Colegio Pucará
PLANIFICACIÓN DE DIAGNÓSTICO – 6° GRADO “A” y “B”
Área: Matemática
PEC: Matías Ezequiel Sosa
Objetivos Específicos
- Afianzar los contenidos de 5° grado en el
área de matemáticas.
- Usar correctamente los números naturales
hasta la unidad de 6° orden. Reconocer
distintas formas de escrituras. Aplicando las
relaciones de orden y equivalencia.
- Utilizar el sistema de numeración no
posicional (números romanos).
- Interpretar y representar gráficamente
relaciones numéricas y funciones sencillas.
- Comprender el significado de la adición, la
sustracción, la multiplicación y la división.
- Resolver en forma exacta o aproximada,
mentalmente, por escrito y con calculadora las
operaciones básicas con números naturales.
- Resolver problemas aplicando nociones
estudiadas, usando distintas estrategias y
seleccionando las operaciones adecuadas para
resolverlos.
- Comprender el significado de número
racional. Utilizar fracciones, identificarlas y
realizar operaciones básicas con las mismas.
Profesor Matías Sosa
6° Grado - Matemática
Evaluación
- Participación en la búsqueda de
estrategias y en la resolución de
problemas.
- Formulación por parte de los
alumnos sus estrategias de resolución.
- Evaluación diaria y sistemática de las
producciones individuales y colectivas.
- Cumplimiento de consignas
estructuradas.
- Resolución de problemas en
pequeños grupos de discusión y en
forma colectiva.
- Autocorrección en clase de las tareas
realizadas.
- Anticipación de resultados y medidas,
y verificación de las estimaciones
realizadas con los procedimientos
adquiridos.
- Uso adecuado de las unidades de
medida en la vida cotidiana.
Tiempo de diagnóstico: 1 al 17 de marzo
Contenidos del Área Habilidades Intelectuales
EJE: NÚMERO Y OPERACIONES
Observar.
Números Naturales: Sistema de numeración
posicional: Números Naturales hasta Contar.
9.999.999. Relaciones de orden y de
equivalencia. Recta numérica. Composición y Comparar.
descomposición multiplicativa y de diferentes
maneras. Ejemplificar.
Operaciones: Cálculo exacto y aproximado con Relacionar.
los distintos tipos de números en forma
mental y escrita. Identificar.
Cuatro operaciones. Multiplicación de tres
cifras. Propiedad conmutativa, asociativa y Clasificar.
distributiva de la suma y de la multiplicación.
Multiplicación y división por la unidad seguida Justificar.
de ceros.
Criticar.
Números fraccionarios: Adición y sustracción
con igual y distinto denominador.
Multiplicación y división. Fracción de un
número entero. Multiplicación y división por un
número natural. Simplificación.
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- Utilizar y aplicar la geometría en situaciones Expresiones decimales: Adición, sustracción,

de la vida cotidiana. Puntos, líneas. Figuras multiplicación y división (tres casos de la
geométricas. división con decimales). algoritmo
- Reconocer las diferentes medidas (peso, multiplicación y división por la unidad seguida
capacidad y longitud). SIMELA. de ceros.

EJE: GEOMETRÍA Y MEDIDAS

El plano. Rectas paralelas y perpendiculares:

construcción.
Ángulos: clasificación (hasta un giro).

Pictogramas. Lectura e interpretación.

Figuras: elementos y propiedades de

triángulos y cuadriláteros. Clasificación de
triángulos y cuadriláteros.

Magnitudes. Longitud, Capacidad, peso.

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Cronograma del mes

6° Grado
MARZO 2023
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31

1 Inicio Ciclo lectivo 2022

24 Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia
Período de diagnóstico
Actividad normal
Fines de semana

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Clase: 1
Tema: Operaciones y problemas

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Clase: 2
Tema: Operaciones y propiedades

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Clase: 3
Tema: Números racionales

Luego de identificar las fracciones, responde y justifica:

𝟏 𝟏
1) Matías dice que con dos fracciones de se forma una de ¿Tiene razón?
𝟖 𝟒
𝟏 𝟏
2) Sumando dos fracciones de se forma ¿O es al revés?
𝟑 𝟔
𝟏 𝟏
3) ¿Cuántas fracciones de se necesitan para formar ?
𝟏𝟐 𝟑
𝟏 𝟏 𝟏
4) Si tengo las siguientes fracciones: , y ¿Qué fracción faltarían para armar el
𝟖 𝟒 𝟐
entero?

