PLAN DE TUTORIA DE AULA

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL: San Martín
I.2 Nivel educativo: Secundaria
I.3 Turno: Mañana
I.4 Número de estudiante:
I.5 Nombre del Tutor: José Christian Del Castillo Sánchez
I.6 Año: 2023
I.7 Institución Educativa: N°0026 “Santa Rosa de Cumbaza
I.8 Nivel: Secundaria
I.9 Grado y sección: Cuarto “único”

II.- FUNDAMENTACIÓN
El acompañamiento socio afectivo a los estudiantes en todo el proceso educativo permitirá que logre
sus aprendizajes y esto se desarrollará desde el espacio de tutoría, permitiendo que los educandos
tome decisiones responsables y ejerza el ejercicio de sus derechos como ciudadanos.
Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en
un clima de confianza y respeto. En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes
del 4, se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y
otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así
como la práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se
presentan en la institución y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias
como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los
estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico institucional se ha identificado
debilidades o puntos críticos relacionados a la escaza concentración para lograr sus aprendizajes,
limitado desarrollo de habilidades sociales, inadecuado uso del tiempo libre:, dificultad para
establecer metas a mediano y largo plazo: ausencia de un proyecto de vida, viven en un ambiente
familiar conflictivo con ausencia de vínculos, padres negligentes, escaso apoyo a sus hijos en sus
quehaceres educativos, escasa orientación sexual y con una comunicación inadecuada.
DE estos factores de riesgos no están ajenos los estudiantes del 4to por tanto desde el presente Plan
de Tutoría para el presente año 2023 se contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el
desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde
puedan las y los estudiantes aprender a interactuar de manera pacífica y consensuada. Además, se
contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre padres e hijos/as.

Asimismo desde el plan tutoría de aula se desarrollaran temas específicos de prevención del consumo
de drogas en la institución que involucran a educadores, directores, padres de familia y a toda la
comunidad educativa, con el objetivo de contribuir en el fortalecimiento de los factores protectores y
a su vez disminuir el riesgo de consumo de drogas en nuestros estudiantes, en el marco de una cultura
de prevención en la Institución Educativa.

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

Los enfoques trasversales que guían los planteamientos y disposiciones para la gestión de la
convivencia escolar, desde los principios hasta las acciones concretas, son los siguientes:
a.- Enfoque de derechos. Se basa en el reconocimiento de la dignidad inherente a la condición de persona
y su valor como sujeto de derechos, con capacidad para ejercerlos y exigir legalmente su
cumplimiento. El derecho a la educación incluye, además del acceso universal a ella, la calidad de la
enseñanza, la formación en valores y principios de ciudadanía, así como condiciones de educabilidad
adecuadas y accesibles de acuerdo a las características y necesidades de las y los estudiantes.
 b.- Enfoque de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Es la valoración igualitaria de los
diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de los hombres y mujeres. De esta forma, se
contribuye al desarrollo social y las mismas personas se benefician de los resultados.
c.- Enfoque de calidad educativa. Orienta los esfuerzos, recursos, políticas y acciones hacia el logro de las
mejores condiciones para una educación integral, abierta, flexible y permanente, se pretende
universalizar los aprendizajes para el desarrollo personal y el logro de competencias que habiliten a las
y los estudiantes para la vida social y el ejercicio de una ciudadanía con derechos y responsabilidades.
d.- Enfoque intercultural. Reconoce y respeta el derecho a la diversidad, fomentando la interacción
cultural de una forma equitativa, donde se concibe que ningún grupo cultural destacar por encima de
otro, favoreciendo en todo momento la interrelación de niñas, niños y adolescentes de diversas
cultural a partir del ejercicio de sus derechos y responsabilidades.
e.- Enfoque inclusivo. Contribuye en la erradicación de todo tipo de exclusión y discriminación en el
sistema educativo, donde todos las y los estudiantes tienen derecho a oportunidades y logros
educativos de calidad, que promueve el respeto a las diferencias, la equidad en la enseñanza y
confianza en la persona.
f.- Enfoque de ciclo de vida. busca garantizar el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes
atendiendo a las características propias de cada etapa del ciclo de vida y posibilitando así una mejor
calidad de vida.
Bajo este principio se garantiza la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y buen trato en
el sistema educativo, a fin de eliminar o disminuir las brechas y barreras para el aprendizaje y la
participación, para así asegurar el ejercicio de derechos y oportunidades en materia educativa.
Vida libre de violencia
La vida libre de violencia es un derecho humano y una ventana de oportunidad para el ejercicio de otros
derechos, a fin de lograr las mejores condiciones de bienestar y el libre desarrollo de su personalidad, por
lo que es prioritario contribuir, desde los entornos educativos, las instancias de justicia y todo ámbito, a la
transformación de creencias, imaginarios y actitudes que la toleran y la legitiman.
La convivencia escolar
Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos y todas. La
convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las diferencias
de cada persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes.
La base de la responsabilidad, la solidaridad y la justicia, estos principios son propios de una forma de vida
democrática y pacífica, donde las dimensiones afectivas, comportamentales y cognitivas de todas las
personas pueden realizarse a plenitud.
Son objetivos de la gestión de la convivencia escolar los siguientes:
• Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa, a través de una
convivencia escolar democrática, basada en la defensa de los derechos humanos, el respeto por las
diferencias, la responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda forma de violencia y discriminación.
• Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro, donde el desarrollo de los y las
estudiantes esté libre de todo tipo de violencia que atente contra su integridad física, psicológica o sexual,
o afecte sus capacidades para el logro de sus aprendizajes.
• Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de las y los estudiantes, en el
establecimiento de normas de convivencia y de medidas correctivas que respeten los derechos humanos y
la dignidad de las personas, orientadas a la formación ética y ciudadana, a la autorregulación y al bienestar
común.

