1º Año Cartilla 2022-1

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA PRIMER AÑO
Escuela de comercio
Nª 5076 Dr. Arturo
Illia
PRIMER AÑO
1ª 4 / 1ª 5ª
Turno: tarde
FORMACIÓN
ÉTICA Y
CIUDADANA
Recopilación de textos
2023 Prof. Carolina Vilte
PROF. CAROLINA VILTE 1

Escuela de Comercio Nª 5076 Dr. Arturo Illia
Espacio curricular: Formación Ética y Ciudadana

Docente: Carolina Vilte
Año: 1 ro División: 4ª 5ª
PROGRAMA 2023
Unidad 1: en relación a la reflexión ética
La persona: concepto. Dimensiones de la persona: biológico,
ético, social y psicológico. Atributos o capacidades de la
persona: razón, voluntad y libertad. Dignidad Humana.
Sentimientos y emociones. Autoestima
Socialización. Concepto y etapas: primaria y secundaria.
Grupos de pertenencia. La Familia. Análisis de roles y
cambios en la vida de la familia. Relaciones de parentesco.
Abordaje de la importancia del respeto en todas las relaciones humanas.
Cultura. Concepto. Diversidad cultural. Censo 2022. Valores y reflexión ética de las acciones humanas,
Comprensión de la sexualidad humana como dimensión constitutiva de la persona humana.
Unidad 2: en relación con los derechos humanos del niño/a y adolescente
Dignidad humana. La dignidad humana como fundamento de los derechos humanos.
Derechos Humanos. Concepto, Características y clasificación. Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
Situaciones de violencia que atentan contra los Derechos Humanos. Problemáticas actuales. -Derechos
humanos Lectura y análisis de diferentes situaciones. Derechos de los Niños.
Unidad 3: en relación a la ciudadanía participativa
Normas: concepto, tipos. Normas básicas viales. Efectos que produce el consumo de drogas al momento
de conducir un vehículo.
Constitución nacional como organizadora del Estado de derecho.
Democracia como forma de gobierno y estilo de vida. División de poderes.
E.S.I: estereotipos de género
Bibliografía
✓ Javier L. Mendieta. “Formación ética y ciudadana 1 “. editorial: Hanne. Ciudad de Salta, 2011.
✓ Alejandro J. Balbiano, Paola C. De Luca y otros. “Ciudadania1”. 1 ra edición. Buenos Aires. Editorial Santilla,
2012.
✓ Ministerio de Educación “Formación ética y Ciudadana” Propuestas para el aula, material para docentes.
Buenos Aires, 2000.
✓ Disponible en: http://www.laureanobenitez.com/actividades_y_recursos_para_educar_en_valores.htm
✓ Martin A. Casarino, Mónica L.Ippolito, otros. “Formación Ética y Ciudadana 8” serie todos protagonistas.
Editorial Santillana. Ciudad de Buenos Aires, 2008.
✓ Escritorio de alumnos. Disponible en página de Educ. ar
http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/pdf/etica/formacion_etica_y_ciudadana.pdf.
✓ Ministerio de justicia y seguridad: Cuadernillo de actividades de Educación vial nivel medio. Buenos Aires,
2008

Primer trimestre
Trabajo Práctico N° 1
Tema: Persona humana
Actividad N° 1:
a.En el recuadro coloca tu huella digital y escribe tu nombre abajo. Luego solicita a un
familiar que haga lo mismo en el otro recuadro.
Responde las siguientes preguntas:

b. ¿Hay dos huellas iguales?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. ¿Hay personas idénticas? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Todos somos únicos. No hay dos personas idénticas, ni siquiera los hermanos gemelos
Actividad N° 2
Completa la ficha
• Mi nombre
es…………………………………………………………………………
………………
• Las cosas que me gustan
son………………………………………………………………………
……………………………………
• Mis cualidades son:
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………
Reflexiona y responde

¿En qué te diferencias de las demás personas que te rodean?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Todos somos únicos y valiosos. Nadie puede pensar ni hacer exactamente lo mismo que
nosotros
Actividad N° 3
Toma un espejo y mírate.

a. ¿Tu cuerpo ha crecido en este último tiempo?
……………………………………………………………………………………
b. ¿Alguna vez escuchaste hablar de la pubertad?
¿sabés que pasa en esta etapa con tu cuerpo?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
LA DIMENSIÓN BIOLOGICA, se relaciona con el CUERPO. A medida que vamos creciendo va

cambiando físicamente y estos cambios se profundizan en la pubertad.
c. Busca y pega una imagen de un adolescente mujer y varón y etiqueta (poner nombre)
los cambios corporales que se experimentan a esta edad. Ten en cuenta que los
cambios corporales pueden ser común a ambos sexos.
Aparición de Inicio de vello Cambio del Desarrollo del Olor axilar

acné facial timbre de voz vello axilar
Ensanchamiento Crecimiento de Crecimiento de Comienzo de la Ensanchamiento
del tórax órganos mamas menstruación de caderas
genitales
Actividad N° 4:
Observa la siguiente imagen y responde:
a. ¿En qué aspectos nos diferenciamos a los animales?
Animales persona
Cuerpo
Comunicación
Inteligencia
La dimensión Psicológica: la capacidad de pensar es una característica propia de los seres

humanos y está unida a la capacidad de expresión.

La persona humana se diferencia de los animales por su capacidad de RAZONAR, SENTIR,

DISCERNIR, TOMAR DECISIONES, que sólo puede desarrollarse como tal, dentro de una
sociedad.
Con la dimensión psicológica podemos imaginar, recordar, sentir emociones y poner en práctica la
voluntad, como la posibilidad de elegir en libertad.
Actividad N° 5
Lee con atención la siguiente situación:
Un conductor infringe una señal reglamentaria, y

va a ser sancionado por la autoridad de Tránsito,
con una multa. El conductor ofrece dinero.
a. ¿Cuál debe ser la posición del policía de

tránsito?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué opinas de la conducta del conductor? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LA DIMENSIÓN ÉTICA se caracteriza por ser interna que implica la reflexión de nuestros actos
y la escala de VALORES que guiarán nuestra conducta. Nos permite distinguir lo que es correcto,
de lo incorrecto.
Actividad N° 6
a. Escribe un pequeño texto que describa tus hábitos cotidianos, desde el momento que
despiertas, hasta que te acuestas.
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Piensa y responde:
b. ¿Cómo está constituida tu familia?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
c. ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tus amigos?
…………………………………………………………………………………………………………………
LA DIMENSION SOCIAL de todos los seres vivos, la persona es la más indefensa de todos.
Por tal motivo, es un ser social porque necesita del cuidado de otra persona para
sobrevivir. Como así también, SÓLO EN SOCIEDAD APRENDE HÁBITOS, VALORES,
LENGUAJE, ES DECIR SU CULTURA.
NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A:

DOCENTE: Carolina G. Vilte
Fecha de presentación:
ESPACIO CURSO: 1° División:
Formación Ética y Ciudadana
CURRICULAR:
Primer trimestre
Tema: atributos de la persona
La persona humana puede definirse como; una unidad bio-psico-espiritual en relación social. La persona es una
presencia consciente y creadora en el mundo, en medio de las otras personas con las que debe convivir y crecer
mediante la relación con ellas.
Por ser una unidad no puede considerarse en la persona sectores separados como comportamientos estancos,
pues cualquier aspecto repercute en los demás. Fragmentar a la persona en sus distintos aspectos (biológico,
espiritual, psicológico, y social significa perder la unidad. Perder la unidad es perder la imagen real de la persona.
Actividad Nª 1
a. Completa los espacios en blanco con las dimensiones constitutivas de la persona humana.
Cuando converso con un amigo _______________, lo hago a través de mi cuerpo, __________,
experimentando emociones y sentimientos, ___________, y entablo con él una relación de común
unión ___________.
La dignidad
LA DIGNIDAD es una cualidad que tienen todas las personas, que las hace VALIOSAS, IMPORTANTES
Y RESPETABLES POR EL HECHO DE SER PERSONA
Quien no sabe respetar los valores y la dignidad de los demás, no es persona digna de vivir en sociedad, porque
esto exige hacerse consciente de sus deberes y responsabilidades frente así mismos y frente a la naturaleza.
Solo cuando una persona se valora a si misma es capaz de valorar a los demás.

