Clase 1: Fecha:

Propósito: Presentar la secuencia a los niños; seleccionar formas poéticas para la recopilación;realizar situaciones de lectura
por sí mismos.

-Para comenzar, la docente expresará:

DURANTE UN TIEMPO VAMOS A TRABAJAR CON FORMAS POÉTICAS (COPLAS, ADIVINANZAS, LIMERICKS) MLA SEÑO LES VA A
PRESENTAR VARIAS DE ELLAS Y ENTRE TODOS VAMOS A SELECCIONAR LAS QUE MÁS NOS GUSTAN YA QUE VAMOS A HACER
UNA RECOPILACIÓN PARA COMPARTIR CON SUS FAMILIAS.

¿USTEDES CONOCEN ALGUNA FORMA POÉTICA?

-Si a los estudiantes no les sale ninguna expresión, la docente escribirá en el pizarrón y leerá la siguiente copla:

AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE UN ZOQUETE,

¿NO TENDRÁS POR AHÍ EL OTRO?

¡HOY HACE MUCHO FRESQUETE!

-Si a partir del ejemplo los estudiantes recuerdan o conocen alguna, se creará un espacio de intercambio en torno a ello.

-Luego, se repartirá una copia con las siguientes coplas (las mismas también serán presentadas por la docente en tamaño
ampliado):

AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE UN HUEVITO.

AHORA TIRAME EL ACEITE

QUE VOY A COMERLO FRITO.

AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE UNA MESA.

POR FÍN ENCONTRÉ UN

LUGAR

PARA COMER MILANESAS.

 AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE UNA RUEDA.

AHORA VOY EN BICICLETA

A PASEAR POR TU VEREDA.

AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE UN PAN.

¿NO TENDRÁS JAMÓN Y QUESO,

QUE NO HE PODIDO ALMORZAR?

Se leerán y señalarán entre todos; tanto de manera colectiva como de manera individual en la copia.

Se comentará su contenido:

*¿Qué nos cuentan estas coplas?

*¿A ustedes qué les parece, que son de amor, tristes o graciosas? ¿Por qué? Se concluirá de manera oral que son coplas
graciosas.

Luego, la docente les propondrá seleccionar solamente dos para incluir en la recopilación; entre todos se discutirá cuáles serán
las elegidas y porqué se decidieron por ellas. Una vez seleccionadas, serán encerradas en un círculo.
También se presentará a los estudiantes un afiche titulado LAS COPLAS QUE VAMOS ELIGIENDO... y debajo iremos pegando
las mismas a lo largo de las clases.

Hoy se escribirá LAS DE AYER PASÉ POR TU CASA MÁS… (Se completará el enunciado con la palabra que elijan los niños
teniendo en cuenta el porqué de su elección)

-Se copiará:

EMPEZAMOS A TRABAJAR CON FORMAS POÉTICAS (COPLAS).

(Pegarán la copia)

SELECCIONAMOS ENTRE TODOS DOS PARA INCLUIR EN LA RECOPILACIÓN.

LAS ELEGIMOS PORQUE… (A completar con las expresiones de los niños)

Si el tiempo lo permite, se leerán y señalarán las coplas elegidas.

Clase 2: Fecha:

Propósito: Realizar situaciones de lectura por sí mismo, comenzar la confección de un afiche con comienzos de coplas.

Para comenzar, se copiará TRABAJAMOS CON LAS COPLAS SELECCIONADAS LA CLASE ANTERIOR.

Luego, la docente les propondrá a los niños volver a la copia de las coplas para recordar las seleccionadas, que serán leídas y
señaladas entre todos.

Se comentará:

*¿Qué tienen de parecido? ¿Qué dice esa partecita que se repite?

Marcamos el comienzo en las coplas seleccionadas: AYER PASÉ POR TU CASA.

Los niños señalarán y leerán en voz alta varias veces ese enunciado. Después la docente les propondrá encerrar dónde dice
CASA en ambos comienzos.

Se realizarán otras situaciones de lectura en las coplas seleccionadas dependiendo del nivel de conceptualización de cada niño,
ya que buscarán dónde dice una palabra o un breve enunciado. Por ejemplo: ACEITE/TIRAME EL ACEITE.

