Integrantes: Loreley Da Silva, Fernanda Acosta, Margaret Guerisoli y Valeria Gutiérrez.

Tarea: Análisis del video de Melina Furman

1- Visionar el video “Educar mentes científicas en la escuela” de Melina Furman:

https://www.youtube.com/watch?v=5IwQiyjbND8

2- Comentarlo con los integrantes de su grupo.

3- Elaborar una síntesis de las principales ideas que plantea en relación a cómo
trabajar la ciencia en el aula y educar en ciencias.

4- Comenten y reflexionen lo que plantea en el video, con lo que han tenido

posibilidades de observar en sus prácticas.

Características de la presentación del trabajo: letra Times New Roman, tamaño 12,
interlineado 1,5; extensión máxima 4 carillas.
A partir del vídeo visualizado podemos decir que Melina Furman menciona que en las aulas
no se práctica la ciencia como tal, sino que se hace todo lo contrario ya que muchos docentes
plantean preguntas que no llevan a los niños a que investiguen, sino que esas mismas le
aportan información inacabada. Estas se responden con un solo dato o con una respuesta
única, o con un sí o un no.

A partir de esto la autora hace referencia a que la experimentación no se da dentro de un aula

de clase, y no solo esto si no que también falta encontrar preguntas dentro de una
investigación, formular diferentes diseños de investigación que permitan responder a una
pregunta dada. Lo anteriormente mencionado es muy importante ya que como docentes no
estamos enseñando a analizar datos para comprenderlos y sostener una postura determinada o
contraria. Como docentes estamos lejos de enseñarles a los niños habilidades de pensamiento
para que puedan comprender, reflexionar y construir su propia postura o pensamiento.

Lo que Melina Furman propone es ofrecerles a los alumnos un aprendizaje activo desde sus
inicios escolares hasta todo su trayecto educativo, donde estos puedan a través del docente
como mediador, responder preguntas, armar debates en el cual esto permite la recolección de
datos y promueve la realización de experimentos que permiten desarrollar en cada uno
diferentes posturas frente a un determinado fenómeno.

La protagonista del video nos hace reflexionar que para que esto suceda es importante que los
docentes deban tener una formación en cuanto a la ciencias, y puedan desarrollar esa mirada
científica del mundo para poder llevarla a la práctica. También es importante sostener
espacios donde se pueda reflexionar y analizar lo trabajado en clase y debatirlo con otros
docentes, utilizando algunas interrogantes como: ¿Qué hicieron? ¿Qué faltó? ¿Qué se haría
en una próxima instancia?, etc.

Al surgir estas instancias con otros docentes, esto nos proporciona ideas nuevas y más claras
de lo que debemos hacer al momento de planificar una clase de ciencias, otorgandonos
diferentes tipos de herramientas para poder desarrollarlas y cumplir con nuestro objetivo.

En cuanto a nuestra reflexión sobre este trabajo, concluimos que en nuestras prácticas
docentes no hacemos ciencia, ya que mucho de lo mencionado en el video hace referencia a
lo que realizamos en nuestras aulas y muchas de estas cosas nos llevan a caer en una ciencia
“básica” por así decirlo, y a no desarrollar y explotar esas habilidades de cada niño como se
supone que se debería hacer en esta disciplina.

En base al video y a lo reflexionado lo que se pretende en ciencias es que los niños “jueguen”
a ser científicos, donde podrían contener un cuaderno donde anotan cada experimento
trabajado o donde puedan realizar otros por cuenta propia. En estos cuadernos se van a
visualizar resultados y/o interrogantes científicas a estos, donde los lleve a buscar respuestas
y que puedan desarrollar la curiosidad a seguir investigando.