Maestría en

Docencia Universitaria

Tesis II: Instrumentos y

Trabajo de Campo

Unidad
Dr. de Posgrado
Salomón – Facultad
Marcos Berrocal de Educación
Villegas Universidad
Instrumentos Mayor
y Trabajo dede San Marcos
Campo
 Unidad I
Construcción de los
instrumentos de Investigación
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 Tema II
Técnicas e instrumentos de
recolección
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN

El trabajo de campo de una investigación requiere una clara comprensión de las

herramientas que se deben emplear en este proceso, para poder recolectar los
datos que se necesitan para medir y caracterizar las variables de estudio.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Registro anecdotario
OBSERVACIÓN
Registro descriptivo
Escala de observación
ENTREVISTA Ficha de observación
Cuestionario
ENCUESTA Escala
Test

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 LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Valderrama y León (2009) definen las técnicas como. “Conjunto de
herramientas que emplea el investigador con la finalidad de obtener,
procesar, conservar y comunicar los datos que servirán para medir los
indicadores, las dimensiones, las variables y de esta manera contrastar la
verdad o falsedad de las hipótesis” (p. 44).

La selección de las técnicas a emplearse durante el proceso investigativo

dependen de tres factores.

a) La naturaleza y estructura del objeto del problema de investigación.

b) El método empleado.

c) El grado del conocimiento estudio de la ciencia en la cual se funda el

problema.

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 CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN
Existen diferentes criterios para la clasificación de las técnicas, sin
embargo en este caso clasificaremos en técnicas conceptuales, técnicas
descriptivas y técnicas métricas.

CLASIFICACIÓN TÉCNICAS
Habilidades básicas
Habilidades transversales
Técnicas conceptuales
Habilidades complejas
Habilidades investigativas
Observación
Técnicas descriptivas Entrevista
Encuesta
Medidas estadísticas
Técnicas métricas Estadística paramétrica
Estadística no paramétrica

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 TÉCNICAS CONCEPTUALES
Procesos complejos de naturaleza bipsicosocial que se
HABILIDADES desarrollan y manifiestan en la actividad.

Promueven la inclusión y movilización social de los

BÁSICAS educandos.

Proporcionan las herramientas de la comprensión que

TRANSVERSALES necesitan para interactuar con la información y poder
transformarla en conocimiento.

Proporciona la experiencia de desarrollar procesos de

COMPLEJAS problematización, de construcción conceptual.

Procesos complejos de naturaleza bipsicosocial que se

SUPERIORES desarrollan y manifiestan en la actividad.

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 TÉCNICAS DESCRIPTIVAS
Son aquellas que permiten medir, definir y caracterizar las variables,
está referido a la elaboración y construcción de las técnicas de
observación, guías de entrevista y encuestas.
Actividad natural que permite entrar en contacto con
el entorno, detectar cambios relevantes, registrar esos
cambios y tomar decisiones.

OBSERVACIÓN Se enriquece mediante el empleo de instrumentos

dirigiendo y focalizando la atención sobre las
características que desea registrar.

Permite discriminar las características presentes en los

objetos, información que permite describir, analizar,
comparar hechos, fenómenos o situaciones.

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CARACTERÍSTICAS DE LA OBSERVACIÓN

Responde a los objetivos de la investigación

Permite discriminar las características del objeto

Se planifica sistemáticamente

Se registra a través de instrumentos de recolección

Es diversificada y específica

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 LA ENTREVISTA
Consiste en el intercambio de ideas y opiniones de manera directa entre el
entrevistador y el entrevistado, con la finalidad de obtener información
relevante respecto a los propósitos del estudio.

 Se realiza de manera directa y horizontal

 Favorece la comunicación de ideas y opiniones

 Emplea un formato predeterminado con anticipación

 De fácil aplicación en diversos contextos

 Las preguntas y el orden se adecuan al entrevistado

 En algunos casos se puede realizar en varias etapas o momentos

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 LA ENCUESTA
Técnica de investigación en la cual se aplica un instrumento previamente
diseñado y estandarizado con el objetivo de recolectar datos sobre un
conjunto de variables motivo de estudio.
 Presenta una estructura lógica y en la mayoría de las ocasiones cerrada y
rígida.

 No requiere de personal especializado para poder aplicarla

 Es práctica, sencilla y de fácil comprensión para el sujeto encuestado

 Se puede aplicar a personas de diferentes características y en diversas

situaciones o contextos.

