EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1

Promovemos la participación democrática y la

convivencia en la diversidad

ÁREA CURRICULAR: Ciencias Sociales.

COMPETENCIAS: -Construye interpretaciones históricas.
GRADO: Primero: Del A al L DURACIÓN: 12-04-21 al 30-04-21

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nos encontramos este 2021 en un contexto de elecciones generales, y es una
oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras familias sobre la
importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de
culturas, las formas de organización, entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la
incertidumbre producto de la pandemia que aún estamos viviendo, y por las
diversas problemáticas y tensiones que afectan la convivencia en la diversidad.
Asimismo, observamos que, en los diversos espacios y escenarios de nuestro
entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida diaria, desinterés
por la participación activa y democrática, así como por los procesos que se
desarrollan cada cierto tiempo y en los que se ejerce el derecho a elegir a nuestros
representantes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos las
adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación
democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la
sociedad? ¿Como asumimos una postura crítica sobre los cambios y permanencias
que se han producido en nuestro país respecto de la democracia?

2. PROPÓSITO:
Leer y comprender las diversas fuentes sobre la importancia de la democracia en
la sociedad antigua y su repercusión en la actualidad, así como los cambios y
permanencias, proponiendo acciones para promover la participación ciudadana.

3. RETO: 4. EVIDENCIA:
Respondiendo a las interrogantes de la
situación significativa da tus argumentos 1. Comprender y análisis de las fuentes.
para elaborar una propuesta de acciones 2. Planificador sobre la participación
para promover la participación democrática democrática de las sociedades antiguas.
y la convivencia en la diversidad. 3. Artículo de opinión sobre la
participación democrática de las
sociedades antiguas hasta la actualidad.
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5. Reviso, leo y comprendo el INSTRUMENTO DE EVALUACION, que
evaluará MI EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

6. No debo olvidar que en mi

7.evidencia final necesito considerar
los siguientes criterios:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN POR

COMPETENCIAS
CIENCIAS SOCIALES – PRIMER GRADO

COMPETENCIA CAPACIDADES
Construye interpretaciones  Interpreta críticamente fuentes diversas.
históricas.  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones históricas.

CRITERIOS En inicio En proceso Logrado Destacado

(C) (B) (A) (AD)
Omito la estructura Omito algunas Considero una Considero una
del artículo de partes de la estructura estructura adecuada:
Estructura del opinión y presento estructura del adecuada (tesis, tesis, argumentos (a
texto y muchas faltas artículo de opinión argumentos y favor y en contra
ortográficas y y presento más de conclusión). Pero debidamente
corrección
gramaticales. 4 faltas presento 1 falta sustentados
idiomática ortográficas y ortográfica y ordenados y
gramaticales. gramatical. jerarquizados) y
conclusión.
Asimismo, muestro
el uso adecuado de
la ortografía y
puntuación.
Analizo sólo 1 Analizo 2 fuentes Analizo 3 fuentes Analizo distintas
fuente histórica y históricas históricas fuentes (4 a más)
no identifico siguiendo algunas siguiendo distintas históricas siguiendo
características, pautas para pautas para distintas pautas para
Interpreta fiabilidad y identificar sus identificar sus identificar sus
críticamente finalidad. características. características, características,
fuentes diversas fiabilidad y fiabilidad y
finalidad. finalidad.

Comprende el Indaga y explica ya sea Indaga y explica algunos Indaga y explica de Indaga y explica de forma
algunos cambios o cambios y forma clara todos los clara y precisa todos los
tiempo histórico

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 algunas continuidades continuidades cambios y cambios y continuidades
que se han dado en las que se han dado en las continuidades que se que se han dado en las
sociedades antiguas sociedades antiguas han dado en las sociedades antiguas
hasta la actualidad hasta la actualidad sociedades antiguas hasta la actualidad sobre
sobre la participación sobre la participación hasta la actualidad la participación
democrática democrática sobre la participación democrática y propone
democrática ejemplos

No logra argumentar Emite opinión en Sustenta su opinión Expresa su opinión

sobre la participación aspectos secundarios personal en algunas de personal respecto al
democrática en las del tema tratado: las ideas centrales del tema tratado:
Elabora sociedades antiguas participación tema tratado: Participación
explicaciones hasta la actualidad, democrática en las Participación democrática en las
históricas sociedades antiguas democrática en las sociedades antiguas
hasta la actualidad, sociedades antiguas hasta la actualidad, a
justifica su opinión. hasta la actualidad, partir de la formulación
utilizando términos de preguntas y utilizando
históricos. términos históricos.

Presentación y No seguí las Presento la Presento la Presento la

responsabilidad indicaciones y lo evidencia con evidencia en el evidencia antes del
presentó retraso y/u omite tiempo solicitado y tiempo solicitado y
inadecuadamente. algunas de las de acuerdo a lo de acuerdo a lo
indicaciones. indicado. indicado.

