INTRODUCCIÓN

A lo largo de los años, muchos científicos e investigadores se han dado a la tarea

de analizar el proceso de aprendizaje en las personas. Son muchos los resultados
y los debates que éstos han generado debido a las diferentes opiniones que se
tienen acerca de cómo se origina el aprendizaje, sus diferentes teorías y
principios, cómo es que nuestro cerebro trabaja para obtener el conocimiento y
generar diversas opciones para almacenarlo y clasificarlo.
A decir verdad, yo nunca me había detenido a pensar en todo lo que he leído
estos últimos días. Debo de aceptar que lo que yo conocía acerca del aprendizaje
y sobretodo del cerebro es muy poco. Aunque es muy cierto que nadie conoce el
cerebro humano a la perfección, salvo la misma madre naturaleza que nunca deja
de sorprendernos con sus decisiones tan sabias.
El cerebro humano es el órgano más complejo y sorprendente de todo el cuerpo
humano, según mi opinión y la de muchos. A medida que pasen los años y la
ciencia y la medicina sigan avanzando, seguiremos descubriendo cosas nuevas y
fascinantes acerca de este complicado órgano. Mientras tanto, a lo largo de este
escrito trataré de explicar el proceso de aprendizaje que tiene lugar en nuestro
cerebro, así como el desarrollo de éste órgano.

DESARROLLO
¿Qué nos diferencia a los seres humanos de los animales? El razonamiento. Los
animales son capaces de construir sus hogares, buscar su propio alimento,
defenderse de sus predadores, criar a sus hijos y transportarse de un lugar.
Nosotros también podemos hacerlo, a diferencia de que el alimento lo cocinamos
y no lo comemos crudo, aprendimos a desarrollar armas y tecnología que ayuda a
“protegernos” de otras personas, aunque esto último no ha sido nada favorable
para la humanidad. También aprendimos a criar a nuestros hijos ayudándonos de
otras personas e instituciones como niñeras o guarderías y pudimos ser capaces
de generar medios de transporte tan avanzados que hemos traspasado las
fronteras de nuestro propio mundo y llegar hasta el espacio. Todo lo anterior ha
sido posible gracias a que hemos experimentado a lo largo de los años, nos
hemos equivocado y aprendido de esos errores para poder llegar a la perfección.
Lo más importante es que hemos aprendido.
El aprendizaje ha sido estudiado a lo largo del tiempo por muchos científicos y
autores. Ormrod establece dos definiciones con perspectivas diferentes acerca de
lo que es el aprendizaje:
 1. “El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta
como resultado de la experiencia.
2. El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en las asociaciones
o representaciones mentales como resultado de la experiencia.” (Ormrod
2005, p. 5)

