Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Acción psicosocial y familia
Código: 403027

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 Elaborar

Propuesta de Acción

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: martes, La actividad finaliza el: lunes, 24 de
28 de marzo de 2023 abril de 2023

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados

de aprendizaje:

El estudiante será capaz de:

Implementar una propuesta de acción psicosocial, en donde se especifica

las acciones para padres – hijos y sistema familiar, por medio de
estrategias participativas y soportadas desde un marco referencial
biopsicosocial y sistémico.

La actividad consiste en:

1. Definir grupalmente el factor más representativo del perfil de

vulnerabilidad y generatividad para crear una propuesta de acción
psicosocial (tomando como base el diagnóstico integral elaborado en
la fase 3). Para lo cual, cada miembro del grupo colocará en la
siguiente matriz el parámetro que salió más bajo en el diagnóstico de
la fase 3 (solo uno), una vez hecho esto, el grupo evaluará cuál
parámetro se repite más y sobre aquel se comenzará a plantear la
propuesta de acción.

1
 Nombre del Estudiante Parámetro que surgió del diagnóstico fase 3.

2. A partir de los avances realizados en la fase 3, con la familia

seleccionada, y en concordancia con el diagnóstico contextualizado
elaborado, realizar una Propuesta de Acción Psicosocial que debe
estar constituida por:

a. Introducción
b. Justificación
c. Objetivos General: (qué – cómo – para qué)
d. Objetivos Específicos
e. Marco Referencia: Teniendo en cuenta el parámetro seleccionado
del perfil de vulnerabilidad - Constituido por soportes:
1. Teóricos
2. Legales

Sustentados desde: El modelo biopsicosocial o El enfoque

sistémico

f. Elaboración de 3 acciones con diversas estrategias (no se puede

repetir la misma metodología o estrategia) una para los Padres,
otra para los Hijos y una para todo el sistema familiar, enmarcado
en el enfoque sistémico. Toda estrategia que se seleccione o
se diseñe debe tener un respaldo teórico.

Cada acción debe contar con la siguiente descripción:

Titulo XXX
Objetivo: XXX
(Qué – Cómo – Para qué)
Metodología para desarrollar la acción XXX
(paso a paso)
Recursos o materiales XXX
Fechas de Ejecución XXX
Referencias bibliográficas XXX
(2010 en adelante)

2
Importante: Tener presente las edades de los hijos de todas las
familias, al igual que la tipología para la creación de las acciones.

g. Creación de un formato de evaluación para cada acción de la

propuesta, (máximo 6 preguntas), contextualizado al subsistema
correspondiente (padres – hijos –sistema familiar).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda del curso,
presentación de este, normas y condiciones para el desarrollo del curso
y foro general del mismo.

En el entorno de Aprendizaje debe: Realizar aportes pertinentes al

desarrollo de los productos académicos tanto a nivel individual como
colaborativo, se reitera la importancia de hacer sus aportes inicialmente
de forma clara y pertinente en foro y posteriormente los puede anexar al
producto colaborativo y no incluirlos a un archivo Word del colaborativo
sin inicialmente no hacerlos evidentes.

Después comparte en el foro de la unidad tres los siguientes insumos:

● Reporte del parámetro identificado en el Diagnóstico Fase 3, para

determinar cómo grupo qué aspecto del instrumento aplicado a la
familia van a elaborar la propuesta de acción
● Diseño de la propuesta de acción para implementar a la familia.

En el entorno de Evaluación debe: Presentar el producto colaborativo

para ser evaluados, se aclara la importancia de no subir productos
colaborativos como individuales, previa información al docente.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Reporte del parámetro identificado en el Diagnóstico de la Fase 3.

2. Aporte al marco de referencia de la propuesta.
3. Aporte para la elaboración de las acciones para implementar a la
familia.

3
4. Aporte para la elaboración del formato de evaluación de cada acción.

Importante: Los aportes se deben desarrollar en el orden anteriormente

descrito y en diferentes días, para de esta forma elaborar la propuesta
de acción de una forma coordinada e hilada.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

● Seleccionar de forma grupal, el factor del perfil de vulnerabilidad

más presente entre todos los integrantes del grupo, para crear la
propuesta de acción psicosocial (tomar como base el diagnóstico
contextualizado de la fase 3 elaborado de forma individual)

● Creación de una Propuesta de Acción Psicosocial que debe

contener:

1. Hoja de Portada
2. Introducción
3. Objetivo general (conformado por: qué – cómo y para qué)
4. Objetivos específicos
5. Marco Referencial (Componente: Teórico – Legal)
6. Tres acciones propuestas para los respectivos subsistemas
7. Formatos de evaluación (uno por cada acción)
8. Conclusiones
9. Referencias bibliográficas

El documento final se debe realizar en Word, letra Arial o Time new roman
a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente forma: Fase 3-

Grupo____.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones.

De acuerdo con los lineamientos que componen el principio de acción

responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan de
evaluación, las guías y las rúbricas entregadas para el desarrollo de cada
actividad académica. Diseñarán una propuesta para la planeación de su
trabajo colaborativo, que responda a la particularidades y necesidades
de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar, para la cual se pueden basar en el
siguiente esquema

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos

5
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante desarrolla participación en el foro
colaborativo de manera constante (envió de más de cinco aportes
en diferentes días), correcta, oportuna y pertinente de los aportes
de cada uno de los elementos planteados en la guía de
actividades.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 15 puntos y 10 puntos.
Participación
Nivel Medio: El estudiante desarrolla de manera parcial los
oportuna en el
aportes de cada uno de los elementos planteados en la guía de
Foro
actividades en el foro del entorno de aprendizaje. (Envió de
mínimo tres aportes en diferentes días)
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15
entre 9 puntos y 6 puntos.
puntos del total
de 115 puntos de
Nivel bajo: El estudiante realiza su participación en los tres días
la actividad.
antes del cierre de la actividad. Solo realiza un único aporte en el
foro con todos los aspectos solicitados en la guía. No desarrolla
los aportes de cada uno de los elementos planteados en la guía
de actividades en el foro del entorno de aprendizaje.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos.
Nivel alto: Diseña de manera oportuna y pertinente la totalidad
del plan de acción conformado por: Introducción, Objetivos y
Segundo criterio Marco de referencial (soporte teórico y legal), con la aplicación
de evaluación: correcta de las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Elaboración del entre 50 puntos y 25 puntos
Propuesta de
Acción Psicosocial Nivel Medio: Diseña de manera parcial o incompleta la totalidad
(Introducción, del plan de acción, conformado por: Introducción, Objetivos y
Objetivos – Marco Marco de referencial (soporte teórico y legal)
de referencial), Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
bajo las normas entre 24 puntos y 6 puntos
APA

7
 Nivel bajo: No diseña de manera oportuna y pertinente la
Este criterio totalidad del plan de acción conformado por: Introducción,
representa 50 Objetivos y Marco de referencial (soporte teórico y legal)
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 115 puntos de entre 5 puntos y 0 puntos
la actividad
Nivel alto: El estudiante analiza y diseña adecuadamente las tres
Tercer criterio de acciones sustentadas teóricamente, con el formato de evaluación
evaluación: correspondiente a cada una de ellas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Diseño de las tres entre 50 puntos y 25 puntos
acciones a
trabajar con la Nivel Medio: El estudiante diseña parcialmente las tres acciones
familia y formatos y formatos de evaluación correspondientes, para ser
de evaluación. implementadas con las familias
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 24 puntos y 6 puntos.
representa 50
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no diseña las acciones para trabajar
de 115 puntos de con las familias.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos.