Fase Parte de la planeación ¿Qué se hace?

Tiempo Palabras clave

Inicio  Presentación.
 Objetivos de aprendizaje.
 Enunciar reglas de aprendizaje.
 Motivación
Desarrollo  Evaluación diagnostica.
 Retroalimentación de la
evaluación.
 Integración de temas a
desarrollar
 Se verán ejemplos dados por el
docente con la finalidad de que
sea más clara la información.
 El docente dará técnicas para su
fácil comprensión.
Presentación personal. 10 min Respetar
Se plantean los objetivos de la clase. Comprender
Se establecen las reglas de esta clase en Analizar
particular.
Se puede hacer una actividad de integración
de ser necesario.
Se realizara una evaluación escrita en base a 90 min Analizar
su nivel de conocimiento o dominio del tema, Comprensión
tomando en cuenta que esta evaluación no Énfasis
tiene valor en su calificación. Retroalimentación
Se dará una pequeña retroalimentación de la
evaluación con la finalidad de ver en que
están fallando o en que parte nos
enfocaremos en la duración del curso.
Se integraran temas para el desarrollo de
aprendizaje:
I. Energia de los seres vivos
A. Organismos heterotrofos
B. Organismos autotrofos
C. ATP

II. Procesos vitales

A. Homoestasis
B. Espiracion
C. Metabolismo
D. Digestion
E. Reproduccion
F. Nutricion
G. Ver ejemplos con laminas y
esquemas
Cierre Se dará por concluido el tema.
Aclaración de dudas.
Se proporcionara aclaración de dudas sobre 20 min Dudas
los temas antes vistos. Material de apoyo
Así mismo se brindara información o material Didáctico
de apoyo para que sigan reforzando sus Conocimiento
conocimientos.
El docente terminara con la asignatura.
 Fase Parte de la planeación ¿Qué se hace? Tiempo Palabras clave
Inicio  Presentación. Presentación personal. 10 min Respetar
 Objetivos de aprendizaje. Se plantean los objetivos de la clase. Comprender
 Enunciar reglas de aprendizaje. Se establecen las reglas de esta clase en Analizar
 Motivación particular.
Se puede hacer una actividad de integración
de ser necesario.
Desarrollo  Evaluación diagnostica. Se realizara una evaluación escrita en base a 90 min Analizar
 Retroalimentación de la su nivel de conocimiento o dominio del tema, Comprensión
evaluación. tomando en cuenta que esta evaluación no Énfasis
 Integración de temas a tiene valor en su calificación. Retroalimentación
desarrollar Se dará una pequeña retroalimentación de la
 Se verán ejemplos dados por el evaluación con la finalidad de ver en que
docente con la finalidad de que están fallando o en que parte nos
sea más clara la información. enfocaremos en la duración del curso.
 El docente dará técnicas para su Se integraran temas para el desarrollo de
fácil comprensión. aprendizaje:
III. El clima
D. Elementos del clima
E. Regiones naturales

IV. Organizacion politica

H. Definicion
I. Ubicacion geografuca y politica de
Mexico

Cierre Se dará por concluido el tema. Se proporcionara aclaración de dudas sobre 20 min Dudas
Aclaración de dudas. los temas antes vistos. Material de apoyo
Así mismo se brindara información o material Didáctico
de apoyo para que sigan reforzando sus Conocimiento
conocimientos.
El docente terminara con la asignatura.
 CONTENIDO DE LA SEMANA 08 DE ABRIL DE 2023.

GRUPO DE 8-12 Y GRUPO DE 12-16

BIOLOGÍA

¿Cómo obtienen energía los seres vivos?

Existen varias formas por las que los seres vivos obtienen energía del medio. En primer lugar estudiaremos el caso más corriente, el
de los organismos que necesitan oxígeno y obtienen su energía a partir de fuentes orgánicas.

Los animales que vemos en estas tres imágenes toman O2 del aire y queman (consumen) materia orgánica. En este proceso
llamado combustión obtienen energía que utilizan (por ejemplo para moverse) y CO2 que liberan al ambiente.

La figura muestra un proceso semejante al de la máquina de tren, pero en una persona. Por una parte ingiere alimentos orgánicos
(que juegan el papel del carbón), y por la otra inspira oxígeno, gracias al cual tiene lugar la combustión (tal como sucede en el
interior de la máquina de vapor).
El oxígeno inspirado (O2) va a los pulmones, de donde pasa a la sangre (Figura 2). Por el sistema arterial, este oxígeno es
transportado a los diferentes tejidos que forman el cuerpo humano para que se realice la función de la respiración. El resultado de la
misma es la eliminación del CO2 por el sistema venoso.