IV.- OBJETIVOS
ATOS
OBJETIVO GENERAL

 Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su

formación integral, orientando su proceso de desarrollo, fortaleciendo sus factores protectores y
 minimizando sus factores de riesgo a fin de que se pueda enfrentar a los riesgos en sociedad y tome
decisiones asertivas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de
desarrollo.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo-clase, para que se
den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes, cuando
lo necesiten.
 Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales
caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la participación activa y la
expresión sincera y libre de cada uno.
 Fortalecer las capacidades y habilidades sociales de los, estudiantes para prevención de conductas de
riesgo en el entorno donde se encuentre.
 Desarrollar en la comunidad educativa acciones de sensibilización, incidiendo en la importancia de
una convivencia democrática, evitando en todo momento los conflictos a nivel de aula, Institución
Educativa, durante el presente año lectivo.
 Organizar actividades que involucren a la familia en la formación integral de sus menores hijos, a
través de charlas, talleres, en la institución educativa, entrevistas, visitas a sus domicilios, según caso
 Promover y desarrollar el trabajo coordinado con los docentes tutores y auxiliares de educación, en
coordinación con la Dirección del Plantel.
 Desarrollar e incrementar habilidades psicosociales en los estudiantes frente a los riesgos que se les
presente.
 Fomentar las reuniones con docentes del grado para intercambiar experiencias exitosas y/ o
analizar y plantear alternativas de solución para superar problemas de conducta de los estudiantes.
 Practicar lazos de confraternidad entre padres de familia y trabajadores de la institución educativa.
 información oportuna sobre el actuar de sus hijos a fin de tomar las medidas correctivas de
acuerdo a la norma vigente en la Institución (Reglamento Interno).
 Sensibilizar con charlas educativas que orienten solución de sus problemas de sus hijos.
 Participación organizada y activa de los padres de familia en las diferentes actividades programadas
por el comité de aula.
 Participar activamente en las escuelas para padres que convoca el tutor o Institución Educativa.

V.- ACTIVIDADES
TUTORIA GRUPAL
EJE ÁREA RESPO
DIMEN
N° QUÉ BUSCAMOS TEMAS TEMÁTI CURRI N HORAS
CIÓN
CO CULAR SABLE
1 Que las y los
Convivencia
estudiantes identifiquen
Volviendo a clases Social y participa DPCC Tutora 2
sus características e
ción
intereses personales
 Elección del
delegado de aula
Elección de las Conviven
brigadas de G.R. cia.
Promueve y participa en Convivencia
Elección de
2 organizaciones de estilos y participa DPCC
brigadier y policía
de vida democrática. escolar. ción 2
Tutora
Elección de
brigadistas
ecológicos.

