Paso 2.

Analizando la información

Néstor Rafael Herazo Pereira

Pierre Paolo Lambraño Pérez.

Carlos Rafael Guerrero.

Daniela Fonseca

Historia de las Matemáticas.

Código del curso. 551104

Grupo: 551104_15

Presentado a:

Carlos Edmundo López Sarasty.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (UNAD)

13-03-2020
 Introducción

Al hablar de la historia de las matemáticas cualquiera se remonta a 500 o 1000 años

antes de Cristo, sin embargo los estudios han demostrado que las matemáticas tienen su

origen desde la prehistoria. En esta actividad colaborativa, a través de la lectura de algunas

civilizaciones, que desde sus inicios han aportado a las matemáticas y a la ciencia, realizamos

una reseña de éstas que vieron en las matemáticas una ciencia. Entre estas civilizaciones

destacamos a los griegos, babilónicos, el pueblo maya, los egipcios y a los chinos.

Por otra parte, también destacamos a esos pensadores que vieron en las matemáticas

la ciencia que es hoy y relatamos una pequeña bibliografía con sus grandes aportes y

contribuciones. Entre los cuales podemos mencionar a Pitágoras, Arquímedes, entre otros.

Para terminar, se entrevistó a un docente de matemáticas, el cual nos compartió sus

conocimientos sobre una de estas civilizaciones, se realizó un video de la entrevista que se

puede observar en las redes sociales.

 Reseña de Carlos R. Guerrero González

El Nacimiento de los Números

Se dice que las matemáticas empezaron con los números, y los números siguen siendo

fundamentales. Pero las matemáticas no son sólo números, actualmente éstas tratan más

de estructuras, pautas y formas que de los propios números. Tienen aplicaciones en la

ciencia, la industria, el comercio, entre otros campos. Son universales, hay más de 50.000

matemáticos investigadores en el mundo, que publican más de un Millón de páginas nuevas

cada año. Los matemáticos han descubierto conceptos aún más fundamentales que los

números: lógica matemática, teoría de conjuntos, pero todo gira alrededor de los números.

Los cálculos con números pueden ser rigurosos; es mucho más fácil utilizar números

que especificar qué son realmente. Los números cuentan cosas, pero no son cosas: podemos

coger dos tazas, pero no podemos coger el número «dos».

Los números se denotan por símbolos, pero no son símbolos, son abstractos, y sin

embargo nuestra sociedad se basa en ellos y no funcionaría sin ellos.

Las primeras marcas

La historia de las matemáticas comienza con escritos para simbolizar números. El

sistema numérico decimal nació hace 1.500 años aproximadamente, y los decimales, no tiene

más de 450 años. Aunque, exactamente, no se sabe cuándo surgió esta familia numérica, los

diferentes gremios utilizaban sus técnicas para el registro de datos (aún sin haberse inventado

la escritura todavía), como la utilización de fichas de arcilla con formas geométricas para

representar sus posesiones. Aunque con el paso del tiempo esas fichas pasaron de ser

representaciones a dar paso a los símbolos numéricos, la aritmética y las matemáticas, pues
se registraban en superficies o utensilios para prevenir su pérdida o falsificación. Se dice que

las fichas más antiguas datan del 8.000 a.C y se usaron por unos 5.000 años.

Reseña de Néstor Rafael Herazo

Sistema de numeración Babilónico

Los Babilónicos vivieron en la antigua Mesopotamia donde fueron encontradas sus

marcas en tablillas de arcilla que trataban temas de Matemáticas y astronomía, lo que hace

pensar que fueron astrónomos expertos y que a través del simbolismo utilizado para los

números representaban diferentes datos astronómicos.

Crearon una escritura basada en símbolos cuneiformes (en forma de cuña).Para su

sistema de numeración utilizaron solamente dos símbolos o cuñas, y con ellos representaban

todos los números, una cuña delgada y vertical que representaba el número 1 y se utiliza para

representar cifras del 1 al 9, ya que se podía repetir hasta 9 veces y una gruesa horizontal que

representaba el número 10 y era utilizada para representar los números hasta el 59, ya que se

podía repetir cinco veces, utilizando en este caso el principio aditivo donde se suman los

valores de los símbolos para representar un número.

El sistema babilónico es considerado también como un sistema posicional que utiliza

la base 60 o sexagesimal, por lo cual las agrupaciones de los números van de 60 en 60. Para

escribir un número la primera agrupación se escribe de derecha a izquierda con símbolos

cercanos el uno del otro, estos símbolos se multiplican por 1. Para cambiar a la segunda

agrupación se deja un espacio mayor y estos símbolos se multiplican por 60, la tercera

agrupación por 3600 y así sucesivamente.