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Clase: 4
Tema: Fracción de un número

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Clase: 5
Tema: Ubicar fracciones en la recta numérica

8
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Clase: 6
Tema: Problemas con fracciones

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Clase: 7
Tema: Magnitudes

Actividades
➢ Breve repaso de las Unidades de Medida, capacidad y masa.

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Clase: 8
Tema: Sistema de numeración – Miles y millones

Actividades de Inicio
➢ Marcá cuál de los siguientes números es el ochocientos ochenta y ocho mil
ochocientos ochenta y ocho.
a) 808.808.808
b) 888.800.088
c) 800.808.000.888
d) 888.888
e) 88.800.888
➢ Escribí en tu carpeta el nombre de los siguientes números:
a) 786
b) 89.953
c) 564.982
d) 707.885
e) 80.603

Actividades de desarrollo
➢ Completa la siguiente tabla en tu carpeta.

Anterior Número Posterior

29.588

364.999

4.025.002

7.023.019

Actividad de cierre
➢ Los alumnos presentarán carpetas para mostrar como trabajaron.

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Clase: 9
Tema: Multiplicación y división

Actividades de Inicio
➢ Resolvé mentalmente las siguientes operaciones. Recordá como se
multiplica cuando aparece el uno seguido de ceros.
o 23 x 1.000
o 5 x 100 + 34
o 4 x 1.000 + 5 x 100
o 4 x 1.000 + 5 x 1.000
o 22 x 1.000 + 33 x 1.000
➢ Marcá con cuál de estas cuentas se obtiene el número 265.674:
o 2 x 10.000 + 6 x 1.000 + 5 x 100 + 87 x 10 + 4
o 26 x 10.000 + 587 x 10 + 4
o 265 x 1.000 + 8 x 100 + 7 x 10 + 4
o 2 x 100.000 + 56 x 1.000 + 8 x 100 + 7 x 10 + 4

Actividades de desarrollo
➢ Resuelve.
¿Cuántos paquetes de 100 caramelos podés armar con 17.256 caramelos?
¿Sobran caramelos? ¿Cuántos?
➢ Divide.

5840 10 6525 25 5550 55

• Comprobación de la división

Actividad de cierre
➢ Los alumnos presentarán carpetas para mostrar como trabajaron.

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Clase: 10
Tema: Geometría

Actividades de Inicio
➢ Se repasarán conceptos de puntos, líneas y rectas. Líneas secantes y paralelas. Ángulos.
Propiedades. Triángulos y cuadriláteros.

Actividades de desarrollo

1) INDICA CÓMO SON LAS SIGUIENTES LÍNEAS ENTRE SÍ:

PARALELAS (1) – PERPENDICULARES (2) – OBLICUAS (3)

2) INDICA QUE TIPO DE ÁNGULOS SON LOS SIGUIENTES:

ÁGUDO (1) – OBTUSO (2) – RECTO (3) – LLANO (4)

3) IDENTIFICAR LOS CUADRILÁTEROS:

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Clase: 11
Tema: Pictogramas

En grupos
➢ En los diarios se muestra la misma información de distinta manera, observa
la imagen y luego responde.

➢ Observa en las imágenes lo siguiente:

1) ¿Cuántas medallas ganó el equipo argentino en 1995?
2) ¿En qué año ganó 16 medallas doradas?
3) ¿En qué año ganó la misma cantidad de medallas doradas? ¿Cómo se dan
cuenta?
4) ¿Por qué crees que usan gráficos para mostrar la información? ¿Qué
ventajas tiene?

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