Feria de Educación Ciencia, Arte, Deporte y Tecnología

INSTANCIA ESCOLAR

NIVEL: Primario

MODALIDAD: Común

“Bajo el mismo cielo…”

AREA/CAMPO Ciencias Sociales

PALABRAS CLAVES INMIGRACION, INCLUSION, INTEGRIDAD Y CIUDADANIA

EXPOSITORES
Salvarezza Bargas; Naiara Belén 11 años 21/09/2007 48.297.004
Bonetto; Yamali Xiomara 11 años 29/07/2007 48.202.404

GRADO
Sexto Grado Primera División

DOCENTE A CARGO
Ferrante, Carina Mariela
DNI: 22.205494
Docente de Área Ciencias Sociales y Matemática

Escuela Nº 47 “Bernardino Rivadavia”- Jornada Completa

Vélez Sarsfield 1.058 Código Postal: 3153
Correo Electrónico: brivadavia-47@hotmail.com – Teléfono 03436-421937

Victoria ( Entre Ríos)

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NIVEL: Primario
MODALIDAD: Común
TITULO: “Bajo el mismo cielo…”.
AREA/CAMPO: Ciencias Sociales

ALUMNOS QUE PARTICIPARON EN EL PROYECTO

NOMBRE DNI CURSO EDAD

Capurro, Alexis Lionel 48.139.418 6to.” A” 11
Delgado, Laureano Ezequiel 48.401.961 6to.” A” 11
Flores, Esteban Eduardo 48.401.575 6to. “A” 11
Giménez, Agustín Uriel 48.401.930 6to. “A” 11
Reynoso, Alexander 53.361.180 6to. “A” 12
Risoglio, Matías Javier 48.401.969 6to. “A” 11
Bonetto, Yamali Xiomara 48.202.404 6to. “A” 11
García, Grecia A. 48.401.906 6to. “A” 11
Goro, Lucia Mailen 48. 202.402 6to. “A” 11
Ríos, Cielo Mary Paz 48.202.404 6to. “A” 11
Salinas Ayala, Candela J. 48.135.387 6to. “A” 11
Salvarezza, Naiara Belén 48.297.004 6to. “A” 11
Taborda, Ludmila S. 48.202.455 6to.” A” 11

DOCENTE A CARGO: Ferrante, Carina Mariela DNI: 22.205.494

Docente de Área Ciencias Sociales y Matemática

BAJO EL MISMO CIELO…

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INDICE

BAJO EL MISMO CIELO…

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Resumen

El presente trabajo surge un lunes, una mesa de dialogo luego de las elecciones
P.A.S.O donde los alumnos preguntan “si las personas que son de nacionalidad
“China” votan en la ciudad de Victoria.
Teniendo en cuenta este cuestionamiento se inicia una búsqueda bibliográfica, visita a
organismos estatales (Registro Civil) e informantes claves para conocer en
profundidad este tema.

BAJO EL MISMO CIELO…

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INTRODUCCION:
El mundo de hoy requiere más que nunca de ciudadanos reflexivos y críticos que
permita al ser humano comprender su entorno, interactuar con él y desarrollar
plenamente la subjetividad y el pensamiento crítico. Este último incide en el cómo
vivimos en el día a día, como impactamos en él y en los seres que nos rodean, como
interpretamos hechos, mensajes, obstáculos y/o situaciones de la vida misma y la
manera de como posicionarnos ante ellos. Esto supone entonces la formación de
estudiantes íntegros en una sociedad cada vez más compleja y diversa, retos en la
búsqueda de conocimientos acerca del mundo, conocer nuestros derechos,
obligaciones y las responsabilidades como también las de los demás.
Considero a nuestra institución un espacio de exclusivo privilegio que reconoce la
diversidad y complejidad no solo de la sociedad sino también de la escuela y de sus
protagonistas “lo común es lo diverso”. Por esta razón justamente la escuela pública
que da prioridad a garantizar la igualdad en derechos y de oportunidades que debe
ofrecerse a todos los alumnos promueve y sustenta en la participación muy oportuna
en la dinámica de Feria de Educación en articulación con los lineamientos curriculares
en el Plan de acción del presente Ciclo Lectivo.
En este sentido un proceso de investigación enfocado en el marco de las Ciencias
Sociales y entendiendo que los estudiantes son sujetos con derechos y ciudadanos de
un Estado particular; le daremos a conocer la normativa y leyes que regulan (y lo
componen (El texto constitucional: Preámbulo) como así también el abordaje de la vida
de los extranjeros chinos hoy en Argentina, sus derechos, obligaciones y
responsabilidades en un proceso progresivo desde el espacio local hasta el espacio
nacional inclusive.
Un lunes luego de las elecciones (P.A.S.O) los alumnos presentan en mesa de dialogo
las escuelas que no había clases, desde ahí surge el tema “Elecciones 2019” los
saberes previos referidos al tema y el interrogante que si los ciudadanos de
nacionalidad “China” votan en Victoria. Muy oportuno dos temas justamente lo que se
vive tanto en la ciudad como en la provincia como es elegir a nuestros representantes
y los actores sociales de su propio interés (nombrados por ellos Los chinos), ya que
día a día lo tienen a su alcance, se vinculan al igual que las familias en el barrio.
A partir de la sanción de la nueva ley nacional de migraciones que reconoce
importantes derechos a todos los migrantes, la inmigración China volvió a crecer en
nuestro país. Destacados por su bajo perfil, gran espíritu, trabajadores, la comunidad
de origen chino forma parte indiscutible del tejido social de Argentina y sus comercios
y restaurantes son una marca intrínseca y pintoresca del paisaje urbano. Esta
“migración nueva” estable que conserva sus costumbres y tradiciones que ha logrado
una alta inserción laboral, desarrollando fundamentalmente actividades comerciales
que ha permitido la subsistencia de su familia, el acceso de sus hijos y de la
integración a la sociedad que los acoge.
El problema en cuestión de que si los “chinos votan en Victoria” da inicio a la
búsqueda bibliográfica, la visita a organismos estatales como es el Registro Civil,
entrevistas a distintos actores… para la profundización y la adquisición de nuevos
saberes, la autoconstrucción de la subjetividad, el pensamiento reflexivo-critico en la
formación de futuros ciudadanos íntegros en un proceso formativo y humanizador.