Para comprender mejor podemos ver los siguientes ejemplos.

 1800 +59 = 1859

Reseña de Daniela Fonseca

Cultura Maya

Los mayas fueron genios matemáticos. Una gran virtud que utilizaron principalmente

para sus propósitos religiosos y para llevar los cálculos del tiempo, el que para ellos tuvo un

sentido sagrado. Ellos divisaron el uso de calendarios de gran precisión. Las matemáticas

tuvieron también otras aplicaciones importantes, incluyendo la ingeniería y el diseño.

Los mayas usaron un sistema de numeración vigesimal, el que incluía el concepto del

cero. El sistema se basaba en puntos y barras. En donde un punto representaba una unidad y

una barra representaba cinco, este sistema de puntos y barras similar al que utilizamos hoy

en día en los computadores (1 y 0) se llama un sistema binario.

 Los mayas también crearon un ábaco llamado Nepohualtzintzin el cual estaba

formado por una cuadrilla hecha con varillas y semillas que representaban los números. Cada

parte superior de la varilla tenía 3 cuentas (cada una con un valor de cinco unidades) y 4

cuentas en la parte inferior (cada una valía 1 unidad).

Reseña de Pierre Paolo Raúl Lambraño Perez

Sistema de numeración griego

Los griegos hacia el año 600 A.C aproximadamente desarrollaron su primer sistema

de numeración el cual era conocido como sistema ático o acrofónico que era derivado del

romano, tenía como principales características que estaba diseñado en base 10, usaba

diferentes símbolos para representar los números y además era un sistema aditivo donde una

figura se podía utilizar hasta cuatro veces.

En el sistema de numeración griego se representaba el 1 con un trazo vertical, luego

este se repetía hasta cuatro veces representando los número del 1 al 4, de ahí en adelante para

los números se utilizaban las letras iniciales de los nombres de dichos números como cinco
(Pénte), diez (deca), 100 (hekaton), 1000 (kiloi), diez mil (myrias). También utilizaba el

principio multiplicativo, ya que los símbolos de los números 50, 500 y 5000 se obtenían

añadiendo los signos del 10, 1000 y 1000 al número 5.

Hacia el siglo V A.C el sistema ático empezó a ser reemplazado por el sistema Jónico

que empleaba un total de 27 símbolos, 24 letras del alfabeto griego junto con otros tres

símbolos. Para representar los números del 1 al 9 utilizaban una letra diferente para cada

número que representaban las unidades, para las decenas entre 10 y 90 utilizaban una letra

para cada número, de igual modo para las centenas entre 100 y 900.

En el sistema Jónico, el 241 se representa como σμα´ (200 + 40 + 1).

Reseña de Pierre Paolo Raúl Lambraño Pérez

Reseña de civilizaciones antiguas que aportaron a la matemática.

 Las matemáticas son tan antiguas como el propio conocimiento humano. Se puede

apreciar en los diseños prehistóricos de utensilios de cerámica, pinturas en los que se aprecia

la utilización de geometría.

También sabemos que el método de cálculo de los primitivos consistía en el uso de

los dedos de las manos para contar y eso se ve reflejado en los tipos de sistemas numéricos

cuyas bases son de cinco y diez. Más tarde empezaron Ias civilizaciones a tener un

pensamiento más profundo sobre Ias matemáticas.

Las primeras civilizaciones de Ia que se tiene constancia de Ia utilización de Ias

matemáticas para su desarrollo, fueron Ia civilización Egipcia y Babilónica.

Egipto y las Matemáticas

Los primeros conocimientos de referencias de utilización de matemáticas en una

cultura datan del 3.000 antes de Cristo. Empezaron a surgir en Ia zona de Egipto y Babilonia

y posteriormente se fueron expandiendo por todo el mundo.

Esta cultura utilizaba Ias matemáticas como una pura aritmética. Se preocupaban un

poco de Ia forma de los objetos y los diferentes tipos de geometría pero no utilizaban

demostraciones matemáticas y tampoco tenían el concepto de Ia creación de postulados,

como referencia para avanzar en Ia ciencia. Son unas matemáticas prácticas para los

problemas de su sociedad.

