hacer leños.
Pero nosotros
qué somos sino ebanistas
que trabajan el leño de la cabeza humana.
[...] Enorme, ardiente es el trabajo en los altos hornos,
donde se forma el hierro chisporroteante.
¿Quién es más aquí?
¿El poeta o el técnico
que procura a los hombres
tantas ventajas prácticas?
Los dos. Los corazones son también motores.
El alma es también fuerza motriz.

a) El artista se exhibe como un ciudadano más.


b) El corazón del autor se equipara a un motor.
c) El poeta representado como una máquina creadora.
d) El cerebro es un taller donde se fraguan las ideas.

Revisen con mucha atención la siguiente TABLA RESUMEN y la GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN 9, puesto que
encontrarán ejercicios resueltos de manera guiada.
Tema o asunto Idea principal
 No es el título.  Es lo más importante de lo que dice en el texto.
 No es la tesis.  Es la afirmación más importante que presenta el autor para
 No es la idea principal. explicar el tema.
 No es una oración.  Es la idea sobre la que giran todas las demás y, si la
 Es aquello de lo que el texto habla. eliminamos, el texto pierde su sentido.
 Es el eje en torno al cual se construye el texto.
 ¿Cuál es la idea más importante que el autor pretende
explicar con relación al tema?
¿De qué trata el texto?
 ¿Qué se dice del tema?
 ¿De qué trata principalmente el párrafo?
Se expresa mediante una palabra o un SINTAGMA Se expresa a través de una ORACIÓN.
NOMINAL.
√ En conclusión, el tema es de lo que se habla y la idea principal es el tema más lo que se dice sobre él mismo.
√ La idea principal es como el personaje protagonista de una película, todo lo que sucede durante ella se desarrolla en torno
a él.
√ El título es una frase, generalmente breve, que nos da pistas o claves sobre el tema, asunto o materia de que trata un libro,
un artículo, una noticia. El título, por tanto, es una anticipación resumida de lo que se nos va a hablar o de lo que vamos a
leer. Habitualmente el tema de un texto se incluye en el título.
√ El enunciado de este tipo de preguntas puede ser IDENTIFIQUE:
 La idea principal
 La idea central
 La idea fundamental
 La oración temática
 La tesis
 El eje semántico
Con base en el texto, identifique la tesis.

Según un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Stavanger, en Noruega, la lectura es una experiencia que no
puede trasladarse a la pantalla sin alterarse de forma significativa. Así, la gente que lee libros en papel muestra una mayor
capacidad para recordar lo que lee, frente a las personas que leen en dispositivos electrónicos. Leer en papel es una especie de
descarga para los sentidos que va más allá de la mera sensación de progreso visual —incluyendo, por ejemplo, el tacto o el
olfato—. Además, la dificultad de los libros digitales ante el simple hecho de poder pasar páginas hacia adelante y hacia atrás o
de tomar notas hace que la memoria a largo plazo no sea tan efectiva. Por tanto, la lectura en medios electrónicos no es
equivalente a la realizada en libros de papel, algo que ha tomado por sorpresa a quienes anunciaban el fin del libro impreso.
Recuperado el 10 de mayo de 2017 en http://bit.ly/1JNCjys

a) La dificultad de manejo en los libros digitales hace que la memoria a largo plazo no sea tan efectiva.
b) La lectura es una experiencia que no puede trasladarse a la pantalla sin alterarse de forma significativa.
c) La lectura en papel es una especie de descarga para los sentidos que va más allá de lo visual.
d) La gente que lee libros en papel muestra una mayor capacidad para recordar lo que lee
¿De qué trata el texto? ¿Qué es lo más importante que se dice del tema?
De la experiencia de la lectura La lectura es una experiencia que no puede trasladarse a la
pantalla sin alterarse de forma significativa
√ Recuerden que: el tema es de lo que se habla en el texto y la idea principal es el tema más lo que se dice sobre él. En
consecuencia la respuesta correcta de la pregunta anterior es la b)

27. Con base en el texto, identifique la modificación que se ha generado en la era digital.

Este video es un fake, mi vecina me manda selfies, ayer perdí un follower. ¿No entiendes nada? ¿Te pierdes últimamente en las
conversaciones? ¡Ponle fin a tu ignorancia digital! Usa este diccionario y te garantizamos que, en poco tiempo, serás capaz de
mantener una conversación muy digna en la red, con un nivel equiparable al de un community manager. Varios testimonios nos
avalan.
Modificado con fines evaluativos. Recuperado el 25 de junio de 2019 en https://bit.ly/1SJCYG2

a) El uso de neologismos digitales ha transformado las conversaciones dentro y fuera de la red.


b) El vocabulario actual se compone exclusivamente de neologismos digitales.
c) El uso de neologismos digitales está modificando las reglas de la gramática española.
d) El neologismo digital es usado para imitar el lenguaje de Internet en la realidad.

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 3

NEOLOGISMOS

La sociedad está en constantes cambios a causa de los múltiples progresos técnicos y sociales. En consecuencia, exige nuevas
palabras (neologismos) para poder razonar y argumentar conforme a las actuales situaciones que se van planteando, mientras
que los vocablos obsoletos caen en desuso, se vuelven antiguos y desaparecen (arcaísmos).