Para finalizar, la docente desplegará un afiche titulado COMIENZOS DE COPLAS y mediante dictado al docente se escribirá la
frase del comienzo de las coplas trabajadas: AYER PASÉ POR TU CASA.

Clase 3: Fecha:

Propósito: Realizar situaciones de lectura y escritura por sí mismos.

Para comenzar, la docente les propondrá memorizar la siguiente copla:

AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE CON UN LIMÓN,

YA NO ME TIRES OTRO

QUE ME HICISTE UN CHICHÓN.

Una vez aprendida, la docente les propondrá a los niños escribirla lo mejor que puedan o completar con las palabras que
faltan, según los diferentes niveles de conceptualización.

Para ello, entregará a los niños la siguiente copia con el fin de que realicen la escritura allí:
 AYER PASÉ POR TU ……………………………………………………….
Y ME TIRASTE CON ………………………………………………………
YA NO ME TIRES OTRO
QUE ME HICISTE ………………………………………………………….

La docente recorrerá las mesas realizando las siguientes intervenciones: ¿Qué escribiste hasta ahí?; Leé y señalá lo que
escribiste; brindando ayuda para conseguir en los portadores del salón palabras que empiecen igual, etc.

Se copiará:

TRABAJAMOS CON COPLAS QUE SE SABEN DE MEMORIA.

(Pegar la copia debajo).

ACTIVIDAD PARA DEBER:

● INVENTAMOS EN FAMILIA O AVERIGUAMOS Y ESCRIBRIMOS UNA COPLA QUE EMPIECE CON LA FRASE “AYER PASÉ
POR TU CASA”.

AYER PASÉ POR TU CASA AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE UNA RUEDA. Y ME TIRASTE UN PAN.

AHORA VOY EN BICICLETA ¿NO TENDRÁS JAMÓN Y QUESO,

 A PASEAR POR TU VEREDA. QUE NO HE PODIDO ALMORZAR?

¿CUÁL ES LA COPLA DEL PAN? ENCERRALA.

¿CÓMO TE DISTE CUENTA QUE ERA ESA? ¿EN QUÉ TE FIJASTE?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Clase 4: Fecha:

Propósito: Seleccionar nuevas coplas para la recopilación; realizar situaciones de lectura por sí mismos.

Para comenzar, se recordarán las coplas que seleccionamos para recordar que eran graciosas.

Luego, la docente expresará:

HOY VAMOS A TRABAJAR CON NUEVAS COPLAS, DE LAS CUÁLES VAMOS SEGUIR SELECCIONANDO DECIDIENDO ENTRE TODOS
CUÁLES INCUIMOS PARA CONFECCIONAR NUESTRA RECOPILACIÓN. ESTAS COPLAS TAMBIÉN EMPIEZAN CON LA MISMA FRASE
QUE LAS ANTERIORES, PERO NO SON GRACIOSAS SINO QUE SE TRATAN DE OTRO TEMA. VAMOS A LEERLAS PARA VER SI SE
DAN CUENTA.

-Se entregará una copia con las siguientes coplas:

AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE UN TORNADO.

AHORA VUELO POR LOS AIRES

PORQUE ESTOY ENAMORADO.

AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE UN AVIÓN.

MAÑANA PASO VOLANDO

Y TE ROBO EL CORAZÓN.
 AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE UNA FLOR.

LA PUSE BAJO MI ALMOHADA

Y AHORA SUEÑO CON TU OLOR.

AYER PASÉ POR TU CASA

Y NO ME TIRASTE NADA.

SE VE QUE SOÑAR CONMIGO

TE TIENE MUY OCUPADA.

Se leerán y señalarán en voz alta. Se comentará su contenido y se concluirá que hacen alusión al amor.
Luego, la docente les propondrá seleccionar nuevamente dos o tres, dependiendo de las que más les haya gustado. Se creará
un espacio de intercambio/debate a la hora de elegir las mismas y expresarán porqué su preferencia de esas ante otras.

Se encerrarán las coplas elegidas.

