Plan de Aula Ciencias Sociales Iv Periodo Grado 4°.

INSTITUTO TÉCNICO ALEJANDRO GUTIÉRREZ CALDERÓN
NIT: 800125192-5 - DANE 0154001004724

Aprobado según Resolución No. 02081 – Junio 3 del 2022
Secretaria de Educación Municipal San José de Cúcuta
“ALEJANDRINOS COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA EDUCATIVA”
PLAN DE AULA CUARTO PERIODO

GRADO 4 PRIMARIA
2023
NIT: 800125192-5 - DANE 0154001004724
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASE
SEDE: SAN JUAN BOSCO-CUNDINAMARCA-FATIMA JORNADA: MAÑANA-TARDE PERIODO: IV

DOCENTES: GRADO CUARTO ASIGNATURA / ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO
ESTANDRES BÁSICOS DE COMPETENCIA: DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

- Conozco los derechos de los niños e identifico algunas -Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una
instituciones locales, nacionales e internacionales que sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.
velan por su cumplimiento.
-Describe los derechos de la niñez y asume una disposición crítica frente a situaciones de
-Describo situaciones en las que se ven vulnerables los discriminación y abuso.
derechos de la niñez.
COMPETENCIA: interpretativa, argumentativa, propositiva. INTENSIDAD HORARIA: (4) horas semanales FECHA: 13 de septiembre al 24 de noviembre.
APRENDIZAJES MOMENTOS DE LA CLASE RECURSOS PRODUCTOS DE

CLASE
NIT: 800125192-5 - DANE 0154001004724
INICIO
1. EXPLORACIÓN (Pre-saberes)
EJES TEMATICOS
Bienvenida al periodo -presentación de
guías.
Preguntas de indagación sobre saberes previos acerca de los
derechos de los niños.
DERECHOS Y -participación en la
DEBERES DE LA -conversatorio clase.
NIÑEZ. ¿Qué crees que significa la palabra derecho?
-trabajo en equipo,
¿Cómo crees que se deben proteger los derechos de los niños? socialización de la
cartelera.
¿Has visto o vivido alguna situación peligrosa donde se vean afectados los
INSTITUCIONES derechos de los niños?
Y AUTORIDADES 2. ESTRUCTURACIÓN
A LAS QUE SE
PUEDE ACUDIR  El docente explicara e ira abordando de manera significativa los ejes
PARA LA temáticos del periodo.
PROTECCION Y
DEFENSA DE  Explicación de los derechos de los niños según acuerdos
LOS DERECHOS internacionales.
DE LA NIÑEZ.
 Ejemplos y situaciones de manera didáctica donde se explique cómo

se pueden proteger los derechos de los niños.
 A través de ayuda de las TIC mostrar ejemplos de situaciones

peligrosas que afectan los derechos de los niños.
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(DESARROLLO)
3. PRÁCTICA
Aplicación de actividades prácticas durante el periodo:
-audiovisual
-Análisis de los derechos de los niños en Colombia.

- material didáctico
-Análisis de situaciones. Elaboración de cuadros comparativos para
situaciones de abuso hacia los niños.
-guías de apoyo
-Desarrollo de talleres sobre las temáticas abordadas: toma de apuntes,
completar oraciones y párrafos relacionados con lo visto; hacer o colorear
dibujos de momentos democráticos en la vida de la comunidad.
-tablero, marcadores
-imágenes, videos sobre importancia de respetar las normas en la casa, en

el colegio y en la calle. -periódicos
-dibujar los logos de algunas instituciones que defienden los derechos de
los niños.
- fichas
-proyección del video derechos de los niños:
https://www.youtube.com/watch?v=Oyr1HKdl8sM
https://www.youtube.com/watch?v=UAV1TrQ3cDA&t=23s
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4. TRANSFERENCIA -hojas de colores,

Crear – construcción. Transversalidad. cartulina, imágenes,
marcadores, colores,
-proyecto pescc
escarcha, tijeras, colón y
-en grupos, elaborar una cartelera representando el valor de los derechos diferentes materiales.
del niño como principio social.
CIERRE
5. VALORACIÓN
Evaluación Formativa
Autoevaluación
Trabajo en clase
participación.
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
NIT: 800125192-5 - DANE 0154001004724
FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASE
SEDE: SAN JUAN BOSCO-CUNDINAMARCA-FATIMA JORNADA: MAÑANA-TARDE PERIODO: IV

DOCENTES: GRADO CUARTO ASIGNATURA / ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO
ESTANDRES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

