Glendys Medina

Análisis de la actividad N° 3

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Latinoamericana y del Caribe
Maestría en Negociaciones Económicas Internacionales
Inglés instrumental (Método MARAM)
Período 2021-II

ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD N°3

Participante: C.I:

Glendys Medina V-20 936 254

Análisis
Glendys Medina
Análisis de la actividad N° 3

Para continuar con el ejercicio de sinapsis a través del método en estudio, se nos
reitera que no debemos aprender algo de memoria, sino que se debe hacer uso de
la sinapsis para comprender como debemos interpretar un texto y así internalizar
estos conocimientos, de manera que perduren porque ya lo hemos comprendido.

Luego de haber utilizado el esquema MARAM para realizar las distintas

combinaciones de palabras y tiempos verbales, que forman una oración o
estructura lingüística, donde la acción es realizada por el sujeto de forma activa en
cinco modalidades, ahora se nos explica que existe la posibilidad de que la acción
recaiga en el sujeto a través de una modalidad número 6,pues existe esta
combinación para hacer entender que la acción en la oración no está siendo
ejecutada por el sujeto y se puede realizar una transición o cambio en las
oraciones de una a la otra ,es decir podemos pasar de voz activa a voz pasiva y lo
contrario.

Utilizando el verbo write como ejemplo se nos explican las diferentes

combinaciones en voz pasiva que pueden lograrse con este verbo en sus distintos
tiempos: write,wrote,writing,written .En esta oportunidad solo se utiliza el verbo
write en su valor 4 written para ser combinado en las tres líneas horizontales del
presente,pasado y futuro, donde debemos tomar en cuenta, que debemos utilizar
nuestro campo visual, que inmediatamente nos ayudara a observar las palabras
clave que encontraremos en este tipo de estructura lingüística, que son el (verbo
to be) de siempre, la palabra (by) y la acción en su valor 4 written.

Entonces podemos ver en el tiempo presente como tenemos la oración The book
its written by the teacher ,donde identificamos a the book como objeto principal
más el verbo to be its,mas la acción en su forma 4,mas by, mas the teacher que es
nuestro sujeto, sobre quien recae la acción y si lo cambiamos a pasado seria the
book como objeto principal,mas was para identificar el pasado, más la acción
written ,mas by,mas the teacher nuestro sujeto, donde logramos ver que en la
transición entre tiempos el principal cambio está en el verbo to be.De igual manera
se haría con el tiempo futuro donde el cambio se daría en el verbo to be donde
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luego de The book colocaríamos will be ,que sería nuestra identificación del futuro
en esta oración observando que todo lo demás permanece estático.

Continuamos con la misma dinámica en los tiempos perfectos donde todo lo

demás permanece igual de la siguiente forma: the book ( ) written by the teacher
y en ese espacio debemos colocar el único cambio según su tiempo verbal, el cual
para (presente perfecto) luego de The book colocaríamos (has been), igual para
(pasado perfecto) lo reemplazamos por (had been) y para futuro (will have
been) ,todas estas con la conjugación de la tercera persona.Hemos podido
observar como los cambios en el verbo to be han sido la clave para hacer cada
una de las combinaciones ,pues el resto de la oración permanece igual.

Luego podemos compararlo con las oraciones en voz activa y podremos distinguir
sus cambios,observando que esta vez el sujeto realiza la acción y lo colocamos de
primero en la estructura the teacher y seguidamente colocaríamos la acción según
su tiempo verbal, escribe, escribió, escribirá, está escribiendo, estuvo escribiendo,
estará escribiendo y de igual forma con todos los tiempos, colocando luego el
objeto el libro (the book).

Todo esto nos lleva a la explicación del (modo indicativo),que lo hacen posible la
voz activa y pasiva y sus combinaciones en conjunto, el modo indicativo nos
señala que algo es real ,no son supuestos imaginarios,por lo tanto, este lo
podremos ver reflejado en la matriz MARAM donde la línea horizontal del presente
es combinada con las distintas modalidades ,en la 1 vemos la primera oración
conjugando a la primera persona del singular (I) más la acción en su valor 1
write ,luego en la misma línea del presente observamos en la modalidad 2 a la
primera persona con el verbo tobe I am más la acción en su valor 3
writting ,seguidamente tenemos la modalidad 3 donde seguimos con la primera
persona ,mas going to, más el verbo en su valor 1 write y así sucesivamente con
todas las líneas horizontales de tiempo pasado y futuro haciendo cambios
principalmente, como el valor del verbo .La matriz nos ayuda a resumir y así hacer
fácil la estructuración de forma visual para rápidamente identificar tiempos
verbales, cambios en el valor del verbo e identificar las voces activas y pasivas de
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forma práctica ,visual. Podremos identificar la forma de la estructura lingüística

positiva, interrogativa y negativa a medida que se hagan los ajustes pertinentes en
las palabras utilizadas en el esquema, complementando estos con los motores y la
acción en sus cuatro formas.

Entonces para recapitular,si queremos procesar y fijar la modalidad 6, podríamos

focalizar en nuestra mente ,que siempre debemos tener en cuenta que existen 4
únicas formas de presentar la acción, ajustándose a cada modalidad y tiempo
verbal en la matriz .La voz pasiva debemos visualizarla ubicando el motor be en
todas sus formas ,más la acción en su valor 4,más by que identifica en quien va
recaer la acción y la voz activa a través de las 5 modalidades ya estudiadas
colocando primero al sujeto ,luego verbo to be ,más la acción en valor4 y el objeto
al final.

La modalidad indicativa podemos encontrarla desde el módulo 1 al 6 que no son

supuestos si no que el sujeto definitivamente de forma segura realizara la acción a
diferencia de otras formas donde se presenta la oración como algo que el sujeto
quisiera hacer o posiblemente haga.