Guía de Trabajo:

Texto “La influencer vegana con legiones de fans que fue sorprendida comiendo pescado”

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IMPORTANTE
Desde esta guía, comenzaremos a trabajar en Classroom nuevo, por lo que deben ingresar ahora con sus nuevos
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acceso a Classroom:
3°C kzrwfcg
Instructivo:
1. Lee la noticia “La influencer vegana con legiones de fans que fue sorprendida comiendo pescado”, publicada por el medio La
vanguardia, el 27.03.2019
https://www.lavanguardia.com/comer/al-dia/20190327/461291731805/rawvana-influencer-vegana-sorprendida- comiendo-
pescado.html
2. Luego, desarrolla las actividades en relación con el texto leído.
3. Una vez desarrollada tu actividad debes subirla al nuevo Classroom.
4. Recuerda que esta tarea es calificada, con un puntaje total e ideal de 17 puntos.
5. Fecha de plazo de entrega: viernes 30 de octubre.
6. Los trabajos recibidos posterior al plazo dado, tendrán como nota máxima 4.0 (de ahí hacia abajo).

*PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Esta actividad busca que los estudiantes lean noticias y artículos informativos para que analicen críticamente los géneros discursivos que
surgen en distintas comunidades digitales, evaluando cómo este género se relaciona con los intereses, motivaciones, características y
temas compartidos por los participantes de determinada comunidad digital.

I. Ítem de comprensión

1. ¿Qué intereses, motivaciones, características y temas comparten los seguidores de Rawvana en Instagram? (2 ptos.)
2. ¿Qué marcas textuales puedes señalar que indiquen que Rawvana es una influencer? (2 ptos.)
3. ¿Qué aspectos de Rawvana le critican sus seguidores? (2 ptos.)
4. ¿Qué actitud adopta Rawvana ante sus fans? (2 ptos.)
5. ¿Estás de acuerdo con las críticas que le hacen los seguidores a Rawvana? Fundamenta tu respuesta. (3 ptos.)

II. Ítem de Aplicación (para responder pueden guiarse con la siguiente pauta o tabla

DIMENSIÓN PREGUNTAS ORIENTADORAS

Enunciador ¿Cómo puede el Enunciador elaborar un discurso que influencie a

la audiencia? ¿Qué estrategias discursivas utiliza?
¿Qué recursos lingüísticos y no lingüísticos puede usar?
¿Qué ideas y creencias sobre el mundo transmite en su discurso?
¿Qué espera respecto de la reacción de la audiencia?

Interlocutor o ¿Qué posibilidades tiene la audiencia de responder al discurso?

audiencia ¿Sobre qué aspectos podría responder?
¿Qué efectos tiene que no reconozca la estrategia discursiva
del enunciador?

Comunidad en ¿Cómo pueden detectar los auditores aspectos engañosos o débiles en la

que se inserta argumentación?
¿Qué información podría ser “invisible” para la audiencia?
¿Por qué puede suceder eso?
Sociedad ¿Cómo impacta el surgimiento y la difusión de
argumentaciones engañosas en una comunidad?
¿Qué consecuencias podrían tener estas argumentaciones en sus
acciones o formas de actuar en la sociedad?
¿Qué podrían hacer los individuos de la sociedad para que estos
discursos no proliferen en ella?

1. ¿Qué rol juegan el enunciador (en su contexto) y el tipo de relación con la audiencia para influir en ella? (2 ptos.)
2. ¿Por qué es importante reconocer el contexto en el que se produce una opinión y aquel en el que se recibe? Fundamenten su
respuesta. (2 ptos.)
3. ¿Cómo puede la audiencia detectar en los discursos falacias (mentiras), sesgos (orientación o dirección que toma un asunto),
manipulación de la información, creencias infundadas, estereotipos, etc. (2 ptos.)