Los neologismos son términos de incorporación reciente, en una lengua, surgidos por modas y por la necesidad de nombrar
nuevas realidades: correo electrónico, multimedia, blog, clickear, emoticón o la inclusión de un significado nuevo en una
palabra ya existente en la propia lengua. Por ejemplo: aeronave= aéreo + nave; teledirigido= tele- + dirigido.

CRITERIOS PARA RECONOCER UN NEOLOGISMO

Cabré (1993), propone cuatro criterios fundamentales que pueden ayudar en la difícil tarea de determinar si un término es
realmente un neologismo: diacrónico, lexicográfico, de inestabilidad sistemática y psicológico.

1. Diacrónico. Una palabra es un neologismo si ha aparecido en un periódico en una fecha reciente. Por ejemplo:
 escáner y un derivado como escanear,
 cibercafé,
 cibernauta,
 lexicalización,
 resemantizar, etc.

2. Lexicográfico. Generalmente, una nueva unidad léxica (palabra) puede entrar en la categoría de neologismo si no aparece
registrada en los diccionarios, esta es habitualmente una etapa transitoria. Por ejemplo:

 resignificación,
 repertoriar, …

3. Criterio de inestabilidad sistemática. Un término nuevo puede ser catalogado como neologismo si presenta indicios de
inestabilidad formal, ya sea esta fonética, morfológica o semántica, como en los casos de:

 cyber-café
 ciber-café
 cibercafé

4. Psicológico. Una palabra es un neologismo si es considerada como nueva por la comunidad lingüística (los hablantes). Por
ejemplo:

 descorporeización,
 dialógico, …
A partir de la explicación proporcionada, es fácil establecer que la respuesta correcta de la pregunta 27 es la a)

28. El propósito del texto es:

Art.20 De la disciplina estudiantil.


Son deberes de los estudiantes los siguientes:
I. Asistir debidamente uniformado
II. Permanecer en el plantel durante la Jornada Académica
III. Utilizar un lenguaje apropiado

a) Describir una serie de hechos


b) Sostener una teoría
c) Determinar normas regulatorias
d) Instruir en valores

29. Con base en la frase, identifique la intencionalidad del autor.

"Los hombres indiferentes a la desventura de la nación, aunque sean privadamente laboriosos, son auxiliares inconscientes de la
corrupción y desgracia de los pueblos".
Eloy Alfaro

a) Animar a la población para involucrarla en la resolución de problemas sociales.


b) Estimular a toda la población patriota para que emprenda labores privadas.
c) Animar al pueblo a dejar labores privadas para resolver los problemas públicos.
d) Estimular al pueblo a tildar de corruptos a todos quienes laboran privadamente.

30. Con base en el fragmento marcado en negrita, identifique el recurso literario que se empleó.

El señor Dursley cayó en un sueño intranquilo, luego un hombre apareció en la esquina. En Privet Drive nunca se había visto un
hombre así, era alto, delgado y muy anciano, a juzgar por su pelo y barba plateados, tan largos que podría sujetarlos con el
cinturón. Llevaba una túnica larga, una capa color púrpura que barría el suelo y botas con tacón alto y hebillas. Sus ojos
azules eran claros, brillantes y centellaban detrás de unas gafas de cristales de media luna. Tenía una nariz muy larga y
torcida, como si se la hubiera fracturado alguna vez. El nombre de aquel personaje era Albus Dumbledore, quien halló en Harry
una razón muy especial para terminar con la buena racha de Slytherin, pues entregó puntos extra a la casa de Gryffindor haciendo
que gane la edición de la copa. Gracias, Albus. Hogwarts, y sobre todo Gryffindor te agradecen todo lo que has hecho por Harry y el
colegio.
a) Etopeya b) Prosopografía c) Retrato d) Prosopopeya

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 8


DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS
Son aquellas que enuncian los atributos más sobresalientes de objetos, seres (reales o fantásticos), lugares, animales, el
tiempo.

PROSOPOGRAFÍA. Figura literaria que consiste en la descripción del ASPECTO EXTERIOR: los rasgos o cualidades
físicas, facciones, forma del rostro, estatura, contextura, color del cabello, peinado, forma de las orejas, de la nariz, color de
ojos, de piel,.., edad, forma de vestir de una persona. Ejemplo:

“Su nombre es Dulcinea; [...] su hermosura, sobrehumana, [...] sus cabellos son oro, su frente campos elíseos, sus cejas
arcos del cielo, sus ojos soles, sus mejillas rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mármol su
pecho, marfil sus manos, su blancura nieve..."
Miguel de Cervantes, El Quijote

ETOPEYA. Figura literaria que consiste en la descripción del ASPECTO INTERIOR: los rasgos o cualidades morales,
conductuales, espirituales o de personalidad, carácter, temperamento, defectos, virtudes, forma de ser que se atribuyen a
un personaje. Ejemplo:

“Don Gumersindo […] era afable […] servicial. Compasivo […] y se desvivía por complacer y ser útil a todo el mundo,
aunque costase trabajos, desvelos, fatiga, con tal que no le costase un real […] Alegre y amigo de chanzas y burlas […] y
FIGURAS PINTORESCAS O DESCRIPTIVAS

las regocijaba con la amenidad de su trato […] y con su discreta, aunque poco ática conversación”
Juan Valera, Pepita Jiménez

