Sesión de Aprendizaje de Educación Religiosa N° 1

1. DATOS GENERALES:
ÀREA Educación Religiosa GRADO Y SECCIÓN 2° A, B, C, D, E, F, G
DOCENTE Jessica Karen Quispe Casabona FECHA 20 al 24/11/2023
ENFOQUE Enfoque de derechos
TRANSVERSAL Enfoque Orientado al Bien Común
"Reflexionamos nuestros aprendizajes para mejora en
TITULO DE LA SESIÓN DURACIÓN 90 minutos
Educación Religiosa”
2. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA INDICADOR DE CAMPO EVIDENCIA DE
CAPACIDAD
DESEMPEÑO TEMÁTICO APRENDIZAJE
 Construye su  Conoce a Dios y asume
identidad como su identidad religiosa y Evaluación
 Actúa de acuerdo
persona humana, espiritual como persona diagnóstica
con las
amada por Dios, digna, libre y
enseñanzas del
digna, libre y trascendente.
Evangelio y de la Evaluación de
trascendente,
Iglesia ante las los aprendizajes
comprendiendo la
necesidades del
doctrina de su propia
prójimo y de su
religión, abierto al
entorno
diálogo con las que le
son más cercanas.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
PROCESOS TIEM
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIA
PEDAGOGICOS PO
LES
1. Saludo.
2. Oración inicial
Motivación 3. Se toman acuerdos de convivencia
4. Observan y completan la actividad de motivación

5. ¿Cómo sabes que estas aprendiendo?

Saberes Previos
INICIO

6. ¿Qué cosas hiciste para lograr aprender?

10´
7. Plantea las siguientes preguntas
8. ¿Hay algo que no entiendas y no puedas aprender? FICHA DE
Problematización LECTURA
9. ¿Qué necesitas hacer para aprender mejor?
10. ¿Por qué es importante reflexionar sobre los aprendizajes?
11. Reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje, identificando sus BIBLIA

Evaluación permanente
Propósito y dificultades, avances y oportunidades de mejora
organización
FICHA DE
1. Leen y reflexionan Gálatas 6,4 TRABAJO
2. “Cada uno debe evaluar sus propios actos y estar satisfecho de sus
logros sin compararse con los demás”.
3. Responden ¿Qué te dice esta lectura bíblica? PAPELOT
4. Reciben la lectura evaluación de mis aprendizajes
PROCESO

E
5. Después de la lectura elaboran acciones para mejorar sus aprendizajes.
Gestión y
6. Se toma la evaluación a los estudiantes 50´
acompañamiento
7. El docente da conclusiones del tema y pregunta “Existen muchos
momentos del día que son una oportunidad de aprendizaje, por ello
es importante que registres (Escribas, tomes foto o dibujes) aquello
que creas que va logrando tu hijo(a) en lo que muestra alguna
dificultad.
8. No es necesario que registres todos los días”
1. Escriben su compromiso
SALIDA

Meta cognición, 2. El docente promueve que los alumnos tomen conciencia de su

Reflexión y/o aprendizaje, preguntando: ¿Qué necesitas hacer para volverte un 10´
compromiso experto aprendiendo? ¿Cómo debes organizarte para mejorar tus
aprendizajes?
3. EVALUACIÓN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y  Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la
Guía de observación
espiritual como persona Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno
digna, libre y trascendente.

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Lic. Jessica Quispe Casabona Lic. Astrid Mendoza Mejía
Doc. de Filosofía y Religión Subdirectora
.
La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación
interpersonal, que cumple todas las características y presenta todas
las complejidades de la comunicación humana; donde los papeles de
evaluador y evaluado pueden alternarse, e incluso, darse
simultáneamente
La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de
comunicación interpersonal, que cumple todas las características
y presenta todas las complejidades de la comunicación humana;
donde los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e
incluso, darse simultáneamente