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REGISTRO PEDAGÓGICO

EL MISMO CIELO…
El inicio de un nuevo año escolar es un periodo clave para generar, cambios y mejoras
institucionales, intereses, metas, objetivos, entre otros, en diversos aspectos y en
distintos espacios, no solo al proceso enseñanza-aprendizaje de los contenidos , sino
sobre todas las cosas al ámbito social, el desarrollo de una sana convivencia áulica
donde se establecen en esa primera etapa los Acuerdos Escolares de Convivencia,
momento propicio donde se generen las condiciones en pos siempre de una mejor
oferta educativa en dicho proceso.
Teniendo en cuenta entonces que la escuela siempre activa y que cada año se
vislumbran nuevas expectativas y horizontes, desafíos que hacen a la formación de los
estudiantes, su desempeño individual y social recibí el primer día a los niños en el aula
con el símbolo de una escalera que representa el trayecto, el recorrido de todo un año
lectivo y tres palabras claves como punto de partida antes de comenzar ese
“recorrido”. Ellas son “Aceptación”, “Autoestima” “Actitud”
Desde ahí procedo a realizar un seguimiento en los grupos de alumnos, la adquisición
de saberes mediante un trabajo interdisciplinario, y el vínculo en las distintas áreas
curriculares como así también los EDI sabiendo que el despliegue de las emociones
atraviesa toda la vida escolar.
En este sentido, en el trabajo cotidiano está presente siempre estas tres palabras que
se pondrán en práctica en todas las situaciones que se ven a diario y la manera de
crecer todos juntos con dificultades, pero también aciertos, la manera de resolver
obstáculos que se nos presentan, lo positivo de ser diferentes para enriquecer: “ellos”
en su formación como alumnos y “nosotros” nuestra labor docente.
Soy consciente y se lo transmito que la escuela es el único espacio de privilegio para
ellos, inculcando siempre que se da la oportunidad valores como respeto, valoración,
el cuidado del otro, entre otros. En este sentido les doy la bienvenida a este ciclo
lectivo con este bello mensaje para leer y reflexionar…

Hay un lugar en el que crezco junto a otro…

En el que puedo desplegar mi creatividad,
Mis emociones y todo mi potencial.
En el que el otro me acepta, me incluye,
Me integra tomando las diferencias…
Un lugar donde puedo dar y recibir…
Un lugar donde puedo ser…
¡Ese lugar es mi escuela!

A continuación, se describe en lo que respecta al seguimiento diario que se

observó en las dos primeras semanas en el mes de marzo.

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En cuanto al grupo de alumnos se destacan porque día a día participan activamente la