RETRATO. Descripción de las cualidades físicas y morales. Incluye, por consiguiente, la prosopografía y la etopeya, pues
la persona debe quedar caracterizada física y moralmente. Ejemplos:

Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz. Era portugués, cuarentón [...] alto y gordo como un monte. Tenía la color tostada
y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. [...] Era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en
nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía.
Camilo José Cela, La familia de Pascual Duarte

Don Quijote de La Mancha: cuyo nombre es Alonso Quijano, El bueno. Hidalgo de 50 años, desgarbado, seco de carnes,
enjuto el rostro, devorador de libros de caballerías, hasta el punto de creerse uno de ellos. Profundo creyente en Dios, fiel a
su doctrina, símbolo de los ideales más altos a que aspira la condición humana, lo inalcanzable y lo sublime, la limpieza del
alma y la grandeza espiritual.

Fco. Villaespesa

TOPOGRAFÍA O PAISAJE. Descripción de un lugar, región, paisaje, pueblo, sitio determinado. Ejemplos:

El paraje era severo, de adusta severidad. En el término del horizonte, bajo el cielo inflamado por nubes rojas, fundidas por
los últimos rayos de sol, se extendía la cañada de montañas de la sierra, como una muralla azulado-plomiza, coronada en
las cumbres por ingentes pedruscos y veteada más abajo por blancas estrías de nieve…
Pío Baroja, La Sisma

La cama, al fondo, era apenas un colchón grueso y blanco sobre el que se apilaban los libros, las cajas y otros objetos
perfectamente ordenados, bajo una serie de posters de Madonna y Peter Gabriel pegados con cinta. A un lado, el escritorio,
vacío y con las gavetas puestas encima, como rindiéndose ante un asaltante. Y un poco más acá, la puerta cerrada del
clóset. Una ventana estrecha y larga se insinuaba en la pared contraria, haciendo necesario encender constantemente la
luz: un bombillo desnudo que pendía de un hilo negro y grueso de cable plástico. El piso era de parquet y estaba prístino,
reluciente, a pesar de las marcas blancas que lentamente conducían hacia la puerta, como si alguien lo hubiese rastrillado
antes de encerarlo.
Al analizar el fragmento marcado en negrita de la pregunta número 30:

[…] era alto, delgado y muy anciano, a juzgar por su pelo y barba plateados, tan largos que podría sujetarlos con el
cinturón. Llevaba una túnica larga, una capa color púrpura que barría el suelo y botas con tacón alto y hebillas. Sus ojos
azules eran claros, brillantes y centellaban detrás de unas gafas de cristales de media luna. Tenía una nariz muy larga y
torcida, como si se la hubiera fracturado alguna vez […]

Se puede identificar que el recurso literario que empleó el autor es la PROSOPOGRAFÍA, por ende, la respuesta correcta
es la b), ya que describe el ASPECTO EXTERIOR: los rasgos o cualidades físicas, facciones, color del cabello, peinado, forma
de la nariz, color de ojos y la forma de vestir del señor Dursley.

No deben confundir a esta figura literaria pintoresca o descriptiva con la PROSOPOPEYA que consiste en atribuir cualidades o
acciones humanas o de otros seres animados a los seres inanimados, abstractos, incorpóreos o irracionales.

Ejemplos:

Con mi llorar las piedras enternecen


su natural dureza y la quebrantan;
los árboles parece que se inclinan;
las aves que se escuchan, cuando cantan,
con diferente voz se condolecen
y mi morir cantando me adivinan.
Garcilaso de la Vega

Como podemos darnos cuenta el poeta proporciona cualidades humanas a:

√ las piedras,
√ los árboles y
√ las aves.

El Chimborazo alzaba su cabeza de abuelo


entre todos. El viejo monte vecino al cielo
conocía la voz del Padre de las cosas.
El alba filialmente encendía de rosas
su frente de patriarca.
Medardo Ángel Silva

Les sugiero revisar la GUÍA DE APRENDIZAJE 9, pues encontrarán una didáctica explicación y los ejemplos ilustrativos de
las FIGURAS LITERARIAS que con mayor frecuencia suelen estar en el EXAMEN SER BACHILLER.

31. Seleccione los enunciados que representan una falacia formal.

1. Si hace sol en la playa usamos bloqueador solar. Entonces si uso bloqueador solar, hace sol.
2. En Quito se reportan altas tasas de desempleo, el desempleo está asociado a la depresión. Por tanto, Quito es una ciudad con
muchas personas deprimidas.
3. La información que cité en el texto de mi tarea es cierta porque circula en sitios de Internet
4. Si se reforma la Constitución, Al no existir una reforma constitucional, entonces no se han alcanzado más derechos.

a) 2, 3 b) 2, 4 c).1, 4 d) 1, 3

FALACIAS FORMALES

Las falacias formales son argumentaciones en las que la conclusión no se sigue (ni necesaria ni probablemente) de las premisas.
La forma misma del razonamiento es incorrecta, por lo que es imposible deducir lo que se dice en la conclusión.