Por otro lado debemos considerar la digestión del combustible (Figura 3). La materia orgánica ingerida es sometida a una serie de
transformaciones a lo largo del aparato digestivo (reacciones químicas) cuyo resultado neto, desde el punto de vista energético, es la
producción de glucosa.

 Así es como los procesos de la digestión y de la respiración pulmonar preparan los ingredientes básicos del proceso real de
respiración: la glucosa y el oxígeno. Esta respiración real se lleva a cabo en las células, como veremos en la sección siguiente.
 

ORGANISMOS AUTOTROFOS Y HETEROTROFOS

Todos los organismos vivos en la Tierra realizan el proceso de nutrición o alimentación según sus propias adaptaciones al medio
ambiente, tipos de estructuras morfológicas de las que disponen y su nivel de organización y función.

Los organismos también se denominan productores, ya que poseen la habilidad de producir su propio alimento a partir de moléculas
inorgánicas y una fuente de energía. La mayor parte de los organismos autótrofos son plantas. Los organismos autótrofos se
clasifican en dos clases:

Fotótrofos: estos organismos sintetizan moléculas orgánicas usando como energía la luz solar y como precursores al dióxido de
carbono y al agua. Este proceso de síntesis se denomina fotosíntesis y los organismos que la realizan suelen poseer el pigmento
clorofila. A esta categoría pertenecen la mayoría de plantas, algas, algunas bacterias y el fitoplancton.

Quimiótrofos o quimiosintéticos: estos organismos obtienen su energía y moléculas orgánicas a partir de reacciones químicas
entre moléculas inorgánicas. A esta categoría pertenecen algunas bacterias que habitan en condiciones extremas.
Ejemplos de organismos autótrofos

Algunos claros ejemplos de organismos autótrofos son:

Plantas

Las plantas suelen ser organismos fotoautótrofos, con muy pocas excepciones (como las plantas carnívoras, como la venus
atrapamoscas que se alimenta de moscas). Gracias a la clorofila, capta los fotones de luz y produce azúcares y otras sustancias
para su alimentación. Las plantas suelen ser consumidas por animales heterótrofos que utilizan estas sustancias orgánicas.

Algas verdes

Las algas verdes, como el verdín o algunas algas marinas, son organismos fotoautótrofos. De hecho, las algas verdes provienen de
las antiguas cianobacterias, un tipo de alga verde que comenzó el proceso de convertir la Tierra en un planeta con una atmosfera
rica en oxígeno.

Bacterias del hierro

Estos organismos son quimioautótrofos. Un ejemplo es la bacteria Acidithiobacillus ferrooxidans, la cual obtiene la energía del hierro
ferroso, transformándolo de una forma insoluble a soluble. Este tipo de organismos poseen sus aplicaciones en la biohidrometalurgía
y la extracción de minerales que no se pueden extraer por medios convencionales.

Los organismos heterótrofos también se denominan consumidores, pues obtienen la energía para sus actividades metabólicas del
consumo de plantas y organismos productores.

Este tipo de organismos son incapaces de producir su propio alimento y requieren de organismos autótrofos, tanto de forma directa
como indirecta, para su supervivencia. Las categorías en las que se clasifican los organismos heterótrofos son más variadas que la
de los autótrofos.
Ejemplos de organismos heterótrofos

Existen muchas más categorías en los organismos heterótrofos que en los autótrofos. Algunos ejemplos de organismos
heterótrofos son:

Herbívoros

Estos organismos se alimentan de plantas, por lo que también se llaman consumidores primarios. 

Carnívoros

Se alimentan de consumidores primarios o herbívoros, o de otros carnívoros, por lo que también se denominan consumidores
secundarios y terciarios. La energía que obtienen es la que fluye a lo largo de toda la cadena alimentaria, empezando por los
organismos autótrofos.

Descomponedores

Se alimentan de materia orgánica ya muerta mediante descomposición y absorción. Estos sustratos sobre los que se alimentan
pueden ser muy diversos, como madera, queso, carne u hojarasca.
El ATP es una molécula fundamental para diversos procesos vitales, ya que es la mayor fuente de energía para la síntesis
de macromoléculas complejas, como el ADN, ARN o las proteínas.

El ATP brinda la energía necesaria para posibilitar determinadas reacciones químicas en el organismo. Esto se debe a que presenta
enlaces fosfato que almacenan alta energía. Esta energía es liberada mediante el proceso de hidrólisis, descomponiendo el ATP en
ADP (Adenosín Difosfato) y fosfato inorgánico (P), y además, liberando gran cantidad de energía.

Por otro lado, el ATP es clave en el transporte de las macromoléculas a través de la membrana celular. Cuando el transporte ocurre
desde afuera hacia adentro de la célula, el proceso se llama endocitosis, y cuando ocurre desde adentro hacia afuera de la célula se
llama exocitosis.