A diario somos testigos del sufrimiento de muchas personas porque su dignidad se ve dañada por otras personas.
Para que esto no ocurra, hace falta tener en cuenta tres cosas:
✓ RESPETO POR EL OTRO: tratar con cuidado, con cortesía, con dedicación a todo ser humano,
reconociendo que es una persona por encima de cualquier otra condición. Nunca reducir a una persona
al colectivo al que pertenece: es una mujer, es un negro, es extranjero, etc.
✓ TOLERANCIA: convivir con los demás respetando sus ideas, acciones y opiniones aun no sean iguales
a las nuestras, siempre y cuando no dañen la dignidad de otra persona.
✓ SOLIDARIDAD: sentirnos parte de la sociedad, tener una actitud de participación y apoyo frente a los
problemas de los demás.
Actividad Nª 2
a. Busca imágenes que ilustren el respeto a la dignidad humana. Escribe un epígrafe

debajo de cada imagen.
La libertad
La libertad es el poder radicado en la razón y en la voluntad de obrar o no obrar, de hacer esto o aquello,
de ejecutar por sí mismo acciones deliberadas. Por el libre arbitrio cada uno dispone de si mismo.
La verdadera libertad, la que nos conduce a ser feliz consiste en el hábito de usar la capacidad de elegir
correctamente, esto es, de elegir bien. Quien escoge robar corre el riesgo de ser detenido y condenado por el
delito cometido; si desea embriagarse puede terminar esclavo del vicio y por lo tanto con un malestar al día
siguiente. En ambos casos, se observa el mal uso de la libertad moral.
Los condicionamientos a la libertad humana
Hemos dicho entonces que el ser humano es libre, que todos somos libres, pero no debemos engañarnos. Ser
libres no significa ser libres en todo y de manera absoluta. Por el contrario, siempre existen ciertos
condicionamientos o limites a la libertad de los seres humanos. No podemos ser libres de manera total. De
manera que una libertad sin limites y sin condicionantes no existe.
Actividad Nª 3
Reflexiona y responde:
a. ¿somos totalmente libre de hacer lo que se nos venga en gana? ¿por qué?
b. Escribe ejemplos cotidianos en los cuales pongas en práctica la libertad.
La inteligencia
La inteligencia es la capacidad que tiene la persona para aprender y comprender la realidad que la rodea y
para afrontar y resolver situaciones problemáticas conocidas y también aquellas que se le presentan como
novedosas.
Por lo tanto, la inteligencia permite a la persona:

✓ Organizar los datos que tenemos de la realidad,
✓ Relacionarlos con experiencias pasadas, utilizando la memoria para recordarlas,

✓ Establecer relaciones entre los datos pasados y presentes,
✓ Proyectar la realidad a partir de las interpretaciones que realiza de esos datos,
✓ Agrupar los datos según las relaciones que logra establecer entre ellos, y
✓ Resolver situaciones problemáticas.
La voluntad
Ante la posibilidad de elegir entre distintas opciones o alternativas, la persona pone en juego su voluntad.
La voluntad es la capacidad que tiene la persona de decidir sobre sus acciones, es la capacidad de elegir
entre caminos distintos de acción y actuar según la elección tomada.
Para poder decidir es necesario:

a) Conocer el problema: debo conocer con la inteligencia que estoy frente a una situación problemática y
que puedo elegir entre distintas opciones para resolverla.
b) Analizar las razones: a favor o en contra de cada opción, las ventajas y desventajas, en lo cual también
interviene la inteligencia.
c) Decidir por una opción o alternativa, dejando de lado las demás. Decidir, entonces es elegir con
voluntad.
d) Y por último llevar adelante la acción que se haya elegido.
Las emociones y sentimientos

Una canción, una poesía, o una película activan nuestros sentimientos, pero resulta difícil ponerles nombres y
explicar con palabras los sentimientos.
Se dice que los sentimientos son subjetivos, es decir que son una experiencia interior, de la propia situación
interna de cada persona, de los cambios ocurridos en el ámbito intimo de los individuos.
Nuestros miedos, nuestros conflictos, nuestra autoestima o nuestra desvalorización son formas de sentir que,
lejos de rechazar, tenemos que tratar de reconocer.
Los sentimientos son expresados de distintas maneras. La más directa, que seria decir con palabras lo que siente,
es la menos frecuente. En cambio, la mirada, los gestos, la entonación de la voz, habitualmente muestran, de
manera más o menos consciente, las emociones y los sentimientos.
Cada sociedad establece sus normas, más o menos explicitas en relación con estas expresiones. Por ejemplo, en
nuestra cultura no miramos sostenidamente a los extraños en lugares públicos, ni miramos todas las partes del
cuerpo.
Actividad Nª 4
a. Completa el cuadro resumen de los atributos de la persona.

b. Confecciona un glosario del tema.

ATRIBUTOS DE LA PERSONA
DIGNIDAD LIBERTAD INTELIGENCIA VOLUNTAD EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS
Actividad Nª 5
c. Te invito a poner en práctica todo lo aprendido en este trabajo práctico,

confeccionando tu biografía de Facebook. Esta biografía representará los siguientes
aspectos:
✓ Pega o dibuja una imagen tuya.
✓ Actualización del estado: haz una descripción personal, debes poner lo más
importante de ti, lo que resalta de tu forma de ser y de tu físico.
✓ Describir los hobbies: actividades que te guste hacer, coleccionar en tu tiempo
libre. (deportes, música, lectura, rutinas, aficiones).
✓ Cualidades positivas que veas en ti: Las cualidades son las características que
definen a alguien y lo diferencian del resto. Por ejemplo: ser honesto,
paciente, respetuoso, etc.
✓ Los aspectos que creas que debas mejorar: por ejemplo: ser puntual, actitud
positiva, concluir las tareas en casa.
✓ Escribe los logros y objetivos conseguidos en su vida: ejemplo: pasar de curso
sin llevarse materia, pasar más tiempo con mi familia, entre otros.


NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A:

DOCENTE: Carolina G. Vilte
Fecha de presentación:
ESPACIO CURSO: 1° División:
CURRICULAR:
Primer trimestre
Tema: Socialización
Actividad N° 1
1. Lee con atención el marco teórico de la socialización, luego:

a. Marca con color lo más importante del tema
b. Busca y copia en tu carpeta el significado de las palabras que no comprendas.
c. Completa el cuadro resumen de socialización
Desde niños aprendemos de nuestra familia, y de las demás personas con las que nos
relacionamos, lo que se considera que está bien y lo que no, lo que es importante y valioso, lo
que se espera que hagamos y lo que debemos evitar. Es decir: aprendemos a pensar y a actuar
como personas capaces de vivir en sociedad y aceptar las reglas que la sociedad nos impone.

Llamamos SOCIALIZACIÓN a este aprendizaje de NORMAS, VALORES Y HÁBITOS DE

CONDUCTA PROPIOS DE NUESTRA SOCIEDAD. Es un proceso gradual que dura toda la vida,
pero cuya mayor intensidad se manifiesta durante la infancia y la adolescencia.
LA SOCIALIZACIÓN DURA TODA LA VIDA Y TIENE DOS ETAPAS: PRIMARIA Y SECUNDARIA
LA SOCIALIZACIÓN PRIMARIA se desarrolla en la

FAMILIA es la encargada de satisfacer las necesidades
básicas como protección, alimento, abrigo y de transmitir
los valores, las costumbres y las normas de una sociedad.
La familia enseña las maneras básicas socialmente
correctas de comportarse, es decir ls formas de hablar,
de comer, de moverse.
Todo lo que se aprendió en la etapa primaria, se pone en

práctica en la socialización secundaria.
SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA: la primera

agencia de socialización secundaria con la cual
tienen contacto los chicos es el jardín de
infantes. Luego, los chicos ingresan a la escuela,
que constituye una de las agencias socializadoras
más importantes de la sociedad. También existen
otras agencias socializadoras que acompañan a la
persona durante su niñez y adolescencia: el
grupo de pares, los clubes deportivos, las
organizaciones políticas o religiosas. Un lugar
primordial se socialización es casi todas las
culturas es el trabajo.
Por medio de la socialización secundaria las personas aprenden a desempeñar roles específicos que son
necesarios para el funcionamiento de la sociedad: estudiante, trabajador, amigo, científico, artista,
deportista, etc. Según el ámbito social en el cual esté la persona, va a desempeñar un determinado rol y
asumir una responsabilidad especifica.
Actividad N°2
a. Señala con flechas la etapa y qué agencia de socialización intervino en cada caso.
Verónica tiene 19 años. Como cualquier joven aprendió, en distintos momentos de su vida,
modos de comportamiento, pautas de convivencia, habilidades y conocimiento.

Cuando tenía 3 años, en el jardín de

infantes, Verónica aprendió a compartir
sus galletitas con los compañeros FAMILIA
Su papá le enseñó a limpiarse la boca

con una servilleta después de comer.
PRIMARIA
ESCUELA
Cuando tenía 1 año, su madre le

enseñó a caminar
SECUNDARIA
Cuando tuvo su primer trabajo, en un AMIGO

negocio de ropa, pudo aprender a
administrar el dinero de su sueldo
Un amigo del pueblo, le explicó cómo

TRABAJO
se baila reggaetón cuando cumplió
quince años.
Actividad N°3
a. Haz una lista de las cosas que aprendiste con tu familia, en la escuela y con tus amigos.
b. Confecciona un álbum de socialización. Escribe debajo de cada imagen un epígrafe.
Actividad Nª 4: completa el siguiente cuadro

Agencias de socialización Etapa de socialización Función que cumple en la
socialización de una persona
Familia
Escuela
Grupos de pares
Trabajo
Partidos políticos

