Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Matemáticas
Código: 200612

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 6 –

Desarrollo del Trabajo Final - POA

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 6 La actividad finaliza el: domingo, 19
de febrero de 2023 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

• Aplicar los conceptos de la aritmética haciendo uso de las propiedades y

elementos fundamentales para brindar solución a conjuntos numéricos
en diversos escenarios.

• Integrar métodos aritméticos y algebraicos, reconociendo sus

estructuras abstractas elementales para representar y relacionar
expresiones algebraicas.

• Categorizar diferentes funciones polinómicas según su representación

algebraica y geométrica, para aplicarlas en la solución de situaciones
problemas.

• Comprender conceptos básicos de la geometría euclidiana para dar

solución a situaciones prácticas de su actuar profesional
La actividad consiste en:

La presente tarea consta de cuatro (4) ejercicios, para ello, cada estudiante
debe tener en cuenta los siguientes pasos:

Paso 1:

1
Saludar y presentarse a los compañeros, adjuntar la tabla 1 en el foro de
discusión denominado: Tarea 6 – Desarrollo de Trabajo Final, ubicado en
el entorno de aprendizaje.

Tabla 1 Último dígito de documento

1. Nombre y Apellido del 2. Último dígito de su

estudiante documento de identidad
Pepito Pérez Matiz 4

Ejemplo:
Mi nombre es Pepito Pérez y mi último dígito de identificación es 4. Adicional
a esta información ubica la tabla, se le sugiere al estudiante que por protección
de la base de datos no ubique su número completo de identificación.

Paso 2:
Identificar en el mismo foro de discusión, si existe otro estudiante que haya
realizado el primer aporte con el mismo último dígito de identificación. Si se
presenta esta situación, usted como el segundo estudiante, deberá solucionar
los ejercicios propuestos en las Tablas (Opcionales) presentes en cada
ejercicio de esta tarea.

Paso 3:
Consultar y visualizar los contenidos temáticos de las unidades 1, 2 y 3 en el
contenido y referente bibliográfico ubicado en el entorno de aprendizaje.

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea, recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica y
del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido).

Paso 4:
Descargar el documento denominado Anexo 8 - Plantilla de presentación
tarea 6 ubicado en el entorno de aprendizaje en la carpeta guía de actividades
y rúbrica de evaluación – tarea 6- Desarrollo del Trabajo Final, para la
presentación y entrega de la tarea.

Paso 5:
Leer y desarrollar los ejercicios propuestos, en el apartado actividades para
desarrollar de esta guía de actividades.

2
Paso 6:
Evidenciar en cada ejercicio, los procedimientos analíticos que permiten
obtener los resultados, cada uno de los ejercicios deberán ser realizados
utilizando el editor de ecuaciones. Los avances del desarrollo de los
ejercicios deben ser cargados al foro de discusión Tarea 6 – Desarrollo del
Trabajo Final en el mismo documento anexo 8.

Paso 7:
Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de la Tarea 6 –
Desarrollo del Trabajo Final, para observar los recursos de apoyo
elaborados por parte del tutor. Es importante aclarar que los ejercicios en esta
tarea no serán realimentados, pero si se atenderán las dudas e inquietudes
que surjan al respecto por medio del foro.

Paso 8:
Consolidar un informe en un documento Word con la estructura que se indica
en el Anexo 8 - Plantilla de presentación tarea 6, donde se evidencie el
producto académico final. El informe debe contener en su totalidad los 4
ejercicios resueltos realizado por el estudiante. Se deberá entregar en el
entorno de evaluación: Tarea 6 – Desarrollo del Trabajo Final - Rubrica de
evaluación y entrega de la actividad.

Actividades para desarrollar

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se muestran a

continuación:

Ejercicio 1: Sistemas de numeración.

Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la tabla 2,

donde tendrá que resolver dos expresiones aritméticas aplicando el método
del mínimo común múltiplo (m.c.m.) y las propiedades de la potenciación y
radicación, evidenciando el procedimiento realizado.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo

Editorial Patria (pp. 28 – 46).