Se agregarán las coplas seleccionadas al afiche con el fin de ir guardando memoria de las que serán incluidas en la
recopilación. Entre todos, decidiremos qué título poner a la selección de hoy, se escribirá en el afiche y debajo se pegarán las
mismas, por ej: COPLAS DE AMOR, LAS DE AYER PASÉ POR TU CASA MÁS CARIÑOSAS, etc.

-Se copiará:

MÁS COPLAS…

(Se pegará la copia)

ELEGIMOS ESAS DOS PORQUE… (A completar con las expresiones de los niños).

-Se leerán y señalarán las coplas seleccionadas. Se memorizará una y se acentuará la lectura y señalamiento de ella. La
docente intervendrá preguntando:

● ¿Qué dice ese verso?

● ¿Por qué decís que allí dice eso? ¿En qué te fijaste?
● ¿Te animás a leer la copla completa?, etc.

Clase 5: Fecha:

Propósito: Realizar situaciones de lectura por sí mismos; introducir el concepto de rima.

-Para comenzar, se copiará:

TRABAJAMOS CON LAS COPLAS SELECCIONADAS.

Luego, la docente les propondrá buscar la copia de la clase anterior; leeremos y señalaremos las coplas para recordarlas.

-Después, la docente expresará:

EN LAS COPLAS ES MUY COMÚN QUE LAS PALABRAS RIMEN. ¿SABEN QUE QUIERE DECIR ESTO? (Se habilitará un momento de
expresión).

PARA QUE DOS PALABRAS RIMEN, TIENEN QUE TERMINAR CON EL MISMO SONIDO O SER MUY PARECIDO. POR EJEMPLO:
GATO RIMA CON PATO PORQUE TERMINAN CON EL MISMO SONIDO Y GRILLO RIMA CON AMARILLO Y ZORRILLO. (Se escribirán
los ejemplos de rimas brindados en el pizarrón para analizarlos mejor).

¿A USTEDES SE LES OCURREN OTRAS PALABRAS QUE RIMEN?

-Entre todos buscaremos las palabras que riman en las coplas que seleccionamos y las encerraremos.

-La docente presentará un afiche titulado PALABRAS QUE RIMAN y, en la ocasión de hoy, se completará con las palabras
encerradas en el punto anterior, por ejemplo: AVIÓN – CORAZÓN y se marcará la parte que rima.

-Para finalizar, se copiará en el cuaderno:

ENCERRAMOS LAS PALABRAS QUE RIMAN.

Clase 6: Fecha:

Propósito: Afianzar el concepto de rima; realizar situaciones de escritura por sí mismos.

-Para comenzar, recordamos lo trabajado sobre rimas la clase anterior y se copiará en el cuaderno:

RECORDAMOS:

DOS PALABRAS RIMAN CUANDO TERMINAN CON EL MISMO SONIDO O UNO MUY PARECIDO.

(Se copiarán los ejemplos que estén escritos en el afiche).

-Para finalizar, se realizará la siguiente actividad:

NOMBRO EN VOZ ALTA LOS DIBUJOS DE CADA COLUMNA Y UNO CON FLECHAS LOS QUE RIMAN ENTRE SÍ:

-Los estudiantes escribirán de manera individual un par de palabras que rimen y señalarán la parte que rima; el niño que
llegue con el tiempo escribirá los tres pares.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDAD 1:

DÍ EL NOMBRE DE LOS DIBUJOS EN VOZ ALTA. SI RIMAN PINTÁ LA MANO CON EL PULGAR ARRIBA, SINO RIMAN PINTÁ LA
MANO CON EL PULGAR ABAJO.

RECORDÁ QUE PARA QUE DOS

PALABRAS RIMEN, DEBEN TERMINAR
CON EL MISMO SONIDO O UNO MUY
PARECIDO.

ACTIVIDAD 2:

ESCRIBÍ EN EL CUADERNOS LOS PARES DE PALABRAS QUE RIMAN Y SEÑALÁ EN CADA PALABRA LA PARTE QUE LO HACE.
Clase 7: Fecha:

Propósito: Avanzar en la recopilación de coplas; realizar situaciones de lectura por sí mismos.

-Se recordará de manera oral las coplas trabajadas.

-Luego, la docente expresará:

HOY VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON COPLAS, PERO ÉSTAS SON DISTINTAS A LAS ANTERIORES, AHORA VAMOS A VER POR
QUÉ.