Primer trimestre
Tema: Censo y cultura
La población salteña
La población es el conjunto de personas que habitan en un territorio: un país, una provincia, una localidad. En
la Argentina, cada diez años, se realiza un Censo Nacional de Población y Vivienda para conocer la cantidad de
habitantes. Además, el censo permite obtener información sobre diversas características de la población: edad,
sexo, calidad de vida, nivel educativo, entre otras.
Según el Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, en 2010 la población de Argentina era de
40.117.096 personas. La provincia de Salta, en ese mismo Censo sumó 1.214.441 habitantes: 597.153 varones
y 671.288 mujeres.
La provincia de Salta posee, en la zona del Chaco, la población aborigen censada por el Instituto Nacional de
Estadística y Censos INDEC más numerosa del país: 96 comunidades con más de 25.000 personas. Los grupos
más nutridos: chané, chiriguanos, wichi, tapiete y tobas, están radicados en Rivadavia, San Martín, Orán, Anta,
y Metán. Conservan sus lenguas y modos de vida, y viven en condiciones de marginación social, a pesar de que
sus culturas son parte de nuestra identidad nacional.
El 18 de mayo de 2022 se llevó a cabo el Censo en toda la República Argentina, que permitió saber cuántos
habitantes hay, dónde y cómo viven y eso ayudará a planificar políticas públicas. Se preguntará por primera vez
la identidad de género, el DNI y la religión, entre otras cosas.
¿Qué es cultura?
La persona es un ser social y se agrupa con otros seres humanos para satisfacer necesidades (alimento, abrigo,
etc) Con el mismo objetivo, las personas, desde los primeros grupos de la historia de la humanidad, han
transformado la naturaleza por medio del trabajo, por ejemplo, cortando los árboles para construir una casa y
protegerse de la intemperie.
Cuando los hombres y las mujeres modifican el medio natural en el cual viven, con el fin de satisfacer sus
necesidades, podemos decir que están creado cultura. Dentro de estas necesidades se incluyen las de expresión
y comunicación para lo cual las personas inventaron símbolos, códigos y lenguajes. El lenguaje también es una
producción cultural.
Entonces, la cultura de una sociedad se refiere tanto a los bienes materiales como a las producciones no
materiales que realizan los miembros de esa sociedad.
• Denominamos producciones materiales a los objetos necesarios para nuestra vida diaria: casas,
maquinas, teléfonos, etc. Y a los bienes que nos permiten expresarnos libros, pinturas, estatuas, etc.
• Denominamos producciones no materiales a los valores, las costumbres, y las creencias de una sociedad.

Todas las culturas tienen:
✓ Un lenguaje que les permite comunicarse y expresarse.

✓ Una forma de organización a través de la familia. Cada familia transmite la cultura: normas, valores a
los nuevos miembros.
✓ Distintas formas de expresarse como, por ejemplo, el arte, la danza, el adorno corporal, el regalo, entre
otras.
Diversidad cultural
En un país existen variadas diferencias culturales entre personas de acuerdo con su origen, religión, estilo de
vida, lo cual no impide comunicarse o bien convivir en forma pacífica. Muy por el contrario, la diversidad
cultural permite conocer otras costumbres y otros valores, al mismo tiempo que estimula la tolerancia y el respeto
por las diferencias culturales.
Manifestaciones sociales y culturales de Salta
Cada localidad festeja el día de su

Sr. y la virgen del Milagro: la ciudad Santo Patrono: en algunas, el culto
de Salta se ve colmada de peregrinos católico y las viejas creencias
que llegan de todos los rincones de la indígenas se mezclan, lo que da
provincia a renovar el pacto realizado como resultado coloridas fiestas
en 1692. populares.
Los misachicos son pequeñas
El homenaje que se rinde al héroe procesiones que marchan al son
gaucho Martin Miguel de Güemes bombos y algún violín. Los que
tiene una enorme importancia en el participan llevan banderas y velas
calendario de la provincia. Durante la que rodean las andas floridas en
noche del 16 de junio, los gauchos de donde colocan al santo o a la virgen
todos los fortines de la provincia se de su devoción.
reúnen en la quebrada de la Horqueta
y, también en el monumento que
perpetúa su memoria. Se realiza un
desfile por las calles de la ciudad de
Salta.
Actividad Nª 1
a. ¿Qué es un Censo? Averigua el resultado del Ultimo Censo realizado en Argentina.

b. Define cultura y diversidad cultural. Ejemplifica con dibujos o imágenes. Escribe debajo
un epígrafe.
c. ¿Qué otras festividades, religiosas, o sociales celebras?
d. Menciona escritores, artesanos, escultores, cantantes de la ciudad de Salta y que hayan
trascendido los límites de nuestra ciudad.
Actividad Nª 2
a. ¿Qué se celebra en la fiesta de la Pachamama? ¿en qué fecha se realiza? ¿qué
ofrendas y rituales se le brindan?
b. ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para cuidar a la madre tierra?
c. Conversa con adultos sobre historias y leyendas de la ciudad. Escríbela en tu carpeta
y luego ilustra.
Primer trimestre
Tema: Valores
LOS VALORES SON PRINCIPIOS que nos permiten ORIENTAR

NUESTRO COMPORTAMIENTO en función de realizarnos como
personas.
✓ NOS GUÍAN Y SON LA BASE PARA VIVIR DE MANERA
CORRECTA, permitiéndonos regular nuestra
conducta para el bien personal y el de la sociedad.
✓ También NOS AYUDAN A IDENTIFICAR LO BUENO Y
LO MALO,
✓ A decidir qué nos conviene más, nos ayudan a
preferir, apreciar y ELEGIR UNAS COSAS EN LUGAR
DE OTRAS, O UN COMPORTAMIENTO EN LUGAR DE
OTRO.
Los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás
personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una
convivencia armoniosa.
Los valores tienen características:

• La polaridad: es decir, los valores se presentan desdoblados en un valor positivo y su correspondiente
valor negativo. Por ejemplo: belleza (valor positivo) fealdad (valor negativo)
• La jerarquía: es decir, los valores se ordenan jerárquicamente en valores superiores y valores
inferiores. Los valores superiores son aquellos que las personas consideran más importantes. Por
ejemplo; una joven que decide gastar su dinero en libros para estudiar mejor, en vez de gastarlo en ropa
de moda, es porque considera al “conocimiento” como valor superior y a la “belleza”.
Actividad N. ª 1
a. Busca y copia el significado de los valores y contravalores

b. Teniendo en cuenta la polaridad de los valores, une con flecha
c. Dibuja o pega imágenes que representen valores y contravalores
Libertad Irrespeto
Felicidad Deshonestidad
Amor Irresponsabilidad
Paz Angustia
Honestidad Odio
Respeto Arrogancia
Responsabilidad Guerra
humildad esclavitud
Sencillez Soberbia
Caridad Envidia
Actividad Nª 2
a. Después del ver el corto “cuerdas”, reflexiona y responde:
b. ¿Por qué la película se llama CUERDAS?
c. ¿Por qué los otros niños y niñas dicen que María es “rara”?
d. ¿Cuál es el mensaje que quiere transmitir la historia?
e. ¿Qué has aprendido de la película? ¿Qué actitudes tuyas cambiarías después de ver
este corto?
f. Menciona los valores que reconoces en la historia.
Primer trimestre
Tema: el valor de la palabra y la responsabilidad
La verdad no ofende
Ser sinceros y decir siempre la verdad nos hace confiables ante las
demás personas. A nadie le gusta ser engañado. Cuando
mentimos le estamos faltando el respeto al otro, pero también
a nosotros mismos.
La verdad se construye con honestidad, lealtad, nobleza, valor,
franqueza, autenticidad. No admite falsedades, traiciones,
ofensas, calumnias, obsecuencia ni engaños. ¡Tenlo siempre
presente!

Cumplir con la palabra dada

Cuando participamos en un grupo y también entre amigos, es común que nos pongamos
de acuerdo sobre las cosas que debemos hacer cada uno. No es necesario escribirlo,
basta con decirlo. En estos casos, dar la palabra es comprometerse a cumplir. Una
persona responsable es la que cumple con lo que se comprometió. En cambio, se
considera irresponsable cuando no cumple con su compromiso. Cuando esto ocurre más
de una vez, esa persona no resulta confiable. Como verás cumplir con la palabra dada
es una actitud que favorece la convivencia e incluso, ayuda a alcanzar un objetivo.
Ser considerado una persona de palabra “no solo es un orgulloso sino también
una distinción de confianza y responsabilidad que aportarán, sin dudas, a una
mejor convivencia”.
Actividad N° 1
1. ¿Qué significa “cumplir con la palabra dada”?¿qué valores se ponen en práctica?