práctica de “la oralidad”, un rico vocabulario en términos pedagógicos con muchas
ganas de aprender y de avanzar; pueden opinar sobre variados temas, demostrando
saberes y establecer vínculos en lo desarrollado en un área y en otra como así
también en distintos espacios como en carteleras, EDI. Es importante destacar que
trabajo constantemente y de manera transversal ejes como: convivencia escolar, las
emociones, ESI, entre otros, en el que cada día pretendo fortalecer el clima escolar
encuadrado en normas claras, habilidades y estrategias para resolver y destrabar
conflictos como así también proyectar soluciones y modos de acción en momentos
claves. Reiteradamente sobre las mismas experiencias vividas dentro de la escuela,
como así también hechos o situaciones que ponen en mesa de dialogo brindo el
espacio para charlas reflexivas y tener siempre presente que “Las dificultades, las
diferencias y los obstáculos son para crecer juntos y conocernos más.”
Miércoles 20 de marzo presento y con la ayuda de la bibliotecaria la película WALL E,
como recurso para el desarrollo, el refuerzo y la formalización de contenidos
seleccionados para este primer trimestre. No falta la oportunidad de que algunos
seguidamente manifiestan: - ¡ya la vi…!
Lógicamente se comenta colectivamente acerca del contenido de la peli y de manera
casi perfecta viene muy oportunamente reflexionar sobre cómo viven los humanos en
un axioma lejos del planeta sometidos a una vida no saludable, sin vida social, sin
libertad, sin relacionarse unos a otros, sin emociones, entre otros. Estas reflexiones,
los valores, las emociones, el trabajo en equipo, son las que se vinculan con temas
como por ejemplo 24 de marzo “Semana de la Memoria, Verdad y Justicia. La
explicación histórica y conceptos en el área de Ciencias Sociales: Dictadura,
Democracia, Golpe de Estado, Proceso de reorganización del país…otros.
Vamos finalizando marzo y con todos los recursos que se cuenta en el aula, la
proyección de la película WALL E, lectura de un robot en hora de biblioteca, videos
educativos sobre el origen de la tierra es la apertura sobre el objeto en estudio de las
“Ciencias”. Pueden interpretar muy bien las ramas de las Ciencias Sociales como: La
sociología, la geografía, la historia, entre otras para el ampliar el campo del saber, los
oriento con ejemplos de la vida misma para que comprendan; siempre esta presente el
protagonista de la película “el robot” ya que nos aporta un repertorio de situaciones y
momentos para analizar, reflexionar, debatir y formalizar ideas, como así también el
desarrollo de contenidos para el trimestre.
Mes de abril: el primer día de abril un día especial, pienso de que manera
posicionarme y encontrar las palabras acordes al tema a desarrollar: 2 de abril: “Día
del veterano de Guerra y la recuperación de las Islas Malvinas.” Tal y como lo recibo
de la agenda semanal pongo en marcha los recursos de la escuela y con ayuda de la
bibliotecaria el cañón, pantalla, presentando el video “ Malvinas en carne propia”, su
contenido relata la historia de los mismos protagonistas, actores de la historia: los
soldados que hoy pueden transmitir sus vivencias, y compartir el significado de lo que
fue la guerra, sus emociones, la diferencia entre un antes y después de un joven de 19
años, rescato cada mensaje y el despliegue de emociones que genera en mi la
experiencia en dolor del emisor de esta experiencia, al mismo tiempo lo que necesito y
oportunamente poner en palabras para que ellos puedan recapacitar, reflexionar
primeramente aspectos humanos, éticos, situaciones difíciles, a las que a veces
debemos enfrentar por la sencilla razón de que es parte de la vida…y que todo
construye a nuestra formación y como fortalecernos antes las dificultades de la vida.
Avanzamos en palabras claves, conceptos como Soberanía junto con Democracia,
Dictadura. El vínculo con temas ya dados, su enlace en el área de las Ciencias
Sociales.

