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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.

ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA-

EFPEM-

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN FISICA-MATEMATICA.

FASE DE PROCESO: ORAL

ANA ZOILA YOC CHAMALÉ

CARNÉ: 200511593.

13 DE JUNIO DE 2022.
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TEMA #3

 MEDIA, MEDIANA Y MODA.

 Plan de Clase

 Diario (Agenda)

 Resumen del alumno.

 Instrumentos de Evaluación.

 Hoja de trabajo en casa.

 Clave de evaluación.
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Plan de Clase Tema No. 3 Ciclo Escolar 2,022

I. Información General
Centro Educativo: Lico Integral Científico En computación -ICC-
Área Curricular: Matemática, Subárea Matemática Unidad: III
Tema: Media, Mediana y Moda. Duración del Periodo: 35 minutos
Grado: 1° Básico No. Estudiantes: 20
Hora: 10:00 am. Sección: única Fecha: 13/06/2022
I. Competencia: Interpreta información estadística representada en tablas, esquemas y
gráficos.
II. Indicador de III. Contenido Procedimentales Actitudinales
Logro: s:
Declarativ
os

Saber conocer  Media  Reconocer el  Aprecia la

Identifica: conceptos y concepto de la importancia de la
procedimientos media y moda conceptualización
estadísticos y medidas de moda.
de tendencia central para  Mediana  Interpretar el
datos no agrupados. valor de la  Apreciar la
mediana. importancia de la
Saber hacer mediana en
 Moda
Diferencia: los graficas.
conceptos de medidas de
tendencia central, entre  Identificar las  se interesa por
media, mediana y moda. fórmulas de aplicar las
media, mediana fórmulas de media
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y moda. y mediana en una

Saber ser muestra de datos.
Aplica: aplica fórmulas
para calcular la media,
mediana.
IV. Actividades  Metodología: V. Recursos Didácticos
de
Aprendizaje:  Hojas impresas
 Técnica:  Caja de bolas.
 Antes: Activación  Interrogatorio  Regla
de presaberes,  Lluvia de
 fichas
mostrar a los ideas.
 fichero
estudiantes un  Comparativa
 pizarra
juego de bolas,
 Marcadores
preguntar cuál fue
 Calculadora
el número que
 Regla
más veces salió, al
 fichas
tener el dato, se
 Lápiz
explica que ese
número representa  Lapiceros

la moda en una  carteles

muestra de datos,  Método:

Luego vamos a
colocar y tratar de  expositivo
equilibrar el punto  Deductivo
medio de una  activo
regla sobre un  Comparativa.
marcador y así 
representar
físicamente la
media colocando
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una ficha en
centro y ver el
equilibrio o punto
medio, luego dos
fichas en cada
lado para seguir
mostrando la
media y al correr
mas peso en un
extremo nos
daremos cuenta
que la media no
puede estar en
otro punto, mas
que en el centro
de una muestra de
datos.

 Durante: mostrar
a los estudiantes
un pequeño
problema de una
muestra de datos,
luego dar dos
graficas de
histograma a los
alumnos y explicar
que por medio de
estas graficas
vamos a estimar e
interpretar la moda
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y la mediana. Para
estimar la moda
identificamos la
barra de mayor
altura y trazamos
dos segmentos en
aspa que vayan
desde los vértices
de las barras,
luego trazamos
una paralela a Y,
que pase por la
intersección del
vértice de los
anteriores,
estimamos la
moda en el punto
que la línea corta
el eje X. para
estimar la mediana
reconocemos n,
luego lo dividimos
en dos, ubicamos
en nuestra grafica
n/2 en Y, trazamos
una paralela al eje
x luego bajamos
una perpendicular
al eje x.
estimamos el valor
de la media. se
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explica que, al
ordenar los datos
de menor a mayor,
el que ocupa la
posición central es
la mediana.
Luego explicar la
aplicación de la
fórmula de media,
mediana y moda
dar un pequeño
ejemplo para que
ellos interpreten la
aplicación a una
muestra de datos.

