PLANIFICACION

AREA: FORMACION INTEGRAL

HUMANA Y RELIGIOSAS

GRADOS: QUINTO, SEXTO, SEPTIMO Y

OCTAVO.

PROFESORA: LUCIA GLISELDA GARCIA

AÑO ESCOLAR: 2013-2014

FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA

Quinto Grado

Propósitos de la Formación Integral, Humana y Religiosa en el

Segundo Ciclo del Nivel Básico.

Ø Descubrir la familia como institución fundamental, normal y natural,

establecida por Dios para la transformación, desarrollo, conservación y defensa
de la vida, desde donde se adquieren los principios fundamentales de valores
sociales, culturales y religiosos.

Ø Descubrir en el evangelio la persona de Jesús de Nazaret, como

hombre de su tiempo, corno hermano, amigo, compañero. Modelo
de vida, salvador y liberador de todos Valorar la importancia del trabajo como
una responsabilidad social y un don de Dios, y como manera de colaborar con
su obra para el bien común.

Propósitos del Quinto grado

Ø Asumir una actitud reflexiva y correcta sobre las acciones que impiden
la solidaridad, la fraternidad, el respeto y el cuidado de la naturaleza como un
alejamiento del plan de Dios y el adoptar compromiso de actuar
para reconstruirlos en bien de las familias y la comunidad.

Ø Descubrir en la naturaleza su orden, armonía y el amor de Dios manifestado en

ella para la humanidad y cómo el ser humano puede colaborar con en
la realización del plan de Dios; ya Jesucristo, como restaurador de este plan y
salvador de la humanidad.

Ejes temáticos:

• Conflictos y problemas en nuestras relaciones; generadores de desequilibrio

social.

Contenidos

Conceptuales

Elementos negativos que desequilibran la convivencia humana:

· Agresividad

· Rechazo

· Rencor

· La envidia

· Desvalorización de las personas

· Ruptura de la fraternidad y la solidaridad cristiana

· Alejamiento deja relación con Dios y su consecuencia.

Procedimentales
· Reconocer que la agresividad, el rechazo, el rencor, la envidia y la
desvalorización de las personas son elementos negativos que desequilibran la
convivencia humana

· Demostrar con ejemplos que las personas que se alejan de Dios, les trae
consecuencias.

Actitudinales

· Respetan las ideas de los demás en los temas tratados.

· Respetan su cuerpo como una creación de Dios

· Tienen responsabilidad hacia el trabajo.

· Respetan el medio ambiente como parte de la naturaleza.

SEGUNDO SUB EJE:

El orden natural y la convivencia humana

Contenidos

Conceptuales

· El ser humano, colaborador o no con el plan de Dios.

· Dios quiere que vivamos en fraternidad y solidaridad.

· Las relaciones con la familia, vecinos, maestros, comunidad.

· Jesucristo, restaurador del plan de Dios (reconciliador del hombre con Dios).

· En Cristo somos libres para optar por el bien personal y colectivo.

· Dios quiere que nos relacionemos en paz y armonía con todas las cosas
creadas, valorándolas y cuidándolas.

Procedimentales

· Reconocen que Dios quiere que vivamos en fraternidad y solidaridad la

familia, vecinos, maestros comunidad.
· Copian textos de interés que hablan de la palabra de Dios.

· Exponen diferentes temas que hablan de la palabra de Dios.

· Interpretan textos en diferentes situaciones.

Actitudinales

· Respetan las personas más cercana, de su convivencia, vecinos, amigos,

padres, hermanos.

· Tienen responsabilidad con los trabajos asignados como tareas.

· Valoran los trabajos como proceso de aprendizaje.

· Se interesan por los temas tratados por cada compañero.

· Muestran sentimientos hacia los compañero, en situaciones que se les

presenten.

Sexto Grado

Propósitos del sexto grado

Ø Descubrir en Jesús de Nazaret la autenticidad de su vida, su estilo,

su entrega en las relaciones con el padre, [as personas. los familiares y
la naturaleza, para una vivencia personal y comunitaria como amigo, ideal,
campeón del amor y de la vida,

Eje temático:

Jesús nos quiere y nos salva, hoy y siempre.

Contenidos

Conceptuales

· ¿Quién fue Jesús de Nazaret?

· Jesús amigo, compañero y salvador.

· La misión de Jesús: el reino de Dios y liberador de todos.

 · Jesús en la historia.

· Compromiso como cristianos en el seguimiento de Jesús.

· Jesús hecho hombre como modelo a imitar.

Procedimentales

· Interpretan diferentes tipos de textos.