 La información se obtiene de manera indirecta a través de las respuestas

emitidas en un instrumento previamente elaborado

 Recoge información de una gran número de sujetos

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 LA ENCUESTA

 Recoge información variada

 Permite generalizar los

resultados de la muestra hacia la
población

 Facilita el análisis y comparación

de las respuestas de los sujetos
encuestados.

 Resulta fácil el tratamiento

estadístico debido a que se
expresa de manera numérica.

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 TÉCNICAS MÉTRICAS

Valores numéricos calculados a partir de un conjunto de

MEDIDAS
datos muestrales, que tienen como objetivo resumir la
ESTADÍSTICAS
información para facilitar el análisis e interpretación de
DESCRIPTIVAS
forma más precisa.

MEDIDAS ESTADÍSTICAS ESTADÍGRAFOS

Media
MEDIDAS DE POSICIÓN Mediana
Moda
Varianza
MEDIDAS DE DISPERSIÓN Desviación estándar
Coeficiente de variación
Asimetría
MEDIDAS DE FORMA
Kurtosis

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 TÉCNICAS MÉTRICAS

Parten del supuesto de la normalidad de los datos.

ESTADÍSTICA Asimismo, la variable de estudio debe ser numérica, es decir,
PARAMÉTRICAS debe ser medida en una escala de intervalo o en una escala
de razón.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA PARAMÉTRICA

Comparativo T de Student
NO Correlacional r de Pearson, Análisis de Regresión
EXPERIMENTAL
Explicativo Coeficiente de determinación, Regresión
Pre experimental T de Student

EXPERIMENTAL Cuasi experimental T de Student, Prueba Z, Anova

Experimental T de Student, Prueba Z, Anova

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 TÉCNICAS MÉTRICAS

ESTADÍSTICA Es aquella que se emplea cuando la distribución de los

NO datos no se ajusta a los criterios paramétricos, debido
PARAMÉTRICAS a que no se cumple el supuesto de normalidad.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA NO PARAMÉTRICA

Comparativo U Mann de Whitney
NO Correlacional Rho de Spearman, Chi cuadrado
EXPERIMENTAL
Explicativo Chi cuadrado, Rho2
Pre experimental Wilcoxon

EXPERIMENTAL Cuasi experimental U Mann de Whitney

Experimental U Mann de Whitney

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LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
Un instrumento de investigación es una herramienta que emplea el
investigador para recoger información sobre las variables motivo de
estudio.
 Amplían la capacidad del investigador para describir y caracterizar las
variables de estudio.

 Permiten medir de manera objetiva y precisa una determinada característica

o variable presente en una muestra o población de estudio.

 Favorecen la comparación de dos o más características presentes en una o

varias muestras de estudio.

 Permiten realizar predicciones e inferencia en base a las mediciones e

interpretaciones obtenidas.

 poseer dos características psicométricas fundamentales. Validez y

confiabilidad.
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 INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN
LA LISTA DE COTEJO

Instrumento de naturaleza
cualitativa que permite
registrar un conjunto de
conductas, cualidades o
características esperadas del
estudiante con respecto a
actitudes, habilidades y
destrezas. Su propósito es
recoger información sobre la
presencia o ausencia de
determinados
comportamientos evaluados
en los estudiantes.

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 INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN
REGISTRO ANECDÓTICO

Instrumento de observación
directa, no sistematizada
realizado por el docente, que
consiste en la descripción en
forma de anécdota de un
hecho imprevisto y
significativo protagonizado
por el estudiante, que llama la
atención del docente, porque
no es una conducta habitual u
observada con anterioridad.

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 INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN
REGISTRO DESCRIPTIVO

Instrumento de observación
directa, que consiste en el
registro y descripción objetiva
del nivel de desempeño de los
alumnos en una determinada
actividad de aprendizaje. Es
decir, se trata de describir de
manera detallada y minuciosa
la actuación del estudiante en
relación a determinados
criterios de evaluación
previamente establecidos.

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 INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN
ESCALA DE OBSERVACIÓN

La escala de observación
denominada también escala
de estimación o de
apreciación permite medir el
nivel o grado en que un sujeto
presenta el rasgo evaluado, el
dominio en la ejecución de
una actividad específica o la
presencia de una
característica o
comportamiento que se
pretende observar en los
estudiantes.