-Se repartirá a los niños las siguientes coplas:

EN EL MEDIO DE LA MAR

PROTESTABA UNA GAVIOTA:

“LA MAREA ESTÁ SUBIENDO

Y YO ACÁ SIN MIS OJOTAS”.

EN EL MEDIO DE LA MAR

SUSPIRABA UNA LEONA.

Y CUANDO LARGABA EL AIRE

HACÍA BAILAR LAS OLAS.

EN EL MEDIO DE LA MAR

BAILOTEABA UNA GAVIOTA:

“CÓMO BAILARÉ DE BIEN

QUE PAREZCO JULIO BOCCA”.

 EN EL MEDIO DE LA MAR

UN AVE LEVANTÓ VUELO

Y A UN PULPO LE PREGUNTABA:

“¿ESTO ES EL MAR O EL CIELO?”

EN EL MEDIO DE LA MAR

SUSPIRABA UN CALAMAR

Y EN SU SUSPIRO DECÍA:

“¿DÓNDE ESTÁ EL TAPÓN DEL

MAR?”

-Se comentará:

*¿Cómo empiezan estas coplas?

*¿De quiénes nos hablan?

Se concluirá que empiezan con la frase EN EL MEDIO DE LA MAR y que hablan de animales.

Luego, la docente les pedirá seleccionar sólo tres para la recopilación.

Las elegidas serán encerradas en un círculo y también se agregarán al afiche en el que vamos pegando las que vamos
seleccionando. Entre todos se decidirá qué título poner a esta selección, por ejemplo: COPLAS DEL MAR ; COPLAS DE
ANIMALES; COPLAS BAJO EL AGUA, u otro título que expresen los niños.

Se copiará:

SIGUEN LAS COPLAS.

ESTA VEZ DE ANIMALES:

(Se pegará la copia)

HOY SELECCIONAMOS ESTAS TRES.

Se leerán y señalarán las copias seleccionadas de a una por vez y marcamos la frase del comienzo en todas; la agregamos al
afiche.

Si el tiempo lo permite, se realizarán situaciones de lectura en torno a las coplas seleccionadas. Por ejemplo, buscar una
palabra o un enunciado determinado en ellas.
Clase 8: Fecha:

Propósito: Realizar situaciones de lectura y escritura por sí mismos.

Para comenzar, recordamos las coplas seleccionadas, sobre todo el comienzo; lo leeremos y señalaremos varias veces para
familiarizarnos aún más con él: EN EL MEDIO DE LA MAR.

Luego, la docente les propondrá cerrar los cuadernos y descolgará el afiche con comienzos de coplas para proponerles e
invitarlos a escribir lo mejor que puedan la frase en cuestión.

Para ello, entregará a los estudiantes la siguiente copia con el fin de que realicen la escritura allí:

La docente recorrerá las mesas realizando las siguientes intervenciones: ¿Qué escribiste hasta ahí?; Leé y señalá lo que
escribiste; brindando ayuda para conseguir en los portadores del salón palabras que empiecen igual, etc.

Los niños que terminen rápidamente de escribir la frase, realizarán la siguiente actividad mientras la docente acentúa el
trabajo en aquellos que requieran de mas ayuda.

UNO CON UNA LÍNEA LOS DIBUJOS SEGÚN RIMEN:

Clase 9: Fecha:

Propósito: Inventar otros comienzos de coplas; realizar situaciones de lectura y escritura por sí mismos.

La docente expresará:
ESTOS DÍAS ESTAMOS TRABAJANDO CON COPLAS QUE EMPIEZAN CON LA FRASE “EN EL MEDIO DE LA MAR”… ¿EN EL MEDIO
DE QUÉ OTROS LUGARES LES PARECE A USTEDES QUE PODRÁN OCURRIR ESTAS COPLAS?(Espacio de intercambio).

Se copiará:

INVENTAMOS OTROS COMIENZOS DE COPLAS.

EN EL MEDIO DE:

(Los niños harán de manera individual un listado con los lugares que se les ocurra).

La docente recorrerá las mesas ayudando a los niños que presenten mayores dificultades con las estrategias

Clase 10: Fecha:

Propósito: Realizar la última selección de coplas para la recopilación; realizar situaciones de lectura por sí mismo.