Propicia el espacio de Convivencia

reflexión entre los Analizando nuestro y disciplina
participantes sobre la reglamento de escolar Convivencia
3 vigencia del reglamento convivencia y democráti y participa DPCC Tutora 2
de convivencia y disciplina escolar. Ca ción
disciplina escolar de la I.
E.
Reflexionando sobre el Convivencia
significado de las Evaluando las faltas, y disciplina
sanciones y recompensas, sanciones y escolar
así como del recompensas. democráti Convivencia
4 y participa DPCC Tutora 2
procedimiento para Ca
ción
evaluar las faltas y
sanciones
correspondientes.
Reconoce la importancia La práctica del Salud
de practicar deporte y deporte como corporal y Convivencia
5 actividades físicas comportamiento mental y participa DPCC Tutora 2
saludable. ción
diversas.
Plantea sus ideas y Reunión de aula, Prevención
opiniones con seguridad consejo de aula. de situacio
6 Convivencia nes DPCC
de 2
Tutora
riesgo
Identifica los riesgos del Lo positivo y
Prevención
Internet y sepa cómo negativo del
de situacio
7 darle un uso adecuado y internet. Social
nes de
DPCC
Tutora 2
favorable riesgo

Asume una situación Imágenes Social

reflexiva frente a los transmitidas por los
8 Sexualidad DPCC
mensajes publicitarios. medios de 2
y género Tutora
comunicación.1
Asume una situación Publicidad y
reflexiva frente a los consumo de drogas. Sexualidad
9 DPCC Tutora 2
mensajes publicitarios. 2 Social y género
 Reflexionen sobre sus Compete
identidades (cultural, de ncias
10 género, religiosas y otras) ¿Quién soy yo? Personal Socioafec- DPCC
Tutora 2
reconociendo que éstas tivas y
confluyen y se articulan. éticas
Reconoce la importancia
del auto conocimiento Reconociendo mi Compe-
11 como elemento de valía personal, me Personal tencias
DPCC
las social socio
protección del consumo alejo de Tutora 2
drogas.3 afectivas
de drogas.
Reconoce la importancia
de la asertividad como La asertividad, Gestión
12 elemento de protección conducta de Personal de los DPCC
protección.4 social 2
frente al consumo de aprendi Tutora
drogas. zajes
Reflexiona sobre las Gestión
consecuencias del Alcohol en la de los
13 consumo de drogas en las familia.5 Personal DPCC Tutora 2
aprendi
familias social zajes
Reflexionen sobre cómo Hay muchas maneras
les gustaría participar en de participar en mi Proyecto
14 DPCC
la escuela y se motiven a escuela y Social de vida 2
Tutora
hacerlo. comunidad!
Reconoce sus
habilidades, metas y Identifico lo que
temores personales ante quiero lograr en mi Vocacio- Prevención
nal
15 la elección de una vida. 6 de DPCC
2
ocupación, oficio o situaciones Tutora
profesión en el marco de de riesgo
su proyecto de vida
Reconoce la importancia Prevención
de una vida saludable sin Una vida sin drogas de situacio
16 Vocacional DPCC
drogas es saludable.7 nes de 2
Tutora
riesgo
Reflexiona sobre los Salud Prevención
factores protectores y de Factores de riesgo y corporal y de situacio
17 DPCC
riesgo del consumo de de protección.8 mental nes de 2
Tutora
drogas riesgo
Reflexionen sobre el
embarazo en la La responsabilidad
Proyecto
18 adolescencia, de
Personal de vida
identificando conductas ser madres y padres CTA Tutora 2
de autocuidado.
19 Identifiquen sus ¿Qué aspectos Compete DPCC
características personales puedo mejorar en Personal ncias 2
y planteen alternativas mí? socio Tutora
para mejorarlas. afectivas
 y éticas
Reflexiona sobre los Estar alerta al Salud Prevensión
factores protectores y de peligro, es la mejor corporal y de
20 DPCC
riesgo del consumo de opción.9 mental situaciones 2
drogas de riesgo Tutora
Analiza los efectos y
Prevención
riesgos del consumo de La verdadera Salud de
21 drogas diversión, sin corporal y DPCC
situaciones 2
éxtasis.10 Tutora
mental de riesgo
Compete
Practica técnicas para
ncias
regular sus emociones Pensando en
22 Personal socio DPCC
utilizando pensamientos Positivo 2
afectivas Tutora
positivos.
y éticas
Reflexiona sobre el Conociendo el Salud Conviven-
proceso adictivo proceso de adicción corporal y cia y
23 DPCC
a las drogas.11 mental participa 2
Tutora
ción