Los egipcios utilizaban una numeración decimal con distintos símbolos para las

potencias de diez.
 Los números se representaban escribiendo el número 1 tantas veces como unidades

tenía el número dado, el símbolo del 10 tantas veces como decenas había en el número, y así

sucesivamente hasta completar el número que se quería representar.

China y las Matemáticas

EI inicio de las matemáticas en el pueblo chino se puede comparar en antigüedad a

las civilizaciones de Egipto y Mesopotamia.

Uno de los primeros descubrimientos que se conoce del pueblo chino, es el

descubrimiento de las horas solares. Este hecho viene incluido en Ia obra matemática llamada

Chou Peique data del 1200 a. C.

Es la mayor obra matemática china y está formada por nueve libros o capítulos.

Está compuesta por pergaminos y escritos independientes y recogen todos los temas

importantes para su pueblo planteados en 246 problemas específicos.

Este planteamiento de la resolución de los problemas, también lo realizaron el pueblo

Egipcio y el pueblo Babilónico. El Chou Pei contenía problemas sobre agricultura, ingeniería,

comercio y también aparece en el capítulo 8 un logro importante de cómo resolver ecuaciones

lineales, y sistemas complejos de cuatro ecuaciones con cinco incógnitas y ecuaciones

indeterminadas.

Los chinos al igual que el resto de las culturas, necesitaban resolver los problemas de

la vida diaria y sus matemáticas reflejaban el modo de vida que tenían. Sus actividades

principales eran Ia agricultura, Ia ingeniería poco avanzada, y adaptaron Ias matemáticas para

resolver problemas de impuestos. También utilizaron las matemáticas para problemas de

ecuaciones, así pudiendo resolver teoremas como Ias propiedades de los triángulos

rectángulos.

Utilizaban un sistema de numeración con operaciones semejantes a otras culturas.

También conocían los números negativos, pero no los aplicaban a las soluciones de las

ecuaciones y no los reconocían como resultados viables.

Uno de los descubrimientos matemáticos más importantes del pueblo chino fue el

método para resolver ecuaciones lineales.

Inventaron el “tablero de cálculo” que descompone por colores los números positivos

y los números negativos y se utilizaba de una forma similar al ábaco.

 Grecia y las Matemáticas

Los griegos dieron un paso que revolución o el concepto de matemáticas y se adaptó

al mundo actual. Fue Ia primera civilización en Ia que se estructuran Ias matemáticas a

partir de definiciones, axiomas y demostraciones.

Se cree que esta revolución conceptual empezó en el siglo VI a.C. Con Tales de

Mileto (630 - 545 a. C). Y Pitágoras de Samos (580 —495 a. C.).

Pitágoras de Samos nos enseñó que para entender cómo funciona el mundo, hay que

estudiar los números y consecuentemente, sus discípulos hicieron descubrimientos decisivos

sobre geométrica, que se le reconocieron a Pitágoras.

Demócrito de Abdera (460 - 370 a. C.) descubrió Ia fórmula para calcular el primer

volumen de un cuerpo geométrico. Fue el de una pirámide en el Siglo V aC. Este

descubrimiento, es uno de los primeros avances de reglas matemáticas para el cálculo de

volúmenes y supondrá el inicio del cálculo del resto de cuerpos geométricos.

Se plantearon diversos problemas en esta época que posteriormente se comprobaría

que no tienen solución. Era una cultura en Ia que había que descubrir las soluciones de las

inquietudes del conocimiento y había que descubrir si era posible o si no tenía solución, pero

siempre con una demostración de por medio. Esta idea de pensamiento se ve reflejada hasta

la vida actual.

Los griegos utilizaban los números naturales. Estos números sufren limitaciones y al

no tener decimales no se pueden desarrollar muchos cálculos, como son por ejemplo diversos

cocientes entre diagonal y lado del cuadrado.

 Euclides era un matemático de Alejandría que descubrió muchas teorías sobre óptica,

geometría, áreas y volúmenes.

Poco después de su muerte, dejó un legado en el que Ias matemáticas sufrieron una

gran evolución y esto se puede percibir en muchos los descubrimientos que realizó

Arquímedes de Siracusa (287 — 212 a. C).

Arquímedes creó una nueva teoría basada en ponderar secciones muy pequeñas de

figuras geométricas y a partir de Ias cónicas obtener áreas y volúmenes.

Grecia tuvo tres principales investigadores dedicados a la geometría. Fueron Euclides,

Arquímedes y Apolonio y consiguieron revolucionar Ia geometría tal y como hoy la

conocemos. También se dedicaron a Ia astronomía e iniciaron estudios muy reconocidos.