2. A partir de la lectura del cuento: “el lechero
y el pescador”:
a. Escribe la moraleja del cuento
b. ¿qué tan importante es el “valor de la palabra”
en esta situación?
c. ¿Alguna vez te pasó algo parecido a lo que vivió
el lechero? Cuenta una situación escolar o de
la vida escolar.
Vocabulario:
Adulaciones: alabanza exagerada generalmente

interesada que se hace a una persona para conseguir un favor o ganar su voluntad.
Caducidad: vencimiento. Deja de existir o pierde su integridad.
El lechero y el pescador
Un lechero y un pescador, iban todas las mañanas a vender sus respectivos productos
al mercado. Cierto día, en donde ambos coincidieron, el pescador sugirió al lechero lo
siguiente:
-¿Por qué no cambiamos mi fresco pescado por tu nutritiva leche?
Aceptando también alternar de alimentación, respondió el ganadero:
-¡Excelente!
E hicieron el intercambio
correspondiente. En otra ocasión,
cuando ambos volvieron a
encontrarse, el pescador pidió al
lechero el siguiente favor:
-¿Podrías fiarme un balde de

leche y mañana te pago con una
cesta llena de pescado, ya que todo lo
que traje, lo vendí por el camino?
Confiando en sus palabras, el ganadero complació con ese pedido. Al día siguiente, el
lechero fue hasta la embarcación del pescador a cobrar su encargo, dijo:
-Vengo por mi pescado.
Evadiendo de ese compromiso, el hombre de mar creo la siguiente excusa:
-Si hubieras llegado más temprano, encontrarías bastante pescado, pero los tuve que
vender a unos clientes que me pagaron buen precio, pero mañana tendré listo tu
encargo.
Volviendo a confiar en su palabra, el ganadero respondió:
-Espero que así sea.
Llegado la mañana del día siguiente, el lechero fue nuevamente hasta la embarcación
del pescador a recoger su encomienda, dijo:
-Ya tendrás listo mi encargo.
Volviendo a incumplir con su compromiso, el hombre de mar creo esta nueva excusa:
-Fíjate que hoy no pude salir a realizar mis actividades, debido a lo tempestuoso que
esta el mar y de acá no trabajare hasta que se normalice todo, pero veré la forma de
conseguirte tu pedido.
Cansado de falsas esperanzas, respondió el lechero muy molesto:

-¡Quédate con tu pescado!
Extrañando beber leche, el pescador recién fue al establo del lechero, llevándole una
cesta llena de pescado, le dijo:
-¿Ahora si podemos intercambiar nuestros productos?
Sintiéndose defraudado, respondió el ganadero:
-Muy tarde tu reacción amigo, pensaste que nunca necesitarías otro favor mío.
Al ser rechazado su propuesta esta vez, el pescador entendió que siempre requerirá de
la ayuda del prójimo.
Luis David Gamoral Suárez1
Actividad N° 2
1. Frases y refranes para armar: ¿te animas a unir las palabras de la columna izquierda
con las de la columna derecha para armar frases y refranes sobre la verdad?
a. Elige dos frases y explica con tus palabras lo que entiendes.
“El lenguaje de la verdad… …lo cierto se hace dudoso”
“En boca de mentiroso... …es sencillo como ella misma” (Esquilo)
“Prefiero molestar con la verdad… …que complacer con adulaciones”
“La mentira y el engaño tienen fecha de …de quién grita más”

caducidad...
“La verdad no está de parte de… …al final todo se descubre. Al mismo tiempo
la confianza se muere para siempre”
La responsabilidad
La vida en sociedad nos crea responsabilidades que debemos asumir
según el rol que cada ámbito. En la familia, en la escuela, en la
comunidad o vecindario y en país, niños, jóvenes y adultos tienen
derechos, pero también obligaciones y responsabilidades que
1
Disponible en: https://www.encuentos.com/cuentos-con-moraleja/el-lechero-y-el-
pescador/#:~:text=El%20lechero%20y%20el%20pescador%20es%20un%20breve%20cuento%20con,dos%20vendedores%20de%
20productos%20primarios.

cumplir. Respetarlas es una condición necesaria para desarrollar una sana convivencia y poder
disfrutar de todos tus derechos.
¿Qué quiere decir ser responsables?
Significa asumir las consecuencias de nuestros actos. Como somos seres sociales, nuestras
palabras y nuestras acciones afectan a los que nos rodean, ya sea la familia, los amigos o la
comunidad. Por lo tanto, actuar con responsabilidad es reflexionar sobre las consecuencias
de nuestras decisiones, para no perjudicar a los demás y tampoco a nosotros mismos.
Los roles en la familia

A medida que vamos creciendo, tus responsabilidades van aumentando, porque tienes que tomar
decisiones por ti mismo.
Las responsabilidades de los adultos y los niños no son iguales. Los padres tienen autoridad sobre los
hijos porque son responsables de su cuidado hasta que sean adultos. Mientras tanto, será obligación
de los hijos obedecerles. Los padres les otorgarán mayores responsabilidades para que, paso a
paso, se hagan más independientes.
Los niños no deben asumir trabajos fuera del hogar a cambio de dinero, pero pueden y deberían
colaborar con sus padres en las tareas domésticas, como el aseo del hogar, el cuidado de las
mascotas, la colaboración en las compras hogareñas.
Los roles en la escuela

De igual forma que en tu familia, en la escuela hay
distintos roles, autoridades y responsabilidades que
cumplir. La responsabilidad aumenta con la edad y con el
año que curses.
Tu familia deposita su confianza y autoridad en la

escuela. Es decir que le encarga la responsabilidad de tu
cuidado y protección. El respeto que le debes guardar
es tan importante como el que tienes por tu propia
familia.
Las escuelas son los espacios para incorporar actitudes de responsabilidad personal y hacia
los demás.
En la comunidad y en el país

En una comunidad, bajo la

democracia existen autoridades, estas
autoridades son elegidas por
votación, como el presidente, el
intendente, concejal, gobernador.
Otras en cambio, como los jueces no
son elegidas por los ciudadanos. Los
jueces son los encargados de
administrar la justicia.
Una autoridad puede dar órdenes al resto de los habitantes: pero no puede ordenar lo que quiera,
tiene que respetar las leyes. Como esto no sucede, estamos ante un abuso de autoridad y eso es un
delito.
Tu misión es la comunidad es colaborar responsablemente con tus autoridades para que en la

vecindad haya orden, justicia, seguridad y, sobre todo, respeto por las leyes que todos
debemos cumplir para garantizar una buena convivencia.
Responsabilidades en la comunidad
Si bien las autoridades asumen la responsabilidad de conducir a una comunidad, no pueden tomar
como propias todas las responsabilidades, pues algunas son de carácter individual y su cumplimiento
está ligado a las actitudes personales y a la educación recibida.
Algunas de las responsabilidades individuales son:
✓ Cuidar el orden y la higiene de los espacios públicos.

✓ Respetar las normas de tránsito.
✓ Evitar los malos tratos verbales y físicos, buscando medios civilizados y no
violentos para resolver los conflictos.
✓ Depositar la basura, en los cestos habilitados para tal fin.
✓ Aceptar los puntos de vista diferentes y, cuando no se comparten, exponer el
propio con respeto.
✓ Ser cooperativo y cordial con los vecinos.

Actividad N° 1
a. Lee comprensivamente el marco teórico de la responsabilidad
b. Haz un resumen del tema y luego confecciona un esquema
conceptual.
c. Completa el siguiente cuadro con las responsabilidades que
debemos asumir con nuestras familias, con la escuela y la
comunidad.
SER RESPONSABLES CON:

NUESTRA FAMILIA LA ESCUELA O COLEGIO NUESTRA COMUNIDAD
Tender mi cama Asistir a clases
………………………… ………………………… ………………………….
………………………… …………………………. …………………………
Actividad Nª 2
a. Lee con atención la siguiente historia. Luego responde:

a. ¿Qué ocurrirá si
Marcelo toma una
actitud irresponsable
y no cumple con la
entrega de los
distintivos?
b. ¿Qué harías tú en
su lugar?
a. Escribe un
desenlace de la
historia
Segundo trimestre
Tema: Dignidad y derechos humanos
Actividad N° 1
a. Lee la definición de dignidad humana
LA DIGNIDAD es una cualidad que tienen todas las personas, que las hace VALIOSAS,
IMPORTANTES Y RESPETABLES POR EL HECHO DE SER PERSONA. Todas las personas
somos iguales en dignidad, sean cuales fueren las distintas posiciones o roles que cada uno
pueda desempeñar en la sociedad.
b. La dignidad humana representa el derecho que tenemos todos los seres humanos a ser
respetados y valorados como seres individuales. Te invito a mirar el video y a describir con
tus palabras, por qué te parece que no se respeta la dignidad de las personas que aparecen
en las imágenes

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Actividad N° 2
a. Lee la definición de derechos humanos y la clasificación de los derechos humanos
LOS DERECHOS HUMANOS nos corresponden desde que nacemos y duran toda la vida. El
principal objetivo ES DEFENDER NUESTRA DIGNIDAD y garantizarnos una vida en
condiciones de igualdad y libertad. NOS PERMITEN DESARROLLARNOS COMO PERSONAS
dentro de una sociedad

Actividad N° 3:
a. Busca y pega imágenes que representen los derechos civiles, políticos, económicos,
sociales, culturales y los de tercera generación. (como mínimo 6 imágenes)
b. Escribe debajo de cada imagen, un pequeño epígrafe (título o frase que describe la
generación y la clase de derecho.
Actividades N° 4
a. Lee con atención las características de los derechos humanos y confecciona un
esquema conceptual o cuadro resumen.
Características de los Derechos Humanos
✓ Son naturales: porque su origen no es la sociedad o la ley, sino la propia naturaleza o dignidad
de la persona humana.
✓ Son universales: por el hecho de ser humanos, todas las personas poseen derechos. Los
derechos humanos son los mismos para todos sin distinción de posición social, edad, sexo, o
comunidad a que pertenezca cada uno.
✓ Son indivisibles: todos los derechos tienen la misma importancia, no hay un derecho que valga
más que otro. Por ejemplo, no se puede decir que el derecho a la alimentación es más
importante que el derecho a la libertad.
✓ Son imprescriptibles: los derechos humanos se poseen siempre y no se pierden con el
tiempo. No se vencen con el tiempo, es decir no prescriben

