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FUNDACIÓN
TEHUELCHE

Escuela de Psicología Social

Plan de Estudios
Primer Año

Teoría de los Grupos

Génesis e Historia del Concepto de Grupo. El movimiento grupalista en la Argentina.
Estructura y Dinámica de los Grupos Humanos. Diferentes concepciones de Grupo. Las
Organizaciones Grupales. Los roles. Las funciones. Ansiedades básicas. Formas de
Comunicación Grupal. El Encuadre en los Grupos.

Metodología del Grupo Operativo

Características de los Grupos Operativos. Su comprensión desde la teoría. Su dinámica y
modos de funcionamiento. Pertenencia. Pertinencia. Cohesión. Liderazgo. Portavoz y
Emergente Grupal. La unidad de trabajo desde la perspectiva del operador. Concepto de
Tarea y de Pre – Tarea. El encuadre del Grupo Operativo. Resistencias. Obstáculos. El
ECRO grupal. Parámetros de análisis de la Interacción Grupal. Lo manifiesto y lo latente. Lo
explícito y lo implícito. Método de comprensión del existente grupal. El coordinador. El
observador. Los demás miembros del Grupo.

Introducción a la Psicología Social

Fundamentación de una disciplina científica. Epistemología. Introducción al concepto de
Epistemología. Desarrollo de la Psicología Social, la Escuela Argentina. Conceptos
fundantes del ECRO (esquema conceptual referencial y operativo) de Enrique Pichón
Riviere. Vinculo. Comunicación. Aprendizaje. Didáctica. Ámbitos de aplicación de la
Psicología Social.

Teoría de la Conducta l Concepto de Conducta. Conducta en Pichon y en Bleger.

Crecimiento. Desarrollo. Maduración. Aprendizaje. Concepto de Salud y de Enfermedad. El
vínculo. Tipos de vínculos. Principios estructurantes de la Conducta: lo genético, lo cultural,
lo funcional. Pluralidad fenoménica. Estructura Básica y Mecanismos de Defensa.

Trabajo de Campo l
Consiste en la aplicación de los instrumentos teórico-técnicos a situaciones concretas de la
vida cotidiana. Objetivos y contenidos:se realiza un seminario teórico práctico. Los
alumnos desarrollan su capacidad de análisis y trabajan el pensamiento crítico. Participan
en tareas de indagación de la realidad y de la vida cotidiana.
Ello implica: a través de lecturas, observación espontánea y dirigida, e investigación,
construyen las bases del pensamiento crítico.

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Grupo Operativo l (Anual)

Espacio de Integración curricular vivenciado grupalmente. Análisis de los fenómenos

protagonizados por el grupo de pertenencia, a la luz de la teoría. Comprensión del acontecer

grupal desde los logros y obstáculos del grupo que se integra. Fortalecimiento de la tarea de
aprendizaje desde el suceder de los diferentes conceptos en el propio grupo. Ensayo de las
diferentes formas de resolver los conflictos grupales de los que los alumnos son
protagonistas a la vez que co – pensadores de la teoría que los sustenta.

Segundo Año
Vida Cotidiana
Indagación crítica de la vida cotidiana. Desmitificación de lo cotidiano. Lo "natural". Lo
"inmutable". Desmitificación de lo cotidiano en distintas áreas: trabajo, tiempo libre,
educación, grupo familiar, género, tercera edad, medios masivos de comunicación.
Modernidad y Postmodernidad. El análisis crítico. El pensamiento científico. La metapsíquica
de lo cotidiano. Análisis del metalenguaje cotidiano.

Constitución de la Subjetividad
Revisión de los conceptos de Maduración, Desarrollo, Crecimiento y Aprendizaje. Las
Matrices de Aprendizaje como modelo interno de aprendizaje. El Sujeto cognoscente.
Relación del sujeto con la Estructura Social. Análisis de las leyes que rigen cada formación
social concreta. Constitución del Mundo Interno. Estructuras que actúan: familiares,
laborales, sociales educacionales, otras. Matricería social: aproximación a Foucault y
Castoriadis. El imaginario social. Nuevos paradigmas de las ciencias duras y de las ciencias
sociales.

Escuelas Fundantes de la Psicología Social

Escuela Inglesa, norteamericana y francesa a la Psicología Social. J. P. Sartre: conceptos
de Serie, Grupo. G.Mead: el interaccionismo simbólico. K.Lewin: dinámica de grupo. Blon:
supuestos básicos.
Escuela Psicoanalítica. Conceptos fundamentales para la comprensión de la latencia grupal.
Freud: Primera y Segunda Tópica. Escuela Inglesa: Melanie Klein. Objeto parcial y total.
Ansiedades básicas. La Escuela Lacaniana.
El Psicoanálisis en la Argentina. El itinerario de Pichon Riviere: de la psiquiatría, al
psicoanálisis y a la psicología social. Los conceptos básicos del Psicoanálisis aplicados a la
Teoría y Técnica de los Grupos: transferencia, contratransferencia, encuadre psicoanalítico,
lo latente y lo manifiesto, lo implícito y lo explícito, ansiedades, mecanismos de defensa,
fantasías, significado, significante, deseo.

Teoría de la Conducta ll
Profundización de la estructura básica y los mecanismos de defensa. Los mecanismos que
hacen a la salud y a la enfermedad. Concepto de enfermedad y de enfermedad única de
Pichon Riviere. Situación depresiva básica. Los núcleos patogénicos. Las ansiedades
básicas según Pichon Riviere y diferentes autores. Profundización de los conceptos de
posición esquizoparanoide y depresiva de Melanie Klein. Dinámica de las crisis. Crisis,
conflicto y cambio. Conductas de cambio y conductas estereotipadas. La construcción de la
identidad. Identidad y cambio.

