Universidad de los Andes

Departamento de Psicología

Psicometría – 2022 1

simon velasco 201914813

sergio alejandro 201913781

7 de Febrero de 2022

Taller 1

Objetivo

Identificar los riesgos éticos en los que se incurre en la medición psicométrica

Actividad

Su tarea consiste en elegir uno de los siguientes artículos e identificar los riesgos éticos en los que se
incurren a propósito de la medición psicométrica

1. Kataoka, H. U., Koide, N., Ochi, K., Hojat, M., & Gonnella, J. S. (2009). Measurement of empathy
among Japanese medical students: psychometrics and score differences by gender and level of
medical education. Academic Medicine, 84(9), 1192-1197.

https://journals.lww.com/academicmedicine/fulltext/2009/09000/
measurement_of_empathy_among_japanese_medical.13.aspx

2. Reali, F., Jiménez-Leal, W., Maldonado-Carreño, C., Devine, A., & Szücs, D. (2016). Examining the
link between math anxiety and math performance in Colombian students. Revista Colombiana
de Psicología, 25(2), 369-379.

https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/54532

La evaluación de los riesgos éticos se debe llevar a cabo a partir de lo presentado en clase y de la Ley
1090 de 2006. )

La extensión máxima del trabajo es de 600 palabras y la mínima de 350.

Entrega

El plazo máximo de entrega es el jueves 10 de febrero a las 1 pm via BN. No se recibirán trabajos
después de la hora ni por otro medio.

En el presente texto se planea hacer un análisis ético a la investigación titulada “Examining the link
between math anxiety and math performance in Colombian students”(Jimenez et al, 2016). Donde se
enumeran distintas razones que plantean un riesgo ético ya sea bien por sus implicaciones o por su falta
de especificidad.

Primeramente, existe un posible estigmatización en los resultados hacia las mujeres de tener un peor
desempeño en matemáticas al ser afectadas por ansiedad matemática, que los hombres.
(colombianos/as), estigmatización que en principio debe reducirse lo mayor posible de acuerdo a la Ley
1090. Sumándole el riesgo que implica hacer afirmaciones de ese estilo, sin nada que plantee una
solución mayor a su descripción.

En segundo lugar, se está violando de igual manera la consideración de anticipación de interacciones, al

poder afectar en un futuro el desempeño que puedan tener las niñas del colegio. Esto porque al
entregar los resultados no se sabe cuál será el procedimiento a seguir. Lo que puede implicar
complicaciones para identificación creando teorías autocumplidas sobre su rendimiento en
matemáticas. Adicionando, la característica humana mecanicista de poner causalidades a los eventos.
Por todo lo anterior consideramos problemática la falta de especificidad de este importante
procedimiento

Finalmente, al excluir aquellos estudiantes que no pudieron completar los exámenes se llega a suponer
que no se está teniendo en cuenta las diferencias individuales de cada uno. Aunque claramente puede
que no hayan respondido no por no poseer el conocimiento, sino por factores internos que tan solo
afectaba negativamente la prueba, no se llega a especificar el motivo de este diseño en la recolección de
datos.

En conclusión , existen problemáticas éticas a considerar en el desarrollo de este trabajo como: la

estigmatización, anticipación de interacciones, entrega de resultados. Problemas que podrían perjudicar
a la investigación o a sus participantes. Por consiguiente, se quiere poner en entrevista para que en su
segunda entrega o actualización se tenga en cuenta estos asuntos de suma importancia.