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 INSTRUMENTOS DE ENTREVISTA
ENTREVISTA ESTRUCTURADA

Son aquellas en que el

investigador desarrolla el
instrumento de acuerdo a
objetivos pre establecidos,
siguiendo una estructura fija,
cerrada, con la finalidad de
que el entrevistado responda
de manera muy estricta,
limitándose sólo a las
preguntas realizadas, evitando
cualquier comentario fuera de
lugar. Por lo que este tipo de
entrevista aporta mayor
consistencia a la recolección
de los datos.
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 INSTRUMENTOS DE ENTREVISTA
ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA

Son aquellas en la que el

entrevistador realiza preguntas
de tipo abiertas con el objetivo
de recabar información
completa y precisa. Por tal
motivo se requiere mayor
experiencia por parte del
entrevistador para poder guiar
la entrevista de la manera más
objetiva posible, minimizando
el riesgo de la interferencia o
condicionamiento de la
respuesta.

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 INSTRUMENTOS DE ENCUESTA
EL CUESTIONARIO

Un cuestionario, está
formado por un conjunto
de preguntas, las cuales
han sido ordenadas
coherentemente, con
sentido lógico, en un
lenguaje claro y sencillo en
torno a las características
de la cual se precisa
información.

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Para la elaboración de los cuestionarios se debe tener en cuenta los
siguientes pasos.

 Seleccionar la conducta, comportamiento o variable a medirse

 Definir conceptualmente las conductas, comportamiento o variables a

medirse

 Determinar los componentes de las variables a través del proceso de

operacionalización.

 Establecer el número de preguntas del instrumento a través de la matriz de

porcentualización.

 Elaborar la baterías de preguntas que formarán el cuestionario

 Someter el cuestionario a proceso de validez y confiabilidad.

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 INSTRUMENTOS DE ENCUESTA
LA ESCALA

La Escala, es un
instrumento de medición
de variables no cognitivas
dentro de las cuales se
comprende las actitudes,
las emociones, los
sentimientos, los intereses,
las preferencias, las
opiniones, etc., donde las
respuestas del instrumento
se caracterizan por ser de
naturaleza Politómica.

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Para la elaboración de las escalas se debe tener en cuenta los siguientes pasos.

 Seleccionar el constructo psicológico a medirse (variable psicológica no

cognitiva)

 Definir conceptualmente la variable a medirse

 Determinar los componentes de la variable a través del proceso de

operacionalización.

 Establecer el número de preguntas del instrumento a través de la matriz de

porcentualización.

 Elaborar la baterías de preguntas que formarán la escala

 La redacción del enunciado del ítem debe ser en forma de afirmaciones o

juicios
 Seleccionar las escalas de medición. (Se recomienda entre tres a cinco)
 Someter la escala a proceso de validez y confiabilidad.
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 INSTRUMENTOS DE ENCUESTA
LOS TEST

un Test es un instrumento
de medición de variables
psicológicas cognitivas
dentro de las cuales se
comprende a la
inteligencia, el lenguaje, la
memoria, las aptitudes, los
conocimientos, entre
otras., donde las
respuestas del instrumento
se caracterizan por ser de
naturaleza dicotómica.

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Para la elaboración de los Tests se debe tener en cuenta los siguientes pasos.

 Definición de la variable a medirse (variable psicológica cognitiva)

 Operacionalización del constructo a medirse

 Establecimiento de la porcentualización y número de ítems del test.

 Redacción de los ítems o reactivos del test

 Aplicación a la muestra piloto

 Establecimiento de las propiedades métricas del test

 Elaboración de la versión final del tests

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 REFERENCIAS
Ander Egg, E. (1995). Técnicas de investigación social. Buenos Aires: Editorial Lumen.

Berrocal, S. y Berrocal, C. (2017). Estadística básica para ciencias empresariales y

educación, Lima: Cooper y Cooper.

Berrocal, S. y Berrocal, C. (2020). Estadística inferencial para ciencias empresariales y

educación. (Libro no publicado).

Berrocal, S. y Berrocal, C. (2020).Técnicas e instrumentos de investigación científica

(Libro no publicado).

Berrocal, S. y Berrocal, C. (2018). Metodología de la investigación científica. Pasos para

el diseño y elaboración del proyecto de investigación. Lima: Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.

Palella, S. y Martins, F. (2012). Metodología de la investigación cuantitativa. Caracas:

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Sierra, R. (1995). Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios. Madrid: Editorial

Paraninfo. S. A.
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