INSTITUTO PRESBÍTERO LUIS TORRES MOLINA

CURSO: 1° y 2° año
DIVISIÓN: “A” y “B”
CICLO BASICO

“TODOS SOMOS ARTISTAS”

DOCENTE RESPONSABLE: Lujan José María, Agüero Luis

CARGA HORARIA: 3 hs.

Viernes: 9:40hs a 11: 40hs

Centro de Aprendizajes por proyectos

1° Cuatrimestre – Ciclo lectivo 2022
 Instituto “Pbro. Luis Torres Molina”

Este Proyecto dará lugar al desarrollo de saberes vinculados con la ejecu-

ción vocal e instrumental en un nivel Básico. Consiste en la formación y
enseñanza a sujetos del manejo de técnicas de un instrumento según las
experiencias o saberes previos; a los fines de interpretar música grupal-
mente, se promueve la aprehensión de nuevas técnicas y modos de inter-
cambio y producción individual .
A través de la práctica musical en forma de talleres vocales e instrumenta-
les en sus diferentes aspectos característicos, se abordaran la regularidad
común- roles- concentración – ajustes – gestos – repertorio acordes al ni-
vel-Maneras de ejecución imitación, lectoescritura, ensayos, preparación de
la obra.

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Marco referencial

El arte dentro del sistema educativo a través de la música, específicamente el

canto como instrumento natural. La voz es un recurso muy útil y practico en la
enseñanza musical de las escuelas de hoy, es por ello que hay que considerar
que es muy importante el entrenamiento y conducta musical, vocal e
instrumental en la misma considerando realizar cambios graduales, con
respecto a metodologías nuevas e innovadoras en la técnica vocal que
promueven la recuperación e incentivación en la formación de grupos vocales y
un espacio y un lugar en donde pueda el alumno mostrar sus capacidades y
aptitudes artísticas, así vivenciar y disfrutar de la misma siendo útiles a la
sociedad en la que están inmersos, potenciando y descubriendo nuevas
capacidades e inculcando de responsabilidad y compromiso, solidaridad frente
al hecho artístico-coral.
Es digno hacer referencia a la necesidad de contribuir a la paulatina
jerarquización del arte en las escuelas y con esto al desarrollo de nuestra
sociedad que requiere nuevas acciones, nuevas conductas, modificar actitudes y
la formación continua del docente del arte conciente de esta renovación, esto
significa el querer hacer, el saber hacer y poder hacer, para lograr una
transformación cultural profunda, integral y de largo plazo a través de la
educación, lo que nos pide en su mensaje del pacto global educativo nuestro
Papa Francisco.

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Propósitos Institucionales

 Propiciar la construcción de una comunidad educativa en la que

directivos, docentes, padres y alumnos estén animados por el Espíritu
Evangélico de caridad y libertad.
 Establecer toda la cultura humana según el mensaje de salvación traído
por Cristo de manera que quede iluminado por la Fe, el conocimiento
que los alumnos van adquiriendo del mundo, de la vida y del hombre.
 Favorecer la elaboración de planes de trabajo y proyectos según la
cosmovisión cristiana.
 Respaldar el espíritu y el corazón del alumno disponiéndolos para una
adhesión personal a Cristo, a través de una ininterrumpida y sistemática
catequesis.
 Propiciar entre los alumnos una integración armónica entre Fe-Cultura-
Vida y alcanzar su madurez en un ambiente de calidez, caridad y
libertad.
 Favorecer la formación del juicio crítico y la capacidad de discernir
valores y anti-valores en todas las circunstancias de la vida.
 Respaldar el espíritu y el corazón del alumno disponiéndolo para una
adhesión fraternal con el prójimo.
 Favorecer la internalización del acuerdo de convivencia institucional.

Propósitos del espacio opcional

Proporcionar al alumno un espacio necesario para el desarrollo de las técnicas vocales

que permitan la interpretación de obras musicales de manera grupal e individual.

Capacidades a potenciar en cada trabajo práctico:

 Favorecer la comunicación y socialización de todos aquellos que la prac-

tican el canto coral
 Desarrollar la sensibilidad auditiva de los estudiantes partir de
discriminación tímbrica con la finalidad de potenciar la concentración.
 Desarrollar el proceso rítmico a través del canto.