3
 • Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria (pp.
128 -132).

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2 Sistemas de numeración (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolución de los siguientes

y digito de enunciados
Apellido su
número
de
Cedula
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:
6 2 3"𝑛"
4∗3+ 2
1"𝑛" 2
4 ÷3

2. Resuelve la siguiente expresión, tenga en

cuenta las propiedades de la potenciación y
radicación.
2 2
3 26
2−"𝑛"
+ (4 − 1"𝑛" + 8 − 5) − ( √√729) + ( 4 )
2
2

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 3).

Tabla 3 Sistemas de numeración (Tabla opcional)

4. Nombre 5. Ultimo 6. Resolución de los siguientes

y digito de enunciados
Apellido su

4
 número
de
Cedula
3. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:
13 2 4"𝑛"
4 ∗6+ 2
1"𝑛" 7
÷3
5

4. Resuelve la siguiente expresión, tenga en

cuenta las propiedades de la potenciación y
radicación.
2 2
3 46
3−"𝑛"
+ (7 − 1"𝑛" + 6 − 5) − ( √√531.441) + ( 4 )
2
4

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los

ejercicios propuestos en operaciones con polinomios algebraicos y utiliza el
editor de ecuaciones para desarrollar el proceso.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:
• Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo
Editorial Patria. (pp. 91 -115) (pp.125-131)

• Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas Básicas.

[libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp. 68-95)

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

5
Tabla 4 Polinomios aritméticos (Tabla principal)
1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolver polinomios aritméticos
y digito
Apellido de su
número
de
Cedula
Si 𝑃(𝑥) = 4𝑥 2 + 7𝑥 – 7"𝑛" ; 𝑄(𝑥) = −9𝑥 2 +
19𝑥 − 1"𝑛" y 𝑅(𝑥) = 𝑥 − 12
Determinar las siguientes operaciones:

a) (𝑃(𝑥) − 𝑄(𝑥)) + 𝑅(𝑥)

b) 𝑄(𝑥) ∙ 𝑅(𝑥)

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 5).

Tabla 5 Polinomios aritméticos (Tabla opcional)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolver polinomios aritméticos
y digito de
Apellido su
número
de
Cedula
Si 𝑃(𝑥) = 4𝑥 2 + 7𝑥 – 7"𝑛" ; 𝑄(𝑥) = −9𝑥 2 +
19𝑥 − 1"𝑛" y 𝑅(𝑥) = 𝑥 − 12
Determinar las siguientes operaciones:
𝑎) (𝑃(𝑥) − 𝑅(𝑥)) + 𝑄(𝑥)

𝑏) 𝑃(𝑥) ∙ 𝑄(𝑥)

Ejercicio 3. Funciones

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

6
 • Ruiz Basto, J. (2015). Geometría analítica. Grupo Editorial Patria.
(pp.166-193).
• Ruiz Basto, J. (2016). Matemáticas 4: precálculo: funciones y
aplicaciones (2a. ed.). Grupo Editorial Patria. (pp.4-21) (pp.54-79)

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Ejercicio propuesto
El estudiante debe resolver el problema para su respectiva solución, el cual,
se describen a continuación:

Tabla 6 Problema propuesto (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Problema propuesto

y digito
Apellido de su
número
de
Cedula
La gráfica a continuación muestra la variación de
precios del mercado de celulares, por efecto del
impuesto de importación, en una década.
Figura 1 Gráfica creciente con datos de tiempo y precio

a) Determine la función que relaciona el tiempo

con el precio de los celulares y represéntala en

7
 GeoGebra, capture pantalla y evidencie en el
documento.

b) ¿Cuál fue el precio de los celulares en el sexto

año de importación?

c) ¿En qué año el precio de los celulares fue de

$524. "𝑛"00?

d) ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el

precio de los celulares esté sobre $3. "𝑛"00.000

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 7).