-Para comenzar la docente expresará:

HOY VAMOS A TRABAJAR SELECCIONANDO LAS ÚLTIMAS COPLAS PARA NUESTRA RECOPILACIÓN.

-Acto seguido, la docente repartirá la copia con las siguientes coplas:

DE LAS AVES QUE VUELAN

ME GUSTA EL SAPO,

PORQUE ES PETISO Y GORDO,

PANZÓN Y ÑATO.

DE LAS AVES QUE VUELAN

ME GUSTA EL CHANCHO,

PORQUE VUELA BAJITO

COMO EL CARANCHO.

DE LAS AVES QUE VUELAN

ME GUSTA EL TERO,
 AUNQUE HAYA ANIDADO

EN MI ROPERO.

Se leerán y señalarán las tres coplas.

Se comentará:

*¿Cómo empiezan estas coplas? ¿Con qué frase? (La leemos y señalamos en las tres)

Anotamos la frase DE LAS AVES QUE VUELAN en el afiche de comienzos de coplas. Y también la marcarán los estudiantes en su
copia.

Luego la docente les propondrá a los niños seleccionar dos coplas que les hayan parecido más divertidas y encerrarán las
mismas; se agregarán al afiche de las coplas seleccionadas para guardar memoria y entre todos se decidirá bajo qué título
guardarlas.

Se copiará:

OTRAS COPLITAS.

(Pegar la copia)

SELECCIONAMOS LAS DOS QUE MÁS NOS GUSTARON.

La docente elegirá una de las coplas seleccionadas y les propondrá practicar la lectura en voz alta de la misma. Primero lo
haremos entre todos y después les brindará un momento para que lo hagan de manera individual.

-SI el tiempo lo permite, los niños buscarán palabras/enunciados dentro de las coplas seleccionadas .

Clase 11: Fecha:

Propósito: Analizar las coplas trabajadas para arribar a características generales de las mismas.

Para comenzar la docente les propondrá observar las coplas trabajadas.

Se comentará:

*¿Son cortas o largas?

*¿Cuántos versos tienen? (Se explicará qué es un verso)

*¿Qué sucede con algunas palabras que marcamos?

-Llegaremos a las siguientes conclusiones que serán copiadas en el cuaderno:

LAS COPLAS:

● SON TEXTOS CORTOS.

● TIENEN 4 VERSOS.
● TIENEN RIMA.

Clase 12: Fecha:

Propósito: Recordar las características de las coplas para confeccionar entre todos una.

Para comenzar, retomamos las conclusiones de la clase anterior sobre las coplas.

Luego la docente expresará:

AHORA QUE YA CONOCEMOS MUCHO SOBRE LAS COPLAS, ¿SE ANIMAN A ARMAR UNA ENTRE TODOS ASÍ LA INCLUIMOS EN
LA RECOPILACIÓN?
La docente escribirá un esquema de copla como el siguiente para completar en el pizarrón con el fin de escribir y borrar las
veces que sea necesario hasta considerar que quede bien escrita:

AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE CON …………………………………………….

MAÑANA PASO OTRA VEZ

ASÍ……………………………………………………………………

Si el tiempo lo permite se escribirá otra copla mediante dictado al docente.

Las coplas que se hayan inventado se agregarán al afiche de la recopilación y entre todos pensaremos qué título poner,
teniendo en cuenta que son de nuestra propia autoría.

Para finalizar se copiará:

ENTRE TODOS ARMAMOS UNA COPLA MEDIANTE DICTADO AL DOCENTE.

Si el tiempo lo permite se copiará la copla en el cuaderno.

Clase 13: Fecha

Propósito: Confeccionar el plan de escritura del prólogo de la recopilación.

La docente expresará:

YA HEMOS SELECCIONADO UN MONTÓN DE COPLAS PARA NUESTRA RECOPILACIÓN. AHORA TENEMOS QUE HACER UN
PRÓLOGO, ¿SABEN QUÉ ES?

