ABP.

PLANIFICACION DEL PROYECTO (FASE 1 exploración y planificación

Escuela 1-605 MATÍAS ZAPIOLA
Grado 6° A y B
Docente SANDRA GÓMEZ – DANIELA CALDERÓN
Trimestre SEGUNDO TRIMESTRE
Tema,
idea o
ENERGÍA
problema
Título del ESTAMOS RODEADOS DE UNA GRAN ENERGÍA
proyecto
Pregunta ¿DÓNDE ENCONTRAMOS ENERGÍA?
guía
Producto Video. Power point
final
Maquetas. Juguetes.
grupal

Difusión
(cuándo y
Grupo de wassap.
a quién)

INTEGRACIÓN DE ESPACIO CURRICULARES

PREGUNTA GUÍA: ¿Dónde encontramos energía?

ESPACIOS CURRICULARES APRENDIZAJES INDICADORES DE CAPACIDADES

ÁREAS EJES

CIENCIAS Los seres -Reconocimiento de las relaciones de los seres COMUNICACIÓN

NATURALES vivos, vivos con el ambiente, identificándolos como
• Analiza, interpreta y comunica información, procedimientos y conclusiones
diversidad, sistemas abiertos: materia y energía en el relacionados a las Ciencias Naturales, utilizando vocabulario técnico o
unidad, ecosistema. especializado a través de variados recursos (representaciones multimedia,
interrelaciones infografías, etc.)
y cambios.

TRABAJO CON OTROS

CUIDADO
• Analiza y confronta ideas, mediante trabajo colaborativo, sobre la incidencia
DEL
del uso de energías no renovables y su consecuencias.
PLANETA ENERGÍAS RENOVABLES: • Las energías
renovables: concepto y diferencias con las
energías no renovables. La utilización de las
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
energías renovables no tradicionales en
Mendoza: experiencias de diferentes
municipios.
• Analiza y resuelve situaciones hipotéticas en relación a actividades humanas
que favorecen el uso de energías renovables.
 EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO RESPONSABLE:
Consumo y ambiente. El ser humano y su
YO AMO SU
ambiente. Las tres “R”: reciclar, reutilizar,
NATURALEZA
reducir. El etiquetado ecológico y de eficiencia • Indaga sobre problemáticas vinculadas al derroche de recursos naturales y
energética (se observa en electrodomésticos). descubre qué organismos pueden intervenir en la resolución de las mismas
Recursos renovables y no

renovables.

• Valoración en el manejo de recursos naturales

en Mendoza, para su protección y uso
sustentable.

-Identificación de las fuentes y clases de energía

reflexionando sobre la importancia y
problemáticas de producción y consumo.

-Reconocimiento de las diversas formas de

energía que se aplican para el funcionamiento
de productos de uso doméstico.
En relación
con la materia
y la energía
La superación de los prejuicios y las actitudes
discriminatorias. Los vínculos socio afectivos
con los pares, los compañeros, las familias

Valorar la afectividad: Qué digo cuando lo

digo… AUTOESTIMA. RESPETO. ALEGRÍA
 ESI

COMUNICACIÓN

• Reconoce las implicancias afectivas de los cambios de la infancia y la

pubertad, valora los cambios que se producen en los sentimientos y puede
expresarlo de acuerdo a sus necesidades y contextos.

LENGUA En relación con • Producción de conversaciones sostenidas

la comprensión para ajustarse al contenido y al propósito
y producción (opinar, justificar, ejemplificar, fundamentar).
oral.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• Práctica de lectura comprensiva silenciosa y • Plantea soluciones o alternativas válidas, acordes a la situación
Lectura y en voz alta con diversos propósitos (aprender, comunicativa, mediante procesos de formulación y reformulación.
producción informarse, averiguar, compartir, disfrutar) de
escrita. distintos textos presentes en variados
portadores, escenarios y circuitos de la lectura
(bibliotecas de aula, escolares y populares,
ferias del libro, entre otras). Cuento policial y
texto expositivo.
TRABAJO CON OTROS

• Se predispone para asumir el rol de otra persona y comprender su manera de

pensar y de percibir el mundo.

