Ensayo: Producción de los conocimiento Teóricos

Quiero expresar algunos conceptos teóricos, un ruta a seguir, bajo un planteamiento desde el punto de
vista practico y de la experiencia, para entender la situación global de toda la información que redunda
encima de las diferentes teorías pedagógicas, a manera como de un inicio que llegar a una meta,
Disfrutemos el recorrido planteado.
Existen en la actualidad normas y leyes que regulan las acciones educativas en un país que explican lo
derechos y deberes de todos los individuos por otro lado existen un sin número de teorías que tratan de
explicar la forma en que se debe enseñar los docente y también la forma en que más fácil los
estudiantes aprenden.
Hoy en día la educación esta usando mayormente las ciencias para demostrar lo que las teorías
pedagógicas ya lo venían diciendo y promulgando.
La educación debe empezar por definir en cada individuo las características innatas en que aprende
para luego desarrollar las siguientes, como sabemos hay dos teorías en las que me quiero fundamentar
que son el modelo de las inteligencias múltiples de Howard Garner, donde él demuestra que hay 8
diferentes inteligencias y se caracterizan por demostrar las habilidades y destrezas que cada una le
corresponde (Existen otros autores que demuestran que existen otras más pero se basan en los mismos
echos que Garner). Lejos de tratar de responder interrogantes sobre este modelo que sin son 8 o 18
inteligencias pensemos en realizar pruebas en todos los niveles educativos para determinar las
habilidades que trae el individuo al inicio para ir poco a poco midiendo y desarrollando esas
característica desde su inicio hasta su mayoría de edad en la cual él puedo tomar las riendas de su
propia desarrollo personal y social.
Estuve leyendo un artículo que me pareció una analogía interesante y digna de explicar y aplicar como
medio para que los padres y sus acudidos impulsándolos a conocer sus características propias de cada
uno y tener plena conciencia de sus habilidades, destrezas y competencias, saber que debe aprender y
para qué desarrollar aquellas, que aun no han desarrollado o las tiene en un nivel inferior, comparadas
con las que mas ha desarrollado. Se basa en razonar sobre una pregunta ellos la hacen de esta manera
“¿Quién era más inteligente, Albert Einstein o Marlon Brando?”(En las siguiente dirección pude
encontrar detallado la analogía: https://www.educaweb.com/noticia/2018/12/04/tipos-inteligencia-no-
somos-todos-iguales-18628/). Claro esta uno es un físico teórico famoso y el otro un famoso actor de
cine de todos los tiempos ahora la respuesta se dará fácil y clara sin miedo a equivocarse porque
tenemos un concepto algo equivocado de inteligencia solemos pensar en que los médicos ingenieros
arquitectos astronautas físicos son inteligentes pero no decimos lo mismo de un maestro, plomero,
barrendero, músico, bailarín o artista de cine, pero lo real es que tanto el físico como el artista
pueden intercambiarse los roles dependiendo de los niveles que ambos tengan desarrollado sus
potencialidades en la inteligencias que ambos tienen para poder lograr en lo que cada uno es
excelente. Me hubiese gustado ver a Albert haciendo películas como actor y Marlon demostrando
principios teóricos de las físicas o de las matemáticas, pero si se puede, hay un caso interesante de
un actriz de una serie de TV que se llama de big bang theory en ella, aunque no lo crea, existe un
actriz que tiene un doctorado en nada más y nada menos en nurociencia y se llama Mayim Bialik
conocida en la serie como Amy Farrah Fowler ahora hay muchos casos en las diferentes áreas las
personas pueden ser lo que deseen siempre y cuando vigilen y potencien la forma en que aprenden.

La otra teoría que les propongo desarrollar en los estudiantes es sobre las neurociencias que tratan
de explicar desde la perceptivas de la ciencias el conocimiento de como esta compuesto nuestro
cerebro y como se le facilita el aprendizaje y sobre todo de los proceso internos y en que lugar del
cerebro actúan, Sabemos bien que los neurocientificos han dicho constantemente que hasta el día de
hoy solo han podido empezar a sacar algunas conclusiones y que se necesitan muchos mas estudios
para comprender el inmenso mudo del cerebro pero loas investigaciones y conclusiones confirman
muchos conceptos pedagógicos que se venían promulgando y aplicando.
Quiero aclarar que no es un receta infalible para la educación pero nos permite entender mejor el
proceso de aprendizaje y del porque la pedagogía funciona en algunos aspectos y en otros no.
tampoco es conocer que la respuestas biológicas no proporcionen respuestas para todo sino que nos
da datos para enfocar mejor las actividades educativas.
Esta ves quiero destacar varios trabajos importantes como los son: La teoría de los hemisferios
cerebrales Roger Sperry lo importante aquí es que el neurólogo divide el cerebro en hemisferios
derecho e izquierdo dándole funciones especificas en la que cada uno se especializa y que la hacer
que ambos hemisferios trabajen en actividades conjuntas las habilidades se desarrollan las mayores
habilidades increíblemente se notan potenciadas, idea clave para desarrollar las actividades en las
clases.
Los tiempos cambian y se modifican las teorías en la misma línea trabajo Ned Herrmann llego a
explicar la teoría del cuadrante cerebral, él divide el cerebro en 4 partes o cuadrantes que
representan cuatro formas distintas de crear, pensar, aprender y operar para demostrar como
convivimos en este mundo y se encuentran bien definidas las características o funciones que tiene
cada cuadrante y aquí de alguna manera hay que ser consciente de la oportunidad de reconocer
estos enunciados para programar aplicar actividades programadas para potenciar esos estilos de
aprendizaje.

Teorías de aprendizaje significativos David Ausubel

Teoría de aprendizaje significativo de