 Falacia de la afirmación del consecuente (FAC): es una interpretación errónea del Modus Ponens (MP), ya que pienso
que cuando tengo un consecuente en un condicional, entonces puedo deducir el antecedente.

Dicho de otra manera, consiste en afirmar el antecedente a partir del consecuente. Es decir, sabiendo que se ha
producido el consecuente, deducimos que también se ha producido el antecedente. Esta deducción es falsa y,
aunque la conclusión podría ser verdad, nada nos lo garantiza.
Por ejemplo:

 Si digo "si llueve las calles se mojan (consecuente)" y las calles están mojadas (antecedente), entonces podré
deducir que ha llovido. Pues muy mal, esto es una falacia.

 Si llueve, cojo el paraguas (consecuente); cojo el paraguas (antecedente). Entonces, llueve".

 Al llegar el lunes al trabajo el equipo de desarrollo ve que el sistema se ha reiniciado múltiples veces. Así que se ponen
a buscar memory leaks, porque si se reinicia es porque se queda sin memoria.

¿Se dan cuenta del error? El sistema se puede reiniciar por múltiples motivos. Sabemos que, si se queda sin memoria,
se reiniciará. Pero si se reinicia no podemos deducir que sea porque se ha quedado sin memoria.

 Falacia de la negación del antecedente (FNA): ocurre lo mismo, pero al revés. Es decir, cuando tengo un condicional y su
antecedente negado. Es la interpretación incorrecta del Modus Tollens (MT).

En otras palabras, si la falacia por afirmación del consecuente era por aplicar mal el modus ponens, la falacia por negación
del antecedente es por aplicar mal el modus tollens. Es decir, deducir que no ha pasado el consecuente porque no ha
pasado el antecedente.

Por ejemplo:

 Si digo "si llueve las calles se mojan (consecuente)" y no ha llovido (antecedente), pues concluyo "las calles no se
pueden haber mojado".

 "Si llueve, cojo el paraguas (consecuente); no llueve (antecedente). Entonces, no cojo el paraguas".

 Volvamos al ejemplo: La siguiente semana le dicen a Pedro que el sistema se ha reiniciado, así que mira los logs de
la aplicación y ve que el protector por falta de memoria no se ha ejecutado. Así que manda un mail a Operaciones de
TI diciendo “Revisad vuestro monitor de estado, porque es imposible que se haya reiniciado, ya que en ningún momento
le faltaba memoria”.

Como ven el fallo del razonamiento de Pedro es claro, una falacia por negación del antecedente. Puede haberse
reiniciado por muchos motivos.

 Falacia de la falacia o ad logicam: se suele pensar que, si un argumento es una falacia, entonces su conclusión tiene que
ser falsa (y no es así, necesariamente). Un razonamiento puede ser incorrecto y su conclusión, sin embargo, ser cierta.

Dicho en otros términos, la falacia ad-logicam tiene lugar cuando se afirma que una conclusión es falsa porque proviene
de un razonamiento falaz.

Por ejemplo:

 Si los ángeles existen, entonces nos dicen cosas al oído; pero si nos dicen cosas al oído, entonces sentiremos un
escalofrío. A veces sentimos escalofríos. (Esto último es cierto, pero no se deduce lógicamente de las premisas
anteriores.)

 La biblioteca de mi ciudad es el edificio con más libros que he visto. De hecho, es el edificio con más libros de toda la
ciudad.

Puede que haya otros edificios que no hayas visto y que contengan más libros que la biblioteca así que ésta no es el
edificio con más libros de la ciudad.

En la segunda frase se niega la conclusión por haber llegado a ella a través de una falacia de generalización
apresurada. Es cierto que se usa un razonamiento no válido, pero eso no significa que la conclusión sea
necesariamente falsa.
32. Con base en la imagen, identifique el tipo de texto.

a) Narrativo
b) Argumentativo
c) Instructivo
d) Descriptivo

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 7, pues encontrarán tablas resumen que les ayudarán a resolver con
éxito las preguntas de tipología textual del EXAMEN SER BACHILLER 2020
TEXTOS INSTRUCTIVOS O INSTRUCCIONALES
Explicar, en forma detallada y clara, cómo accionar algún aparato o sistema, cómo elaborar algo a partir de
Intención
elementos y procesos, dividiéndose en la lista de elementos o materiales requeridos y el procedimiento en
comunicativa
sí, desarrollando las instrucciones
Responden a la ¿Qué hago?
pregunta ¿Cómo se hace?
Elementos Elementos o materiales requeridos
indispensables Instrucciones.
Manuales procedimentales, recetarios de cocina, instructivos de programación, instrucciones de uso, libros
Clases
de primeros auxilios, normas de seguridad y legales, campañas preventivas, …
Verbos en infinitivo o imperativo
Elementos
Marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.
lingüísticos
Se emplea la segunda persona
Con base a la explicación proporcionada, se determina que la respuesta correcta de la pregunta 32 es la c)

33. Con base en los razonamientos, complete el enunciado.

El profesor es amor; el amor es ciego, por tanto, el profesor es ciego.


La ceguera produce el desarrollo de otros sentidos; el profesor no ha desarrollado otros sentidos, por tanto, el profesor no es ciego.