 Después: los
alumnos resuelven
un pequeño
problema
calculando la
media, mediana y
moda.
VI. Criterios de Evaluación: VII. Bibliografía:

 Conceptuales:  Matemática 9, Editorial Santillana. Pág. 215.

Técnica de Evaluación: desempeño.
Instrumento: cuestionario de conceptos
de media, mediana, moda.
 Procedimentales
Técnica de Evaluación: Análisis.
 Matemática 7, Resolver, Editorial Santillana.
Pag.274, 275 y 276.
 Matemática 4, Razonamiento matemática
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Instrumento: Editorial Santillana. Pag.175.

Resuelve problema, aplicando fórmulas de
media, mediana y moda.  Matemática 9, Resolver, Editorial Santillana.
Pag.270, 271,272 y 274.
 Actitudinales
Técnica de Evaluación: participación en  CNB Guatemala.
clase.
Instrumento:
Lista de cotejo

Observaciones: la competencia fue tomada del CNB, Nivel Medio Primero

Básico, Área de Matemática.

la función de la evaluación que se pretende poner en práctica en el periodo de

clase es la función formativa.

Guatemala 13 de junio de 2,022.

Vo.Bo. (f)_______________________ Vo.Bo. (f)______________________

Nombre y apellidos Nombres y Apellidos
Catedrática Titular director

(f)_______________________ (f)_______________________

Nombre y apellidos Nombres y Apellidos

Catedrática Práctica Docente Supervisada Practicante
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AGENDA DIDÁCTICA

Actividades de Entrada:

Experimento demostrativo o juguete relacionado con el tema (juego caja de bolas

y equilibrio con una regla.)

Preguntas generadoras (que número se repite más y en que punto de la regla se

conserva el equilibrio)

Actividades de Desarrollo:

Presaberes: Activación de presaberes, mostrar a los estudiantes un juego de bolas

y equilibrio de una regla.

Presentación del tema de clase: definición de media, mediana y moda.

Formulas de media, mediana y moda.

Resolución de problema, aplicando formulas de medida de tendencia central,

media, mediana y moda.

Procedimientos matemáticos y análisis dimensional

Análisis de resultados de resultado de media, moda y mediana.

Actividades de Cierre

Conclusiones

Otras aplicaciones del tema en la vida cotidiana

Respuestas a las preguntas generadoras

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RESUMEN PARA EL ALUMNO

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central son valores numéricos que localizan, de alguna
manera el centro de un conjunto de datos. El término promedio es asociado con
todas las medidas de tendencia central.
Las medidas de tendencia central se obtienen a partir de un conjunto de datos y
dan información sobre ellos, permitiendo comprender en torno a qué valor se
encuentran.

Las medidas de tendencia central son: media, mediana y moda.

Media: más conocido como promedio, se representa con x̄ (que se lee como “x
barra o media de la muestra”) se puede obtener solo cuando la variable es
cuantitativa.

Se calcula sumando los datos y dividiendo el total que se obtiene entre el número
total de datos.

La formula para calcular la media para datos no agrupados es

x̄=
∑x
n
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Donde:

x̄=media

∑ x =sumatoria de datos

n=total de datos .

Ejemplo
Un conjunto de datos consta de 6,3,8,6 y 4. Calcular la media o la media.

x̄=
∑ x = 6+ 3+8+6+ 4 =5.4
n 5

Mediana: es un conjunto ordenado de datos, es el dato que lo divide en dos partes

iguales, se simboliza con Md .
Par obtener la mediana es necesario ordenar los datos de menor a mayor.

La formula para calcular la mediana es

n+1
Md .=
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Mediana de una Serie de Datos Par.

