Clase 02: 20/03/2023

Profesorx: ximena galdames c.

xgaldamescastillo@gmail.com
 Metas del Día
• Identificar las ideas principales de
Graziano (2014) y Hoyuelos (2003).
• Revisitar las concepciones de infancia
escritas la semana pasada y graficarlas.
• Reflexionar sobre cómo necesitamos una
mirada interdisciplinaria para poder
comprender los imaginarios de la/s
infancias.
 La educación comienza con una
imagen de infancia que revela la
indeterminación del ser humano
Lectura: Hoyuelos, A. y Riera, M. 2015. “Complejidad y relaciones en
educación infantil”.
 Lectura Colectiva (Grupos de 5 personas)
Todxs leen: p. 77-79 (Intro) y p. 86 (Conclusión)
• Grupos 1-3: La fabricación social de la infancia
• Grupo 1: 79-80, Sección “La infancia aparece”
• Grupo 2: 80-82, Sección “Las experiencias de la infancia: existencial, temporal, exaltación o
desaparición”
• Grupo 3: 82, Sección “La infancia que la sociedad quiere”

• Grupos 4-6: El niño o niña entre dependencia, autonomía y responsabilidad: querer,

educar o castigar y : ¿Cuál futuro para la infancia después de la modernidad?
• Grupo 4: 83-84: Intro y Educar y/o castigar
• Grupo 5: 84-85: Infancia, derechos y conflictos
• Grupo 6: 85: ¿Cuál futuro para la infancia después de la modernidad?
¿Cómo hacerlo?
• Ingresen al Jamboard.
• Busque la pestaña de su grupo (1, 2, 3, 4, 5, 6)
• Escriban una síntesis de la sección que debían leer.
Recuerden utilizar sus propias palabras.
• Puede ser un punteo. PERO tiene que ser comprensible para
cualquier persona que no haya leído su sección del texto.
• Incorporen imágenes, íconos o cualquier otro recurso que permita
graficar e ilustrar las ideas que están planteando.
 Bitácora: Escribimos sobre lo que
aprendemos
¿Qué aprendí hoy? ¿En qué me hizo pensar esta clase?
Tarea que deben realizar despues de cada clase.
Este producto será evaluado a final del semestre.
¿Qué es una Bitácora?
• Es un registro personal de sucesos, ideas, reflexiones. Tiene
distintos formatos, pero generalmente es escrito.
• Permite observar cómo se aprende a través del proceso, y/o su
resultado. Es un vehículo para la reflexión. Genera un espacio
intelectual para pensar.
• Invita a desarrollar una opinión propia sobre un tema, con
fundamentos. Transforma a sus escritores en aprendices
activos.
• Permite ordenar las ideas para hacer sentido de la información
y lo aprendido.
• La experiencia personal se expresa y vincula con el aprendizaje
y desarrollo profesional.
 ¿Qué debe tener su Bitácora? (Elementos esenciales)
• Fecha y Clase N°:
1. Identificación de 1 concepto (del texto) y 1 tema (de la
clase).

2. Explicación de su significado (con propias palabras).

3. Análisis de las ideas:

• ¿Por qué escogiste este concepto y tema?
• ¿Cuál es su relación con la asignatura?

4. Valoración de las ideas analizadas. ¿Por qué es

importante para las infancias y educación?

5. Transformación de tus ideas. ¿Cómo impacta en tu

perspectiva y quehacer?
 ¡Importante!
• Formato:
• papel o completamente digital.
• Puede incluir elementos
audiovisuales.
• Debe incluir los elementos
esenciales (diapo anterior).
• Debe ser realizado después de cada
clase. Es 1 entrada semanal.
• Extensión: ¡Máximo 1 plana!

Ya tienen sus 2 primeras
entradas:
- Las respuestas a las
preguntas sobre la infancia.
(Clase 01)
- Su dibujo y re-definición de
concepto de infancia/s
(Clase 02)
!OJO!
Esto lo trabajaremos la
próxima semana, pero si
pueden adelantar,
¡mejor!
¡Manos a la obra!
Escritura de primeras entradas en la bitácora. Revisen los dos productos.
Escriban:
- Una reflexión sobre lo que
aprendieron en la clase 01.
- Una reflexión sobre lo que
aprendieron en la clase 02.
Clase 02: 20/03/2023
Profesorx: ximena galdames c.
xgaldamescastillo@gmail.com