· Elaboran informaciones para dar explicación a los compañeros.

· Manipulan diferentes tipos de textos de interés.

Actitudinales

· Valoran el trabajo de formación humana, como parte de su formación

personal.

· Practican los valores para su crecimiento personal.

· Se motivan por la preparación personal.

· Valoran el compromiso como cristianos en el seguimiento de Jesús.

Estrategias de Enseñanza aprendizaje para el Segundo Ciclo

· Realizar convivencias donde se integren

activamente la familia, la escuela y la comunidad.

· Partir de hechos de vida significativos para los alumnos (as) y

de acontecimientos sociales y familiares.

· Compartir experiencias personales y grupales que puedan

constituirse en testimonios de relación de amor y de amistad con Dios y
con los demás.

· Participar activamente en actividades de la escuela, del hogar y

la comunidad, involucrándose en acciones tendentes a la solución
de problemas.

· Emprender acciones de valoración y defensa de la vida en sus

diferentes manifestaciones.
· Formar e integrarse a grupos de la comunidad cristiana y de acción
social donde puedan llevar a la práctica
la solidaridad, la fraternidad, la ayuda mutua, la compasión,
la misericordia y la generosidad.

· Relacionar ciertos acontecimientos de la vida cotidiana con hechos

de la Biblia, para establecer relaciones de comparación entre la historia y el
presente de la vida de fe.

· Valorar el trabajo personal y colectivo para la solución de problemas,

relacionados con el bien común en el aspecto humano y religioso.

· Participar en actividades y celebraciones de la comunidad, religiosas,

culturales y otras

· Establecer relaciones de amistad, fraternidad y solidaridad,

afianzándose en el conocimiento y aceptación de si mismo (a) y de los
demás.

· Desarrollar el respeto y la convivencia frente a la diversidad religiosa.

Criterios de Actividades en el Segundo Ciclo

· Articular la actividad con el proceso de aprendizaje.

· Participar en trabajos de manera personal y grupal.

· Investigar en el ambiente sociocultural dominicano la influencia y

repercusión del evangelio y los elementos religiosos que contiene.

· Señalar diversas causas que originan y contribuyen a la crisis

de valores hoy, y sus posibles soluciones a la luz de la palabra de Dios.

· Asimilar la valoración, el cuidado y protección de la naturaleza como

obra de Dios para todos.

· Realizar actividades relacionadas con acontecimientos significativos

de la vida cotidiana ambiental, para mejorarla, tomando como
referencia algunos hechos análogos o sugeridos en Las Sagradas
Escrituras.

· Detectar en la comunidad a personas de vivencia cristiana o

de cualquier creencia y sacar conclusiones personales y sociales.
 · Seleccionar a través de los medios de comunicación social, los hechos
noticiosos vinculados con la comunidad para analizarlos.

Criterios de Evaluación en el Segundo Ciclo

· Manifestar seguridad en las actuaciones basadas en los principios

humanos y religiosos.

· Aplicar en la vida diaria principios humanos y religiosos aprendidos.

· Realizar exposiciones, paneles, sobre problemas sociales, sus

repercusiones en la sociedad y el papel a desempeñar como cristianos.

· En proceso permanente, continuo y participativo de lo sucedido en el

proceso enseñanza aprendizaje.

· Manifestar actitud de sensibilidad, solidaridad, amistad, compañerismo,

mediante el compartir y colaboración con los demás.

· Realizar experiencias de creatividad, compromiso y apostolado

cristiano dentro de su comunidad.

AUTO EVALUACION

· Integrarse en su ambiente natural y social, de manera que valore el

cristianamente su relación con la naturaleza, con los demás y con Dios.

· Presentar de manera oral o escrita las actitudes y conocimientos

adquiridos en el proceso de aprendizaje.

· Cooperar con la transformación de la conducta personal y social.

· Expresar comprensión. Sensibilidad y solidaridad frente a todo lo

que afecte o favorezca el bien común.

COEVALUACION

· Presentando trabajos en grupos, exposiciones, paneles, que ayuden

a establecer el grado de participación de los estudiantes.
 · Se realizara a través de las acciones dentro del ambiente escolar en
relación con la participación, colaboración, compañerismo, solidaridad.

HETERO EVALUACIÓN

· Partiendo de la relación directa ante el maestro y estudiante.

· Ser evaluados por los padres o tutores y por la comunidad, tomando en

cuenta las actitudes, valores y compromisos asumidos en pro del bien común.

· Que la evaluación se oriente a través de un proceso de supervisión.