Ambos razonamientos son inválidos debido a que, en el primer caso, se vulnera el principio de ____; y en el segundo, se comete
una falacia formal denominada _____.

a) no contradicción – negación del consecuente


b) no contradicción – negación del antecedente
c) identidad – negación del antecedente
d) identidad – negación del consecuente
LA LÓGICA Y SUS PRINCIPIOS

PRINCIPIO DE LA IDENTIDAD

Este principio establece que todo objeto es idéntico a sí mismo, es decir, afirma que toda cosa es lo que es (una cosa) y se
simboliza de esta manera: "A es A"

Ejemplos:

 El círculo es redondo.

 El hombre es un ser racional.

Tanto en el primero como el segundo ejemplo, el predicado está implícito en el sujeto. En efecto, es inconcebible un círculo que
no fuere redondo; y, que el hombre no fuese un animal racional. Estas dos proposiciones presentan una identidad entre el sujeto
y el predicado. Círculo es lo mismo que redondo; y, el hombre es lo mismo que un animal racional. En consecuencia, podemos
reducir a la forma A es A.

Esta identidad lógica indica al mismo tiempo que el círculo implica el ser redondo; y, el hombre, ser animal racional, lo cual
expresado en fórmula sería A implica A. Esto nos permite señalar que: De lo verdadero se deriva siempre lo verdadero, nunca lo
falso.

PRINCIPIO DE NO CONTRADICCIÓN

Este principio se enuncia diciendo: "es imposible que algo sea y no sea al mismo tiempo y en el mismo sentido". Dicho de otra
manera, es imposible que algo se al mismo tiempo verdadero y falso. En forma esquemática se puede simbolizar así:

"Es imposible que A sea B y no sea B."

Por ejemplo:

 El círculo no es redondo.

 El hombre no es un ser racional.

Ambas proposiciones son falsas porque son contradictorias. En efecto, si es un círculo es imposible que no sea redondo; y,
si es un hombre es imposible que no sea un animal racional.

 No es posible que un objeto sea un libro y no sea, a la vez, un libro.

Es posible pensar que el objeto pueda ser algo ahora y no ser ese algo después, pero no al mismo tiempo. Así, lo que antes
fue un libro puede ser ahora basura o cenizas. Yo puedo estar aquí ahora y no estar después, pero no al mismo tiempo.

La contradicción puede aparecer también entre proposiciones contradictorias entre sí. Por ejemplo:

 El triángulo tiene tres lados. Ahora si es verdadero que el triángulo tiene tres lados, es automáticamente falsa la otra que
afirma que no tiene tres lados. Luego, dos proposiciones contradictorias entre sí contribuyen a una contradicción.

Así como el principio de identidad nos dice que una cosa es una cosa, el principio de no contradicción nos dice que una cosa
no es dos cosas a la vez.

En el plano lógico, de los juicios, este principio de no contradicción nos dice que: dos juicios contradictorios entre sí no pueden
ser verdaderos los dos.

Por ejemplo:

 "Todos los hombres son mortales."


 "Algunos hombres no son mortales."

En este caso, solo el primer juicio es verdadero.


Modificado con fines pedagógicos. Los principios lógicos. Recuperado el 26 de diciembre de 2019 en
https://es.calameo.com/read/003320411a188d0d18a20

FALACIAS FORMALES

 Falacia de la afirmación del consecuente (FAC): es una interpretación errónea del Modus Ponens (MP), ya que pienso
que cuando tengo un consecuente en un condicional, entonces puedo deducir el antecedente.

Dicho de otra manera, consiste en afirmar el antecedente a partir del consecuente. Es decir, sabiendo que se ha
producido el consecuente, deducimos que también se ha producido el antecedente. Esta deducción es falsa y,
aunque la conclusión podría ser verdad, nada nos lo garantiza.

Por ejemplo:

 Si digo "si llueve las calles se mojan (consecuente)" y las calles están mojadas (antecedente), entonces podré
deducir que ha llovido. Pues muy mal, esto es una falacia.

 Si llueve, cojo el paraguas (consecuente); cojo el paraguas (antecedente). Entonces, llueve".

 Falacia de la negación del antecedente (FNA): ocurre lo mismo, pero al revés. Es decir, cuando tengo un condicional y su
antecedente negado. Es la interpretación incorrecta del Modus Tollens (MT).

En otras palabras, si la falacia por afirmación del consecuente era por aplicar mal el modus ponens, la falacia por negación
del antecedente es por aplicar mal el modus tollens. Es decir, deducir que no ha pasado el consecuente porque no ha
pasado el antecedente.

Por ejemplo:

 Si digo "si llueve las calles se mojan (consecuente)" y no ha llovido (antecedente), pues concluyo "las calles no se
pueden haber mojado".

 "Si llueve, cojo el paraguas (consecuente); no llueve (antecedente). Entonces, no cojo el paraguas".

