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FICHA TECNICA

Área
Instrumental (lectura)

Nombre del test Pruebas de Comprensión lectora y Producción de textos (CL- PT)

Autor
Alejandra Medina, Ana María Gajardo.

Edad o nivel de Aplicación

Estudiantes de Kínder a 4º año Básico.

Objetivo General del Test Evaluar la Comprensión Lectora y Producción de Texto, a partir
y/o por Sub test del modelo interactivo y sociocultural de aprendizaje del lenguaje
escrito.
Breve explicación Consta de tres ejes:
Del test y/o por subtest Comprensión Lectora: consideran siete rasgos que son:
comprensión de estructuras textuales, comprensión literal,
comprensión inferencial, comprensión crítica, comprensión
metacognitiva, reorganización de la información y manejo del
código.
Producción de Texto: consideran estructuras y procesos
involucrados en la producción de Textos y siete rasgos para
evaluar la producción escrita.
Las Estructuras y procesos de la Producción de textos son:
afectivas y cognitivas.
Procesos de planificación, edición y socialización, revisión y
reestructura y puesta en página o textualización.
Los siete rasgos para evaluar la producción escrita son:
adaptación a la situación comunicativa, ideas y contenidos, voz,
organización, elección de palabras, fluidez y cohesión de
oraciones y convenciones gramaticales.
Manejo de la lengua: consideran siete rasgos que son: conciencia
fonológica, conocimiento del nombre de las letras y secuencia
alfabética, asociación fonema- grafema, reconocimiento de
palabras, ordenación de oraciones y manejo de deícticos.
Entrega tablas de Puntajes Brutos, Porcentaje de Logro y Niveles
Tabulación de Desempeño por nivel evaluado. Además, Perfil del niño /a,
Perfil del curso, Cuadro de desempeño por rasgos de las
dimensiones evaluadas, Perfil del establecimiento. Define los 5
niveles de desempeño según sus porcentajes de logro, que son:
No Desarrollado el lado, Emergente, En desarrollo, Desarrollo
Satisfactorio, y Muy Desarrollado. Además, normas en
Percentiles.
Materiales y/recursos
 Cuadernillo individual para el estudiante
• I instructivo para el evaluador (a)
• 1 hoja de respuesta para cada niño de 2º nivel de
Transición.
• 1 lápiz grafito y goma para cada niño o niña.