Tabla 7 Problema propuesto (Tabla opcional)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Problema propuesto
y digito
Apellido de su
número
de
Cedula
La gráfica a continuación muestra la variación de
precios del mercado de celulares, por efecto del
impuesto de importación, en una década.

Figura 2 Grafica creciente con datos de tiempo y precio.

8
 a) Determine la función que relaciona el tiempo con
el precio, y represéntala en GeoGebra, capture
pantalla y evidencie en el documento.

b) ¿Cuál fue el precio de los celulares en el octavo

año de importación?

c) ¿En qué año el precio de los celulares fue de

$6"𝑛"0.700?

d) ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el

precio de los celulares alcance $2. "𝑛"00.000?

Ejercicio 4. Problemas Aplicados

Cada uno de los estudiantes desarrolla las situaciones propuestas aplicando

los conceptos básicos de la Geometría.

Para el desarrollo del problema aplicado, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje (Unidad 1 y 3), las siguientes referencias:

• García Dozagarat, J. M. y Alonso Molina, F. (2014). Iniciación a las

matemáticas. Ministerio de Educación de España. (pp.82-98).

• Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas Básicas.

[libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp. 141-163)

• Rojas Álvarez, C. J. (2016). Introducción a la geometría (2a. ed.).

Universidad del Norte (pp. 5- 36) (pp. 79 – 109)

Ejercicio propuesto

El estudiante entrega la solución de los problemas aplicando los conocimientos

adquiridos de las Unidades 1,2 3 del curso.

1. El salario mínimo en Colombia en el año 2015 fue de $644.350,

actualmente los trabajadores colombianos tienen un salario mínimo de
$1.000.000. De acuerdo con la información anterior ¿Cuál ha sido el
9
 porcentaje de aumento? Realiza todo el procedimiento matemático que
te permite obtener la respuesta.

2. En la biblioteca de la UNAD los insumos de papelería se dejan en un

archivador a una altura de 2, "𝑛" metros, sin embargo, están realizando
un arreglo en la base del piso, el cual dificulta dejar los insumos. Si la
distancia entre el funcionario y el archivador es de 1, "𝑛"6 metros.

a) ¿Cuál es la distancia que necesita el funcionario para poder ubicar los

insumos en el archivador sin afectar el arreglo del piso?

Figura 3 Datos asignados en el triángulo con la variable b faltante.

b) Después de arreglar el piso en la biblioteca de la UNAD, los funcionarios

manifiestan que el archivador es muy pequeño y no caben todos los
insumos de papelería. Las medidas actuales del archivador son;
Profundidad 5"𝑛" cm, Ancho 7"𝑛" cm, y Alto 2, "𝑛" m.

Para solicitar a la persona de recursos humanos, la necesidad de un nuevo

archivador, los funcionarios deben realizar un informe que dé cuenta de la
capacidad de almacenamiento de este, por lo tanto, como estudiante de
la UNAD, ayúdale a los funcionarios a determinar ¿Cuál es el volumen que
tiene actualmente el archivador? Realice la representación gráfica con
GeoGebra donde se visualice el volumen.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y

cierre de la actividad.

10
 • Consultar los mensajes de noticias del curso
• Revisar los enlaces de la web conferencia correspondiente a la tarea 6
• Revisar el horario de atención vía Skype del tutor en caso de necesitar
asesorías.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1, 2 y 3

• Descargar el Formato Anexo 8 - Plantilla de presentación tarea 6 en la
carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 6- Desarrollo
del Trabajo final.
• Participar oportunamente en el foro de discusión tarea 6 – Desarrollo del
Trabajo Final con los avances solicitados.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar el informe, según Anexo 8 - Plantilla de presentación tarea 6,
en el espacio correspondiente.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión respondiendo a los avances del

desarrollo de los ejercicios propuestos.

