Unidad de Aprendizaje 1: Explosivos y accesorios en minería.

Guía de experiencia práctica de laboratorio.

Actividad 1: Manipulación de explosivos.

Aprendizaje esperado: Presentación.

1.1.- Categoriza los tipos de
explosivos, a partir de sus
propiedades y aplicaciones, de
acuerdo a la normativa
vigente.
Criterios de evaluación:
1.1.1.- Describe tipos,
propiedades y componentes de
los explosivos usados en
minería, a partir de guías de
explosivistas vigentes.
1.1.2.- Determina tipo de
explosivo adecuado para
tronadura, a partir de las
características y condiciones del
macizo rocoso.
 Actividad 1: Manipulación de explosivos.
Actividad 1: Estudiantes en equipos de trabajo, a partir de la situación
problema presentada por el docente y de la revisión previa al material
instruccional, realizan actividades prácticas de primado de explosivos,
tipos de amarre, definiendo las variables de interés, como densidad,
resistencia, presión de detonación, velocidad de detonación, diámetro
crítico y potencia relativa de acuerdo a la guía del explosivista,
considerando la normativa vigente de seguridad.
Recomendaciones para el docente y los(as) estudiantes.
Deben seguir en todo momento las medidas de seguridad indicadas por
el docente.
Mantener el lugar limpio y ordenado durante toda la experiencia.
La actividad debe ser desarrollada en un espacio físico que permita la
realización de la explicación y práctica.
Si se desarrolla parte de la actividad fuera de clases, se deben seguir las
medidas de seguridad indicadas previamente.
Experiencias
 Actividad 1: Manipulación de explosivos.

A. Presentación de la experiencia.

Los explosivos mineros son productos que se fabrican a partir de mezclas químicas, las cuales permiten
desarrollar un trabajo seguro, debido a su comportamiento estable en condiciones ideales. No obstante,
para evitar cualquier tipo de inconvenientes, se aplica el uso de explosivos inertes, los que se pueden
manipular con completa seguridad debido a que son productos que carecen de compuestos explosivos,
ya que solo se simula la estructura principal externa, ninguno de sus componentes internos, que a su vez
son los que permiten la detonación y liberación de energía.
El desarrollo de la experiencia consiste en encontrar elementos semejantes a estos accesorios, con
similitud de textura, densidad, maleabilidad, etc. Para construir y simular en base a la guía del docente
estos accesorios con la mayor equivalencia física posible para desarrollar la actividad.

B. Objetivos de la experiencia.

Analizar los explosivos utilizados en minería a partir de replicas que permitan simular la experiencia de la
manipulación de explosivos y sistemas de iniciación en el aula.

C. Instrucciones.

- Previo a la experiencia, revisar material de estudio indicado por el docente.

- Trabajar en grupos siguiendo todas las recomendaciones dadas por el docente.
- El docente debe formar grupos de trabajo de 4 a 5 integrantes cada uno.
- Realizar experiencia bajo los procedimientos de trabajo seguro y protocolos de seguridad:
a. Verificar que se encuentre en un lugar seguro, alejado de corrientes, piso resbaladizo o
elementos inflamables.
b. Revisión de las condiciones de higiene y seguridad del aula.
c. Verificar si existen prohibiciones en el lugar donde se desarrollará la actividad.
d. Revisión de las condiciones de insumos o materiales solicitados para realizar el trabajo.
e. Informar inmediatamente si las condiciones de trabajo no corresponden a los protocolos
de seguridad.

D. Insumos o materiales necesarios para desarrollar la actividad.

- Lápiz.
- Cuaderno.
- Calculadora.
- Regla.
- Pegamento.
- Elásticos.
- Tubos de PVC diámetro 1” y 1,5”.
- Papel Kraft.
 - Plástico para envolver cartucho (textura parecida a un forro de cuaderno).
- Cables de plásticos sin relleno (se pueden comprar con relleno, como el cable de cobre revestido
plástico, pero se deben utilizar idealmente sin relleno). Pueden ser de diámetros entre 2 y 6
milímetros.
- Llavero para pastillas de aluminio o similar.
- Cuerda de Paracord o similar.
- Pinzas o tenazas (perros) para ropa plásticos.
- Cable Coaxial Rg6 Blanco.
- Esferas de plumavit de 0,2 a 1 cm. Mientras más pequeñas mejor.

*** No todos(as) los(as) estudiantes trabajarán con los mismos insumos o materiales. Dependerá
exclusivamente del docente la asignación del explosivo y sistema de iniciación que se debe replicar.
*** Los materiales propuestos son sólo recomendaciones, el grupo de trabajo o el docente pueden
proponer otros en función de la economía y la mejora en la práctica de la actividad.