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Vamos transitando abril, se piensa cada inicio de semana como los inconvenientes
que se presentan en el día a día, en el desarrollo de los contenidos, los recursos que
utilizo, los intereses de los niños y un gran desafío para mi este año escolar. Mi
objetivo poder hacer lo que me gusta con gran vocación, desafíos como este poniendo
todo mi potencial, responsabilidad, compromiso y la transparencia de un trabajo áulico
que refleje la vida institucional de mi escuela y exclusivamente la del aula y de los
principales protagonistas “mis alumnos de sexto grado”. Este año en particular para
mí de entregarme de lleno y conforme a la dinámica que brinda el espacio de Feria de
Educación que articula los lineamientos curriculares del plan de educación provincial y
el diseño anual y trimestral de las distintas áreas. Mi escuela siempre activa e inclusiva
conduce a innovar el trabajo de “hacer feria” pensando constantemente aprendizajes
en igualdad de oportunidades que se vislumbre un horizonte más alentador en cuanto
a la calidad de la oferta educativa.
Por todo lo expuesto justamente en el área de Ciencias Sociales, el vínculo de los
contenidos y conceptos, de los ejes transversales y aportes que contribuyen a las
necesidades de mis alumnos que ya van terminando la escuela primaria para
continuar en el nivel secundario. Con respecto a lo que es Feria de Educación en este
proyecto cabe decir relevantemente este año muy particular en todo nuestro país tanto
a nivel local, provincial y nacional lo que es el tema de las Elecciones 2019. Lunes 16
de abril luego de las elecciones internas (Las PASO) tema que te permite desarrollar
en el área de Ciencias Sociales articulando con Formación Ética y Ciudadana; los
alumnos comienzan a hablar que, en otras escuelas como Laprida, Normal, otras…no
hay clases debido a que el día anterior “domingo” hubo elecciones. Seguidamente se
indaga sobre los saberes previos sobre el tema, los oriento a que comprendan el
significado de las (PASO) (primarias, abiertas, simultaneas y obligatorias), como así
también comentan las personas que votan, los requisitos, las edades, quienes, entre
otros. De repente el niño Esteban Flores pregunta: ¿Y los chinos votan acá?
En lo que queda del mes de abril y todo mayo, cada martes…
¿Y los chinos votan acá? Este es el cuestionamiento que provoco en mi un poco de
todo, no supe que responder, me impacto la pregunta y ahí comenzaron todos a
exponer sus posibles hipótesis espontáneamente: “si votan en la municipalidad”, otro
alumno "en el registro civil”, “votan los que saben leer y escribir”, “otro alumno en la
jefatura”, estos detalles fueron escritos en el pizarrón y dio comienzo a esta
investigación.
Ese mismo lunes en horas de acompañamiento al estudio trabajando con los
manuales del aula propongo la lectura del capitulo sobre la Constitución Argentina y
todo lo que deriva de este tema, en el material del aula, comentamos entre todos para
iniciarnos en la temática con el claro objetivo de proyectarme en la orientación de la
formación de un ciudadano integro en la sociedad de hoy. Analizamos sobre la lectura
del preámbulo, salieron palabras claves como “integro”, “integridad” relacionado
también lo emocional, la educación sexual integral, resaltando siempre a la escuela
como el espacio de privilegio para ellos y su formación.
Todo este trabajo sobre la constitución, el texto constitucional (preámbulo), sus partes,
elecciones (PASO) fueron expuestos en afiches el día de la Sanción de la Constitución
Nacional de 1853, día martes 30 de mayo previo al 1ero. de mayo que se conmemoró
el Dia del Trabajador. A la semana siguiente que por siempre son los días martes
continuamos con el tema y la pregunta problema que surgió, lo escribo en el pizarrón y
vamos registrando también esas posibles hipótesis anteriormente expuestas
oralmente. Todos ellos aportan datos, conjeturas e intereses propios, como es el caso
de la niña Grecia García quien se tomo el trabajo y fue directo a los protagonistas del
tema elegido: a un hombre de nacionalidad china que lo conocen por “Luis” y comparte
información sobre la vida de ellos, costumbres, comenta también que tiene un

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documento “rojo” distinto al nuestro que supone que es el DNI. Luis es el dueño de
uno de los supermercados chinos que esta en el barrio, a dos cuadras de la escuela
por esta razón es como la alumna experimenta en su vida diaria el tema en cuestión
por la sencilla razón que lo viven, lo tienen a su alcance, se vinculan día a día y en
este sentido es como me pareció interesante y oportuno acompañarlos en esta rica
experiencia. De pequeños “niños” tan solo de once años que egresaran de la escuela
primaria puedan comprender y adquirir conocimientos éticos e históricos relacionados
con el presente: Los inmigrantes, extranjeros “chinos”, la propuesta que se les brinda,
como ya expuse antes se ofrece las herramientas, recursos, estrategias, reflexiones,
entre otros, está en ellos lo que van a tomar positivamente para ser personas integras.
A medida que van surgiendo los intereses propongo actividades en grupo para
exponer en la carpeta de campo, organizándolo de la siguiente manera: un grupo de
niñas trabajan con el texto constitucional “El preámbulo”, lo analizan por parte y
explican cada párrafo como destacar lo mas importante que dice en la última parte:
“para todos los hombres extranjeros que quieran habitar el suelo argentino”
(aquí como se articuló el tema: elecciones, constitución y ciudadanos chinos).
Veníamos también siguiendo el tema de las elecciones la información en el diario local
“El paralelo” antes, durante y después de las definitivas. La consigna es organizar la
información de acuerdo a las fechas y tener un panorama general de los candidatos
que se postulan en los distintos partidos políticos, el resultado de las (PASO) y de
estas los que se postulan para las definitivas.
El ultimo martes del mes de mayo presento un artículo del diario Victoria titulado:
Supermercados chinos crecen en nuestra ciudad bajo una ola de cuestionamiento,
extraído de internet con fecha del 09/03/15, hacemos una lectura del paratexto y antes
de profundizar todo el contenido del texto, propongo trabajar en un plano de la ciudad
de Victoria para que se informen todos los supermercados que hay en nuestra ciudad
y lo ubiquen en el plano. Se puede apreciar y disfrutar como les gusto trabajar con las
calles, ubicar las manzanas donde se encuentran los mismos. Con la idea después de
articular nociones geométricas también.

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