PRÁCTICA No 1 SEGURIDAD EN EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA

FECHA: 14/02/2022
NOMBRE: JEFREY MENDOZA. GRUPO: 4

Este ejercicio, busca que el estudiante valore los riesgos y las precauciones que debe
tener durante la realización de las prácticas de Biología General, llevadas a cabo en los
laboratorios de docencia de la Universidad del Atlántico (204, 207, 208 o 209 del Bloque
B) al manipular material de vidrio, reactivos, equipos ópticos y especímenes biológicos.
Para ello el estudiante debe consultar:
-          Normas Generales de Bioseguridad (Medidas preventivas, utilización de productos
químicos, manipulación de equipos y/o materiales incluyendo de vidrio)
-          Señalización
-          Equipos de protección colectiva e individual
-          Etiquetado y ficha de seguridad de productos químicos
-          Actuación ante situación de emergencia
1. PROCESO:
1.1. Reconozca y enuncie la señalización que debe estar presente en el laboratorio de
Biología debe representarlas y especificar donde deben estar ubicadas y las características
que permiten su identificación (significado, Color de seguridad, figuras geométricas, tipo
de pictograma):
a. Símbolos de riesgo y/ o advertencia:
La ubicación de riesgos y advertencia debe ser cerca de cada sustancia/elemento que
corresponda a ella y de advertencia sobre las de posible riesgo.
b. Señales de prohibición y restricción:

Estas señales deben estar presentes en la entrada y mayormente centradas en el interior y

pasillo del laboratorio así dando visibilidad al estudiante sus prohibiciones.
c. Señales de obligatorio cumplimiento:

La ubicación de estas debe ser en la parte más central del laboratorio ya que de estas
depende el uso correspondiente de estas.
2. Elementos de Protección personal y colectiva ¿Cuáles son y qué características
tienen los diferentes elementos de protección de uso personal?

Se debe recordar que los EPP´s no evitan el accidente o el contacto con

elementos/sustancias nocivas, por ende; estos se caracterizan por que tienen la función
de minimizar los riesgos a los que está expuesto el alumno, donde su uso es
OBLIGATORIO, es de uso individual y deben ser apropiados para la tarea.
 CABEZA: Casco de seguridad, gorro o cofia.
 OJOS Y CARA: Gafas de seguridad, monogafas, careta, gafas para soldadura con
filtro ocular.
 APARATO RESPIRATORIO: Mascarilla desechable, respirador purificante para
gases y vapores, respiradores autocontenidos.
 OÍDOS: Protectores de inserción, protectores tipo copa.
 MANOS: Guantes de plástico desechables, guantes de material aislante de calor,
guantes dieléctricos, guantes resistentes a productos químicos.
 PIES: Botas plásticas, botas de seguridad con punta de acero, calzado con suela
antideslizante, botas dieléctricas.
2.2 Mencione los elementos de protección colectiva (ducha y lavaojos, extintores, entre
otros) que pueden encontrarse al interior de un laboratorio ¿Qué condiciones deben
cumplir para una rápida actuación en el control de incidentes?

Duchas de seguridad: Constituyen el sistema de emergencia más habitual para casos

de proyecciones con riesgo de quemaduras químicas e incluso si se prende fuego en la
ropa.

Fuentes lavaojos: Es un sistema que debe permitir la descontaminación rápida y eficaz

de los ojos y que está constituido básicamente por dos rociadores o boquillas separadas
entre 10 y 20 cm capaces de proporcionar un chorro de agua potable para lavar los ojos
o la cara, una pileta, de 25 a 35 cm, provista del correspondiente desagüe, de un sistema
de fijación al suelo o a la pared y de un accionador de pie (pedal) o de codo.
 Mantas ignífugas: Las mantas permiten una acción eficaz en el caso de fuegos
pequeños y sobre todo cuando se prende fuego en la ropa, como alternativa a las duchas
de seguridad.