✓ Son irrenunciables e inalienables: las personas no pueden ceder o abandonar los derechos
que le corresponden. Nadie puede renunciar a su libertad y someterse a la voluntad de otros.
Nadie puede quitar o violar los derechos de otras personas o grupos. Por este motivo son
inalienables.
b. Resuelve el siguiente acróstico de los derechos humanos

1 D
2 E
3 R
4 E
5 C
H
6 O
7 S
H
8 M U J E R
9 M
10 A
11 N
12 O
13 S
Referencias
1. Es el valor que cada persona tiene y merece ser tratada con respeto y que se les reconozcan
los derechos humanos.
2. Son aquellos que nos pertenecen por el solo hecho de ser persona y nos permiten
desarrollarnos como tal.
3. Característica de los derechos humanos que establece que todas las personas poseen los
mismos derechos sin ningún tipo de distinción.
4. El derecho a la vida, a la identidad, a casarse son algunos de los derechos que pertenecen a
este grupo.
5. Pertenece al grupo de los derechos culturales, y es el derecho que estás ejerciendo en este
momento, al realizar esta guía de estudio.
6. El derecho a elegir gobernante y ser elegido pertenece al grupo de los derechos…
7. El acceso a una vivienda y a la salud forman parte del grupo de los derechos…
8. Derecho de tercera generación
9. Es una característica de los derechos, que establece que los derechos no se vencen con el
tiempo, no pierden vigencia.

10. Derecho económico referido a la producción y desarrollo personal.

11. Características de los derechos que establece que las personas no pueden ceder ni renunciar a
sus derechos humanos
12. Los derechos se clasifican en tres…
13. Características de los derechos que establece que los derechos humanos tienen origen en la
dignidad de la persona, por lo tanto, son…
Segundo trimestre
Tema: derecho al trabajo
Actividad Nª 1
a. Lee con atención el artículo 14 bis de la Constitución Nacional
El artículo 14 bis de la Constitución Nacional establece lo siguiente.
El trabajo en sus diversas formas gozará de la protección de las leyes, las que asegurarán al trabajador:
condiciones dignas y equitativas de labor, jornada limitada; descanso y vacaciones pagados; retribución justa;
salario mínimo vital móvil; igual remuneración por igual tarea; participación en las ganancias de las empresas,
con control de la producción y colaboración en la dirección; protección contra el despido arbitrario; estabilidad del
empleado público; organización sindical libre y democrática, reconocida por la simple inscripción en un registro
especial.
Actividad Nª 2
a. Busca y copia el significado de las siguientes palabras:
Remuneración: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Salario: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Retribución: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. Dibuja o pega imágenes de trabajos que sean remunerados y actividades que no lo

sean. (mínimo 3 de cada una)
Actividad Nª 3
a. Lee el siguiente aviso clasificado e imagina que accedes a ese puesto laboral. Según
el articulo 14 bis: ¿Cuáles son los derechos que puedes exigir?

EMPLEOS - PEDIDOS
Segundo trimestre
12/04/2022
EMPRESA de alimentación y
distribución incorpora ayudante
de cocina y atención de bar.
Presentar CV y antecedentes
comprobables en Santiago del
Estero 1916 de 12 a 14hs.
Segundo trimestre
Trabajo práctico Nª 9
Tema: normas
Para que la convivencia sea posible las personas necesitamos organizarnos a través de normas que regulen
nuestras actividades, que establezcan nuestros derechos y nuestras obligaciones. Una norma señala lo permitido,
lo prohibido o lo que es obligatorio. Constituye una regla de conducta, indica lo que "debe ser". Así en general, tiene
prevista una sanción para el caso de que la norma no sea cumplida.
Actividad 1:
Busca en el diccionario el significado de la palabra “sanción” y escríbelo
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Actividad 2
Seguramente en su familia se han fijado algunas normas para organizar la convivencia.
Proporcione algunos ejemplos y establezca la utilidad de esas normas para su familia. Además,
indique si se han hecho explícitas las sanciones en caso de que no se cumplan
✓ Norma
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
✓ Utilidad
..................................................................................................................................................................................
✓ Sanciones
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
Entre las normas que rigen nuestra vida podemos citar a las:
1. NORMAS SOCIALES o también llamadas de USOS Y COSTUMBRES

Las costumbres son hábitos sociales que se realizan con la conciencia de que son compartidos por la
comunidad. Las costumbres no provienen necesariamente de una autoridad y no necesitan estar
escritas. Determinan, definen y
distinguen una comunidad,
porque en general expresan lo
que cada sociedad considera
bueno para ordenar sus
relaciones, y por ello acarrean
sanciones sociales cuando no
son cumplidas, es decir que es el mismo grupo el que de manera implícita puede tener previstas
las sanciones. Así nosotros tocamos la puerta o el timbre de una casa ajena cuando queremos ingresar,
es costumbre que así lo hagamos. También saludamos a las personas conocidas: ¿quién ordena que nos
saludemos al encontrarnos? nadie, sin embargo, lo hacemos como un hábito que es bien visto por la
sociedad. No comemos en general con las manos, como si lo hacen otras culturas, nosotros tenemos la
costumbre de comer con utensilios. Si no cumplimos esas normas, en general somos castigados con el
rechazo, con la burla o incluso con el aislamiento por parte de nuestros amigos o por las otras personas.
Actividad 3
Escribe tres ejemplos de normas sociales:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. NORMAS DE LA INTENCIÓN O NORMAS RELIGIOSAS Y MORALES

Son las normas de carácter moral o religioso que pertenecen al

aspecto íntimo de la persona. Le indican cómo comportarse y la
persona las cumple por su creencia en el valor positivo de la
conducta que ella ordena. Son obligatorias para el grupo que
profesa una misma religión o que tiene las mismas convicciones
morales.
Actividad 4
Seguramente podrás dar un ejemplo de una norma de
la intención
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. NORMAS JURIDICAS
Hay otras reglas de conducta que de alguna manera conocemos, porque regulan nuestra vida diaria en convivencia
y sabemos que, si no las cumplimos, o las violamos, recibiremos una sanción. Y en este caso, a diferencia de las
normas sociales, las sanciones adquieren un peso significativo, aunque variable, pueden ser desde una multa hasta
la privación de la libertad (dependiendo de la infracción o delito cometido).
Hablamos en ese caso de normas jurídicas. La norma jurídica es una clase especial de norma, ya que constituye
una regla de comportamiento obligatoria creada por
autoridad competente para regular las relaciones entre las
personas de un Estado. La norma jurídica es derecho creado por el
Estado, obligatorio (coactivo) para todo el grupo humano habitante
en él. Así podemos citar las normas que forman el Código Civil, el
Código Penal, etc. Estas normas ordenan nuestra vida, nos
dicen qué podemos hacer, qué no y qué debemos hacer, y
una de sus características fundamentales que son
COACTIVAS, es decir que debemos cumplirlas sí o sí porque
en el caso de que no lo hagamos, el Estado a través de sus
órganos autorizados nos aplicará sanciones.
Las normas jurídicas en un sentido específico son normas escritas, sistemáticas y ordenadas jerárquicamente.
En esa jerarquía hay una norma fundamental que ocupa el lugar más alto en el ordenamiento jurídico y es la
Constitución Nacional, denominada norma primaria, así todo el resto de las normas jurídicas deben estar
acordes a ella. Por ejemplo, la Constitución Nacional protege los derechos de los habitantes de un país.

Actividad 5
Escribe el significado de coactivo
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Actividad 6 Escribe un ejemplo de una norma jurídica
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Sanción:
…………………………………………………………………………………………………………….
Actividad 7: Completa el cuadro sinóptico de los tipos de normas
Características Norma de usos y Normas de intensión o Normas jurídicas

costumbres o normas normas religiosas o
sociales morales
¿Quiénes las La sociedad Los diferentes cultos El Estado, por medio del
crea? poder legislativo.
¿Cuáles son las

sanciones?
¿Quiénes deben
cumplir con las
normas?
¿Qué son?
Actividad Nª 8
c. Clasifica las siguientes normas en: sociales, religiosas y jurídicas

✓ Lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño: …………………………
✓ No robar: …………………………………………………………………………………………….
✓ No hablar con la boca llena: ………………………………………………………………….
✓ No exceder el limite de la velocidad: ……………………………………………………...