Las matemáticas griegas fueron bastante más sofisticadas que las desarrolladas por

otras culturas, debido a ello y a su proximidad con el resto de Europa influyeron en todo el

mundo. Más tarde serían un modelo a seguir en Ia Edad Media, siguiendo un razonamiento

inductivo establecido por reglas, definiciones y teoremas.

Biografía de Pitágoras

(Pierre Paolo Raúl Lambraño)

(Isla de Samos, actual Grecia, h. 572 a.C. - Metaponto, hoy desaparecida, actual Italia,

h. 497 a.C.) Filósofo y matemático griego. Aunque su nombre se halla vinculado al teorema

de Pitágoras y la escuela por él fundada dio un importante impulso al desarrollo de las

matemáticas en la antigua Grecia, la relevancia de Pitágoras alcanza también el ámbito de la

historia de las ideas: su pensamiento, teñido todavía del misticismo y del esoterismo de las
antiguas religiones mistéricas y orientales, inauguró una serie de temas y motivos que, a

través de Platón, dejarían una profunda impronta en la tradición occidental.

Se tienen pocas noticias de la biografía de Pitágoras que puedan considerarse

fidedignas, ya que su condición de fundador de una secta religiosa propició la temprana

aparición de una tradición legendaria en torno a su persona. Parece seguro que fue hijo del

mercader Mnesarco y que la primera parte de su vida transcurrió en la isla de Samos, que

probablemente abandonó unos años antes de la ejecución del tirano Polícrates, en el 522 a.C.

Es posible que viajara entonces a Mileto, para visitar luego Fenicia y Egipto; en este último

país, cuna del conocimiento esotérico, Pitágoras podría haber estudiado los misterios, así

como geometría y astronomía.

También se atribuye a Pitágoras haber transformado las matemáticas en una

enseñanza liberal (sin la utilidad por ejemplo agrimensora que tenían en Egipto) mediante la

formulación abstracta de sus resultados, con independencia del contexto material en que ya

eran conocidos algunos de ellos. Éste es, en especial, el caso del famoso teorema de Pitágoras,

que establece la relación entre los lados de un triángulo rectángulo: el cuadrado de la

hipotenusa (el lado más largo) es igual a la suma de los cuadrados de los catetos (los lados

cortos que forman el ángulo rectángulo). Del uso práctico de esta relación existen testimonios

procedentes de otras civilizaciones anteriores a la griega (como la egipcia y la babilónica),

pero se atribuye a Pitágoras la primera demostración del teorema, así como otros numerosos

avances a su escuela.

Entrevista escogida por el grupo

Entrevista realizada por Carlos R. Guerrero González

 Entrevista en español

Carlos: Muy buenos días estamos con la profe Daissy Guerrero, ella es licenciada de

Matemáticas, nos va a estar acompañando para brindarnos su aporte sobre esas grandes

civilizaciones que dieron lo suyo a la ciencia, especialmente a las Matemáticas. Vemos que

son muchas las civilizaciones entre ellos los babilónicos, los egipcios, pero ella nos va hacer

su comentario, su aporte sobre los griegos.

¿Qué más seño, como se encuentra?

Profe Daissy: Muy buen día Carlos, eh muy bien. Bueno entonces como tú estás

hablando de los griegos, hablemos allí de esta civilización, porque fue aquí donde esta

disciplina alcanzo su máximo desarrollo fue el pueblo griego quien tuvo la gloria de dar a la

matemáticas un carácter netamente científico. La contribución de los griegos en las

matemáticas constituye su máximo avance de esta ciencia durante la prehistoria. Hablemos

entonces de su sistema numérico también tenemos el sistema ático, sistema jónico

Hablemos también de la escuela Jónica donde su fundador fue Thales de Mileto, tuvo

el cómo discípulos a Pitágoras, Anaxímenes, aquí sus aportes matemáticos está el teorema

de Thales donde si en un triángulo se traza una línea paralela a cualquiera de sus lados se

obtiene un triángulo que es semejante al triangulo dado Anaximandro de Mileto fue un

geómetra quien utilizo la experimentación como método demostrativo. Pitágoras filosofo

matemático, considerado el primer matemático puro su aporte ya sabemos el teorema de

Pitágoras, también números irracionales, hablemos un poco también de la escuela de

Alejandría el matemático Euclides se le conoce como el padre de la geometría entre sus

aportes esta la sumas de los ángulos, sabemos verdad que la suma de los ángulos interiores
de cualquier triángulo es 180° también fue autor del libro de los elementos. Aquí también

encontramos a Arquímedes que fue matemático, fue físico, ingeniero el definió la espiral

que lleva su nombre entre otros aportes y no podemos dejar por fuera también a polonio con

la circunferencia de Apolonia

Carlos: Gracias seño, sabemos que los griegos como decía usted dieron gran aportes

para que las matemáticas tuvieran su gran desarrollo hay que tener en cuenta que ellos

relacionaron mucho la religión con todo su proceso ¡verdad! tenían muchos dioses, y

consideraban los números como algo fundamental de la vida.