6. ¿QUÉ PASOS SEGUIRÉ?

2.A partir del anàlisis de las

fuentes, planificamos la 3. Redactamos un
1. Leemos textos sobre redacciòn de un artículo de articulo de opinión
Participaciòn democràtica en opinión sobre la sobre la participación
las sociedades antiguas hasta participaciòn democràtica democratica en las
la actualidad. en las sociedades antiguas sociedades antiguas
hasta la actualidad.
hasta la actualidad.

PASO 1: Leemos textos sobre

la participación democrática
en las sociedades antiguas
hasta la actualidad

DURACIÒN UNA SEMANA: DEL 12 AL 16 DE ABRIL

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MOMENTO I: ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS

¿Qué actividades debo desarrollar

antes de mi sesión virtual?
1. Primero, conozco los criterios con que evaluaré
mi proceso de aprendizaje.
Me falta
Estoy en mejorar o
Criterios Lo logré
proceso aún no logro
lo propuesto
1. Identifico la información e
importancia de los textos.
2. Interpreto información de los textos.
3. Reconozco el tipo de fuente que
hemos leído y las clasifico.
4. Reflexiono sobre el contenido de los
textos.

AHORA:

1. Leo atentamente los textos “¿Cómo era la democracia en Atenas?” “Mujeres gobernantes en la costa norte
del antiguo Perú”
2. Aplico técnicas de lectura y extraigo las ideas principales.
3. Respondo a las preguntas de los siguientes cuadros, que me permitirá reconocer las clasificación, síntesis y
análisis de las fuentes

Registra en tu cuaderno de trabajo o portafolio

Tipo de fuente  Primaria-Escrita

Autor y año de la publicación de  (Alvarado, 2016, p. 388).
la fuente  (Aristóteles, 1988, p.370).
Síntesis sobre la democracia  ¿Quiénes eran considerados ciudada
ateniense Los hijos de los atenienses por parte
 ¿Quiénes no eran considerados ciuda
Las mujeres, los esclavos y los ext
 ¿Para quienes estaba cerrada la dem

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 Para las mujeres, los extranjeros, los esclavos y los
aliados.
Análisis de la democracia  ¿Qué nos comunica la fuente sobre la democracia ateniense?
ateniense

5. Teniendo la información del texto, responde las preguntas del siguiente cuadro:

Preguntas de la FUENTE FUENTE FUENTE FUENTE

fuente A B C D
Según su relación temporal con el Secundaria Secundaria Secundaria Secundaria
pasado y el tipo de información que escrita escrita escrita escrita
brinda ¿Qué tipo de fuente es?

¿De qué trata la fuente? San José de La Las Qué dicen los
Moro, gobernante y capullanas cronistas de
Chornancap y sacerdotisa las capullanas
Dama de Cao de
Chornancap
¿Quién es la autora o autor de la fuente? (Alvarado, (Wester 2015, (Adaptado de (Adaptado de
¿En qué año escribió la fuente? 2016, p. 388). pp. 30- 31). Espinoza, Espinoza,
2019, p. 379). 2019, pp.
379-380).
¿Qué nos comunica la fuente sobre el rol Fueron la estaban Bartolomé de
que asumieron las mujeres de la costa grandes denominación gobernados las Casas
norte del antiguo Perú? gobernantas, de por mujeres, sostenía que
sacerdotisas e gobernanta y señoras “ellas eran las
incluso sacerdotisa cacicas que sucesoras y
guerreras que de los cronistas no los
muestran al Chornancap españoles varones”
mundo en sus llamaron
tumbas. capullanas
¿Qué elementos tienen en común estas La La La La
fuentes? jerarquización jerarquización jerarquización jerarquización
política. política. política. política.

- ¿Consideras importante la participación de la mujer en la democracia ?

- Reconoce algunos los cambios de algunos actores sociales en la participación democrática.

-Revisa las fuentes analizadas. También puedes conversar sobre el tema con tu familia, luego completa el
cuadro:

Actores sociales ¿Cómo ha cambiado su participación democrática

Las mujeres
Los varones
Los niños y adolescentes
Los extranjeros
Los esclavos

Con las respuestas que hemos planteado, redacto una opinión sobre los cambios y permanencias ocurridos en
la participación democrática de los actores desde Grecia hasta la actualidad. Analicemos nuestra respuesta.

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 ¿Qué recursos emplearé?