Téngase en cuenta que la acción de las mantas ignífugas para apagar fuegos está
pensada para una actuación rápida, durante un espacio de tiempo muy corto, pero
existen en el mercado distintos mecanismos de almacenamiento que permiten su rápida
utilización. Como material de la manta, descartada la utilización de amianto, existen
actualmente alternativas basadas en fibra de vidrio y otros tejidos ignífugos o tratados
con ignifugantes.
Extintores: Los extintores son aparatos que contienen un agente extintor que puede ser
proyectado y dirigido sobre el fuego por acción de una presión interna.

Dado que existen distintos tipos de fuego, que se clasifican según se trate de sólidos,
líquidos, gases, o metales, debe decidirse en cada caso el agente extintor adecuado: agua
pulverizada o a chorro, polvo, polvo polivalente, espuma, hidrocarburos halogenados o
CO2. Para el uso en laboratorios los más prácticos y universales son los de CO2, ya que,
dada la presencia de instrumental eléctrico delicado y productos químicos reactivos, otros
agentes extintores podrían producir agresiones irreparables a los equipos o nuevos focos de
incendios.
Neutralizadores: Los neutralizadores y absorbentes o adsorbentes necesarios estarán
en función de la actividad del laboratorio y de los productos utilizados. Normalmente
debe disponerse de agentes específicos para ácidos, bases, disolventes orgánicos y
mercurio, lo que constituye el denominado equipo básico.

2.3 Reconozca la importancia del extintor en un laboratorio. Mencione como se

clasifican de acuerdo con el uso y tipo de agente extintor. ¿Dónde debería estar
ubicado? ¿En caso de incendio cual sería el uso del extinguidor? Recomendaciones
para su uso.

El lugar en el que esté ubicado el extintor debe ser libre de obstrucciones para

permitir el acceso fácil y poder tomar el equipamiento con facilidad, además tenerse en
cuenta, que el extintor portátil, que debe ser de fácil manejo y poco peso, puede volcar,
romper o proyectar el material de vidrio que se halla en las poyatas, generando,
asimismo, nuevos focos de incendio, vertidos o reacciones imprevistas. Es totalmente
desaconsejable la utilización de extintores no adecuados a las características del
material que arde, ya que pueden favorecer el desarrollo del incendio. La utilización de
extintores portátiles en los laboratorios debe valorarse cuidadosamente, sobre todo si se
trata de fuegos muy localizados que afecten solamente a áreas reducidas de los mismos.
Téngase en cuenta que, a los inconvenientes citados, deben añadirse los problemas de
limpieza posterior.
3. Describa las salidas de rutas de evacuación y emergencia que deben estar
señalizadas en un laboratorio. Así mismo debe destacar las condiciones que deben
cumplir las rutas de emergencia y Salidas de emergencia.

Es necesario que estas rutas de escape sean adecuadas para la cantidad de alumnos o
personas que se encuentren en cada lugar. En todo su recorrido debe señalizarse las
paredes con flechas pintadas de blanco con fondo verde a la altura tura de los ojos.
Debajo o dentro de cada flecha estará escrita la palabra SALIDA DE
EMERGENCIA.

Estas rutas de evacuación y emergencia no deben tener ningún obstáculo en lo

mayor posible ya sean demasiadas escaleras, curvas que por lo general crean
aglomeraciones y los pasillos angostos.
4. Consulte sobre el Sistema de etiquetado y ficha de seguridad de los productos.
¿Qué requisitos debe cumplir? Existe un sistema de clasificación para ello.
¿Cuáles son los criterios? Tipo de información que debe incluir.

El sistema de etiquetado y ficha de seguridad de los productos, son unos

documentos importantes que permiten comunicar, en forma muy completa, los
peligros que ofrecen los productos químicos tanto para el ser humano como para la
infraestructura y los ecosistemas. También informa acerca de las precauciones
requeridas y las medidas a tomar en casos de emergencia.