Es importante destacar que ambas definiciones toman en cuenta a

la experiencia como responsable de este cambio. También es necesario
mencionar que la primera definición se atribuye al conductismo el cual, según
Ormrod (2005) se basa en las respuestas, es decir, en el aprendizaje de
conductas observables y tangibles. La segunda definición hace alusión
al cognitivismo, en éste hay un cambio interno, se centra en los procesos de
pensamiento implicados en el aprendizaje humano. Cuando notamos un cambio
en la conducta de una persona es porque se ha producido un aprendizaje, no
importa si tenemos una perspectiva conductista o cognitivista, un cambio siempre
es bueno.
A través de los años, se han realizado diversos experimentos acerca del
aprendizaje de las personas. Los resultados han permitido formular teorías y
principios. Ormrod (2005) señala que un principio de aprendizaje identifica
factores específicos que influyen en el aprendizaje y describe los efectos factores.
Cuando un principio se observa una y otra vez y soporta el paso del tiempo se
llama ley. Las teorías nos explican por qué los factores que influyen en el
aprendizaje son importantes.
Las teorías del aprendizaje tienden a evolucionar, al contrario de los principios que
son estables a lo largo del tiempo. Las teorías tienen ciertas ventajas sobre los
principios. Una de ellas es que las teorías suelen ser muy concisas o
parsimoniosas. En segundo lugar, proporcionan el punto de partida para realizar
nuevas investigaciones. En tercer lugar, nos ayudan a comprender los resultados
de una investigación. Esto es, cuando interpretamos los resultados desde una
perspectiva teórica, éstos se tornan significativos. Por último, nos ayudan a
diseñar contextos de aprendizaje que faciliten al máximo el aprendizaje humano.
Hablando de las desventajas, son por lo menos dos. La primera, ninguna teoría
aislada puede explicar todo lo que los investigadores han descubierto sobre el
aprendizaje. En otras palabras, los fenómenos que no encajan en una perspectiva
teórica determinada, quedan excluidos de ésta. La segunda, las teorías tienen una
gran influencia sobre qué tipo de información se publica, limitando así el
conocimiento que se alcanza sobre el aprendizaje. Muchas veces, las teorías
pueden llegar a impedir el progreso hacia una comprensión eficaz del proceso de
aprendizaje. Ninguna teoría puede ser considerada definitiva. Tanto las teorías
como los principios nos ayudan, a nosotros los docentes, a mejorar nuestras
prácticas educativas y maximizar el aprendizaje de nuestros alumnos.
Ahora bien, así como el proceso del aprendizaje puede resultar complejo, el
órgano en el que éste tiene lugar lo es aún más. Ormrod describe al cerebro y su
estudio como:
 “El cerebro humano es un mecanismo increíblemente
complejo y los investigadores tienen un largo camino que
recorrer hasta llegar a comprender cómo funciona y por
qué no siempre funciona tan bien como debiera.” (Ormrod
2005, p. 14)
Nuestro cerebro es el órgano más maravilloso, complejo y misterioso de todo el
cuerpo humano. Esto es porque hasta la fecha nadie ha podido comprenderlo en
su totalidad. Todos reaccionan de diferente forma.
Este órgano está compuesto, en primer lugar, del sistema nervioso central, que
es el centro de coordinación, conecta lo que detectan nuestros sentidos con lo que
hacemos. En segundo lugar, del sistema nervioso periférico, que sirve como
mensajero, transmite información hacia distintas partes del cuerpo.
Las neuronas son el medio para que el sistema nervioso transmita la información.
No se tocan entre sí, se conectan por medio de sinapsis. De la misma forma, las
neuronas dependen de las células gliares para proporcionarles estructura y
apoyo.
A lo largo de muchos años, los científicos han usado diferentes métodos para la
investigación del cerebro. Estudios con animales, estudios de casos de personas
con algún daño cerebral, por mencionar algunos. Éstos han hecho grandes
diferencias en la investigación de este órgano.
El cerebro tiene tres compuestos, el cerebro inferior, implicado en muchos
procesos fisiológicos básicos. El cerebro medio que apoya la visión y la audición.
Por último, el cerebro superior, que se divide en dos hemisferios el derecho y
el izquierdo. El hemisferio izquierdo está encargado del lenguaje y el cálculo
matemático. El hemisferio derecho al procesamiento visual y espacial. Ninguno de
los dos trabaja sin ayuda del otro. Están siempre conectados.
El desarrollo del cerebro comienza a finales del primer mes del desarrollo prenatal;
durante el segundo trimestre se forman la mayoría de las neuronas que una
persona tendrá a lo largo de su vida. Poco después de nacer, la reproducción de
las neuronas se incrementa de una forma espectacular, esto es para que los niños
tengan más sinapsis que los adultos. A lo largo de la niñez y la adolescencia,
ocurre la poda sináptica, que permite que las neuronas que no se usan sean
desechadas sin causar daño alguno. El cerebro se sigue desarrollando en la
juventud y la edad adulta, aunque en menor dimensión que en la niñez. Nuestros
genes contribuyen en gran parte a nuestro desarrollo neurológico. De ellos
dependen, ciertas enfermedades o trastornos hereditarios.
Existen algunos períodos críticos en el desarrollo del cerebro. No se sabe con
certeza cual es la edad correcta para aprender o desarrollar alguna habilidad,
como el lenguaje. Los científicos han descubierto que una persona puede seguir
aprendiendo a lo largo de toda su vida, sin importar la edad.
Si bien es cierto que nuestros primeros años de vida son esenciales para el
desarrollo del cerebro, de igual forma lo es permanecer alejados de cualquier cosa
que pueda dañarlo, sustancias nocivas, radiación, etc. Esto no significa que sólo
 en los primeros años seamos capaces de aprender algo, ya que podemos hacerlo
a cualquier edad. Esto es algo que los educadores deben tomar en cuenta, no sólo
en la niñez se aprende, nunca terminamos de aprender.