- identifico cambios generados en el uso del suelo tanto DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
de las ciudades colombianas como de los espacios
-Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante el
rurales.
reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en ellos.
-reconozco los usos del campo (agrícola, ganadero,
minero, forestal y turístico).
COMPETENCIA: interpretativa, argumentativa, propositiva. INTENSIDAD HORARIA: (4) horas semanales FECHA: 13 de septiembre al 24 de noviembre.
APRENDIZAJES MOMENTOS DE LA CLASE RECURSOS PRODUCTOS DE

CLASE
NIT: 800125192-5 - DANE 0154001004724
INICIO
6. EXPLORACIÓN (Pre-saberes)
EJES TEMATICOS
Bienvenida al periodo -presentación de
guías.
USOS DEL Preguntas de indagación sobre saberes previos acerca del suelo.
SUELO PROPIO -conversatorio
DE LA CIUDAD. -participación en la
¿Qué crees que hay bajo el suelo que pisamos? clase.
¿Por qué la Tierra tiembla? -presentación del

friso.
CAMBIOS EN EL ¿Qué sabes de los usos de los suelos en la ciudad y el campo?
USO DEL SUELO
EN LA CIUDAD Y
EL CAMPO. 7. ESTRUCTURACIÓN
 El docente explicara e ira abordando de manera significativa los ejes

temáticos del periodo.
 A través de la ayuda de herramientas TIC ver las diferencias del uso

HABITANTES DE del suelo en la ciudad y en el campo.
LAS CIUDADES Y
SECTORES DEL  Conceptualización del suelo y su uso tanto en la ciudad como en el
CAMPO. campo.
(DESARROLLO)
NIT: 800125192-5 - DANE 0154001004724
8. PRÁCTICA
Aplicación de actividades prácticas durante el periodo:
-desarrollo de las guías de aprendizaje.
-diferenciar las características geográficas del medio urbano y el medio -audiovisual

rural por medio de diferentes actividades como por ejemplo videos
educativos.
- material didáctico
-por medio de mapas conceptuales y cuadros comparativos reconocer los
usos del suelo en el campo (agrícola, ganadero, minero, forestal, entre
otros). -guías de apoyo
-realizar dibujos que representen el suelo en la ciudad y el campo.

-tablero, marcadores
-realización de carteleras y exposición en grupos sobre los usos del suelo
en el campo y la ciudad.
-proyección videos sugeridos sobre el suelo: -diferentes materiales

https://www.youtube.com/watch?v=o15eF6F9NL4
Usos del suelo en el campo: -cartulina, marcadores,

https://www.youtube.com/watch?v=AhbEd7GJs7c imágenes.
usos del suelo en la ciudad:

https://www.youtube.com/watch?v=j0_wdtMDjPs
NIT: 800125192-5 - DANE 0154001004724
9. TRANSFERENCIA
Crear – construcción. Transversalidad.
-hojas de colores,
imágenes, marcadores,
-proyecto pescc colores, escarcha, tijeras,
colbón y diferentes
-Realiza un friso en el que dibujes y escribas lo que crees que hay bajo el
materiales.
suelo que pisamos, muéstralo a tus compañeros y profesora, explica como
lo realizaste.
CIERRE
10. VALORACIÓN
Evaluación Formativa
Autoevaluación
Trabajo en clase
participación.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________

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NIT: 800125192-5 - DANE 0154001004724

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FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASE

SEDE: SAN JUAN BOSCO-CUNDINAMARCA-FATIMA JORNADA: MAÑANA-TARDE PERIODO: IV

ESTANDRES BÁSICOS DE COMPETENCIA: DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJES MOMENTOS DE LA CLASE RECURSOS PRODUCTOS DE

 Ejemplos y situaciones de manera didáctica donde se explique cómo

 A través de ayuda de las TIC mostrar ejemplos de situaciones

-Análisis de los derechos de los niños en Colombia.

-imágenes, videos sobre importancia de respetar las normas en la casa, en

4. TRANSFERENCIA -hojas de colores,

FORMATO UNIFICADO PLAN DE CLASE

SEDE: SAN JUAN BOSCO-CUNDINAMARCA-FATIMA JORNADA: MAÑANA-TARDE PERIODO: IV

ESTANDRES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

APRENDIZAJES MOMENTOS DE LA CLASE RECURSOS PRODUCTOS DE

¿Por qué la Tierra tiembla? -presentación del

 El docente explicara e ira abordando de manera significativa los ejes

 A través de la ayuda de herramientas TIC ver las diferencias del uso

-diferenciar las características geográficas del medio urbano y el medio -audiovisual

-realizar dibujos que representen el suelo en la ciudad y el campo.

-proyección videos sugeridos sobre el suelo: -diferentes materiales

Usos del suelo en el campo: -cartulina, marcadores,

usos del suelo en la ciudad:

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