Contenidos:

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 El canto como expresión de comunicación y socialización.

 El aparato fonador y órganos que intervienen en la emisión vocal
 Registro y tesitura. Características generales.
 Técnicas de relajar, respirar y vocalización.
 Canto al unísono, canon y quodlibet.
 Repertorio coral y popular.

Indicadores de logros
o Aplica los ejercicios de respiración adecuadamente.
o Conoce el concepto de coro y de agrupación musical poniéndolo en
práctica en los ejercicios como grupo en el aula.
o Interpreta Canciones al unísono, en canon y con acompañamiento
armónico.

Estrategias Pedagógicas

A partir de la implementación de una estrategia pedagógica de iniciación a la

formación coral, con los estudiantes que eligieron este espacio Opcional, se pretende
buscar métodos que coadyuven a fortalecer los procesos de convivencia y hacer del
canto coral una herramienta pedagógica, que incida en el descubrimiento de
potenciales y desarrollo de habilidades de los educandos, para convivir de manera
agradable y satisfactoria, en el lugar donde se desenvuelven; de esta manera, permitir
que los estudiante exploren, se conozcan así mismo y den a conocer las capacidades
que poseen frente al mundo que los rodean, al mismo tiempo fortalecer su autoestima
y sus valores, para convivir de manera agradable con los demás.

Metodologías

 Practica musical
 Juegos por frases, repetición
 Marcación de ritmos diversos.
 Audición
 Ejecución instrumental – vocal
 Uso de repertorio corto y sencillo
 Uso de técnicas vocales adecuadas al grupo
 Canto grupal e individual.

Actividades a realizarse durante el cuatrimestre

 Clasificar las voces de los estudiantes en los distintos registros

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 Trabajar rítmicamente el ostinato

 Conocer s respiración en relación a la voz cantada y hablada
 Distinguir los tres momentos que constituyen una buena
respiración: inspiración, pausa y espiración
 Uso de técnicas de respiración progresiva, fortalecimiento del
diafragma.
 Estudio y reconocimiento en su propio cuerpo del aparato
fonador
 Tipo de respiración
 Ejercicios prácticos para vivenciar los cambios que se
producen en nuestro cuerpo durante la respiración

Cancionero

Practica coral N° 1:
Tres hojitas madre

Practica coral N° 2:
“Himno al Padre Torres”

Practica coral N° 3:
Luna de carnaval (Chaya)

Practica coral N° 4:
Quebradeño:

Practica coral N° 5:
El quichuista Sixto

Practica coral N° 6:
Quodlibet
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Practica coral N° 7:
Chaya alusiva “Dia de la Rioja”

Recursos a utilizar
 Guitarra
 Piano,
 Diapasón
 pizarra
 Notebook
 Parlante
 Celulares
 Instrumentos de pequeña percusión

Criterios de evaluación institucionales

Son criterios Institucionales de evaluación:

 Desarrollo integral del alumno a partir de una formación fundada en
principios católicos y valores morales sostenidos en un sólido marco
epistemológico, científico y tecnológico del saber humano.
 Aprehensión de normas y actitudes sociales basadas en la tolerancia,
respecto, solidaridad, convivencia en una interacción armónica y
permanente con la comunidad intra e interinstitucional.
 Generación de estrategias que posibiliten el abordaje de los diferentes
niveles de aprendizaje: interpretación, análisis, relación e integración de
los diversos tipos de contenidos.

Criterios de Evaluación del espacio opcional

 Valoración y apreciación de la obra artística como medio e instrumento de

comunicación personal y de transmisión de valores culturales

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 Respeto y valoración por la producción propia y ajena

 Transferencia de saberes.
 Participación activa.

Instrumentos de evaluación

 Audición y apreciación de la obra artística coral e instrumental

 Practica vocal
 Producciones vocales
 Trabajo en cooperación e interacción
 Lectura hablada, entonada y rítmicas diversas
 Responsabilidad y compromiso.

Bibliografía y/o webgrafía:

“El taller coral”. Tecnicas de armonización vocal para coro principiante. Maria del
Carmen Aguilar.
“Hoy tenemos coro”. Propuesta pedagógica para coro escolar. Ana Maria Caroli.
Segunda edición 2004

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