Bueno. Gracias seño por su gran aporte. Con ustedes estuvo Carlos Guerrero

estudiante de Licenciatura en matemáticas en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Interview

Carlos: Very good morning, we are with the teacher Daissy Guerrero, she is a

graduade of Mathematics. She will be accompanying us to give us her contribution on those

great civilizations that gave theirs to sciencie, especially to Mathematics. We see that there

are many civilizations among them the Babylonians, the Egyptians, but she will make us her

comment, her contribution on the Greeks.

Hi! How are you?

Teacher Daissy: Very good day Carlos, eh! Very well. Well then as you are talking

abaut the Greeks, let´s tallk about this civilization there, because it was here that this

discipline reached its maximun development it was the greek people who had the glory of

giving mathematics a purely scientific carácter. The contribution of the Greeks in

mathematics constitutes theis maximun advance of this sciencie during prehistory. Let´s talk

then about your numerical system we also have the attic system, lonic system .

Let´s also talk about the lonian school. Its founder was Thales de Mileto, he had as

disciples Pythagoras, Anaximines, among his mathematical contributions in the theorem of

Thales where if in a triangle a line is drawn parallel to any of its sides a triangle is obtained

that is similar to the given triangle.

Anaximander of Miletus wad a geometer who used experimentation as a demostration

method. Pythagoras philosopher mathematician, considered the first pure mathematiciam.

His contribution, we know Pythagoras´theorem, also irrational numbers.

Let´s also talk a Little about Alexandrian school; the mathematiciam Euclid is known

as the father of geometry, among his constributions is the sum of the angles, we know that

the sum of the interior angles of any triangle is 180°. He also authored the book of the

elements. Here we also find Archimedes who was a mathematician, he was a physicist and

an engineer. He defined the spiral that bears his name, among other contributions. We can´t

also leave out Polonium with the circumference of Apollonia.

Carlos: Thank you, sir, we know that the Greeks, as you said, they gave graat

contributions so the mathematics had its their great development. You have to keep in mind

that they related religion a lot with their entire process, right! they had many gods, and they

considered numbers as something fundamental in life.

Carlos: Well, thank you, sir, for your great contribution. With you was Carlos

Guerrero, a student of Mathematics student at the National Open and Distance University.
 Enlace de la entrevista escogida por el grupo

https://youtu.be/ZZ5tQootzAI
 CONCLUSION

Al finalizar el presente trabajo podemos concluir lo siguiente: Las matemáticas son

una ciencia racional que está estructurada en teorías, postulados, leyes y teoremas que son

demostrables y que se pueden aplicar en diferentes condiciones de la vida cotidiana, por lo

que se convierten en una herramienta indispensable en diferentes situaciones y contextos.

Gracias al aporte de diferentes civilizaciones antiguas, disponemos hoy en día de una

ciencia bien estructurada que a través de los años ha sido complementada por diferentes

matemáticos, filósofos y científicos, autores de diferentes teorías y postulados que

constituyen en la actualidad una asignatura fundamental en la educación básica, media y

superior en todo el mundo.

 Bibliografía:

Galán (2012).Historia de las Matemáticas Recuperado de

https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/1764/Gal%C3%A1n%20Atienz

a%2C%20Benjam%C3%ADn.pdf?sequence=1

Ian Stewart. (2012) Historias de las Matemáticas en los últimos 10.000 años.

Barcelona: Critica. Recuperado de

http://www.librosmaravillosos.com/historiadelasmatematicasenlosultimos10000ano

s/pdf/Historia%20de%20las%20matematicas%20-%20Ian%20Stewart.pdf

La civilización griega y las matemáticas. Recuperado de

https://es.slideshare.net/mairanochetti/la-civilizacin-griega-y-la-matemtica

GRECIA (El legado griego). Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=9Da2WjzHZvM