Salud Conviven
24 Analiza los riesgos de la Los riesgos de la corporal y cia y DPCC
2
automedicación automedicación.12 participa Tutora
mental
ción
Reflexionen en torno a la La elección
Proyecto
25 importancia y retos de la vocacional… Personal DPCC
de vida
Elección vocacional. ¿es importante? Tutora 2
Reflexionen sobre la
importancia de la Alimen-
tación Saludable con la Alimentación
Proyecto
26 actividad física y sus saludable Personal DPCC
de vida 2
beneficios para potenciar y actividad física Tutora
sus comportamientos
saludables
Analicen situaciones de
discriminación por Sexualidad y Sexualidad
27 Personal DPCC
identidad de género y diversidad y género 2
Tutora
orientación sexual.
Competen
Identifiquen estrategias
cias
anticipadoras para hacer Me anticipo a mis
Personal socioafec- DPCC
28 frente a las emociones y emociones 2
tivas y Tutora
sentimientos.
éticas
Identifiquen las
características de la Competen
inteligencia emocional y ¿Cómo uso mi cias
29 reflexionen sobre cómo inteligencia Personal socioafec- DPCC
2
esta favorece sus emocional? tivas Tutora
relaciones y éticas
interpersonales
 Comprendan la
importancia
Competen
de sentirse parte de una
Mis acciones en cias
sociedad en la que sean
30 búsqueda Personal socioafec DPCC
capaces de expresar sus 2
de nuestro bienestar tivas Tutora
emociones y realizar
y éticas
acciones a favor del
bienestar común.
Establece sus metas
académicas y las Proyecto
31 Propongo mis metas Personal DPCC
relacionen de vida Tutora
2
con su opción profesional
Comprenda y reflexionen
sobre la importancia de
tomar decisiones Tomando decisiones Proyecto
32 Personal DPCC
responsables con con responsabilidad de vida Tutora
2
respecto a su opción
profesional.
Identifica cómo influyen
en sus decisiones las
Reflexiono sobre la
actividades laborales que
profesión a partir Proyecto
33 realizan las personas de Personal DPCC
de la vivencia de mi de vida Tutora 2
su entorno familiar
entorno familiar
y cuáles son más afines a
sus intereses
Evalúe las ventajas y
Evalúo mis Proyecto
34 desventajas de la opción Personal DPCC
decisiones de vida Tutora 2
profesional que eligieron.
Reconoce y reflexione
¿El trabajo infantil
sobre los derechos que son Prevención
35 vulnera mis Social DPCC
vulnerados con el trabajo de riesgos Tutora 2
derechos?
infantil.
Reflexiona y reconozcan
las
Las víctimas del Prevención
36 causas consecuencias Social DPCC
trabajo forzoso de riesgos 2
del trabajo forzoso Tutora
infantil.
Reflexiona acerca de los
peligros y riesgos al que
se exponen las y los
¿Y sus derechos Prevención
37 adolescentes Social DPCC Tutora
dónde están? de riesgos 2
trabajadores debido a un
inadecuado horario de
trabajo.
Diferencia el trabajo
infantil del trabajo Yo tengo que Prevención
38 Social DPCC
forzoso y reflexionen trabajar… y ¿tú? de riesgos Tutora 2
sobre estos.

TUTORIA INDIVIDUAL
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA
 M A M J J A S O N D
Brindar orientación Orientación
individual a los personalizada
estudiantes a fin depara Tutora
fortalecer susestudiantes que X x x x x x x x x x
capacidades. lo requieran o
soliciten.
Realizar entrevistas Entrevista a
oportunas a los estudiantes Tutora X x x x x x x x x x
estudiantes que lo según
requieran. situaciones que
se presenten

CON LOS PADRES DE FAMILIA.