CONCLUSIÓN
Esta lectura ha sido una de las más interesantes que he leído en toda mi vida. A
decir verdad, yo no tenía mucha idea de lo que conlleva el proceso de aprendizaje,
porque al fin y al cabo es algo que hacemos de forma inconsciente la mayoría de
las veces. El comprender como se constituye y desarrolla nuestro cerebro me ha
aclarado tantas dudas que tenía acerca de este maravilloso órgano, aunque no
todo se ha dicho en relación a él. La enseñanza más grande de esta lectura es
que nunca seremos lo suficientemente grandes (de edad) para aprender. Todos
estamos en constante aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA
Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje Humano (4ª ed.) (pp.3-33). Madrid, España:
Pearson Prentice Hall.
INTRODUCCION
El aprendizaje es un proceso continuo y necesario para el desarrollo humano.
Desde la infancia, aprendemos a través de la exploración, la experiencia y la
enseñanza. A medida que crecemos, el aprendizaje se vuelve más complejo y
puede involucrar la adquisición de habilidades, la resolución de problemas y la
toma de decisiones. En este ensayo, se explorará el concepto de aprendizaje y se
analizarán algunos de los factores que influyen en él.
Desde el nacimiento de un ser humano, durante el desarrollo posterior de su vida
se presenta la evolución de un proceso en el cual la persona adquiere
conocimientos, destrezas y habilidades a través de la propia experiencia,
generalmente siendo guiado por agentes externos con los que se relaciona en su
entorno, ayudando así a construir diariamente el proceso referido anteriormente,
llamado Aprendizaje.

El aprendizaje hace de nuestra vida una riqueza intelectual, dando lugar a la

exploración de nuestra mente con la intervención de otras personas este proceso
es netamente autónomo ya que la persona se hace responsable, se basa en sus
estrategias, consigue las herramientas y traza su camino para llegar a una meta.

Camino que implica la mayoría de nuestra vida, cada etapa es propicia para
aprender cosas nuevas, la etapa preescolar, la primaria, el bachillerato y al
termino la educación superior, pero debe comprender una estrategia especifica
para alcanzar la culminación de cada una, es allí donde encontramos las
diferentes técnicas y formas de estudio, tenemos en cuenta lo siguiente “
Elementos constitutivos como: habilidades ( acciones y operaciones) , acciones
valorativas y condiciones en las que ocurrirá la apropiación ( nivel de asimilación ,
medios a utilizar) “ 1. La utilización de técnicas en el estudio es importante ya
estas son las que hacen mas eficiente y eficaz la acción de aprender ,
encontramos primero la lectura para generar una vista rápida, luego la lectura
comprensiva donde se profundiza, se tiene una mayor concentración, el
subrayado y el resumen para localizar las ideas principales, los esquemas como
los mapas conceptuales que nos remiten a una representación grafica del
conocimiento, una red en la cual se presentan conceptos con diversidad de
enlaces, lo cual permite la facilitación del estudio al igual que los cuadros
sinópticos, una forma de organizar gráficos, proporciona una estructura global
coherente de un tema.

Finalmente existen infinidad de conocimientos para aprender y luego aplicar,

igualmente estrategias para hacerlo, pero solamente cada ser tiene autoridad
sobre la realización de ese proceso esencial al que estamos ligados, pero como lo
importante es el aprendizaje es el unico tesoro que nos llevaremos.