Registro Evaluacion 2022

INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA. Nº 38174/MX-P.
“JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO”
GRADO : 6to SECCION: “A”
2022
INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA. Nº 38174/MX-P. “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO”
ÁREA: COMUNICACIÓN COMO

SEGUNDA LENGUA
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
NIVEL DE LOGRO
N° DE ORDEN
Se comunica oralmente en castellano como segunda Lee diversos tipos de textos en castellano como Escribe diversos tipos de textos en castellano como
DE ÁREA
APELLIDOS Y lengua. segunda lengua. segunda lengua.
NOMBRES
NIVEL CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
DE DE DE
LOGRO LOGRO LOGRO
1 ACHA B La estudiante logra expresar oralmente ideas y B La estudiante logra identificar información B La estudiante logra adecuar el texto B
ARANGO, emociones en torno a un tema, de forma explícita y relevante que se encuentra en considerando el propósito comunicativo,
Yenyfer coherente y cohesionada. Ordenar dichas ideas distintas partes del texto. destinatario y las características más
y las desarrolla para ampliar la información. comunes del tipo textual.
2 ACHA B La estudiante logra expresar oralmente ideas y B La estudiante logra identificar información B La estudiante logra adecuar el texto B
PALOMINO, emociones en torno a un tema, de forma explícita y relevante que se encuentra en considerando el propósito comunicativo,
María Isabel coherente y cohesionada. Ordenar dichas ideas distintas partes del texto. destinatario y las características más comunes
y las desarrolla para ampliar la información. del tipo textual.
3 ANDRADE C La estudiante logra expresar oralmente ideas y C La estudiante logra identificar información C La estudiante logra adecuar el texto C
GÓMEZ, emociones en torno a un tema, de forma explícita y relevante que se encuentra en considerando el propósito comunicativo,
Jhoan Wilson coherente y cohesionada. Ordenar dichas ideas distintas partes del texto. destinatario y las características más comunes
4 DÍAZ B El estudiante logra expresar oralmente ideas y B El estudiante logra identificar explícita y B El estudiante logra adecuar el texto B
MOYA, emociones en torno a un tema, de forma relevante que se encuentra en distintas partes considerando el propósito comunicativo,
Esmeralda coherente y cohesionada. Ordenar dichas ideas del texto. destinatario y las características más comunes
5 GÓMEZ A El estudiante logra expresar oralmente ideas y A El estudiante logra identificar explícita y A El estudiante logra adecuar el texto A
ARANGO, emociones en torno a un tema, de forma relevante que se encuentra en distintas partes considerando el propósito comunicativo,
Claribeth Yasumi coherente y cohesionada. Ordenar dichas ideas del texto. destinatario y las características más comunes
6 ROJAS B El estudiante logra expresar oralmente ideas y B El estudiante logra identificar explícita y B El estudiante logra adecuar el texto B
GÓMEZ, Mari emociones en torno a un tema, de forma relevante que se encuentra en distintas partes considerando el propósito comunicativo,
Cielo coherente y cohesionada. Ordenar dichas ideas del texto. destinatario y las características más comunes
7 YUPANQUI B La estudiante logra expresar oralmente ideas y B La estudiante logra identificar información B La estudiante logra adecuar el texto B
LUJÁN, emociones en torno a un tema, de forma explícita y relevante que se encuentra en considerando el propósito comunicativo,
Thalia coherente y cohesionada. Ordenar dichas ideas distintas partes del texto. destinatario y las características más comunes
ÁREA: COMUNICACIÓN COMO

