1) Hemos mencionado el caso de los 

niños de la calle como ejemplo de personas que se vuelven superfluas.

Antes de responder la pregunta se me vino a la mente al sociólogo Émilie Durkheim, el autor nos dice que en
la realidad existen dos clases de hechos y/o fenómenos, “muy desemejantes en ciertos puntos; aquellos
que son todo lo que deben ser y aquellos que deberían ser muy diferentes de lo que son, (haciendo
referencia a los fenómenos normales y a los fenómenos patológico) Recordando la analogía que hace el
autor de la sociedad con un organismo, tenemos entonces que lo hechos sociales normales son los que
permiten la reproducción ideal del organismo y de sus funciones, mientras que los hechos sociales
patológicos son aquellos que si bien “no se demostrará que tal hecho debilite, el organismos social, sino
que debe producir este efecto. A este fin, se hará ver que su resultado ha de ser forzosamente éste,
resultado que se considera perjudicial para la sociedad por este motivo se le declarará morboso. Durkheim
Émile, “Las reglas del método sociológico” Ediciones Coyoacán, 5ª edición, México, 2004, p. 55.

Cuando me refiero al concepto de patología que hace mención este autor, para abordar desde alguna
perspectiva el caso de los niños/as en la calle, no me refiero en ningún momento a considerarlos a ellos/as
como una enfermedad, ni tratar de criminalizarlos, denigrarlos o estigmatizarlos, por el contrario lo que
considero patológico son justamente las problemáticas a las que se enfrentan estos
en su día a día, lo que es patológico socialmente es dejar que miles de ellos
crezcan fuera de un entorno familiar y afrontando situaciones nocivas para su crecimiento y
desarrollo, más aun, es patológico que miles ellos se encuentren en estado
permanente de pobreza y exclusión.

Es superfluor que niños/as que viven en las calles no tengan acceso a sus derechos humanos
y jurídicos, que no tengan acceso a la alimentación y a la educación. Y esto sin duda alguna traerá
consigo un resultado patológico para la sociedad ya que son miles en nuestro país
(millones en el mundo entero) que por las condiciones en las que sobreviven se sienten ajenos a los demás,
ajenos al mundo y son ignorados y/o violentados de múltiples
formas. Hoy en día nuestro entorno social y nuestra vida cotidiana, están llenos de situaciones y
problemáticas que son por demás habituales y que incluso hemos llegado a considerar como
“problemas comunes”, esta situación hace que en realidad ya no reflexionemos con respecto a estas
complicaciones, sino que las damos por hecho y nos conformamos con lamentarnos.

b) busca otros casos de grupos humanos que parecen estar de más en el mundo contemporáneo. 

 Personas con diferente orientación sexual (lesbianas, transexual, gay, etc).

 Personas con otra cultura.

Dice Celso Lafer "La igualdad es un resultado de la organización humana. Es un medio de igualar las diferencias
mediante las instituciones."

a) Piensa en dos ejemplos de esta afirmación

 La institución escolar.

 Las instituciones de salud pública.

b) ¿Cómo crees que podría lograrse la igualdad de los niños de la calle con los demás chicos?

Es complicado el poder establecer cuál sería la línea correcta a seguir que trajera como consecuencia una
disminución potencial del número de niñas/os, ya que esta labor es realmente un esfuerzo que se tiene que
ver desde diferentes ángulos y los intentos de solución deben ser multidisciplinarios para obtener un
alcance mayor en los beneficio, es necesario el hacer un reconocimiento de las opciones que existen para
sumar esfuerzos en pro de estos.

Es importante el reflexionar la importancia de comenzar a incluir a estas niños/as de forma activa y

efectiva en los sistemas y programas nacionales de salud, educación, vivienda, alimentación, etc.
Es necesario el tomar conciencia como sociedad del gigantesco problema al que se
enfrentan y tomar acciones para que el problema no escape aún
más de nuestras manos, para que podamos reaccionar y tratar de revertir la situación.

Esta igualdad debería lograrse con tres principales derechos, a la salud, a la alimentación, y a la educación,
los dos primeros debido a que son necesarios para el sano y pleno desarrollo de cualquier ser humano
en los primeros años de sus vida, y el tercero es un derecho fundamental para todo menor de edad ya que
le ayuda a sentir un reconocimiento como parte de la sociedad, la educación representa un posible
reinserción social, que traerá consigo múltiples factores positivos a la vida de estos niños, que van desde la
aceptación paulatina de sus compañeros de clase, hasta el conocimiento de sus derechos individuales y los
medios necesarios para poder acceder a ellos.

Si bien hay un declive de las instituciones en estos tiempos fragmentados, este declive no deja afuera a la escuela,
sino todo lo contrario. La institución escolar nos advierte este horizonte de declinación. Es pensar qué estatuto
tiene la escuela en la subjetividad de los niños/as para los que la escuela ya no es la llave para alcanzar un futuro,
ni un lugar de fuerte inscripción. No hago mención a la escuela presente en un discurso. Y no me refiero a que no
está pronunciada o dicha. La escuela podría no ser un enunciado en el aula de los chicos, en los modos de percibir
y vincularse con los otros, en su relación con la autoridad, en la confianza en un futuro y en el propio esfuerzo para
alcanzarlo.