Ejercicios de ortografa natural para

dislxicos
2011-10-30

EJERCICIOS Y PAUTAS PARA TRABAJAR LA

SEGMENTACIN Y FRAGMENTACIN DE PALABRA
Todas las actividades que planteamos a continuacin se deben adaptar a
la edad del nio/a y a su nivel, por lo que no todos los ejercicios los
podemos llevar a cabo con todos los nios/as.

Es muy importante que los nios/as vayan conociendo los tipos de

palabras que existen, es decir, para ellos es fundamental tener clara las
categoras gramaticales bsicas, (sustantivos, adjetivos, verbos,
adverbios /preposiciones, determinantes, pronombres y conjunciones),
porque eso les va a ayudar mucho, adems de en la ortografa, en el
desarrollo de la expresin escrita y en aprendizajes futuros como la
sintaxis.

A continuacin propongo algunas estrategias para mejorar la adecuada

segmentacin y/o fragmentacin de palabras en la escritura en
progresin de dificultad creciente.

Ejercicios variados de Conciencia lxica orales, sin lectoescritura, (4 a 6

aos):

Contar mentalmente el nmero de las palabras de frases, cada vez

ms largas. En nios menores de 5 aos se comienza por las palabras
de contenido y se van incluyendo progresivamente las palabras funcin.

Juegos de colocar un objeto o marca por cada palabra de una oracin

escuchada.

Juegos de descubrir la palabra que se ha omitido en una oracin o de

omitirla ellos mismos.
 Juegos de inventar frases con un nmero determinado de palabras.

Ejercicios con lectoescritura, (a partir de 6 aos):

Formar, separar y unir palabras creadas con letras mviles y observar

que ocurre.

Escribir frases con un determinado nmero de palabras.

Ejercicios de separar las palabras de una frase encadenada, cada vez

introduciremos ms palabras funcin en ellas. Previamente podemos
explicarle que las preposiciones, los determinantes o conjunciones que
van a aparecer en esa oracin.

Tareas de descubrir las segmentaciones inadecuadas de un texto, para

lo cual previamente hay una preparacin, se van a descubrir
especficamente un tipo de segmentaciones que previamente se
explican, por ejemplo: si son de palabras funcin, de palabras
compuestas, de determinante ms sustantivo
 Ejercicios de habla palabra a palabra dando un golpecito por cada
palabra y aumentando poco a poco la velocidad.
Por ejemplo: le pedimos que nos defina que es un helicptero , qu ha
hecho esta tarde, cmo es su mejor amigo, qu se le da bien hacer, y
lo tiene que hacer separando cada palabra y chasqueando los dedos por
cada palabra, dando un golpecito con la mano en la mesa o
visualizndolo de alguna manera.Pues- un- helicptero- es un-
vehculo- que- va- por el aire- y que se utiliza- para-
trasladarse

Cuando cometa errores de segmentacin le pediremos que lea la

palabra que ha creado, que nos diga cual es su slaba tnica y cmo la
leera, que nos explique que significa esa palabra, si existe o si es
necesario hacerle un cambio para que exista

Por ejemplo:

Si ha escrito errores tipo: Subi la es calera. En contr a su to. Haba

una es trella.
Le hacemos que se plantee si calera, contr o trella tienen
significado, era lo que l/ella quera decir, cul era la palabra que quera
poner y le pedimos que nos diga algunas derivadas para que observe su
estructura.
Si ha escrito errores tipo: Traa pan delos pueblos. Fue asu casa.
Mara se olvid demi carta.
Le explicamos que tipo de palabras son las que a unido, le ponemos
ejemplos de las mismas palabras en combinacin con otras, practicamos
con ejercicios en el que ellos tengan que completar huecos con tales
palabras, trabajamos aisladamente cada tipo de palabras y si hubiese
muchos errores en una concreta, le dedicaramos el tiempo necesario
hasta que lo asimilase.

Si ha escrito errores tipo: Lamiel era muy dulce. El solestaba alto.

Le preguntamos si la palabra que ha creado existe y le pedimos que nos
diga cual es su slaba tnica para que perciba el error prosdico,
adems, le explicamos que tipo de palabras a unido y por qu deben ir
separadas. Siempre hay que insistir en que no podemos escribir ninguna
palabra que no exista aisladamente, si yo leo solestaba, Qu es un
solestaba?.

Si ha escrito errores tipo: Coge el saca puntas. Mira ese gira sol.
Le explicamos que existen palabras compuestas que se forman por la
unin de otras dos palabras simples y que escribimos sacapuntas
porque se refiere a una sola cosa, a un objeto y no al significado por
separado que sera la instruccin a alguien Saca punta a ese lpiz, que
aprecie y comprenda la diferencia. Igual con las dems palabras
compuestas, por ejemplo con girasol, se refiere a una sola cosa, a una
planta, pero no tenamos intencin de imponerle al sol que girara.

Siempre que le estemos dictando tenemos que hacer hincapi en

marcar adecuada y exageradamente las separaciones entre palabras,
principalmente cuando nombramos palabras en las que suelen cometer
errores de segmentacin.

Esto slo son algunos de los ejemplos que podemos trabajar para
mejorar las segmentaciones, aunque siguiendo las pautas que se
nombran a continuacin, cada persona, en funcin de su creatividad,
puede crear numerosas actividades diferentes.
En general hay que hacer que el propio nio/a dislxico aprenda a
desarrollar estrategias de memorizacin a travs de pistas
multisensoriales, que conozca el por qu de las cosas y comprenda lo
que est haciendo en cada momento, tanto la exigencia de la tarea como
sus capacidades y estrategias para poder realizarla, que tenga el tiempo
suficiente para interiorizar y automatizar cada actividad, que comprenda
la especificidad de su dificultad y sea consciente de que puede aprender
las cosas de otra manera, que el nio/a sea consciente de que el
aprendizaje es un proceso activo en el que l tiene que regular sus
propias estrategias para aprender en base a sus capacidades y que,
aunque progrese muy lentamente, tenemos que conseguir que
establezcan una base de aprendizaje, estable y afianzada, que favorezca
la generalizacin y comprensin de los aprendizajes futuros.

Hay que tener en cuenta que los cambios al principio sern muy
lentos pero que este tipo de estrategias le servirn para que desarrollen
habilidades compensatorias que acabarn generalizndose, por ello, a
largo plazo permitirn que el nio/a supere los problemas de escritura
provocados por la dislexia.

En la pgina principal de los ejercicios de ortografa para

dislexia encontrars ms ejercicios y pautas para trabajar la ortografa
natural y arbitraria, as como enlaces a programas educativos y ms
informacin sobre la disortografa en dislxicos.