PRIMERA LENGUA
N° DE ORDEN
LOGRO DE ÁREA
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos en su lengua Escribe diversos tipos de textos en su lengua
NIVEL DE
materna. materna.
APELLIDOS Y
NIVEL CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
NOMBRES DE DE DE
LOGRO LOGRO LOGRO
1 ACHA B La estudiante logra expresar oralmente ideas y emociones en B La estudiante logra identificar B La estudiante logra adecuar el texto B
ARANGO, torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordenar información explícita y relevante que se considerando el propósito comunicativo,
Yenyfer dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. encuentra en distintas partes del texto. destinatario y las características más
comunes del tipo textual.
2 ACHA B La estudiante logra expresar oralmente ideas y emociones en B La estudiante logra identificar B La estudiante logra adecuar el texto B
PALOMINO, torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordenar información explícita y relevante que se considerando el propósito comunicativo,
María Isabel dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. encuentra en distintas partes del texto. destinatario y las características más
3 ANDRADE C La estudiante logra expresar oralmente ideas y emociones en C La estudiante logra identificar C La estudiante logra adecuar el texto C
GÓMEZ, torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordenar información explícita y relevante que se considerando el propósito comunicativo,
Jhoan Wilson dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. encuentra en distintas partes del texto. destinatario y las características más
4 DÍAZ A El estudiante logra expresar oralmente ideas y emociones en A El estudiante logra identificar explícita y A El estudiante logra adecuar el texto A
MOYA, torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordenar relevante que se encuentra en distintas considerando el propósito comunicativo,
Esmeralda dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. partes del texto. destinatario y las características más
5 GÓMEZ B El estudiante logra expresar oralmente ideas y emociones en B El estudiante logra identificar explícita y B El estudiante logra adecuar el texto B
ARANGO, torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordenar relevante que se encuentra en distintas considerando el propósito comunicativo,
Claribeth Yasumi dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. partes del texto. destinatario y las características más
6 ROJAS B El estudiante logra expresar oralmente ideas y emociones en B El estudiante logra identificar explícita y B El estudiante logra adecuar el texto B
GÓMEZ, Mari torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordenar relevante que se encuentra en distintas considerando el propósito comunicativo,
Cielo dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. partes del texto. destinatario y las características más
7 YUPANQUI B La estudiante logra expresar oralmente ideas y emociones en B La estudiante logra identificar B La estudiante logra adecuar el texto B
LUJÁN, torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordenar información explícita y relevante que se considerando el propósito comunicativo,
Thalia dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. encuentra en distintas partes del texto. destinatario y las características más
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA COMPETENCIA
N° DE ORDEN
LOGRO DE
NIVEL DE
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
APELLIDOS Y
ÁREA
Cambio.
NOMBRES
NIVEL DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
LOGRO LOGRO
1 ACHA B La estudiante establece relaciones entre datos y una o más B La estudiante logra establecer relaciones entre datos de hasta B
ARANGO, acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen
Yenyfer repartir cantidades y combinar. adiciones o sustracciones.
2 ACHA B La estudiante establece relaciones entre datos y una o más B La estudiante logra establecer relaciones entre datos de hasta B
PALOMINO, acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen
María Isabel repartir cantidades y combinar. adiciones o sustracciones.
3 ANDRADE C La estudiante establece relaciones entre datos y una o más C La estudiante logra establecer relaciones entre datos de hasta C
GÓMEZ, acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen
Jhoan Wilson repartir cantidades y combinar. adiciones o sustracciones.
4 DÍAZ A El estudiante establece relaciones entre datos y una o más A El estudiante logra establecer relaciones entre datos de hasta A
MOYA, acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen
Esmeralda repartir cantidades y combinar. adiciones o sustracciones.
5 GÓMEZ B El estudiante establece relaciones entre datos y una o más B El estudiante logra establecer relaciones entre datos de hasta B
ARANGO, acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen
Claribeth Yasumi repartir cantidades y combinar. adiciones o sustracciones.
6 ROJAS B El estudiante establece relaciones entre datos y una o más A El estudiante logra establecer relaciones entre datos de hasta B
GÓMEZ, Mari acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen
Cielo repartir cantidades y combinar. adiciones o sustracciones.
7 YUPANQUI B La estudiante establece relaciones entre datos y una o más A La estudiante logra establecer relaciones entre datos de hasta B
LUJÁN, acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, dos equivalencias y las trasforma en igualdades que contienen
Thalia repartir cantidades y combinar. adiciones o sustracciones.
ÁREA: MATEMÁTICA
N° DE ORDEN
NIVEL DE
Resuelve problemas de forma, movimiento y Resuelve problemas de gestión de datos e
LOGRO
APELLIDOS Y Localización. Incertidumbre
NOMBRES
NIVEL DE NIVEL DE
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
LOGRO LOGRO
1 ACHA B La estudiante logra establecer relaciones entre las características B La estudiante logra representar las características y el B
ARANGO, de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con comportamiento de datos cualitativos y cuantitativos, a través,
Yenyfer formas bidimensionales. gráficos de barras y la mayor frecuencia.
2 ACHA B La estudiante logra establecer relaciones entre las características B La estudiante logra representar las características y el B
PALOMINO, de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con comportamiento de datos cualitativos y cuantitativos, a través,
María Isabel formas bidimensionales. gráficos de barras y la mayor frecuencia.
3 ANDRADE C La estudiante logra establecer relaciones entre las características C La estudiante logra representar las características y el C
GÓMEZ, de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con comportamiento de datos cualitativos y cuantitativos, a través,
Jhoan Wilson formas bidimensionales. gráficos de barras y la mayor frecuencia.
4 DÍAZ B El estudiante logra establecer relaciones entre las características B El estudiante logra representar las características y el B
MOYA, de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con comportamiento de datos cualitativos y cuantitativos, a través,
Esmeralda formas bidimensionales. gráficos de barras y la mayor frecuencia.
5 GÓMEZ A El estudiante logra establecer relaciones entre las características A El estudiante logra representar las características y el A
ARANGO, de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con comportamiento de datos cualitativos y cuantitativos, a través,
Claribeth Yasumi formas bidimensionales. gráficos de barras y la mayor frecuencia.
6 ROJAS B El estudiante logra establecer relaciones entre las características B El estudiante logra representar las características y el B
GÓMEZ, Mari de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con comportamiento de datos cualitativos y cuantitativos, a través,
Cielo formas bidimensionales. gráficos de barras y la mayor frecuencia.
7 YUPANQUI B La estudiante logra establecer relaciones entre las características B La estudiante logra representar las características y el B
LUJÁN, de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con comportamiento de datos cualitativos y cuantitativos, a través,
Thalia formas bidimensionales. gráficos de barras y la mayor frecuencia.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
NIVEL DE LOGRO
N° DE ORDEN
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
DE ÁREA
APELLIDOS Y Indaga mediante métodos científicos para poder Diseña y construye soluciones tecnológicas para
sobre los seres vivos; materia y energía, biodiversidad,
NOMBRES construir sus conocimientos. resolver problemas de su entorno
tierra y Universo.
NIVEL NIVEL NIVEL
DE DE DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
LOGRO LOGRO LOGRO
1 ACHA B La estudiante logra hacer preguntas sobre B La estudiante logra utilizar modelos para B
ARANGO, hechos, fenómenos u objetos naturales que explicar las relaciones entre los órganos y
Yenyfer explora. Elabora una posible explicación como sistemas con las funciones vitales.
respuesta.
2 ACHA B La estudiante logra hacer preguntas sobre B La estudiante logra utilizar modelos para B
PALOMINO, hechos, fenómenos u objetos naturales que explicar las relaciones entre los órganos y
María Isabel explora. Elabora una posible explicación como sistemas con las funciones vitales.
respuesta.
3 ANDRADE C La estudiante logra hacer preguntas sobre C La estudiante logra utilizar modelos para C
GÓMEZ, hechos, fenómenos u objetos naturales que explicar las relaciones entre los órganos y
Jhoan Wilson explora. Elabora una posible explicación como sistemas con las funciones vitales.
respuesta.
4 DÍAZ B El estudiante logra hacer preguntas sobre B El estudiante logra utilizar modelos para B
MOYA, hechos, fenómenos u objetos naturales que explicar las relaciones entre los órganos y
Esmeralda explora. Elabora una posible explicación como sistemas con las funciones vitales.
respuesta.
5 GÓMEZ A El estudiante logra hacer preguntas sobre A El estudiante logra utilizar modelos para A
ARANGO, hechos, fenómenos u objetos naturales que explicar las relaciones entre los órganos y
Claribeth Yasumi explora. Elabora una posible explicación como sistemas con las funciones vitales.
respuesta.
6 ROJAS B El estudiante logra hacer preguntas sobre B El estudiante logra utilizar modelos para B
GÓMEZ, Mari hechos, fenómenos u objetos naturales que explicar las relaciones entre los órganos y
Cielo explora. Elabora una posible explicación como sistemas con las funciones vitales.
respuesta.
7 YUPANQUI B La estudiante logra hacer preguntas sobre B La estudiante logra utilizar modelos para B
LUJÁN, hechos, fenómenos u objetos naturales que explicar las relaciones entre los órganos y
Thalia explora. Elabora una posible explicación como sistemas con las funciones vitales.
respuesta.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