Ejemplo
Un conjunto de datos consta de 17,15,17,15,17,14,15,18. Calcular la mediana.
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Datos ordenados 14,15,15,15,17,17,17,18

n =8

15+17 32
Md= = =16
2 2

La mediana es 16

Mediana de una Serie de Datos Impar.

Para calcular la mediana de una serie impar de datos, se ordenan los datos de
menor a mayor y se ubica el dato que está en el centro.

Ejemplo
Un conjunto de datos consta de 5,12,15,4,9,9,5,8,10

Datos ordenados 4,5,5,8,9,9,10,12,15

Md=9

La mediana es 9

Moda: la moda de un conjunto de datos es el valor que más se repite o que ocurre
más frecuente, se simboliza Mo .
La moda es un conjunto de datos estadísticos, es el valor que tiene mayor
frecuencia,
En un diagrama de barras, es el dato correspondiente a la barra de mayor altura.
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Si en la distribución aparecen dos o mas valores con la misma frecuencia,

decimos que la serie es bimodal o multimodal respectivamente.

Ejemplo
Un conjunto de datos consta de 12,13,12,11,13,13,13,12,13,13. Calcular la moda.

Mo=13

Ejercicios en casa

Con la siguiente muestra 2,4,7,8,9. Encuentre la media, la moda y la mediana.

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Integral Científico en Computación

Dedicación y Esfuerzo al Servicio de la Educación
¡24 años de Solidez en Educación!

Centro Educativo: Lico Integral Científico En computación -ICC-

Área Curricular: Matemática, Subárea Matemática
Docente: Ana Zoila Yoc Chamalé
Grado: 3° Básico.
Fecha de Entrega: 14/06/2022
Nombre del Alumno: ________________________________________________
Punteo: /6 puntos

HOJA DE TRABAJO EN CASA MEDIA, MEDIANA Y MODA.

Instrucciones: utiliza las fórmulas de media, mediana y moda y calcula las

medias en la siguiente muestra. Cada respuesta correcta tiene un valor de 2
puntos.

Encontrar la media, mediana y moda de los siguientes valores:  84; 91; 72;
68; 87; 78; 65; 87; 79.
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Integral Científico en Computación

Dedicación y Esfuerzo al Servicio de la Educación
¡24 años de Solidez en Educación!
Centro Educativo: Lico Integral Científico En computación -ICC-
Área Curricular: Matemática, Subárea Matemática
Docente: Ana Zoila Yoc Chamalé
Grado: 3° Básico.
Fecha de Entrega: 14/06/2022
Nombre del Alumno: ________________________________________________
Punteo: /6 puntos

CLAVE TRABAJO EN CASA MEDIA, MEDIANA Y MODA.

Encontrar la media, mediana y moda de los siguientes valores:  84; 91; 72;
68; 87; 78; 65; 87; 79.

Solución:
Primero calculamos la media:

Para calcular la mediana, primero agrupamos los datos: 65; 68; 72; 78; 79; 84; 87;
87; 91.

Ahora, encontramos el valor central: 65; 68; 72; 78; 79; 84; 87; 87; 91. Por lo

tanto: Me = 79.
Finalmente, encontramos la moda, y podemos ver que el 87 aparece dos veces. Al
ser el valor que se más se repite, Mo = 87.
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Integral Científico en Computación

Dedicación y Esfuerzo al Servicio de la Educación
¡24 años de Solidez en Educación!

LISTA DE COTEJO

Centro Educativo: Lico Integral Científico En computación -ICC-

Docente: Ana Zoila Yoc Chamalé
Grado: 3° Básico.
Curso: ____________________________________________________________

Sección: __________________________________________________________

Fecha: ____________________________________________________________

1. EXELENTE 2. BUENO 3. REGULAR

ASPECTOS A CALIFICAR. 1 2 3

Contesta preguntas del Docente.

Participa en las actividades realizadas en clase.

Demuestra interés por el tema.

Demuestra iniciativa y creatividad en clase.