Modificado con fines pedagógicos. Falacias lógicas. Recuperado el 26 de diciembre de 2019 en


http://www.xtec.cat/~lvallmaj/preso/fal-log2.htm

34. Con base en el texto, identifique la desviación del discurso empleada.

Lo imposible cuesta un poco más, y derrotados, derrotados son solo aquellos que bajan los brazos y se entregan… La vida te puede
dar mil tropezones, en todos los órdenes; en el amor, en el trabajo, en la aventura de lo que estás pensando, en los sueños que
piensas concretar, pero una y mil veces estás hecho con fuerza para volverte a levantar y volver a empezar, porque lo importante es
el camino.
Modificado con fines evaluativos. Recuperado el 17 de junio de 2019 de https://bit.ly/2RoI836

a) Distorsión b) Falacia c) Ambigüedad d) Contradicción

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 5

Cuando los discursos no cumplen con su objetivo se debe a varios factores. Dentro de estas complicaciones, que se denominan
desviaciones del discurso, tenemos:

 La contradicción es una figura en la que el hablante opone lo dicho a algo mencionado con anterioridad. En otras palabras,
consiste en decir lo contrario de lo que se ha dicho previamente.

 Las falacias son mentiras o engaños con los que se pretende dañar a una persona sin que esta se dé cuenta, esto es, se
trata de un RAZONAMIENTO: No válido o incorrecto, pero con apariencia de correcto; engañoso o falaz (erróneo), pero
que pretende ser convincente o persuasivo.

Se denomina una distorsión en el discurso o en el lenguaje cuando el emisor del mismo hace que las palabras pierdan
su significado genuino con la finalidad de rebajar su impacto y volver relativa su trascendencia.
 La ambigüedad, que es toda palabra o frase que puede ser entendida en más de una forma. Dicho de manera, un
enunciado es ambiguo, nos referimos a que su SIGNIFICADO no es claro, porque puede interpretarse de varias formas.

El texto de la pregunta 34 puede ser interpretado de varias maneras:

 La vida es corta.
 Cada uno es el autor del camino de su vida.
 Si se tuvo un sueño y se busca transmitirlo, dejaremos un recuerdo.
 Hay que luchar por la felicidad dando rumbo a la vida.
 Tenemos fuerza para levantarnos y luchar cuando tropezamos.
 Lo importante es el camino; no, la meta.
 La vida no es solo recibir, es dar.

En consecuencia, la respuesta correcta es la c)

35. Identifique la citación correcta dentro de un texto de acuerdo con el Manual APA.

a) (J. Cortázar, 1960, p.4)


b) (Cortázar, 1960, p.4)
c) (Cortázar, Julio, 1960. p.4)
d) (CORTÁZAR, 1960.p.4)

36. Las falacias tienen como finalidad.

a) Jugar con el lenguaje


b) Expresar dominio
c) Una burla fina y disimulada
d) Disfrazar la verdad

37. Con base en el caso, identifique el tipo de falacia.

Juan va a solicitar un préstamo al banco, cuyo director, Luis, tiene una casa de campo en su pueblo. Juan le recuerda a Luis que
una casa de campo puede quemarse por completo, cuando no están sus dueños.

a) Ad baculum
b) Ad verecundiam
c) Ad ignorantiam
d) Ad hominem

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 5

Falacia ad baculum (Se apela al bastón, a la fuerza a los bastonazos). Muy común, tanto entre personas como entre países.
Es un razonamiento en el que para establecer una conclusión o posición no se aportan razones, sino que se recorre a la amenaza,
a la fuerza o al miedo. Es un argumento que permite vencer, pero no convencer. Ejemplos:

 Mejor que me hagas caso porque o si no... Más que un argumento, es una amenaza.
 «No vengas a trabajar a esta institución educativa con este piercing; recuerda que quién paga, manda».

38. Con base en el caso, identifique el tipo de falacia.

Miguel Indurain, que ha sido el mejor deportista español de todos los tiempos, afirma en un anuncio publicitario, que los productos
de repostería de los Hermanos Ortiz son como hechos en casa.

a) Ad baculum
b) Ad verecundiam
c) Ad ignorantiam
d) Ad hominem
Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 5

Falacia ad verecundiam (Se apela a la autoridad). Consiste en defender una conclusión u opinión no aportando razones, sino
simplemente apelando a alguna autoridad, a la mayoría o a alguna costumbre que haya dicho lo mismo (es el llamado "argumento
de autoridad"). Ejemplos:

 La Tierra no se mueve porque lo dijo Aristóteles (o la Biblia) -se decía durante la Edad Media-.
 «Según el alcalde, lo mejor para la salud de los ciudadanos es asfaltar todas las plazas de la ciudad».

Es preciso observar que en algunos casos puede ser legítimo recurrir a una autoridad reconocida en el tema; pero no siempre es
garantía.

39. Con base en el caso, identifique el tipo de falacia.

En la reunión, la presidenta de la Asociación de Vecinos defiende que es peligroso dejar salir a los jóvenes de noche hasta altas
horas de la madrugada durante los fines de semana. Pero, todos los vecinos saben que la señora presidenta no logra poner orden
en la vida de sus hijos.
a) Ad baculum
b) Ad verecundiam
c) Ad ignorantiam
d) Ad hominem

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 5

Falacia ad hominem (Dirigida a la persona). Ataca no el argumento de nuestro adversario, sino directamente al individuo,
desacreditándolo. Ejemplos:

 No puede ser cierto lo que dice, porque ese no tiene ni idea de lo que habla (y además es un...).
 «Los ecologistas dicen que consumimos demasiado energía; pero no hagas caso porque los ecologistas siempre exageran».