N° DE ORDEN
NIVEL DE
LOGRO
APELLIDOS Y Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
NOMBRES
NIVEL DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS NIVEL DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
LOGRO LOGRO
1 ACHA B La estudiante logra describir sus características físicas, B La estudiante muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus B
ARANGO, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus compañeros de aula y cumple con sus deberes.
Yenyfer metas.
2 ACHA B La estudiante logra describir sus características físicas, B La estudiante muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus B
PALOMINO, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus compañeros de aula y cumple con sus deberes.
María Isabel metas.
3 ANDRADE C La estudiante logra describir sus características físicas, C La estudiante muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus C
GÓMEZ, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus compañeros de aula y cumple con sus deberes.
Jhoan Wilson metas.
4 DÍAZ B El estudiante logra describir sus características físicas, cualidades B El estudiante muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus B
MOYA, e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus metas. compañeros de aula y cumple con sus deberes.
Esmeralda
5 GÓMEZ A El estudiante logra describir sus características físicas, cualidades A El estudiante muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus A
ARANGO, e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus metas. compañeros de aula y cumple con sus deberes.
Claribeth Yasumi
6 ROJAS B El estudiante logra describir sus características físicas, cualidades B El estudiante muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus B
GÓMEZ, Mari e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus metas. compañeros de aula y cumple con sus deberes.
Cielo
7 YUPANQUI B La estudiante logra describir sus características físicas, B La estudiante muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus B
LUJÁN, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus compañeros de aula y cumple con sus deberes.
Thalia metas.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
NIVEL DE LOGRO
N° DE ORDEN
DE ÁREA
APELLIDOS Y Gestiona responsablemente el espacio y Gestiona responsablemente los recursos
Construye interpretaciones históricas.
NOMBRES ambiente. económicos.
NIVEL NIVEL NIVEL
DE DE DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
LOGRO LOGRO LOGRO
1 ACHA B La estudiante logra sustentar una posición crítica sobre
ARANGO, hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el
Yenyfer presente y sus desafíos y la explicación de las múltiples
causas y consecuencias de estos
2 ACHA B La estudiante logra sustentar una posición crítica sobre
PALOMINO, hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el
María Isabel presente y sus desafíos y la explicación de las múltiples
3 ANDRADE C La estudiante logra sustentar una posición crítica sobre
GÓMEZ, hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el
Jhoan Wilson presente y sus desafíos y la explicación de las múltiples
4 DÍAZ A El estudiante logra sustentar una posición crítica sobre
MOYA, hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el
Esmeralda presente y sus desafíos y la explicación de las múltiples
5 GÓMEZ B El estudiante logra sustentar una posición crítica sobre
ARANGO, hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el
Claribeth Yasumi presente y sus desafíos y la explicación de las múltiples
6 ROJAS B El estudiante logra sustentar una posición crítica sobre
GÓMEZ, Mari hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el
Cielo presente y sus desafíos y la explicación de las múltiples
7 YUPANQUI B La estudiante logra sustentar una posición crítica sobre
LUJÁN, hechos y procesos históricos que ayuden a comprender el
Thalia presente y sus desafíos y la explicación de las múltiples
ÁREA: ARTE Y CULTURA