• Acercamiento a los textos literarios y no

literarios para la construcción de caminos
lectores para el descubrimiento y la exploración
En relación con estética de los textos literarios.
la literatura.
COMUNICACIÓN
• Produce textos verbales (orales y escritos) y gráficos, coherentes y
cohesionados, adecuados a la situación comunicativa, en diferentes soportes y
de manera autónoma, en los que se manifiesten diferentes puntos de vista,
comparaciones, argumentaciones, etc.
 • Reconocimiento de las variedades lingüísticas
(dialecto, cronolecto y sociolecto) para generar la
reflexión sobre las variaciones del lenguaje en su
En relación uso.
sobre el
Adquisición de la normativa de uso ortográfico de la
lenguaje (norma
lengua española en una situación comunicativa
y uso)
determinada.

CIENCIAS YO AMO SU CULTURA COMUNICACIÓN

SOCIALES
• Búsqueda y consulta en la biblioteca de aula, • Comunica las características de espacios geográficos lejanos y las compara
escolar, popular y de otras instituciones de con las del propio espacio (local y regional) a través de diversos soportes
información relacionada con la vida y la obra de digitales.
hacedores de la cultura de la provincia de Mendoza
• Utiliza diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales,
para su apropiación.
carteleras…) para comunicar resultados de una investigación.
Yo amo
Mendoza EFEMÉRIDES: 20 DE JUNIO

9 DE JULIO

17 DE AGOSTO
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
24 DE AGOSTO
• Genera posibles soluciones ante el riesgo ambiental, a partir de analizar y
evaluar los actores involucrados, detonantes naturales, la forma de
organización de la sociedad frente al riesgo y algunos efectos sociales y
ambientales.

TRABAJO CON OTROS

• Elabora escritura colectiva sobre los procesos sociales abordados.

MATEMÁTICA Números • Uso de números naturales de cualquier RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
operaciones. número de cifras (1, 2, 3, 4 o más), a través de
su designación oral y representación escrita, al • Interpreta la situación y selecciona la información pertinente anticipando
comparar cantidades y números. nociones y herramientas matemáticas necesarias para su resolución.

• Producción de escrituras aditivas y

multiplicativas de números y análisis del valor
posicional de las cifras (x 10, x 100, x 1.000, x
10.000, etc.).
• Exploración de diversos sistemas de
numeración posicional, no posicional, aditivos
multiplicativos, decimales para la comprensión
acerca de las ventajas de utilizar nuestro
sistema de numeración.
COMUNICACIÓN
• Interpreta, comprende y produce textos con información matemática
presentada en forma oral o escrita, mediante textos, tablas, fórmulas, gráficos,
expresiones algebraicas, logrando traducir de una forma de representación a
otra, si la situación lo requiere.

. Identificación de la operación correcta para

resolver diferentes situaciones problemas. TRABAJO CON OTROS

• Exploración y análisis de la reversibilidad de las

relaciones de múltiplo y divisor a partir de otras
relaciones, como doble-mitad, triple-tercio, que se
ponen en juego al resolver problemas. • Fortalece las habilidades para de escuchar, formular, argumentar, validar y
preguntar.

• Producción de estrategias para comparar

racionales entre sí y con los naturales, al ordenarlos
e intercalarlos.

• Uso de fracciones equivalentes (amplificación y

simplificación de fracciones) para comparar, sumar y
restar fracciones.
 • Exploración de diferentes procedimientos para
calcular perímetros (cuadrado, triángulo,
rectángulo y otros polígonos).

• Uso de instrumentos de geometría (regla, compás,

escuadra y transportador) para construcción de
figuras planas a partir de diferentes informaciones.

Geometría y
medida