1. Textos: “Lectura 1: “¿Cómo era la democracia en Atenas?”

Lectura 2: “Mujeres gobernantes en la costa norte del antiguo Perú”

2. Vídeo “La Democracia” https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c

3. Portafolio físico y virtual.

MOMENTO II: ACTIVIDADES SINCRÓNICAS

Recuerda que debes haber desarrollado las

En la videoconferencia, actividades asincrónicas previamente.
realizaré lo siguiente:
1. Socializo el instrumento (criterios) con el que se
evaluará mi proceso.
2. Teniendo cuenta los textos leídos, dialogo sobre la
democracia en la antigüedad
3. Presento y sustento las respuestas de las interrogantes en los cuadros,
sobre la democracia en la antigüedad
4. Elaboro conclusiones sobre el tema
Me autoevalúo para ir logrando mis
aprendizajes.
Estoy
Me falta mejorar
Lo en
Criterios o aún no logro
logré proces
lo propuesto
o
Analice mi posición sobre la participación democrática de algunas
sociedades en la antigüedad utilizando fuentes históricas

Explique los cambios y permanencias sobre la participación

democrática de algunos actores sociales de las sociedades en la
antigüedad.

Explique cómo la participación democrática en las sociedades de la

antigüedad ha cambiado hasta la actualidad

• 2. Planificamos la redacción de un artículo de opinión

sobre la participación democrática en las sociedades
antiguas hasta la actualidad
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 DURACIÒN: 2 SEMANAS – Del 19 al 30 de abril
A partir de lo analizado y habiendo leído las lecturas propuestas ELABORAR SU
PLANIFICADOR del artículo de opinión sobre la democracia en la antigüedad
hasta la actualidad, debes tener en cuenta las preguntas planteadas en la situación
significativa.

MOMENTO III: ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS FINALES

Me autoevalúo para ir logrando mis

aprendizajes.

1. Primero, conozco los criterios con que evaluaré mi proceso de

aprendizaje.

Me falta mejorar o aún

Criterios Lo logré Estoy en proceso
no logro lo propuesto
Conozco el propósito y la estructura del
texto argumentativo.
Preciso el tema de mi texto argumentativo.
Planifico la redacción de mi texto
argumentativo
considerando las fuentes consultadas.
Elaboro mi planificador previo a la
textualización
de mi texto argumentativo teniendo en
cuenta
su estructura: introducción, tesis,
argumentos y
conclusión. (Planificador)
Textualizo, reviso y mejoro mi texto
argumentativo

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2.- A partir de lo analizado y habiendo leído las lecturas propuestas desarrolla la siguiente actividad:

 Elaboro mi planificador de un artículo de opinión teniendo en cuenta su estructura, en el

que sustentes sobre “La participación democrática en las sociedades antiguas hasta la
actualidad”, debes tener en cuenta las preguntas planteadas en la situación significativa.
 Recuerda que tu postura debe estar basadas en las fuentes analizadas.

1.- PLANIFICANDO MI ARTÍCULO DE OPINIÓN

ASPÈCTOS PREGUNTAS ORIENTADORAS RESPUESTAS CLARAS Y PRECISAS

1 Propósito ¿Qué quieres comunicar a través del artículo de opinión?

2 Tema . ¿Cuál es el tema de mi artículo de opinión?

3 Destinatario ¿A qué público está dirigido?

4 Fuentes de ¿Qué fuentes confiables consultaré para obtener la información

. consulta precisa y redactar mi artículo de opinión?

5. TÌTULO - NO

6. INTRODUCCIÒN

7. TÈSIS

8. ARGUMENTOS ARGUMENTO 1

ARGUMENTO 2

9. CONCLUSIÒN

Socializa y sustenta en plenario tu planificador

SEMANA DEL 26/04 – 30/04

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 3. Redactamos un artículo de
opinión sobre la participación
democrática en las sociedades
antiguas hasta la actualidad.

1.TEXTUALIZACIÒN: ahora redacta tu artículo de opinión en el que explicas “La participación

democrática en las sociedades antiguas hasta la actualidad”
2. REVISIÒN Y REFLEXIÒN: lee, reviso mi texto si cumple con los criterios de evaluación propuestos
en la rúbrica y corrijo si es necesario.

ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN

Recuerda la estructura del artículo de opinión.

participación democrática en las

 Compartirá s tu texto donde analizas sobre “La
sociedades antiguas hasta la actualidad”

¿Qué recursos emplearé?

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1.- Textos, estructura para elaborar el planificador y el artículo de opinión.
2.- Portafolio virtual o físico.
MOMENTO II: ACTIVIDADES SINCRÓNICAS

Recuerda que debes haber desarrollado las actividades asincrónicas previamente.

En la vídeo conferencia, realizaré lo siguiente:

1. Socializo el instrumento (criterios) con el que se evaluará mi proceso.
2. Dialogo y consolido la información sobre “La participación democrática en las sociedades
antiguas hasta la actualidad”
3. Presento ante el plenario mi planificador del artículo de opinión.
4. Reviso si cumple con el propósito propuesto y si está redactado de acuerdo a la estructura.
5. Corrijo si es necesario

6. Textualizo mi artículo de opinión final. Y lo expongo.

Me autoevalúo para ir logrando mis

aprendizajes.