Un ejemplo sobre la forma como se debería etiquetar es:

 5. Almacenamiento temporal y disposición final de residuos sólidos y líquidos.
El almacenamiento temporal de residuos o desechos peligrosos en un espacio físico y
definido por un tiempo determinado con carácter previo a su aprovechamiento/o
valorización. Añadiendo la disposición final de estos residuos cuando no son
aprovechables, en forma definitiva, son especialmente colocados en lugares diseñados para
evitar la contaminación y a los daños/riesgos a la salud humana y al medio ambiente.
5.1. Atendiendo a sus características defina que es un residuo ordinario y que es un
Residuo peligroso. Igualmente consulte sobre la disposición y manejo de los residuos
cortopunzantes.
En definición un residuo ordinario es generado en el desempeño normal de las actividades
este material no puede reciclarse por la mezcla con otro tipo de materiales. Por otro lado, un
residuo peligroso es aquel que sea perjudicial por tener propiedades intrínsecas que
presentan riesgos para la salud y para el medio ambiente.
Los residuos cortopunzantes deben introducirse en el respectivo contenedor desechable,
el cual debe llenarse hasta sus tres cuartas (¾) partes de su capacidad o cuando hayan
permanecido máximo dos meses, para evitar accidentes con exposición a riesgo biológico.

5.1.1. Enliste los diferentes tipos de residuos sólidos que pueden generarse en el
desarrollo de las prácticas de Biología general y mencione donde se almacenarían
temporalmente y cuál sería la disposición final.
Teniendo en cuenta que durante las prácticas de laboratorio podría generar estos tipos de
residuos:
- Restos de lápices, papel, bolsas
-Restos de material orgánico como pedazos de papa, fruta, cebolla, hojas, ramas, flores,
alas
-Material peligroso (agujas usadas, cuchillas, lancetas, jeringas, bisturíes)
-Restos de material de vidrio (láminas partidas, pipetas y tubos de ensayo quebrados, etc).

Mi listado sería:

Tipos de residuos solidos Almacenamiento temporal Disposición final

 Restos de lápices Canecas, bolsas de basura Vertedero
Restos de material orgánico Canecas, bolsas de basura Vertedero
Material peligroso Contenedores de punzantes SEP y UDI
Restos de material de vidrio Canecas, bolsas de basura Vertedero
5.2 Mencione cuál sería la ubicación y clasificación de canecas atendiendo al tipo de
residuo que pueda generarse.
La clasificación de canecas según el tipo de residuo es a través del método de colores los
cuales son: el color blanco que es para depositar los residuos aprovechables como plástico,
botellas, latas, vidrio, metales, papel y cartón. Por consiguiente, tenemos al color negro el
cual tiene como utilidad para depositar residuos no aprovechables como el papel higiénico;
servilletas, papeles y cartones contaminados con comida; papeles metalizados, entre otros.
Por último, tenemos las de color verde, en esta se depositan residuos orgánicos
aprovechables como los restos de comida, desechos agrícolas etc.
La ubicación de estas es obvia, ya que se deberían ubicar en los respectivos sitios donde se
mantenga constátenme el desecho de estos residuos.

5.2 Residuos líquidos ¿Cuántos y qué tipo de contenedores deberían estar ubicados en el
laboratorio con el fin de almacenar temporalmente los residuos líquidos? Enliste y defina
cada una de las categorías.
Los envases para residuos líquidos deben almacenarse dentro las bandejas de contención
de derrames proporcionadas. En general, los contenedores deben ser elaborados con
materiales que eviten filtraciones, de color rojo, marcados como material peligroso, con el
símbolo correspondiente de riesgo biológico y con una etiqueta de residuo biológico
líquido, y se deben cerrar herméticamente. Si se reutilizan, deben ser descontaminados de
una manera periódica y apropiada.
Por las características presentadas, se debe llevar a cabo una segregación en la fuente
teniendo en cuenta:
• Residuos No Peligrosos. Son aquellos producidos por el generador en cualquier lugar y en
desarrollo de su actividad, que no presentan riesgo para la salud humana y/o el medio
ambiente.
• Residuos Peligrosos. Son aquellos residuos producidos por el generador con alguna de las
siguientes características: infecciosos, combustibles, inflamables, explosivos, reactivos,
radiactivos, volátiles, corrosivos y/o tóxicos; los cuales pueden causar daño a la salud
humana y/o al medio ambiente.
• Residuos Químicos. Son los restos de sustancias químicas y sus empaques o cualquier
otro residuo contaminado con estos, los cuales, dependiendo de su concentración y tiempo
de exposición tienen el potencial para causar la muerte, lesiones graves o efectos adversos a
la salud y el medio ambiente.