UN PRÓLOGO ES UN TEXTO QUE SE ESCRIBE PARA SER COLOCADO AL INICIO DE LA OBRA, EN ESTE CASO, NUESTRA OBRA SON
LAS COPLAS ELEGIDAS. EN ESTE TEXTO PODEMOS CONTAR TODO EL TRABAJO QUE REALIZAMOS AL SELECCIONAR LAS COPLAS,
CUÁL NOS GUSTÓ MÁS, SI NOS COSTÓ TRABAJO ELEGIR ALGUNA, CÓMO NOS SENTIMOS DURANTE EL DESARROLLO DEL
TRABAJO, PARA QUÉ HICIMOS TODA ESTA SELECCIÓN, ETC. TAMBIÉN PODEMOS APROVECHAR ESTE TEXTO PARA INVITAR A
LOS DEMÁS A QUE LEAN NUESTRA RECOPILACIÓN. ¿LES PARECE QUE COMENCEMOS?

La docente les propondrá a los niños realizar un punteo en afiche de los aspectos más importantes a incluir, para no olvidarnos
y así guardar memoria para la próxima clase.

Para organizar la información la docente expresará:

PRIMERO VAMOS A CONTAR TODO EL TRABAJO QUE HICIMOS DURANTE ESTE TIEMPO, ¿QUÉ PODEMOS PONER?

Se hará un listado de manera general:

*LEÍMOSY ESCRIBIMOS MUCHAS COPLAS.

*ELEGIMOS LAS QUE MÁS NOS GUSTARON.

*ARMAMOS UNA COPLA ENTRE TODOS.

-Después recordaremos para qué hicimos esta recopilación y quiénes la hicieron. Se anotará en el afiche:

*PENSAMOS EN LAS QUE MÁS LES PODÍA GUSTAR A LOS GRANDES DE LAS FAMILIAS.

-En el cuaderno se copiará:

COMENZAMOS A ELABORAR EL PRÓLOGO DE LA RECOPILACIÓN.

GUARDAMOS MEMORIA EN AFICHE.

Clase 14: Fecha:

Propósito: Comenzar la confección del prólogo mediante dictado al docente utilizando las memorias de la clase anterior.

Para comenzar, se retomará el afiche de la clase anterior.

Luego la docente expresará que comenzaremos con su escritura y que entre todos decidiremos qué poner y de la mejor
manera posible; será el docente quién escribe y los niños quiénes dicten.

Por ejemplo:

✔ EN EL AFICHE DE AYER PUSIMOS ESTAS TRES CUESTIONES SOBRE EL TRABAJO REALIZADO, QUE ESTÁN MUY BIEN.
¿PERO ESE TRABAJO LO REALIZAMOS EN UN SOLO DÍA O A TRAVÉS DE MUCHAS CLASES? ¿CÓMO PODRÍAMOS PONER
ESO TAMBIÉN? , ETC.
✔ UNA VEZ QUE TERMINAMOS EL TRABAJO CON LAS COPLAS, ¿ QUÉ NOS ANIMAMOS A HACER? ¿CÓMO PODEMOS
CONTAR ESO A NUESTRA FAMILIA?
✔ YA TERMINAMOS DE CONTAR NUESTRO TRABAJO, ¿LES PARECE SI LOS INVITAMOS A LEER LAS COPLAS QUE
SELECCIONAMOS? ¿QUÉ FRASES PODRÍAMOS USAR? ¿CÓMO PODRÍAMOS ESCRIBIR ESO?
✔ FALTA ALGO MUY IMPORTANTE… CONTAR QUE FUIMOS NOSOTROS LOS QUE REALIZAMOS ESTE GRAN TRABAJO.
¿QÚE LES GUSTARÍA PONER AL RESPECTO?

Mientras se avanza en la escritura del prólogo, se volverá siempre a la relectura de lo que ya está escrito para escribir de la
mejor manera posible el texto a agregar.

-Se copiará: ARMAMOS EL PRÓLOGO EN UN AFICHE.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

ACTIVIDAD 1:

● ESTOS ANIMALES FUERON PROTAGONISTAS DE ALGUNAS DE LAS COPLAS TRABAJADAS. ESCRIBO SU NOMBRE SOLITO,
LO MEJOR QUE PUEDA:

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

● ELIJO UN ANIMAL Y CUENTO CÓMO ES.