✓ Llegar a horario al colegio:………………………………………………………….............
✓ Asistir a misa los domingos: ………………………………………………………………….
✓ Respetar las señales de tránsito: …………………………………………………………….
Tercer trimestre
Tema: Constitución Nacional
En clases anteriores fuimos hablando sobre las normas y veíamos que eran fundamentales para la
convivencia dado que se determina lo que se puede y lo que no debe hacerse, es decir, que son reglas
que regulan nuestro comportamiento.
En esta clase, hablaremos sobre la CONSTITUCIÓN NACIONAL, la cual es una norma jurídica suprema
y está en la cima de nuestro sistema jurídico, compuesto por normas que rigen los distintos aspectos
de nuestra vida en sociedad.
El 1 de mayo de 1853 los representantes de todos los territorios de las Provincias Unidas del Río de
la Plata, con excepción de Buenos Aires, sancionaron nuestra Constitución Nacional, dando origen de
esa manera al Estado Argentino bajo un sistema de gobierno representativo, republicano y federal.
¿Qué es una Constitución?
Es una ley fundamental –porque a partir de ella surge un Estado- y suprema –porque las demás leyes
son consideradas inferiores y deben subordinarse a ella-. En ella, los estados modernos basan toda su
organización jurídica.
En otras palabras, la constitución Nacional es:
✓ La ley fundamental que organiza a nuestro país.

✓ Establece la división entre los poderes del Estado.
✓ Garantiza los derechos y libertades de las personas.
✓ Es la ley suprema porque las demás leyes son consideradas inferiores y deben respetar a la
constitución.
¿Para qué sirve una Constitución?
Al contener las leyes acordadas para convivir respetándonos unos con otros, regula la organización y
el ejercicio del poder, asegurándole a cada ciudadano el cumplimiento de sus derechos.
Estructura de la Constitución Nacional
Nuestra Constitución Nacional se encuentra estructurada de la siguiente forma:

✓ Encabezada por un Preámbulo. Consta de 129

artículos distribuidos en dos partes:
✓ La Primera Parte de la Constitución es conocida como
parte dogmática. En ella se reconocen los derechos
individuales y de los ciudadanos. Está integrada por 43
artículos. Los treinta cinco primeros forman el primer
capítulo denominado “Declaraciones, derechos y
garantías”
El segundo capítulo de la Primera Parte de la
Constitución Nacional fue incorporado en la última
reforma (1994). Comprende desde los artículos 36 al 43.
Algunos de los nuevos derechos y garantías son:
Derecho a vivir en un ambiente sano y derechos del
consumidor.
✓ La segunda parte u orgánica son los órganos del
Estado. Aquí se regula el funcionamiento de los tres
poderes, es decir que se establece las funciones y requisitos de las autoridades de la nación. Se
conforma de dos títulos: el primero se denomina: Gobierno Federal o Nacional (artículos 44 a
120) y el segundo: Gobierno de provincias (artículos 121 a 129)
Actividad N° 1
1. A partir de la lectura
comprensiva del marco teórico
del tema Constitución Nacional,
completa la estructura de la
misma.
………………………
…………………..
(Art 121 a 129)
2.
3. Reflexiona y responde:
a. ¿Por qué la Constitución Nacional es una ley FUNDAMENTAL Y SUPREMA?
b. ¿Qué se establece dentro de la constitución?

Actividad N° 2
1. Señala verdadero o falso a las siguientes afirmaciones. Justifica aquellas que sean
falsas.
• En el año 1994 se sancionó la Constitución Nacional que rige actualmente en Argentina
VERDADERO FALSO
…………………………………………………………………………………………………………………….
• Los nuevos derechos y garantías están comprendidos entre los artículos 36 y 43 de la Constitución
Nacional.
VERDADERO FALSO
……………………………………………………………………………………………………………………
• La primera parte de la constitución de la Nación está conformada por dos capítulos, que se refieren a los
derechos, declaraciones y garantías.
VERDADERO FALSO
………………………………………………………………………………………………………………………..
• En la primera parte de la Constitución Nacional está expresado como se organiza el Estado nacional y los
gobiernos provinciales.
VERDADERO FALSO
………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál es la forma de gobierno en Argentina?
En el artículo 1 de la Constitución Nacional dice:
La Nación Argentina adopta para su gobierno la forma representativa,

republicana y federal, según lo establece la presente Constitución.
✓ La forma representativa está especificada en el artículo 22; el pueblo no delibera ni gobierna

sino a través de sus representantes elegidos como lo establece la misma Constitución. Los
representantes gobiernan por tiempo limitado, toman decisiones y elaboran leyes que afectan al
bien común. En el artículo 37 se establece que es a través del sufragio universal, secreto,
obligatorio e igual. También se admite la forma semidirecta.
✓ La forma republicana significa que el pueblo es soberano, que hay igualdad de derechos entre
los ciudadanos, que en el gobierno hay división de poderes, que cada gobierno dura un tiempo
determinado y que hay publicidad de los actos de gobierno.
✓ Federal significa que el Estado es federal, es decir que el poder está descentralizado en el
territorio: el país está dividido en unidades menores, por ejemplo, la Argentina, se organiza en
provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que tienen su autonomía. En el artículo 5 se
establece que cada provincia debe organizar su propio Estado y sus propias instituciones
siempre de acuerdo con las disposiciones de la Constitución Nacional.

Tercer trimestre
Tema: Normas viales
Normas de tránsito para el peatón
Es importante que conozcas los derechos y obligaciones del peatón, porque, aunque no puedas
conducir por ser menor de edad, circulas entre los vehículos en tu localidad.

Actividad N° 1
a) A partir de la visualización del video de Salvemos vidas Salta, realiza la siguiente actividad:
En esta imagen hay mucha gente que se arriesga en el tránsito, es decir, que se comporta de
tal manera que puede resultar lesionada y/o lesionar a otros. ¿Te animas a encontrar los
comportamientos de riesgo?
Por ejemplo:
1. Las personas que circulan en el auto rosa no llevan puesto el cinturón de seguridad.
Normas de tránsito para los motociclistas

Un alto porcentaje de siniestros viales los protagonizan los conductores de motociclistas. Veamos
algunos mitos:
Mito: "El casco afecta mi visión, no veo bien de costado"
Realidad: Rebatido por los datos científicos. La visión periférica es de entre 200º y 220º. Los estándares
de seguridad internacionales requieren que los cascos provean 210º de visión. Alrededor del 90% de los
accidentes suceden dentro de un rango de 160º (la mayoría restante son choques por atrás), así que
está claro que los cascos no afectan la visión periférica y no contribuyen a los choques.
Mito: "Con el casco no puedo oír bien los sonidos de la calle".
Realidad: Rebatido por la ciencia. Los cascos reducen la sonoridad de los ruidos, pero no afectan la
capacidad del motociclista de distinguir entre diferentes sonidos. Algunos estudios indican que los cascos
son útiles para reducir el sonido del viento y proteger la audición.
Mito: "Si me mato es asunto mío, sólo yo me perjudico".

Realidad: Para la sociedad, la muerte o discapacidad

permanente de un individuo tiene consecuencias económicas y
sociales serias, diversas y perdurables en el tiempo; desde el
momento mismo en que se produce el accidente y la salud
pública asiste al herido, lo levanta y lo traslada a un hospital
público donde se le brinda toda la atención y tratamientos
posibles. El daño no es solamente personal. Si fallece, además de
la pérdida de su capital laboral, el pago de pensiones y la
atención para sus seres queridos implican cargas para la
sociedad.
Fuente: “luchemos por la vida”
Actividad N° 2
Teniendo en cuenta la visualización del video, dibuja o pega imágenes que ilustren las normas viales
que todo motociclista debería respetar para evitar siniestros viales. Por ejemplo: tener licencia para
conducir y no llevar niños.
Siniestro o accidente ¿son lo mismo?
Un accidente es una situación que el ser humano no puede controlar, por ejemplo, las condiciones
climatológicas adversas; por el contrario, mientras el ser humano pueda controlar esas situaciones,
estos hechos deben ser conocidos como «siniestros o hechos viales”. Todo siniestro está ocasionado
por falla humana, que pueden ser prevenibles.
Actividad N° 3:
A partir del concepto de siniestro y accidente, analiza la
siguiente situación y responde las preguntas.
El papá le prestó la moto a Javier, su hijo, para ir a un
cumpleaños de 15 y llevar también a su hermana, Analía. Javier
tiene 18 años y tiene registro desde hace un año. Analía tiene
16 años. Durante la fiesta la pasaron muy bien, bailaron y
algunos chicos, entre ellos, Javier, tomaron bastante cerveza y
vino. A las seis, la fiesta estaba terminando y Javier seguía un
poco mareado. Deciden irse. Analía decide conducir, aunque no
tiene registro y puede llevarlo ya que no tomó alcohol. Javier
sabe que ella puede hacerlo, pero… ¿Qué le diría su papá si la
viera a ella llegar manejando? Javier dice que, si se toma un café
fuerte, se le va a pasar. Además, son solo 20 cuadras, en cinco
minutos llegan y a esa hora hay poco tránsito.
1. ¿Qué puede pasar? ¿pueden provocar o ser víctimas de un

siniestro o accidente? ¿Por qué?
2. ¿Cuál es la mejor alternativa? que maneje Analía que no

tiene registro, pero no tomó, que maneje Javier, despacio,
después de tomar un café. ¿Existirían otras alternativas más seguras? ¿Cuáles?
Tercer trimestre
Tema: Democracia
Actividad N° 1
a. A partir de la lectura de la democracia representativa, realiza las siguientes actividades:

b. Marca con color lo más importante del tema.
c. Busca y copia el significado de las palabras que no comprendas.
¿Qué es la democracia?
A lo mejor, alguna vez escuchaste que democracia significa “gobierno del pueblo”. La palabra
“democracia “proviene del griego demos, “pueblo” y “Kratos”, gobierno o autoridad”. En otras
palabras: gobierno del pueblo. En Atenas, una polis (ciudad) de la Grecia antigua, se produjo la primera
experiencia de gobierno democrático.
Democracia representativa
Las sociedades actuales son cada vez más complejas. Están integradas por muchísimas personas que
no se conocen entre sí y que tienen intereses y necesidades diferentes y, a menudo contrapuestas.
Esta es una de las razones que explican por qué no es posible la participación directa de todos los
ciudadanos en la toma de todas las decisiones que afectan a los integrantes de la comunidad. Por eso,
en la actualidad estas decisiones no son tomadas directamente por los ciudadanos sino por
personas elegidas por ellos para ese fin. Las democracias actuales son representativas. Sin
embargo, que sean representativa no significa que abandonen el principio de soberanía popular. Según
este principio, el poder reside en el pueblo. De ahí que la democracia representativa actual se
caracteriza porque todos los ciudadanos tienen derechos políticos, entre los que se destacan el
derecho a votar representantes y a ser elegido como tales.
En ella, los ciudadanos con derechos políticos votan para elegir a sus representantes. Al hacerlo, les
otorgan la facultad de ejercer el poder por tiempo limitado y de acuerdo con las normas.
Las normas que organizan la manera de acceder al poder y de ejercerlo son los que se denomina
régimen político. Esas normas las establece la Constitución Nacional
¿Qué condiciones debe cumplir un régimen político para ser considerado democrático?
✓ Las autoridades deben ser elegidas por el voto en elecciones libres y transparentes, en
las cuales los ciudadanos tengan la garantía de participar sin presiones a los candidatos que
prefieran.

✓ Deben garantizar los derechos de las personas. Por ejemplo: la libertad de expresión (para
manifestar las opiniones políticas), la libertad de asociación (para organizar, por ejemplo,
partidos políticos) y el acceso a la
información (para conocer el
desempeño de los representantes.
✓ Existe división de poderes: poder
ejecutivo, legislativo y judicial.
✓ El gobierno es ejercido durante un
tiempo limitado, al fin del cual, los
representantes se renuevan por
medio del voto o sufragio.
✓ Los representantes o potenciales
representantes de la ciudadanía se
organizan en partidos políticos que compiten por la obtención de los votos de los
ciudadanos.
Actividad N° 2
a. ¿Qué significa etimológicamente la palabra democracia?
b. Completa el cuadro comparativo de la democracia directa y representativa, Ten en cuenta
que, para completar la columna de la democracia directa, debes consultar el material
bibliográfico de Historia
CARACTERISTICAS DEMOCRACIA ANTIGUA DEMOCRACIA EN LA ACTUALIDAD

¿Quiénes son los
ciudadanos con
derechos políticos?
¿Cómo se eligen los

cargos?
¿Quiénes no
participan?
¿Cuál es la duración de
los cargos? ¿hay
reelección?
¿Se reconocen los

derechos de las
personas?

¿Cómo se denomina el
tipo de democracia?
Actividad N° 3
1. Explica con tus palabras qué tipo de democracia se pone en práctica en nuestro país:
¿la directa o la representativa? Justifica tu respuesta, empleando el marco teórico.
Democracia como forma de vida
La democracia no es sólo una forma de gobernarse, como lo hemos visto hasta ahora, sino también
una forma de actuar en todos los grupos de pertenencia. Por ejemplo, en una familia hay democracia
cuando, sin que se pierda la autoridad de los padres, todos tienen la posibilidad de opinar y hacer
valer sus motivos, y donde todos actúan de acuerdo con lo que es razonable, tratando de superar las
dificultades y armonizar los intereses personales con el interés del conjunto.
Hay democracia en una escuela cuando, dentro de los límites impuestos por las normas de convivencia
y la competencia que les corresponde a las autoridades, se escucha a todos exponer sus razones, hacer
sus peticiones, fundamentar sus reclamos. Cuando se evita las expresiones o gestos hirientes entre los
miembros de la comunidad.
No se pueden considerar democráticas las relaciones humanas en las que una persona o un grupo
imponen su fuerza al conjunto por medio de la fuerza física o psíquica, por ejemplo, mediante
amenazas o decisiones que ponen en juego la vida, la dignidad, los medios de subsistencia o la
posibilidad de expresar opiniones de toda clase.
Actividad N° 4
1. Lee las historias que se muestran a continuación. Luego responde:

a. ¿Estas situaciones pertenecen a la democracia como forma de gobierno o estilo
de vida? Fundamenta
b. ¿Cuáles son los valores que se ponen de manifiesto en cada una de las tres
situaciones?

Tercer trimestre
Tema: División de poderes
La constitución Nacional organiza el gobierno
Como leíste en páginas anteriores, la Constitución Nacional establece la organización del gobierno de la
Nación, de las provincias y de la Ciudad de Buenos Aires teniendo en cuenta que los derechos de los
ciudadanos deben ser protegidos de posibles abusos por parte de quienes ejercen el poder.
El gobierno nacional, que se asienta en la Ciudad de Buenos Aires, se organiza en tres poderes:
• El poder Legislativo: está compuesto por la cámara de Diputados y la cámara de Senadores.

Su función principal es debatir y aprobar, mediante el voto de sus miembros, los proyectos de
ley.
El poder legislativo es bicameral (dos cámaras). La cámara de Diputados está formada por
representantes de las provincias y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, cuyo número varía
de acuerdo con la cantidad de habitantes que viven en cada una de esas jurisdicciones. La
cámara de senadores se compone de tres representantes por provincia y tres por la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, sin importar el número de habitantes que tengan. Le
corresponden dos bancas al partido político que saca el mayor número de votos y la restante
para el segundo.
• El poder Ejecutivo de la Nación: es unipersonal y está integrado por el presidente de la
Nación. El presidente es, al mismo tiempo, jefe de Estado y jefe de gobierno. Como jefe de
Estado, representa a la Argentina ante la comunidad internacional y es jefe de las Fuerzas
Armadas. Como jefe de gobierno es el encargado de la administración del país y dispone de los
recursos para cumplir con los objetivos de gobierno. Una de las funciones importantes es

aprobar o no los proyectos de ley que sancionó el Poder Legislativo. El presidente es asistido
en sus funciones por los ministros. El vicepresidente preside el senado y no cumple funciones
ejecutivas salvo en el caso de que el presidente esté ausente, renuncie o fallezca.
• El poder Judicial de la Nación: está formado por la Corte Suprema de Justicia y los tribunales
inferiores. El derecho fundamental a la justicia está a cargo de los jueces que tienen la
atribución de aplicar las leyes en el caso que se les presenten y resolverlos mediante un fallo
o sentencia.
Para cumplir con el principio republicano, el mandato de los representantes tiene una duración
limitada: cuatro años la de diputados, seis la de los senadores y cuatro en el caso del presidente.
Los mandatos pueden renovarse si asi lo decide la ciudadanía. En los casos del presidente y del
vicepresidente está permitida una reelección consecutiva, después de la cual debe mediar un
intervalo de al menos cuatro años. Los jueces con la excepción a este principio porque duran en
sus cargos mientras cumplan con la buena conducta que establece la ley.
Actividad N° 1
1. Haz un resumen del tema

2. Copia en tu carpeta el significado de las palabras que no comprendas.
3. Completa el cuadro resumen
Aspectos Poder Legislativo Poder Ejecutivo Poder Judicial

Composición
Duración en el cargo
Funciones
4. Averigua: ¿Cuántos diputados hay en la actualidad? ¿Cuál es la provincia que más

diputados tiene? ¿A qué se debe?

Actividad N° 2
Señala VERDADERO O FALSO según corresponda. Justifica.

a. En nuestro país, el poder Legislativo es unipersonal, es decir es ejercido solo por una
persona con el título de Presidente de la Nación Argentina.
VERDADERO FALSO
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. El poder judicial es el poder que hace las leyes, es decir que tiene la facultad de regular,
en nombre del pueblo, los derechos y obligaciones para sus habitantes. También ejerce como
controlador del poder ejecutivo.
VERDADERO FALSO
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. El poder Ejecutivo es el órgano que ejerce la dirección política del Estado y que tiene
a su cargo su administración. Se trata de un poder continúo, ya que no puede tener
interrupciones en su accionar.
VERDADERO FALSO
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
d. Los diputados y senadores se eligen mediante el voto popular.
VERDADERO FALSO
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
e. En la democracia, el titular del poder es el pueblo.

VERDADERO FALSO
…………………………………………………………………………………………………………
f. El intendente es la máxima autoridad del poder ejecutivo a nivel provincial

VERDADERO FALSO
………………………………………………………………………………………………………
g. El poder Legislativo en nuestro país es unicameral
VERDADERO FALSO
………………………………………………………………………………………………………
Nombre y apellido del alumno/a:
Curso: 1° División:
Tercer trimestre

Tema: E.S.I: Estereotipos de género
Actividad N° 1:
a. ¿Quiénes realizan en tu casa las siguientes tareas?