A su vez, los residuos químicos líquidos presentan una clasificación de diversos grupos.
• Fármacos parcialmente consumidos, vencidos y/o deteriorados.
• Residuos de Citotóxicos.
• Metales pesados.
• Reactivos.
• Contenedores presurizados.
• Aceites Usados.
• Residuos Radioactivos.

5.4 ¿En cuál contenedor usted dispondría de un residuo líquido como una solución de
glucosa (5%) con reactivo de Biuret (sulfato de cobre)? ¿Y por qué?

6. ¿Debería existir en el laboratorio una campana de extracción? ¿Para qué sirve?

¿Existe alguna diferencia entre éstas y los extractores mecánicos?
Sí deben existir campana de extracción en el laboratorio, ya que esta por su mismo
concepto/significado va con el mismo objetivo principal el cual es proteger al alumno ante
cualquier amenaza en el lugar de estudio, se sabe que estas campanas son un medio efectivo
para captar vapores inflamables, irritantes, corrosivos, carcinogénicos, etc. para prevenir de
exposiciones del personal y evitar la diseminación de estas en la atmósfera del laboratorio.
Cuando la compuerta está baja, la cabina es también una barrera física que protege al
operador de peligros tales como salpicaduras, aerosoles, fuegos y explosiones menores. A
diferencia de los extractores mecánicos que estos están ideados de tal forma que las
sustancias nocivas no vayan a parar a la estancia de trabajo, sino que sean aspiradas de
forma eficiente. Hay extractores disponibles en numerosos modelos y variantes,
dependiendo del uso previsto, del proceso de trabajo y de acuerdo con el concepto técnico
de ventilación del laboratorio. 
 7. Mencione situaciones o comportamientos inadecuados que podrían poner en riesgo
su integridad y la de sus compañeros y que haría para prevenirlas.
Tenemos muchas en si por dónde empezar, pero las más comunes que pondría en riesgo la
integridad de todos en el laboratorio sería:
- Fumar
- Dejar mochila o cualquier objeto en medio de la zona de circulación que podrían
entorpecer el paso y generar un riesgo. Para prevenirla sería teniendo buena organización y
disciplina dentro de este.
- Correr o andar con prisa dentro del laboratorio. Se previene dando consejos o charlas de
que hay que trabajar bajo calma dentro de este sin necesidad de sofocarse o enloquecerse.
- Molestar o dar juegos graciosos con sustancias químicas hacia otros compañeros.
- Ingerir alimentos dentro del laboratorio.

8. ¿Cuál es la importancia de esta actividad inicial en el curso de Laboratorio de

Fundamentos de Biología?
Esta actividad es de suma importancia para el curso, ya que nos da prevención y una
advertencia ante los riesgos que podríamos encontrar o hasta nosotros mismos ocasionarlos
dentro del laboratorio, el cual es un recinto sumamente peligroso por las sustancias
químicas que este posee dentro; por ende, esta actividad nos enseña cómo saber identificar
sustancias peligrosas, corrosivas, toxicas, inflamables, etc. Abriéndonos la mente
dejándonos como personas maduras y razonables al momento de estar dentro de este lugar
y no ir a jugar o verlo con diversión el estar allí adentro.