E. Procedimiento.

1) El docente dará a conocer cuáles son los explosivos y sistemas de iniciación correspondientes a
cada grupo de trabajo. Solo se debe asignar un explosivo, multiplicador y un sistema de
iniciación por grupo.
Las opciones para trabajar son las siguientes:
a) Explosivos: ANFO, Emulsión en cartucho y Dinamita en cartucho.
b) Iniciador o multiplicador: Pentolita cilíndrica.
c) Sistemas de iniciación: A fuego y no eléctrico.
2) El docente explicará cuál es el procedimiento de trabajo para cada grupo, qué características
deben tener los insumos y materiales, cuáles son los objetivos de desarrollar la experiencia y su
importancia en la tronadura.
Se debe especificar cuáles serán las dimensiones (alto, ancho y largo) que se espera replicar en
cada caso, siguiendo en todo momento la referencia de los productos originales presentes en su
ficha técnica.
3) Los estudiantes deben seguir el paso a paso en el desarrollo de la actividad, dependiendo de los
explosivos y sistemas de iniciación asignados la complejidad es variable.
Se recomienda tomar apuntes para seguir desarrollando la experiencia en otro momento.
Puedes consultar, cuando tengas dudas, a tu docente para lograr completar el trabajo.
 4) Cada uno de los productos replicados deberá tener un nombre y logo que represente al
explosivo o sistema de iniciación, al grupo de trabajo y a la institución.

F. Antecedentes teóricos

1. Descripción de los explosivos a replicar.

1.1. ANFO: Se trata de una mezcla de nitrato de amonio poroso (absorbente) con gasoil (petróleo). Es
un producto que se carga normalmente a granel, en sacos de 25kg o por gravedad desde camión,
y ocupa el volumen del barreno en su totalidad. Esto tiene la ventaja de producir un
acoplamiento máximo con el barreno y se aprovecha al máximo su energía.
Debido a la solubilidad del nitrato amónico, el ANFO no resiste al agua, por lo que su uso se
limita a barrenos secos.

1.2. Emulsión en cartucho: Es un explosivo sensible al detonador, robusta y de fuerza máxima. El

explosivo es de color gris y de una consistencia similar a la masilla. Explosivo encartuchado a
prueba de agua, diseñado para entregar una alta cantidad de energía. Puede ser usando tanto
para aplicaciones de primado y como columna explosiva de densidad media en minería
subterránea. La alta velocidad de detonación y naturaleza robusta lo hacen ideal para la
iniciación de columnas de ANFOS.
Es empaquetado, pero se rompe fácilmente durante el apisonamiento, maximizando el acople y
la energía volumétrica en el barreno.
1.3. Dinamita en cartucho: Especialmente diseñada para faenas subterráneas (excepto minas de
carbón), en roca sin agua. Esta semigelatina posee una alta velocidad de detonación, incluso en
condiciones de confinamiento deficiente, por lo que tiene especial aplicación como carga
principal en tuneleria y desarrollo de galerías, también como iniciador de ANFOS en diámetros
pequeños.  

2. Descripción del multiplicador a replicar.

2.1. Pentolita cilíndrica: Es un producto explosivo de alta potencia elaborado especialmente para ser
utilizado como materia prima en la fabricación de cargas explosivas tipo iniciadores (Boosters) en
todas sus variedades. Son cargas explosivas de gran seguridad, destinada a la iniciación de
agentes de voladura. Su envase de plástico protege a la mezcla explosiva que contiene,
permitiéndole ser más insensible a los golpes o roces, así como una mayor resistencia al ataque
del agua presente en algunas perforaciones. El Cilíndrico es el más eficiente iniciador de agentes
de voladura que se fabrica, y es especialmente recomendable para diámetros medianos y
grandes.
3. Descripción de los sistemas de iniciación a replicar.

3.1. Sistema de iniciación a fuego: Este sistema, ha sido prácticamente reemplazado por métodos
más avanzados, que ofrecen mayor precisión y seguridad en la operación y en el uso del sistema.
Sin embargo, aún es usado en pequeñas operaciones de iniciación, tronadura secundaria,
pruebas de laboratorios, donde se requiere aplicar métodos más económicos.

3.2. Sistema de iniciación no eléctrico con tubo de choque: Estos sistemas tienen como característica
una onda de choque de baja velocidad que se propaga a través de un tubo de plástico o tubo de
choque que contiene en su interior una película delgada de explosivo que es transmitida hacia el
detonador. La reacción no es violenta, y relativamente silenciosa, no causando interrupción ni al
explosivo ni al taco.