Meses
Respon
OBJETIVOS ACTIVIDADES sables M A M J J A S O N D

 Participar  Reunión para Tutora X

activamente en la Formación del comité
elección del comité de aula.
de aula
 Asistir con  Reuniones de Comité
puntualidad a las de Aula para aprobar el
reuniones que plan anual de Tutora X
convoca la tutora actividades.
o el comité
 Colaborar con las  Homenaje al Día de la
actividades que Madre.
programa el Tutora X
comité
Desarrollar Reuniones informativas
actividades con las sobre el avance de los
madres y padres aprendizajes y
de familia para comportamiento de sus
sensibilizarlos hijos. Tutora X X X X
sobre su rol
protector y la
necesidad de
fortalecer la
comunicación con
sus hijos/as.

 Apoyar a sus hijos  Festival del juane.

para la
realización del Tutora X
festival de juane

 Asistir a recabar la  Entrega de libretas de

libreta notas.
 informativa de su Tutora X X X
hijo
 Colaborar para  Homenaje al Día del
homenajear a sus Maestro. Tutora X
tutora

 Contribuir con el  Fiestas patronales de

desarrollo cultural Tarapoto. Tutora X
de la I.E

 Promover que su  I etapa de la Feria

menor hijo Escolar Nacional de Tutora X
participe en la Ciencia y Tecnología.
feria de FENCIT

 Participar en las  Campeonato deportivo

actividades de la APAFA.
deportivas que Tutora X
programe el
comité de APAFA

 Asistir con  Charlas educativas

responsabilidad a sobre convivencia Tutora X
las charla que escolar y prevención
programe la tutora del bulling.

Reflexionen acerca Taller 1 con madres y

de las expectativas padres de familia
y temores que
¡Tienes que ser alguien
tienen en relación
al futuro de sus en la vida!
hijos e hijas y se PARTE X X X X X X X X X X
motiven a
orientarlos en la
construcción de
sus proyectos de
vida

 Colaborar con  Aportar

recursos económicamente para
económicos según gastos que ocasionen
Tutora X X X X X X X X X X
situaciones que las actividades
sea necesario. programadas por el
aula y pago para el
psicólogo
Reconozcan la Taller 2 Factores
importancia de los protectores contra el
factores de consumo de drogas
protección desde
X
la familia

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIOS

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPON CRONOGRAMA

SABLE M A M J J A S O N D
Concientizar a la Campaña de Buen Trato en Tutora
comunidad educativa la institución educativa.
sobre la importancia X
del buen trato.
Concientizar a la Marcha de sensibilización Tutora
comunidad educativa Sobre el bulling
sobre las x
consecuencias del
bulling
Reconocer nuestra Visita de estudio (City tur o
ciudad y sus estudio de campo) Tutora
principales atractivos x
turísticos.

Reconoce la  Celebración de la Patrona Tutor X

importancia de de la Institución educativa
practicar los valores “
cristianos

RECURSOS
Materiales: Afiches, pancartas, separatas, plumones, cartulinas, videos, multimedia, etc.
Humanos:
Profesora tutora, docentes tutores, otros profesionales
EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará al finalizar cada una de las actividades y por trimestre

………………………………
Prof.
Tutora
 CRONOGRAMA
ME SMESES
ARTICULACIÓN
ACTIVIDADES CON OTROS M A M J J A S O N D
ACTORES

TUTORIA GRUPAL
Conociendo más sobre en RI Docentes de la I.E X
El buen trato en la escuela, la familia y la Docentes de CC,SS X X
comunidad
Nos alimentamos saludablemente Docentes de CTA X
Reconozco mi patrona Institucional Docentes de religión X

TUTORIA INDIVIDUAL
Dialogo personalizados cuando el estudiante lo Tutores de grado X X X X X X X X X X
solicite
Dialogo personalizados cuando el el padre lo solicite Tutores de grado X X X X X X X X X X
Dialogo personalizados cuando la tutora lo decide Tutores de grado X X X X X X X X X X
TUTORIA FAMILIAR
Reuniones informativas sobre el avance de los Tutores de grado X X X X X X X X X X
aprendizajes y comportamiento de sus hijos.
Taller 1 con madres y padres de familia Tutores fe grado X
¡Tienes que ser alguien en la vida!
Taller 2 Factores protectores contra el consumo Tutores de grado X
de drogas
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Campaña de Buen Trato en la institución Todos lo docentes X
educativa
Marcha de sensibilización Docentes tutores X
Sobre el bulling
Visita de estudio (City tur o estudio de campo) Padres tutora X

Día de logro Docentes tutores,

padres,