MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR Nº6.043
Problemáticas de la enseñanza de la Matemática - 2023

Trabajo Práctico N°2: Investigar en el campo de la Enseñanza de la Matemática.

Obstáculos, errores y dificultades.

Actividad N°1:
a) Define el error en la educación matemática y su importancia según diversos autores.
b) Describe las características de los errores según la teoría de Mulhern,
c) Explica la clasificación de los errores según la teoría de la taxonomía de Radatz.

Actividad N°2: Realiza una clasificación de las dificultades.

Actividad N°3:
a) Define qué es un obstáculo de acuerdo con los diversos autores.
b) Clasifica los obstáculos y describe cada uno de ellos. Ejemplifica.

Actividad N°4:
a) En una sola frase, indica cómo se relacionan los conceptos de error, obstáculo y dificultad.
b) Explica la diferencia entre dificultades, obstáculos y errores.

Actividad N°5:
a) Señala los errores que habitualmente cometen los estudiantes en el nivel medio, en el
aprendizaje de la Matemática. Analiza a partir de los textos y tu experiencia en las Prácticas
Docentes.
b) ¿Cuáles son las causas y motivos de la persistencia de los errores en el aprendizaje de la
Matemática?

Bibliografía:

1. Aponte Bello, P. A., Rivera Martínez, M. A. (2018). “Dificultades, obstáculos y errores en

el aprendizaje del número entero presentadas en un objeto virtual de aprendizaje”.

2. Brosseau, G. (1983). “Los obstáculos epistemológicos y los problemas en matemática”.

Mexico. Pp. 165-198

3. Del Puerto, M., Minnard, C., Seminara, S. “Análisis de los errores: una valiosa fuente de
información acerca del aprendizaje de las Matemáticas”. Revista Hiberoamericana de
Educación.

4. Pochulu, M. (2005). “Análisis y categorización de errores en el aprendizaje de la

matemática en alumnos que ingresan a la universidad”. Rev. Iber. de Educ., 38(4), 1-14.