• Informe individual, en un documento Word con la estructura que se indica

en el anexo 8 - Plantilla de presentación tarea 6, adjunto en el entorno de
evaluación con los siguientes lineamientos:

• Portada.
• Introducción
• Desarrollo del Ejercicio 1. Sistemas de Numeración
• Desarrollo del Ejercicio 2. Álgebra Elemental
• Desarrollo del Ejercicio 3. Funciones
• Desarrollo del Ejercicio 4. Problemas Aplicados
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas usadas en Normas APA

En el momento de guardar el documento debe colocar el siguiente nombre:

Tarea 6 _PrimerApellido_PrimerNombre.

11
 Ejemplo: Tarea 6_Perez_Pepito

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones.

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los

entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de Netiqueta
Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de sus
compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y por parte del tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
12
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir,
o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante aplica correctamente el método de
Primer criterio
m.c.m para dar solución a operaciones de suma y resta de
de evaluación:
fracciones y simplifica a su mínima expresión los valores
resultantes del proceso, así mismo, resuelve correctamente la
Procedimiento:
expresión aritmética aplicando las propiedades de la
Aplica el m.c.m
potenciación y radicación, evidenciando los procedimientos con
como método
el uso del editor de ecuaciones.
para dar
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
solución a
operaciones entre 13 puntos y 20 puntos
entre
Nivel Medio: El estudiante tiene imprecisiones en la aplicación
fracciones y
del método de m.c.m y/o no evidencia la aplicación del método
simplifica las
para operar sumas y restas de fracciones, en su defecto
expresiones
implementa otro método para operar y/o aplica con algunos
usando las
errores las propiedades de la potenciación y radicación en el
propiedades de
procedimiento de solución.
la potenciación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y radicación.
entre 6 puntos y 12 puntos

13
Este criterio Nivel bajo: El estudiante no aplica el método m.c.m en las
representa 20 operaciones entre fracciones ni simplifica las expresiones
puntos del utilizando las propiedades de la potenciación y radicación, y/o
total de 125 no evidencia el procedimiento realizado de la expresión
puntos de la correspondiente.
rúbrica
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: El estudiante resuelve correctamente las

operaciones con polinomios algebraicos, comprendiendo las
Segundo
características que le permiten simplificar la expresión
criterio de
propuesta, y evidenciar el procedimiento analítico.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 20 puntos
Procedimiento:
Resuelve
Nivel Medio: El estudiante resuelve parcialmente las
operaciones con
operaciones con polinomios algebraicos, presenta algunas
polinomios y
imprecisiones con signos o realiza operación con términos no
simplifica
comunes y/o los ejercicios no se encuentra desarrollados de
expresiones
manera completa.
algebraicas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 12 puntos
Este criterio
representa 20
Nivel bajo: El estudiante presenta con mucha dificultad las
puntos del
operaciones con polinomios algebraicos, y/o no presenta
total de 125
solución y procedimiento a los ejercicios propuestos.
puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
rúbrica
entre 0 puntos y 5 puntos

Tercer criterio Nivel alto: El estudiante interpreta la información dada a

de evaluación: partir de una representación gráfica y plantea la función
correcta que le permite dar solución a los interrogantes del
Procedimiento: problema presentado, evidenciado los procedimientos con el
Interpreta y da editor de ecuaciones y pantallazo de la representación con
solución a GeoGebra.
problemas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aplicados en las entre 16 puntos y 25 puntos
funciones.

14
 Nivel Medio: El estudiante interpreta parcialmente la
Este criterio información dada a partir de una representación gráfica, y
representa 25 plantea una función que le permite dar solución a algunos de
puntos del los interrogantes del problema planteado y/o no evidencia
total de 125 completamente los procedimientos con el editor de ecuaciones
puntos de la o falta pantallazo de la representación con GeoGebra.
rúbrica
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 15 puntos
Nivel bajo: El estudiante determina con mucha dificultad la
función que modela la representación gráfica, por tanto, no da
respuesta correcta a los interrogantes propuestos del problema
y/o no evidencia procedimiento de solución al ejercicio.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 6 puntos