Me falta
Lo Estoy en mejorar o aún
Criterios
logré proceso no logro lo
propuesto
Está claro el tema que deseo exponer en mi artículo de opinión
(ideas sobre cómo promover la participación ciudadana en la
escuela y la comunidad).

Presenté una tesis, una idea, una opinión propia.

Mi apreciación acogió los aportes de las diferentes fuentes teóricas

consultadas.

Presenté una conclusión que reafirmó la tesis planteada.

MOMENTO III: ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS FINALES

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 Me autoevalúo para verificar si logré
los aprendizajes que debí alcanzar
para enviar a la plataforma
classroom.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
CIENCIAS SOCIALES – PRIMER GRADO

COMPETENCIA CAPACIDADES
Construye interpretaciones  Interpreta críticamente fuentes diversas.
históricas.  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones históricas.

CRITERIOS En inicio En proceso Logrado Destacado

(C) (B) (A) (AD)
Omito la estructura Omito algunas Considero una Considero una
del artículo de partes de la estructura estructura adecuada:
Estructura del opinión y presento estructura del adecuada (tesis, tesis, argumentos (a
texto y muchas faltas artículo de opinión argumentos y favor y en contra
ortográficas y y presento más de conclusión). Pero debidamente
corrección
gramaticales. 4 faltas presento 1 falta sustentados
idiomática ortográficas y ortográfica y ordenados y
gramaticales. gramatical. jerarquizados) y
conclusión.
Asimismo, muestro
el uso adecuado de
la ortografía y
puntuación.
Analizo sólo 1 Analizo 2 fuentes Analizo 3 fuentes Analizo distintas
fuente histórica y históricas históricas fuentes (4 a más)
no identifico siguiendo algunas siguiendo distintas históricas siguiendo
características, pautas para pautas para distintas pautas para
Interpreta fiabilidad y identificar sus identificar sus identificar sus
críticamente finalidad. características. características, características,
fuentes diversas fiabilidad y fiabilidad y
finalidad. finalidad.

Indaga y explica ya sea Indaga y explica algunos Indaga y explica de Indaga y explica de forma
algunos cambios o cambios y forma clara todos los clara y precisa todos los
algunas continuidades continuidades cambios y cambios y continuidades
que se han dado en las que se han dado en las continuidades que se que se han dado en las
sociedades antiguas sociedades antiguas han dado en las sociedades antiguas
Comprende el hasta la actualidad hasta la actualidad sociedades antiguas hasta la actualidad sobre
tiempo histórico sobre la participación sobre la participación hasta la actualidad la participación
democrática democrática sobre la participación democrática y propone
democrática ejemplos

Docente responsable: Antonia Gamarra- Sandra Majo - Aracelli Ocampo. 2

 No logra argumentar Emite opinión en Sustenta su opinión Expresa su opinión
sobre la participación aspectos secundarios personal en algunas de personal respecto al
democrática en las del tema tratado: las ideas centrales del tema tratado:
Elabora sociedades antiguas participación tema tratado: Participación
explicaciones hasta la actualidad, democrática en las Participación democrática en las
históricas sociedades antiguas democrática en las sociedades antiguas
hasta la actualidad, sociedades antiguas hasta la actualidad, a
justifica su opinión. hasta la actualidad, partir de la formulación
utilizando términos de preguntas y utilizando
históricos. términos históricos.

Presentación y No seguí las Presento la Presento la Presento la

responsabilidad indicaciones y lo evidencia con evidencia en el evidencia antes del
presentó retraso y/u omite tiempo solicitado y tiempo solicitado y
inadecuadamente. algunas de las de acuerdo a lo de acuerdo a lo
indicaciones. indicado. indicado.

REFLEXIONO SOBRE
MIS APRENDIZAJES

ASPECTOS DESCRIBO MIS

ACCIONES
¿Ha sido interesante y motivador las actividades que he desarrollado?
¿Tuve dificultades para elaborar mi artículo de opinión? ¿Cómo las
resolví?
¿Qué debo tener en cuenta para mejorar la redacción de mi artículo de
opinión?
¿Qué aprendí y como me ayudo a logra mis aprendizajes?

¿Qué debo hacer para fortalecer mi aprendizaje?

¿Me sirve lo que aprendí en mi vida diaria?

ME INFORMO

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  Para reforzar mi aprendizaje sobre la participación democrática en las
sociedades antiguas hasta la actualidad, reviso información importante en los
siguientes enlaces:
 Video: Para reforzar tus aprendizajes revisa estos enlaces
https://www.youtube.com/watch?v=yxvfUjaL29A ¿Qué significa democracia?

https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c “La democracia”

https://www.youtube.com/watch?v=qvwhxzA5aSc Historia de la
democracia

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