EXCURSIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL AL AIRE LIBRE

EN SANTUARIO DE LA NATURALEZA PARQUE KATALAPI

GUÍA DEL DOCENTE NT2

MANSIONES DE INVERTEBRADOS
Objetivo de Educación Ambiental: Explorar, a través de la observación y creación de modelos, el hábitat de los invertebrados, su rol ecológico y formas de
vida. Reconocer y comunicar sus emociones al transitar por el sendero, demostrando respeto y empatía hacia la comunidad y la naturaleza.
Ámbito de desarrollo personal y social (OA 01): Comunicar a los demás, emociones y sentimientos que le provocan situaciones observadas en forma
directa. (Programa Pedagógico Primer y Segundo Nivel de Transición, 2019)
Ámbito de corporalidad y movimiento OA 9: Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche, hoy/
mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas y lúdicas. (Programa Pedagógico Primer y Segundo Nivel de Transición, 2019)
Actividad previa: Observar los siguientes videos y responder la pregunta ¿Qué emoción te hacen sentir los insectos? ¿Dónde sientes esa emoción?
Video 1: ¿Qué son los Insectos? Video 2: ¿Dónde siento las emociones?
Actividad posterior: Pinta los insectos y arácnidos amigos de Parque Katalapi siguiendo las instrucciones.

Momento Experiencia de Aprendizaje Intervención Docente Recursos Tiempo

Inicio Escuchan de forma activa. Bienvenida en la terraza. Se indican normas y comportamiento -Ficha de 30
Participan encontrando las partes duras de esperado. cómo se
su cuerpo. -Se divide al curso en equipos. siente tal
- A modo de juego se les pide que toquen las partes duras de sus emoción en el
Levantando la mano piden la palabra para cuerpos, que muevan sus extremidades y que sientan su columna. cuerpo.
participar. -Pregunta si conocen el nombre de esas partes duras del cuerpo,
Se mueven imaginando cómo sería un si no las conocen se especifica que son huesos.
cuerpo sin huesos. -Pide que se imaginen sus cuerpos sin huesos y que se muevan de
tal manera.
Imitan movimiento y formas de diferentes - Indica que hay animales en la naturaleza que no poseen huesos
invertebrados como arañas, saltamontes, como nosotros.
etc. -Menciona algunos y pide a estudiantes que los imite.
Para volver a la calma se mueven -Dirige respiraciones de calma y pregunta a estudiantes cómo se Cuatro 160
lentamente como hojas al viento. sienten, describiendo sensaciones físicas de cada emoción. insectos de
Alegría, ansiedad, miedo, pena. juguetes para
Responden levantando cómo se sienten. -Se presenta el tema del día. Los artrópodos son un gran grupo de cada grupo.
Observan insectos, cuentan tagmas, patas, invertebrados y de ellos buscaremos un subgrupo llamado Un arácnido.
alas, antenas etc. insectos.
Sendero
Paragüines,
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Observan araña y comparan con insectos,
sus patas, tagmas y rol.
Se preparan para salir al sendero.
Al inicio del sendero, toman una hojita o
rama de árbol y piden permiso para pasar.
Buscan troncos en el suelo y levantan
cuidadosamente iluminando con la linterna
bajo el tronco. Bajan cada tronco para no
dañar la mansión ni a sus habitantes.
Escuchan sonido que emite el chucao.
Cantan canción “Una cuncuna amarilla y
salen volando hasta estación “Mirados de
los notros”
Recolectan materiales de la naturaleza para
construir un modelo de insecto, trabajando
colaborativamente con sus compañeros.
Presentan su insecto indicando la cantidad
de patas, antenas, alas, etc.
Regresan a la pampa.
Participan siguiendo las instrucciones del
facilitador y escuchando atentamente las
palabras sobre, bajo, entre, etc.
Reflexionan sobre la importancia de estos
animales.
Comunican emociones respecto a los
insectos y cómo se sienten después de
caminar en el bosque
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- A cada equipo se les entrega una muestra de insecto de plástico troncos en el
y se orienta la observación a la identificación de las 3 partes del suelo,
cuerpo; cabeza, tórax abdomen. Se cuentan las patas, alas, etc. haciendo
- Menciona cuáles son los insectos que pueden tomar y cuáles no. hogar de
Se destaca el rol, polinizador, descomponedor y que reciclan invertebrados.
materia orgánica, controlan a otras poblaciones de insectos, son
el alimento de aves y monitos del monte. Se comparan con las -Una pitita.
arañas y su rol al regular población de insectos. -Materiales de
-Se invita a conocer las casas de los insectos, sus mansiones que la naturaleza,
se encuentran en el Bosque, sendero Paragüines. hojas, palos,
- Entrega linterna y divide a los grupos que observarán mansiones etc.
a la derecha del camino y otros a la izquierda.
-Al inicio del sendero se pide permiso al bosque para ingresar.
-En el sendero levantan diferentes troncos y observan la
presencia de insectos. Se intenciona el siguiente vocabulario
“Sobre, entre, bajo, adelante, atrás, día, noche, durante, antes
después. Biodiversidad, descomponedores, materia orgánica.
Al llegar al coigüe de las emociones se pregunta por el sonido de
un ave que se escucha en el bosque. Reproduce el sonido de un
chucao. Esta y otras aves regulan la población de insectos.
En este lugar, se les enseña la canción “Una cuncuna amarilla”
-En el mirador de los notros invita a modelar con materiales de la
naturaleza un insecto, deben cumplir con las características y
trabajar de forma colaborativa.
-Guía sendero de regreso a la pampa. -Libro de 30
-A través de una dinámica da instrucciones a quienes observaron regalo
bajo el tronco arañas, sobre el tronco caracoles, entre el tronco y “Chucao”
las hojas un grillo, etc. Haciendo uso de las categorías de
ubicación espacial y temporal.
-Guía pausa de respiración.
Reflexiona con estudiantes ¿Qué emoción sintieron? ¿Dónde se
siente esa emoción? ¿Quién le perdió el miedo a algunos
insectos? ¿Cómo se sienten ahora? Etc.
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UNA CUNCUNA AMARILLA

Una cuncuna amarilla
Debajo de un hongo vivía
Ahí en el medio de una rama
Tenía escondida su cama
Comía pedazos de hojas
Tomaba el sol en las copas
Le gustaba subirse a mirar
A los bichitos que pueden volar
¿Por qué no seré como ellos?
Preguntaba mirando a los cielos
¿Por qué me tendré que arrastrar?
Si yo lo que quiero es volar...
Un día le pasó algo raro
Sentía su cuerpo inflado
No tuvo ganas de salir
Solo quería dormir
Se puso camisa de seda
Se escondió en una gran higuera Si yo lo que quiero es volar...
Todo el invierno durmió Un día le pasó algo raro
Y con alas se despertó Sentía su cuerpo inflado
¡Ahora ya puedo volar! No tuvo ganas de salir
Como ese lindo zorzal Solo quería dormir
Mariposa ya soy... Se puso camisa de seda
Se escondió en una gran higuera
Una cuncuna amarilla
Todo el invierno durmió
Debajo de un hongo vivía Y con alas se despertó
Ahí en el medio de una rama ¡Ahora ya puedo volar!
Tenía escondida su cama Como ese lindo zorzal
Comía pedazos de hojas Mariposa ya soy...
Tomaba el sol en las copas Con mis alitas me voy.
Le gustaba subirse a mirar
A los bichitos que pueden volar
¿Por qué no seré como ellos?
Preguntaba mirando a los cielos
¿Por qué me tendré que arrastrar?

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