40. Con base en el caso, identifique el tipo de falacia.

La llamada conjetura de Goldbach, en la cual se afirma que todo número par es la suma de dos números primos, es verdadera,
puesto que su falsedad no ha podido ser demostrada.

a) Ad baculum
b) Ad verecundiam
c) Ad ignorantiam
d) Ad hominem

Deben revisar la guía de aprendizaje de la SESIÓN 5

Falacia ad ignorantiam (Por ignorancia). Algo es verdadero porque no se puede demostrar lo contrario. En otras palabras, es
un razonamiento en el que se pretende defender la verdad (falsedad) de una afirmación por el hecho que no se puede demostrar
lo contrario. Ejemplos:

 Los extraterrestres tienen que existir necesariamente, ya que nadie ha demostrado todavía que no existan (puedes cambiar
el sujeto de la frase y poner lo que quieras en su lugar: duendes, hadas, brujas...). Pero es evidente que la falta de pruebas
no evidencia nada.
 No se ha probado aún que los teléfonos móviles causen cáncer. Así que no tienen que preocuparse.
 El purgatorio existe porque nadie ha demostrado lo contrario.
 Nadie puede probar que no haya una influencia de los astros en nuestra vida; por lo tanto, las predicciones de la astrología
son verdaderas.

41. ¿Cuál es el eje temático del Boletín y elegía de las mitas?

a) La llegada de los españoles y la realidad de los indígenas a su llegada.


b) El tedio de una vida sin rumbo ni certezas y el deseo de transformación.
c) Las características de la ciudad de Quito tras la llegada de los españoles.
d) La expresión de profunda tristeza debido a la muerte de Atahualpa.
42. ¿Qué eje temático aborda Jorge Icaza en sus obras?

a) La vida rural costeña y las relaciones sociales de la gente que allí habita.
b) La vida de los matrimonios de los indígenas que viven en la ciudad.
c) La situación de los indios y cholos sometidos a la esclavitud y maltrato
d) La vida familiar de la gente de la costa y sus festejos identitarios.

43. Con base en los siguientes versos, identifique los rasgos que definen a la poesía de Dolores de Veintimilla.

No es mío ya su amor, que a otra prefiere;


sus caricias son frías como el hielo.
Es mentira su fe, finge desvelo...
Mas no me engañará con su ficción…
¡Y amarle pude delirante, loca!
¡No! mi altivez no sufre su maltrato;
y si a olvidar no alcanzas al ingrato
¡te arrancaré del pecho, corazón!

a) Sentimientos de dolor y amor no correspondido


b) Sentimientos de amor y felicidad
c) sentimientos del verdadero amor
d) Sentimientos de muerte

44. Identifica la intención del autor en la frase.

"La razón es una antorcha que alumbra todo ser espiritual, que da colorido e ilumina a las operaciones del alma".
Eugenio Espejo

a) Enseñar que el espíritu guía al alma.


b) Explicar que la razón y el alma son lo mismo.
c) Explicar que la razón guía el alma.
d) Enseñar que sin el alma no hay guía posible.

45. Olmedo en el Canto a Bolívar, poema que consta de 907 versos, presenta dos hechos históricos fundamentales en la
consecución de la independencia americana:

a) Las batallas de Las Piedras y de Tucumán


b) Las batallas de Junín y Ayacucho
c) Las batallas de San Lorenzo y de Boyacá
d) Las batallas de Carabobo y de Riobamba

46. Con base a las premisas, IDENTIFIQUE LA CONSECUENCIA LÓGICA.

• Los mamíferos son animales vertebrados de sangre caliente.


• Los animales de sangre caliente también son conocidos como homeotermos.
• Dentro de la categoría de homeotermos no se incluye a las iguanas ni a los tiburones.

a) Los mamíferos no son homeotermos.


b) Los tiburones son mamíferos.
c) Las iguanas no son mamíferos.
d) Las iguanas son de sangre caliente.

PROCEDIMIENTO

MAMÍFEROS
Animales vertebrados de sangre caliente

ANIMALES DE SANGRE CALIENTE


Son HOMEOTERMOS
CATEGORÍA DE HOMEOTERMOS
NO incluye a:
Las iguanas ni tiburones (NO SON MAMÍFEROS)

La respuesta correcta es c) Las iguanas no son mamíferos.

47. Con base en las premisas, identifique la consecuencia lógica.

En la Carrera de Idiomas, los estudiantes obtienen su título tras presentar un estudio relacionado con la comunicación y obtener
un promedio superior a 7 sobre 10 en Lingüística. Tanto Samuel como Francisca presentaron su estudio, aunque solo esta última
obtuvo un promedio superior a 7 sobre 10 en Lingüística. La estudiante que obtuvo el mejor puntaje en Lingüística fue Marcela, con
una nota de 10 sobre 10, quien no presentó el estudio. Por lo tanto:
Consecuencia lógica. Adaptado con fines pedagógicos. Recuperado el 27 de abril de 2018 en
https://eserbachiller.blogspot.com

a) Samuel y Francisca obtuvieron el título.


b) Marcela y Samuel no obtuvieron el título.
c) Samuel y Francisca no obtuvieron el título.