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Teoría y Técnica de la Observación

La función del observador en el encuadre de la técnica del grupo operativo.
Los observadores participantes y no participantes. La persona del Observado y del
Observador. Detección y Elaboración de obstáculos. Análisis desde el rol del Observador
de los diferentes conceptos: transferencia, contratransferencia y transferencia reciproca. Los
vectores del Cono. Lo manifiesto y lo latente. Lo explícito y lo implícito. Método de
comprensión del existente grupal desde el observador. El encuadre del Grupo Operativo.
Resistencias. Obstáculos. Tarea. Crónica. Registro. La técnica de la Observación.
Entrenamiento para la ubicación en el rol. Mirar y Observar. El registro de lo Observado. La
constitución del equipo. Análisis e interpretación de la crónica. Análisis del campo. La
Interacción. Elaboración de estrategias. Elaboración y devolución de la síntesis grupal.
Aplicación de lo aprendido a la observación de grupos naturales.

Trabajo de Campo ll (Anual)

Consiste en la aplicación de los instrumentos teórico-técnicos a situaciones concretas de la
vida cotidiana. Objetivos y contenidos: se realiza un trabajo inicialmente de análisis,
en que los alumnos en pequeños grupos desarrollan una tarea de síntesis y elaboración
desde el marco teórico Hay participación activa por parte de cada alumno en la tarea de
indagación del sector de la realidad a investigar (educación, salud, tiempo libre, justicia,
etc.), además de la tarea de observación de un grupo fuera de la institución. Ello implica: la
gestión para el logro de ese espacio, la adecuación del encuadre y por último el análisis del
material bibliográfico. Esta tarea se lleva a cabo en subgrupos (3 o 4 alumnos) quienes a
posteriori hacen una presentación en la que consta el detalle de la etapa de gestión, las
crónicas de las reuniones grupales, su análisis y conclusiones. Ello implica que este aprenda
a utilizar con eficacia los instrumentos adquiridos. Se concluye con un trabajo monográfico y
posterior presentación de la misma en una jornada de trabajo especialmente diseñada para
tal fin, a través de las técnicas elegidas: role playing, clase pública, elaboración de videos ,
juegos, etc.

Grupo Operativo ll (Anual)

Espacio de Integración curricular vivenciado grupalmente. Análisis de los fenómenos
protagonizados por el grupo de pertenencia, a la luz de la teoría. Comprensión del acontecer
grupal desde los logros y obstáculos del grupo que se integra. Fortalecimiento de la tarea de
aprendizaje desde el suceder de los diferentes conceptos en el propio grupo. Ensayo de las
diferentes formas de resolver los conflictos grupales de los que los alumnos son
protagonistas a la vez que co – pensadores de la teoría que los sustenta.

Tercer Año
Operación Psicosocial
Rol del Operador. Conceptos analizados desde este rol: encuadre del Grupo Operativo,
resistencia, obstáculos, portavoz, emergente, existente grupal, tarea. pre-tarea. Unidad de
trabajo desde la perspectiva del Observador y del Operador. Direccionalidad de la operación
psicosocial. Adaptación activa a la realidad. Actitud y Aptitud Psicológica. Continencia al
Grupo. Autocontinencia. Actitud de demora. Capacidad de desciframiento operativo.
Operación psicológica. Oferta y demanda. Las etapas: detección de necesidades.
Elaboración de propuestas.

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Técnica del Grupo Operativo

Características. Análisis de los fundamentos del encuadre. Pre-Tarea, y Tarea implícita y
explícita. Resistencias. Cooperación. Resolución de obstáculos. El equipo de coordinación y
sus diferentes modalidades operativas. Coordinación de Grupo Operativo. Diferentes
modalidades de intervención. Operar en el Grupo, y sus perspectivas. Técnicas auxiliares
utilizadas en el Grupo Operativo.

Metodología de la Investigación
Conocimiento objetivo y subjetivo. Obstáculo epistemológico. Tipos de investigación:
investigación bibliográfica y lectura. Investigación participante, investigación acción, estudio
de caso y de proceso, investigación de base estadística, trabajos con fuentes primarias:
escritas, visuales, artísticas, la construcción de las fuentes. Elección y delimitación del tema,
formulación del problema, el estado de la cuestión, hipótesis, selección y crítica del material.
Presentación de la Investigación en Grupos pequeños.

Áreas de Aplicación de la Psicología Social

Instituciones. Sectores de la comunidad. Onges. Intervenciones en Redes. Este módulo
finaliza con un proyecto de inserción laboral propio, supervisado por el docente a cargo.

Trabajo de Campo III

Práctica de la Coordinación (Anual)
Práctica asistida y supervisada de la Coordinación. Detección de logros y obstáculos en el
desempeño del rol. Facilitación del proceso coordinador.

Trabajo de Campo lV (semestral)

Elección en pequeños grupos de un área a investigar. Aplicación del método de la
Investigación. Hay participación activa de cada alumno en la tarea grupal de indagación del
sector a investigar (educación, salud, tiempo libre, justicia, etc.). Una vez completada la
investigación grupal, se hace la presentación por escrito. Posteriormente, cada alumno,
basándose en la misma, desarrolla su propio proyecto de inserción laboral en un área a
elección.

Grupo Operativo lll (Anual)

Igual contenido y fundamentación que Grupo Operativo l y ll.

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