Nivel alto: El estudiante comprende el concepto de

Cuarto criterio
proporcionalidad, y reconoce a partir de los elementos el tipo
de evaluación:
de proporcionalidad más apropiado para dar solución al
problema, representándolo analíticamente con el uso del editor
Contenido: de ecuaciones y gráficamente con el software GeoGebra.
Comprende el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
concepto y entre 13 puntos y 20 puntos.
elementos de la
proporcionalidad Nivel Medio: El estudiante comprende parcialmente el
y lo aplica en la concepto y los elementos de la proporcionalidad, confunde los
solución de tipos de proporcionalidad al aplicarlos en la solución de
situaciones situaciones problema y/o realiza una representación
propias del analíticamente incompleta, o no gráfica con el software
contexto.
GeoGebra.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 12 puntos
representa 20
puntos del
Nivel bajo: El estudiante no resuelve, ni aplica el concepto, ni
total de 125
los elementos de la proporcionalidad en las situaciones
puntos de la
propuestas.
rúbrica

15
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: El estudiante identifica los elementos existentes

Quinto criterio en la situación, calcula de manera correcta el valor solicitado
de evaluación: aplicando el teorema de Pitágoras y determina el volumen del
Procedimiento: cuerpo geométrico con los datos encontrados.
Calcula de
manera correcta Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la distancia entre 13 puntos y 20 puntos.
solicitada
aplicando el Nivel Medio: El estudiante identifica medianamente los
teorema de elementos de la situación, y aplica con algunas dificultades el
Pitágoras y Teorema de Pitágoras o el volumen del cuerpo geométrico y/o
determina el no presenta procedimientos de manera incompleta.
volumen del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cuerpo entre 6 puntos y 12 puntos
geométrico
Nivel bajo: El estudiante no determina la distancia solicitada
Este criterio aplicando el teorema de Pitágoras y no determina el volumen
representa 20 del cuerpo geométrico, y/o no evidencia procedimiento de
puntos del solución al ejercicio
total de 125
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
rúbrica entre 0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada,

Sexto criterio respetuosa en el foro de discusión, compartiendo la tabla 1 con
de evaluación: el último dígito del documento de identidad y evidencia con
avances el desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía de
Participación: actividades, así mismo, tiene en cuenta las sugerencias y/o
Interactúa de recomendaciones dadas por el tutor en el proceso de
forma oportuna, realimentación.
adecuada y
respetuosa en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
foro de entre 7 puntos y 10 puntos
discusión, con
los aspectos Nivel Medio: Interactúa en el foro de manera adecuada y
solicitados en la respetuosa, compartiendo la tabla 1 con el último dígito de su
documento de identidad, sin embargo, no realiza aportes con

16
guía de avances del desarrollo de los ejercicios propuestos para obtener
actividades. realimentación por parte del tutor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del Nivel bajo: No se presenta en el foro de discusión, ni comparte
total de 125 la tabla 1 indicando su último dígito de documento de identidad,
puntos de la así mismo, no presenta aportes individuales con avances del
rúbrica desarrollo de sus ejercicios.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

Séptimo
criterio de
evaluación: Nivel alto: El informe individual se presenta de forma
organizada como se indica en el anexo 8 - Plantilla presentación
Formales: tarea 6, con los aportes individuales en la aplicación de los
Entrega de conceptos y operaciones matemáticas, cumpliendo con todas
forma las especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
organizada y entrega en el entorno correspondiente.
bien redactada, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los aportes entre 7 puntos y 10 puntos
individuales en
la aplicación de Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual, este
los conceptos y presenta errores en su estructura, el formato de entrega es
operaciones diferente al indicado y/o, no sigue los lineamientos dados en la
matemáticas de presente guía de actividades.
los ejercicios
propuestos en la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
guía de entre 1 punto y 6 puntos
actividades
Nivel bajo: El informe individual presentado no sigue los
Este criterio lineamientos establecidos en la guía de actividades o no fue
representa 10 presentado en el entorno correspondiente.
puntos del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
total de 125 0 puntos.
puntos de la
rúbrica

17