A su vez, el ATP permite la comunicación sináptica entre neuronas, por lo que se requiere su síntesis continua a partir de la glucosa
obtenida de los alimentos, y su consumo continuo por los diversos sistemas celulares del cuerpo.
 PROCESOS VITALES PARA EL SER HUMANO

Actividad; Dibujar las funciones de nutrición, 5 sentidos y aparato reproductor.

 CONTENIDO DE LA SEMANA 08 DE ABRIL DE 2023.

GRUPO DE 8-12 Y GRUPO DE 12-16

GEOGRAFÍA

¿Qué es el clima?

El clima refiere a los patrones de variación en temperatura, humedad, presión atmosférica, viento, precipitación y otras condiciones
meteorológicas de interés en una región geográfica determinada. Se suele distinguir al clima del tiempo, pues por lo primero se
entienden las condiciones a largo plazo en la región, mientras que por lo segundo su estado en un período breve de tiempo.

Existen muchas formas técnicas de clasificación de los climas, empleando escalas diversas y con aplicaciones puntuales en el
estudio de la materia. Sin embargo, la clasificación más simple de todas es la que atiende al grado de calor del clima en cuestión, y
distingue entre tres posibilidades:

Climas cálidos. Aquellos que presentan temperaturas elevadas más constantemente, como el clima ecuatorial, el tropical, el
subtropical árido, y los climas desértico y semidesértico.

Climas templados. Instancia intermedia entre los cálidos y los fríos, con variaciones importantes de acuerdo a la estación y mucha
variabilidad meteorológica. Tales como el clima subtropical húmedo, el mediterráneo, el oceánico y el continental.

Climas fríos. Aquellos en los que predominan las temperaturas bajas a lo largo del año, como son los climas polares, el clima
de montaña o de tundra.

Elementos del clima

Todo clima se compone de una serie de elementos que suelen ser medidos o evaluados por los climatólogos para emitir
predicciones. Estos son:
Temperatura atmosférica. Se trata del grado de calor o frío que exista en las masas de aire atmosférico, calentadas principalmente
por la radiación solar.

Presión atmosférica. Se trata de la presión ejercida en todas las direcciones por la masa de aire de la atmósfera, y que incide
enormemente en los demás elementos climáticos.

Vientos. Las variaciones de presión en el aire generan desplazamientos de la masa gaseosa que conocemos como viento, y que
permiten la distribución de la energía y calor en la atmósfera de manera más equitativa.

Humedad. Se trata del grado de agua en estado gaseoso que se haya presente en los gases de la atmósfera, estado que alcanza
durante su ciclo hídrico, al evaporarse.

Precipitación. La abundancia de vapor de agua en la atmósfera lo lleva a condensar en forma de nubes, que desplazadas por el
viento chocan entre sí y liberan su contenido líquido, en lo que conocemos como lluvia.

Factores del clima

El clima está determinado por la interacción de diversos factores, como son:

Latitud. La ubicación geográfica de la región cuyo clima se estudia influye enormemente en la temperatura del aire y la incidencia de
los rayos solares, lo cual explica la variación de las estaciones y otros ciclos climáticos.

Altitud. El nivel de metros sobre el nivel del mar a los que se halle una región, incidirá sobre las variables de presión atmosférica y
temperatura atmosférica que presente, según la regla que afirma: a mayor altura, menor temperatura y menor presión.

Distancia al mar. La cercanía o lejanía de la costa o de grandes masas de agua como lagos importantes o grandes ríos, determina
en gran medida la humedad presente en el aire de una región.

Corrientes oceánicas. Los movimientos propios de las aguas oceánicas redistribuyen las masas de agua del planeta y las
mantienen en desplazamiento, permitiendo que las aguas cálidas y las frías alternen su posición e incidan de manera cíclica en la
atmósfera, brindándole calor o frío según sea el caso.
Relieve. La orientación de la forma geológica de la superficie terrestre puede hacer una región más propensa hacia la sequía o la
humedad, como ocurre con las montañas, por ejemplo: al detener los vientos húmedos provenientes de la costa, absorben la
humedad y generan vientos secos del otro lado.

Dirección de los vientos. La masa de aire atmosférica se desplaza a menudo, permitiendo que los aires fríos y calientes
compensen su efecto de acuerdo a factores como la presión, la geografía, etc. La acción de los vientos es clave en el clima.

Tiempo atmosférico

Se conoce como tiempo atmosférico a las características físicas de la atmósfera en un instante determinado, específicamente en la
tropósfera, donde ocurren la mayoría de los fenómenos atmosféricos. Así, se mide la temperatura, la humedad, la nubosidad y el
grado de movimiento de la atmósfera, a partir de los cuales es posible comprender mejor las dinámicas climáticas del planeta.