ANALISIS DIAGNOSTICO SOCIOEMOCIONAL

1. APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL

Aprendizaje Socioemocional Personal

Preguntas guía

• De las frases con mayor % RNF, ¿cuáles sugieren que es necesario revisar y mejorar las acciones
realizadas para promover estos aprendizajes durante este año escolar?

• ¿Los resultados se relacionan con las acciones que hemos realizado en el establecimiento para
promover el Aprendizaje Socioemocional Personal en las y los estudiantes?

• ¿Qué estrategias transversales podríamos realizar para fortalecer habilidades como Conciencia
de sí mismo, Autorregulación y Toma responsable de decisiones?.

2. Gestión del establecimiento para el Aprendizaje Socioemocional

Personal
• De las frases con mayor % RNF, ¿cuáles sugieren que es necesario revisar y mejorar las acciones
realizadas para promover estos aprendizajes durante este año escolar?

• ¿Los resultados se relacionan con las acciones que hemos realizado en el establecimiento para
promover el Aprendizaje Socioemocional Personal en las y los estudiantes?

• ¿Qué estrategias transversales podríamos realizar para fortalecer habilidades como Conciencia
de sí mismo, Autorregulación y Toma responsable de decisiones.

3. Aprendizaje Socioemocional Comunitario

• ¿Qué frases presentan mayor % RF y mayor % RNF? ¿Cómo se relacionan estos resultados con lo
que hemos observado en las interacciones entre compañeros(as)?

• ¿Cuánto sienten las y los estudiantes que las frases sobre el desarrollo de su Aprendizaje
Socioemocional Comunitario las y los describen? ¿Hay respuestas a las frases que podrían
representar una alerta?

• ¿Qué condiciones podríamos generar como docentes para promover aquellas habilidades que
presentan un mayor % RNF?

4. Gestión del establecimiento para el Aprendizaje Socioemocional

Comunitario
• ¿Qué frases presentan mayor % RF y mayor % RNF? ¿Durante el año 2022 promovimos
suficientemente habilidades como Empatía, Conciencia de otros y Colaboración y comunicación?

• ¿Qué frases con mayor % RNF representan una alerta para el establecimiento? ¿Por qué
• ¿Qué estrategias podríamos incorporar este año escolar, a nivel de aula y en el establecimiento,
para que las y los estudiantes avancen en sus Habilidades Socioemocionales comunitarias?

Desarrollo de las y los estudiantes en relación a su Aprendizaje Socioemocional Ciudadano

• ¿Qué preguntas presentan un mayor % RF y mayor % RNF? ¿Cómo se relacionan estos resultados
con lo que observamos durante el año escolar 2022 en relación al trato entre estudiantes y a su
compromiso con el curso y con las actividades que ha promovido el establecimiento?

• ¿Qué frases con mayor % RNF podrían ayudarnos a identificar acciones y prácticas que faltaron o
no fueron suficientes durante el año escolar 2022 en nuestro establecimiento?

• ¿Cómo podemos incentivar a que las y los estudiantes respeten la diversidad y participen
activamente en los espacios colectivos?

5. Gestión del establecimiento para el Aprendizaje Socioemocional

Ciudadano
¿Qué preguntas presentan un mayor % RF y mayor % RNF? ¿Cómo se relacionan estos resultados
con lo que observamos durante el año escolar 2022 en relación al trato entre estudiantes y a su
compromiso con el curso y con las actividades que ha promovido el establecimiento?

• ¿Qué frases con mayor % RNF podrían ayudarnos a identificar acciones y prácticas que faltaron
o no fueron suficientes durante el año escolar 2022 en nuestro establecimiento?

• ¿Cómo podemos incentivar a que las y los estudiantes respeten la diversidad y participen
activamente en los espacios colectivos?

6. ASPECTOS CLAVE PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

• ¿Qué frases presentan mayor % RF y mayor % RNF?

• A partir de los resultados, ¿qué tan motivados se sienten las y los estudiantes por aprender y
participar en las actividades de este año escolar? ¿Cuáles podrían ser las causas?

• ¿Qué aspectos son urgentes de ajustar e incorporar en las planificaciones de manera

transversal, para que todas y todos se sientan motivados por el aprendizaje y las actividades
escolares programadas para este año?
7.- Bienestar socioemocional
• ¿Qué frases presentan un mayor % RF y mayor % RNF? ¿Cómo esta información sobre el
Bienestar integral de las y los estudiantes puede ser útil para que el equipo docente pueda llevar a
cabo lo planificado en el área académica este año escolar?

• ¿Coincide la percepción del equipo docente sobre las y los estudiantes y lo reportado por
estos(as) en cuanto a su bienestar? ¿Qué podría ayudar a mejorar la percepción que tienen las y
los estudiantes?

• Desde nuestro quehacer docente, ¿cómo podemos promover y generar acciones que fortalezcan
el bienestar socioemocional integral de las y los estudiantes durante todo este año escolar?

Optimismo de las y los estudiantes

• ¿La percepción que tienen las y los estudiantes respecto de sus propias capacidades académicas
y habilidades sociales se relaciona con la percepción que tenemos las y los docentes?

• ¿Qué acciones a nivel de aula y de establecimiento planificamos para iniciar este año escolar con
las condiciones óptimas para que las y los estudiantes sientan seguridad en la relación con sus
compañeros(as)?

• ¿Cómo podemos transmitirles mayor confianza en sus fortalezas y capacidades para enfrentar
este año escolar con optimismo?

Para reflexionar

* ¿Consideras que aprendizaje socioemocional de las y los estudiantes es una temática abordada y
de relevancia en al establecimiento? ¿Por qué?

* En tu práctica docente, ¿cómo abordas el aprendizaje socioemocional de tus estudiantes?

¿Crees que debieras ajustar algo de lo que haces para potenciar el desarrollo de sus habilidades
socioemocionales?

* ¿Consideras que requieres de apoyo para potenciar tus habilidades socioemocionales?

*A partir de los resultados del Cuestionario Socioemocional del DIA, elabora un Plan
Remedial que considere lo siguiente
Acciones (acciones Quienes ¿Cómo Qué Tiempo Evaluación Medios de
que se participarán lo materiales verificación
implementarán en harán? necesitaré
la práctica
pedagógica para
promover el
aprendizaje
socioemocional de
los y las estudiantes
)