N° DE ORDEN
NIVEL DE
LOGRO
APELLIDOS Y Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
NOMBRES
NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO
1 ACHA A La estudiante logra describir y analizar los elementos del arte A La estudiante logra combinar y buscar alternativas para usar A
ARANGO, que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico- elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
Yenyfer culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así
elementos con ideas, mensajes y sentimientos. como prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar
de diferentes maneras sus ideas.
2 ACHA A La estudiante logra describir y analizar los elementos del arte A La estudiante logra combinar y buscar alternativas para usar A
PALOMINO, que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico- elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
María Isabel culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así
elementos con ideas, mensajes y sentimientos. como prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
3 ANDRADE B La estudiante logra describir y analizar los elementos del arte B La estudiante logra combinar y buscar alternativas para usar B
GÓMEZ, que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico- elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
Jhoan Wilson culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así
4 DÍAZ A El estudiante logra describir y analizar los elementos del arte A El estudiante logra combinar y buscar alternativas para usar A
MOYA, que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico- elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
Esmeralda culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así
5 GÓMEZ A El estudiante logra describir y analizar los elementos del arte A El estudiante logra combinar y buscar alternativas para usar A
ARANGO, que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico- elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
Claribeth Yasumi culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así
6 ROJAS A El estudiante logra describir y analizar los elementos del arte A El estudiante logra combinar y buscar alternativas para usar A
GÓMEZ, Mari que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico- elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
Cielo culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así
7 YUPANQUI A La estudiante logra describir y analizar los elementos del arte A La estudiante logra combinar y buscar alternativas para usar A
LUJÁN, que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico- elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
Thalia culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA

N° DE ORDEN
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
NIVEL DE
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
LOGRO
APELLIDOS Y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
NOMBRES diálogo con las que le son cercanas
NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO
1 ACHA A La estudiante logra relacionar sus experiencias de vida con los A La estudiante logra expresar su fe mediante acciones concretas A
ARANGO, acontecimientos de la Historia de la Salvación como en la convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas
Yenyfer manifestación del amor de Dios. y de los santos.
2 ACHA A La estudiante logra relacionar sus experiencias de vida con los A La estudiante logra expresar su fe mediante acciones concretas A
PALOMINO, acontecimientos de la Historia de la Salvación como en la convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas
María Isabel manifestación del amor de Dios. y de los santos.
3 ANDRADE B El estudiante logra relacionar sus experiencias de vida con los B El estudiante logra expresar su fe mediante acciones concretas B
GÓMEZ, acontecimientos de la Historia de la Salvación como en la convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas
Jhoan Wilson manifestación del amor de Dios. y de los santos.
4 DÍAZ B El estudiante logra relacionar sus experiencias de vida con los B El estudiante logra expresar su fe mediante acciones concretas B
MOYA, acontecimientos de la Historia de la Salvación como en la convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas
Esmeralda manifestación del amor de Dios. y de los santos.
5 GÓMEZ A El estudiante logra relacionar sus experiencias de vida con los A El estudiante logra expresar su fe mediante acciones concretas A
ARANGO, acontecimientos de la Historia de la Salvación como en la convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas
Claribeth Yasumi manifestación del amor de Dios. y de los santos.
6 ROJAS B El estudiante logra relacionar sus experiencias de vida con los B El estudiante logra expresar su fe mediante acciones concretas B
GÓMEZ, Mari acontecimientos de la Historia de la Salvación como en la convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas
Cielo manifestación del amor de Dios. y de los santos.
7 YUPANQUI B El estudiante logra relacionar sus experiencias de vida con los B El estudiante logra expresar su fe mediante acciones concretas B
LUJÁN, acontecimientos de la Historia de la Salvación como en la convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas
Thalia manifestación del amor de Dios. y de los santos.
ÁREA: COMPETENCIAS TRANSVERSALES

N° DE ORDEN
NIVEL DE
LOGRO
APELLIDOS Y Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
NOMBRES
NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO
1 ACHA A La estudiante logra intercambiar experiencias en espacios vir- A La estudiante logra explicar el proceso, los resultados obtenidos, A
ARANGO, tuales compartidos de manera organizada considerando las las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar
Yenyfer normas de trabajo colaborativo. la meta.
2 ACHA A La estudiante logra intercambiar experiencias en espacios vir- A La estudiante logra explicar el proceso, los resultados obtenidos, A
PALOMINO, tuales compartidos de manera organizada considerando las las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar
María Isabel normas de trabajo colaborativo. la meta.
3 ANDRADE A La estudiante logra intercambiar experiencias en espacios vir- A La estudiante logra explicar el proceso, los resultados obtenidos, A
GÓMEZ, tuales compartidos de manera organizada considerando las las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar
Jhoan Wilson normas de trabajo colaborativo. la meta.
4 DÍAZ A El estudiante logra intercambiar experiencias en espacios vir- A El estudiante logra explicar el proceso, los resultados obtenidos, A
MOYA, tuales compartidos de manera organizada considerando las las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar
Esmeralda normas de trabajo colaborativo. la meta.
5 GÓMEZ A El estudiante logra intercambiar experiencias en espacios vir- A El estudiante logra explicar el proceso, los resultados obtenidos, A
ARANGO, tuales compartidos de manera organizada considerando las las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar
Claribeth Yasumi normas de trabajo colaborativo. la meta.
6 ROJAS A El estudiante logra intercambiar experiencias en espacios vir- A El estudiante logra explicar el proceso, los resultados obtenidos, A
GÓMEZ, Mari tuales compartidos de manera organizada considerando las las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar
Cielo normas de trabajo colaborativo. la meta.
7 YUPANQUI A La estudiante logra intercambiar experiencias en espacios vir- A La estudiante logra explicar el proceso, los resultados obtenidos, A
LUJÁN, tuales compartidos de manera organizada considerando las las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar
Thalia normas de trabajo colaborativo. la meta.

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ÁREA: COMUNICACIÓN COMO

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

ÁREA: ARTE Y CULTURA

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA

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