PROCEDIMIENTO

Hagamos una pequeña tabla para entender de manera simplificada toda la información que nos proporciona el texto. Las letras de
las variables dependerán de la pregunta que estemos resolviendo:

E L R

E: Estudio relacionado con la comunicación / L: Promedio en Lingüística / R: Resultado

Llenemos la tabla con la información que nos proporciona el texto.

E L R
Samuel √ X X No obtiene el título debido a que no consiguió el promedio en Lingüística
Francisca √ √ √ Obtiene el título
Marcela X √ X No obtiene el título debido a que no presentó el estudio relacionado con la comunicación

Ahora, analicemos los resultados con las opciones de respuesta. De dicho análisis se concluye que la respuesta correcta es la b)

48. Identifique la consecuencia lógica del siguiente texto:

En un país se establecieron aranceles para algunos objetos importados. A pesar de los intentos de fomentar la producción nacional,
se continúa importando celulares de todo tipo, incluidos los de última tecnología. Por lo tanto:

a) Probablemente los celulares importados pagan aranceles.


b) Los aranceles se aplicarán para los celulares.
c) Los aranceles no se aplicarán para los celulares.
d) Quizá ese país reduzca los aranceles para los celulares.

PROCEDIMIENTO

Para responder correctamente, se divide el texto en PREMISAS:

 Premisa o proposición 1: En un país se establecieron aranceles para ALGUNOS objetos importados.


 Premisa o proposición 2: Se continúa importando celulares de todo tipo, incluidos los de última tecnología.

Como no sabemos si los celulares que se siguen importando forman parte de aquellos objetos a los cuales se establecieron
aranceles (y que son ALGUNOS objetos, no TODOS), podríamos deducir que PROBABLEMENTE estos pagarán aranceles. Es
decir, la opción correcta es a) Probablemente los celulares importados pagan aranceles.
49. Identifique la consecuencia lógica.

Las personas que nacieron en Francia se comunican en francés con otras personas que también hablan esta lengua; los
luxemburgueses también emplean el idioma francés en Luxemburgo. La historia nos recuerda que el rey Felipe II habló en francés
ante la Asamblea Nacional; por lo tanto, el Rey Felipe:

a) Nació en Francia.
b) Quizás nació en Francia.
c) Seguro no nació en Francia.
d) Seguro nació en Luxemburgo.

PROCEDIMIENTO

En el texto citado hay tres premisas:

 Premisa o proposición 1: Las personas que nacieron en Francia se comunican en francés con otras personas que también
hablan esta lengua.
 Premisa o proposición 2: Los luxemburgueses también emplean el idioma francés en Luxemburgo.
 Premisa o proposición 3: El rey Felipe II habló en francés ante la Asamblea Nacional.

¿Cuál sería la consecuencia lógica correcta?

Pues que el rey Felipe II QUIZÁ nació en Francia. ¿POR QUÉ?

NO se podría decir que el Rey Felipe II (que habló francés ante una Asamblea Nacional) nació necesariamente en Francia pues
pudo haber nacido en Luxemburgo donde también se habla francés. TAMPOCO se puede decir que dicho rey “seguro no nació en
Francia”, dado que pudo haber nacido allí dado que en ese país se habla ese idioma. DE NINGUNA MANERA sería correcto
afirmar que “seguro nació en Luxemburgo”, ya que no solo en Luxemburgo se habla francés. Lo correcto es inferir que el Rey
Felipe II quizá nació en Francia. Por tanto, la respuesta correcta es b) Quizá nació en Francia.

50. Con base en las premisas, identifique la consecuencia lógica.

• A los seres vertebrados de sangre caliente se los conoce como mamíferos.


• La palabra endotermo hace referencia a los seres de sangre caliente.
• Las víboras, así como los salmones, no pertenecen a la categoría de los seres endotermos.

a) Las víboras son de sangre caliente.


b) Los salmones son mamíferos.
c) Las víboras no son mamíferos.
d) Los mamíferos no son endotermos.

Mamíferos Endotermos
Vertebrados de sangre caliente Seres de sangre caliente No son:
Víboras
Salmones

Al analizar la información de la tabla con las opciones de respuesta, se concluye que la respuesta correcta es la c)

51. Con base en las premisas, identifique la consecuencia lógica.

• Las plumas causan alergia en ciertas personas.


• Muchas veces una alergia puede causar irritación.
• Margarita tiene una fuerte irritación en los ojos.

a) Margarita tiene alergia a las plumas.


b) Las plumas siempre causan irritación.
c) Es probable que Margarita sea alérgica a las plumas.
d) Para la salud de Margarita las plumas no son nocivas.
52. Con base en las premisas, identifique la consecuencia lógica.

• Pocas personas presentan alergia al polen.


• En ciertas ocasiones, la alergia causa rinitis.
• Ana exhibe un cuadro de rinitis.

a) Ana tiene alergia al polen.


b) El polen siempre provoca rinitis.
c) El polen no afecta a Ana.
d) Ana tal vez sea alérgica al polen.