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ÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: Psicotécnico
ENFOQUE DEL ÁREA: Resolución de Problemas
UNIDAD N° 1 S. A. N° 02 FECHA: 31/03/2023
CICLO: V GRADO: 6to SECCIONES: A - B
PROPOSITO DE LA SESIÓN Resolución de situaciones problemáticas con psicotécnico
DOCENTE: José Hubber Iparraguirre Argomedo

COMPONENTES CURRICULARES
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 Usa estrategias y procedimientos  Selecciona y emplea procedimientos para

Resuelve problemas para operaciones matemáticas y determinar los psicotécnicos.
de gestión de datos e psicotécnico.  Emplea estrategias para resolver ejercicios de
incertidumbre  Argumenta afirmaciones sobre psicotécnico psicotécnico

ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
EN BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
EXCELENCIA diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal o colectivo.

Antes de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?

Revisa bibliografía actualizada referente a  Guía de aprendizaje

psicotécnico  Videos sobre el tema
Repasa, antes de iniciar la clase, las actividades
que planificaste para evitar retrasos e imprevistos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

- Se da bienvenida a los estudiantes.

- Recuperación de saberes previos.
- Se les pregunta a los alumnos sobre psicotécnicos
- Los estudiantes responden a través de una lluvia de ideas.
- A partir de sus respuestas se da a conocer el propósito de la sesión.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 40 minutos

- Se invita a los estudiantes a prestar atención al tema a desarrollar.
- Se escribe el tema en la pizarra y con ayuda de los estudiantes se realizan los segmentos.
- Se realiza el ultimo nivel : nivel avanzado y se realizan parte de los ejercicios de la tarea.

- Se les deja como tarea el “sigo practicando” del módulo, después de haberla terminado la presentan para su
respectiva calificación.
- Después de terminar se pide la participación de los alumnos para que realicen sus ejercicios en la pizarra.
- Se monitorea el trabajo y despeja las dudas e inquietudes que se puedan presentar.
- Si se logra terminar la actividad en clase se deja los ejercicios para la próxima clase.

CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos

- Realizan la metacognición.
- ¿En qué parte del tema tuve mayor dificultad?
EVALUACIÓN FORMATIVA
INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
1.Organizan y relacionan enunciados del tema tratado.  Aplica correctamente las  Lista de cotejo
2.Seleccionan y emplean estrategias y resuelve situaciones técnicas de psicotécnicos y  Ficha de coevaluación
problemáticas. demuestra correctamente la
3.Traducen datos y valores desconocidos expresando el solución de ejercicios.
significado de las expresiones.  Exposición y presentación de
4.Modela situaciones y reconoce los psicotécnicos tareas en el aula.
- ¿Identifiqué con facilidad los pasos a seguir para encontrar la solución de los psicotécnicos?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

V°B° Coordinador Profesor: José Hubber Iparraguirre