3.3. Sistema de iniciación no eléctrico con cordón detonante: Cordón explosivo resistente y flexible;
con núcleo blanco de pentrita (PENT), que explota prácticamente en forma instantánea en toda
su longitud, se usa principalmente para transmitir la detonación a todos los pozos de una
tronadura e iniciarlos. Se inicia con una onda de choque de un detonador.
G. Desarrollo de Actividad.

a) Mencionar a cada grupo qué explosivos y sistemas de iniciación les corresponde trabajar. Se
recomienda seguir las siguientes combinaciones:

GRUPO EXPLOSIVO MULTIPLICADOR SISTEMA DE INICIACIÓN

1 ANFO DINAMITA A FUEGO
2 EMULSIÓN EN CARTUCHO PENTOLITA NO ELÉCTRICO TUBO DE CHOQUE
3 DINAMITA EN CARTUCHO PENTOLITA NO ELÉCTRICO CORDÓN DETONANTE
4 ANFO PENTOLITA NO ELÉCTRICO TUBO DE CHOQUE
5 EMULSIÓN EN CARTUCHO DINAMITA A FUEGO
6 DINAMITA EN CARTUCHO PENTOLITA NO ELÉCTRICO CORDÓN DETONANTE

b) Destinar el tiempo de una clase para explicar la actividad, con una breve explicación de cómo
trabajar con cada producto. El grupo de trabajo debe continuar el desarrollo y la elaboración del
informe posterior a la clase. Sin embargo, el docente siempre debe estar disponible para resolver
consultas respecto al desarrollo de esta actividad.
c) La actividad debe ser realizada en un periodo de tiempo de 2 a 3 semanas. Se deben presentar
avances todas las semanas del estado en que se encuentran las replicas de explosivos y sistemas
de iniciación.
d) La evaluación sumativa considera los productos elaborados (replicas), el informe y una
explicación de las principales características de cada explosivo y sistema de iniciación trabajado.
Pasado el periodo de tiempo de desarrollo de la actividad, el docente debe consultar a cada
grupo por el trabajo realizado, pudiendo incorporar preguntas técnicas relacionadas con los
productos replicados.
H. Estructura del Informe.

El paso a paso del desarrollo de la actividad deben ser presentados en un informe con el siguiente
formato:

1. Portada

2. Índice: La numeración de las hojas debe iniciarse en el ítem de objetivos.

3. Resumen: Breve resumen de lo realizado en la actividad.

4. Objetivos: Deben ser objetivo general y específicos.

5. Fundamentos teóricos: Contenidos respecto al desarrollo de la actividad explicados de manera

teórica. Deben estar referenciados exclusivamente a los explosivos y sistemas de iniciación
trabajados por el grupo.

6. Procedimiento experimental: Instrucciones paso a paso de lo realizado en el trabajo, además, se

deben especificar en otro sub ítem los materiales e instrumentos utilizados.

7. Análisis de resultados: Analizar los resultados obtenidos en el desarrollo de la actividad. Por

ejemplo, deben investigar de las texturas, tamaños, longitudes que pueden alcanzar, tipo de
materiales, entre otros; de los explosivos y sistemas de iniciación que fueron replicados.
Posteriormente, verificar si se llegó a obtener una copia fiel de estos productos. En el caso de no ser
una buena replica, mencionar en las discusiones a qué se deben estas diferencias.

8. Conclusiones: Se extraen desde las discusiones y análisis, corresponden a lo más importante

expuesto ahí. Deben ser categóricas y sin explicación ya que ésta fue hecha en el ítem anterior. Cada
integrante del grupo debe realizar sus propias conclusiones basadas en sus discusiones y objetivos
definidos.

9. Bibliografía: Autor, titulo, año y edición de los libros desde donde fue extraída información para
realizar el informe.

10. Anexos: Principalmente las fichas técnicas de los explosivos y sistemas de iniciación que fueron
replicados en esta actividad.
I. Anexos.

1. Tubos de PVC.

2. Papel Kraft.

3. Plástico para envolver cartucho (Por ejemplo, forro de cuaderno).

4. Cables de plásticos sin relleno.

5. Cuerda de Paracord o similar.

6. Llavero para pastillas de aluminio o similar.

7. Pinzas o tenazas (perros) para ropa plásticos.

8. Cable Coaxial Rg6 Blanco.

9. Esferas de plumavit de 0,2 a 1 cm.