Unidad 2

Momento 2 - Diagnóstico psicosocial

Integrantes:
Albimar Montero Torregroza
Carolina Yisney Rodríguez
Dailing Karina Cueto
Daniela Fernanda Torres
Iromaldis Castro

Grupo:
403030_10

Tutor:
Jhon Fredy Arias

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades, Programa de Psicología
Curso: Acción Psicosocial y Contexto Jurídico
16 de octubre de 2021
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Informe del Caso

Dentro de la comunidad educativa los rosales, encontramos una situación bastante

complicada de agresión escolar, que involucra una población bastante grande, niños, niñas y

jóvenes dado que esta comunidad incluye varios colegios del sector, donde los estudiantes son de

diferentes estratos. De acuerdo con lo expresado por el representante de la comunidad, los

índices de agresión han incrementado considerablemente, hasta el punto de que las agresiones

entre los estudiantes, se ha extendido hasta el exterior de las instituciones educativas, incluso los

mismos docentes han resultado agredidos.

Esta problemática, está generando deserción escolar en muchos de los estudiantes, los

cuales temen ser afectados en su integridad física, por otros estudiantes del plantel. Teniendo en

cuenta los antes mencionado, encontramos que algunos de los derechos que están siendo

vulnerados con esta problemática son, el derecho a la integridad física y seguridad personal,

derecho a la educación, derecho a la protección, entre otros.

Dentro de los factores de riesgos asociados a esta problemática encontramos, que muchas

de las familias son de estrato socioeconómico bajo, así mismo se observan dinámicas familiares

disfuncionales, de igual forma los padres no están comprometidos del proceso de formación de

sus hijos, prefieren descargar toda la responsabilidad en los colegios, los cuales no cuentan con

suficiente personal, capacitado en el área de orientación psicológica que les ayude a implementar

medidas estrategias para afrontar dicha problemática. Por su parte algunos docentes no están

capacitados para atender estas problemáticas y algunos consideran que la solución es generar

castigos, como se hacía antiguamente, lo cual generaría mayor resistencia.

Por otro lado, al parecer las normas establecidas en del manual de convivencia, en cuanto

a regulación de la conducta son algo flexibles, por lo tanto, los estudiantes presentan ese tipo de

comportamientos, pues sienten que no van a tener mayor sanción.

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Como un factor protector encontramos la gestión que está realizando el profesor Gómez,

representante de la asociación de la comunidad educativa, quien fue delegado para buscar el

apoyo de un profesional en psicología que les permita atender dicha problemática.

Desde la Psicología Jurídica, el campo que más afinidad tiene con la problemática

presente en esta comunidad es el área de la victimología, pues de acuerdo con Martínez Silva, G.

C. (2018), esta área está dirigida atender a las personas que han padecido diferentes flagelos, ya

sea como primaria, secundaria o terciaria, así como de delitos y fenómenos que ocasionen daños

en las personas. (Martínez Silva, G. C. 2018)

Desde nuestro rol como profesional en la Psicología en el ámbito jurídico, ates de

implementar cualquier tipo de acción en la comunidad objeto de estudio, debemos realizar un

diagnóstico participativo, que involucre a toda la comunidad educativa, con el objetivo de

conocer mucho más fondo dicha problemática, desde diferentes las perspectivas, de esta manera

se puede conocer las condiciones psicológicas de los actores jurídicos, inmersos en la

problemática. Es importante anotar que, en todo proceso de acompañamiento psicosocial,

preciso tener en cuenta el contexto en el que se desarrolla la situación.

Luego de este reconocimiento de la problemática y del contexto en el que se desarrolla la

misma, se debe diseñar un plan de acción que permita hacer frente a dicha problemática

enfocado a la prevención, tratamiento, rehabilitación e integración de los actores jurídicos, tanto

a nivel individual como colectivo. De acuerdo con lo antes mencionado, se asume que desde el

campo jurídico la acción psicosocial busca favorecer procesos de restablecimiento integral y

permanente encaminado a incrementar la capacidad de desarrollo del ser humano, la familia y la

comunidad.
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Finalmente se puede expresar que la actuación del psicólogo desde la subárea de la

victimología sería oportuno realizar una evaluación en relación a las características de las

personas que se encuentran inmersas en esta problemática, a partir de la creación de un

instrumento de evaluación, esto nos permita tener más claridad sobre qué acciones implementar

en este caso.

Ya teniendo una caracterización más precisa de la población objeto de estudio, de

acuerdo con Morales & García, (2010), se puede diseñar un programa de prevención e

intervención dirigidos a reducir el daño sufrido por el delito y prevenir fenómenos delictivos y

victimológicos. (Morales & García, 2010)

De igual forma desde este mismo ámbito de la psicología jurídica se puede promover la

creación de políticas públicas para la reducción del consumo de drogas.

Al respecto el Ministerio de Salud y Protección Social mediante la resolución 089 de

2019, reglamenta los siguiente: “Mediante la Resolución 1841 de 2013, este Ministerio adoptó el

Plan Decenal de Salud Pública 2012 - 2021, ¡estableciendo las dimensiones “Vida saludable y

condiciones no trasmisibles” y de “Convivencia Social y Salud Menta!" metas estratégicas

orientadas a fortalecer factores protectores, prevenir el uso de sustancias psicoactivas. realizar

tratamiento y rehabilitación integral. y el desarrollo de planes territoriales de reducción del

consumo”. (Minsalud, 2019, pág. 1)

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Conclusiones

En el anterior trabajo se evidencio el análisis colaborativo e individual de cada uno de los casos

planteados desde el abordaje psicosocial, conociéndose múltiples campos que la psicología

jurídica abarca, de igual manera señalando diversas acciones que pueden ser implementadas

según el caso correspondiente para desarrollar un buen diagnóstico psicosocial. En el transcurso

de este documento trabajamos en un tema importante “Agresión Escolar, Comunidad Educativa

los Rosales.” Por medio del cual se estableció un informe de diagnóstico psicosocial con la

finalidad de reconocer las consideraciones éticas y normativas de la Psicología Jurídica.

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Referencias Bibliográficas

CDIH. (s.f.). CAPITULO VI DERECHO A LA SEGURIDAD E INTEGRIDAD PERSONAL.

Obtenido de NORMAS LEGALES VIGENTES RELACIONADAS CON ESTE

DERECHO: http://www.cidh.org/countryrep/colombia93sp/cap.6.htm

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https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-44

Fariña, F., Arce, R., & Novo, M. (2005). Psicologia Juridica del Menor y de la Familia. Obtenido

de http://sepjf.org/wp-content/uploads/2018/12/Vol.-2.-Psicologia-juridica-del-Menor.pdf

Martínez Silva, G. C. (2018). Acción psicosocial y contexto jurídico. Documentos De Trabajo

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Minsalud. (2019). Resolución 089 de 2019. MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCiÓN

SOCIAL. Recuperado el 29 de 09 de 2021, de

https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/resolucion-

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Ramos, C. M. (2008). Violencia y Victimización en Adolescentes Escolares. Recuperado el 4 de

10 de 2021, de FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ÁREA DE PSICOLOGIA

SOCIAL: https://www.uv.es/lisis/manuel-ramos/tesis_ramos.pdf

Trucco, D., & Inostroza, P. (2017). Las violencias en el espacio escolar. Obtenido de

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41068/4/S1700122_es.pdf