✓ Lavar los platos:
✓ Limpiar la habitación:
✓ Tender tu cama:
✓ Sacar la basura
✓ Cuidar las plantas:
✓ Cuidar bebés:
✓ Contribuir con dinero:
✓ Hacer reparaciones:
✓ Limpiar el baño:
✓ Lavar la ropa:
✓ Tender la ropa:
✓ Hacer las compras:
✓ Cocinar:
✓ Poner los cubiertos en la mesa:
✓ Barrer la casa y patio:
a. Después de completar la actividad 1 a. responde:

¿Quién realiza más actividades en tu casa?
……………………………………………………………………
Los estereotipos de género son aquellas ideas o creencias arraigadas en la sociedad relacionadas con cuál es
o cuál debería ser el rol de los hombres y las mujeres. No tienen ninguna justificación científica o demográfica y,
por lo general, se dictan de forma inconsciente .
Actividad Nª 2
a. Mira el video de “Lisa contra la baby Malibú” luego responde:

b. ¿Cuál es el objetivo de la lucha de Lisa?
c. ¿Qué desagrada a Lisa de la muñeca Malibú?
d. ¿En qué se diferencia Malibú y la muñeca “Lisa corazón de León”?
Actividad Nª 3
a. Lee el siguiente concepto de sexismo y luego:
b. Escribe tres frases sexistas de la muñeca y justifica si son ciertas o no y por qué
Se denomina sexismo a la discriminación que se ejerce sobre un individuo

por su sexo o género. Esto quiere decir que la persona es discriminada en un
cierto ámbito ya que se considera que su sexo, por sus características,
resulta inferior al otro
Actividad Nª 4
c. Mira con mucha atención el video de estereotipos y roles de género, luego responde con tus
palabras:
d. ¿Los estereotipos de género pueden generar situaciones de violencia? ¿Por qué?
e. ¿Qué puedo hacer para evitar situaciones de violencia?
Tercer trimestre
Trabajo práctico N° 15
Tema: vulneración a la dignidad humana y a los derechos

LA DIGNIDAD es una cualidad que tienen todas las personas, que las hace VALIOSAS,
IMPORTANTES Y RESPETABLES POR EL HECHO DE SER PERSONA. Todas las personas somos
iguales en dignidad, sean cuales fueren las distintas posiciones o roles que cada uno pueda
desempeñar en la sociedad. La dignidad humana representa el derecho que tenemos todos
los seres humanos a ser respetados y valorados como seres individuales
Cuidado y respeto mutuo en las relaciones de pareja
Actividad N° 1
a. Lee la infografía

Actividad N° 2
a. Mira el video “el ciclo de la violencia

b. A partir de la visualización del video y el testimonio del relato de la adolescente,
responde las preguntas.
Testimonio de una adolescente de 15 años

Un 18 de mayo empecé una relación con un chico de mi barrio. Todo era muy bueno hasta que cumplimos
tres meses. Llegó un día en que empezó a prohibirme que me pintase, me decía que era más linda sin
maquillar. Más tarde, que no me pusiera pollera ni vestidos, poniéndome la excusa de que así solamente
iban las trolas, que si acaso me quería parecer a ellas.
Al mes comenzó a decirme que no les hablara a los chicos con los que anteriormente he estado, paveando
o cosas de adolescentes, pero nunca sin llegar al sexo, por supuesto. Me refiero a amistades, me dijo que
ni los mirara a la cara, que no le hablara a ningún amigo ni siquiera de él, hasta llegar al punto de que
no pudiese saludar ni a su propio hermano. Bueno, así empezó todo.
Cuando cumplimos cuatro meses, era la Comunión de un primo mío y mi novio me prohibió que saludara
a mis primos que tenían 17 y 18 años porque como no eran primos hermanos, dijo que eran tipos como
cualquier otro, que podría tener algo con ellos. Yo, por no discutir y para que no me chillara, le hacía
caso en vez de ponerme en mi lugar y decirle claramente que él en su vida haga lo que quiera que yo en
la mía sé lo que debo hacer.
Así seguía el tema, cada vez iba a más, de no dejarme que me fuera con amigas, de tener que
acompañarme al médico cuando iba con mi madre para asegurarse de que ningún otro me miraba ni yo
a él. Cuando discutíamos, a veces se golpeaba la cabeza contra la pared, pero por supuesto que en mi
casa no. Él tenía dos caras, se hacía el bueno delante de mis padres, pero en su casa me gritaba loca o
trola, delante de su propia madre. Y la madre tan callada, porque a ella la insultaba igual.
A los ocho meses me metió el primer bife (cachetada), simplemente porque le gané jugando a las cartas;
casi se lo devuelvo, pero hasta los diez minutos que pasaron no se lo di porque me quedé bloqueada,
no me esperaba que con la persona que yo más quería… con él que pasaba buenos momentos (muy
pocos), pero no sé por qué lo seguí viendo.

c. ¿Cuáles de las actitudes de ambos miembros de esa pareja te parece inapropiada? ¿Por
qué?
d. ¿Por qué crees que él se comportaba de esa manera?
e. ¿Qué causas podría haber para que ella continuara con esta relación?
Actividad N° 3
a. Extrae del relato de la adolescente de 15 años, todas las conductas de malos tratos.
b. Luego clasifícalos, teniendo en cuenta la infografía de las manifestaciones de la violencia
de género. Por ejemplo:
• Él le prohíbe pintarse, porque le decía que se ve más linda sin maquillar: violencia
psicológica.
Actividad N° 4
a. Mira el video “mitos del amor”

b. Después de trabajar esta guía de estudios piensa, reflexiona y por medio de un collage,
video, dibujo, poema, poesía, copla, receta de cocina, etc. responde: ¿Qué es para ti el
amor? ¿Qué valores son necesarios para vivir una relación sana de pareja?

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

1º Año Cartilla 2022-1

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FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA PRIMER AÑO

2023 Prof. Carolina Vilte

PROF. CAROLINA VILTE 1

Escuela de Comercio Nª 5076 Dr. Arturo Illia

Espacio curricular: Formación Ética y Ciudadana

PROF. CAROLINA VILTE 2

Tema: Persona humana

Responde las siguientes preguntas:

PROF. CAROLINA VILTE 3

¿En qué te diferencias de las demás personas que te rodean?

Toma un espejo y mírate.

LA DIMENSIÓN BIOLOGICA, se relaciona con el CUERPO. A medida que vamos creciendo va

Aparición de Inicio de vello Cambio del Desarrollo del Olor axilar

La dimensión Psicológica: la capacidad de pensar es una característica propia de los seres

PROF. CAROLINA VILTE 4

La persona humana se diferencia de los animales por su capacidad de RAZONAR, SENTIR,

Un conductor infringe una señal reglamentaria, y

a. ¿Cuál debe ser la posición del policía de

NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A:

Tema: atributos de la persona

PROF. CAROLINA VILTE 6

a. Busca imágenes que ilustren el respeto a la dignidad humana. Escribe un epígrafe

Por lo tanto, la inteligencia permite a la persona:

✓ Relacionarlos con experiencias pasadas, utilizando la memoria para recordarlas,

Para poder decidir es necesario:

Las emociones y sentimientos

a. Completa el cuadro resumen de los atributos de la persona.

PROF. CAROLINA VILTE 8

c. Te invito a poner en práctica todo lo aprendido en este trabajo práctico,

PROF. CAROLINA VILTE 9

PROF. CAROLINA VILTE 10

NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A:

1. Lee con atención el marco teórico de la socialización, luego:

PROF. CAROLINA VILTE 11

Llamamos SOCIALIZACIÓN a este aprendizaje de NORMAS, VALORES Y HÁBITOS DE

LA SOCIALIZACIÓN DURA TODA LA VIDA Y TIENE DOS ETAPAS: PRIMARIA Y SECUNDARIA

LA SOCIALIZACIÓN PRIMARIA se desarrolla en la

Todo lo que se aprendió en la etapa primaria, se pone en

SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA: la primera

PROF. CAROLINA VILTE 12

Cuando tenía 3 años, en el jardín de

Su papá le enseñó a limpiarse la boca

Cuando tenía 1 año, su madre le

Cuando tuvo su primer trabajo, en un AMIGO

Un amigo del pueblo, le explicó cómo

Actividad Nª 4: completa el siguiente cuadro

PROF. CAROLINA VILTE 13

Tema: Censo y cultura

PROF. CAROLINA VILTE 14

Todas las culturas tienen:

✓ Un lenguaje que les permite comunicarse y expresarse.

Manifestaciones sociales y culturales de Salta

Cada localidad festeja el día de su

a. ¿Qué es un Censo? Averigua el resultado del Ultimo Censo realizado en Argentina.

LOS VALORES SON PRINCIPIOS que nos permiten ORIENTAR

Los valores tienen características:

a. Busca y copia el significado de los valores y contravalores

Tema: el valor de la palabra y la responsabilidad

PROF. CAROLINA VILTE 17

Cumplir con la palabra dada

1. ¿Qué significa “cumplir con la palabra dada”?¿qué valores se ponen en práctica?

Adulaciones: alabanza exagerada generalmente

Caducidad: vencimiento. Deja de existir o pierde su integridad.