Tatiana Aguada 20

UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
Trastornos pandémicos asociados a COVID-19- en estudiantes

de una universidad pública.
Línea de investigación:
Salud Pública y Conservación de Medio Ambiente
INFORME FINAL DE TESIS
Autor:
Tatiana Rosario Aguado Hernández
Asesora:
Dra. Margarita Córdova Delgado
0000-0002-5881-8134
Ica, Perú
2022
Dedicatoria
A Dios y nuestro señor Jesucristo

porque orientarme en la vida
A mis padres porque gracias a ello es mi
existir
A mis docentes ya que sin ellos no
podría haber realizado la presente
investigación
ii 2
Agradecimiento
Mi sincero agradecimiento primero a Dios quien me ha dado la salud y la vida y ha sabido

guiarme con paciencia y sabiduría en este largo camino. A nuestros padres por todo el apoyo
brindado y por ese ejemplo de conducta y sacrificio personal, pero sobre todo por enseñarme a
no doblegarme aún en los momentos difíciles. A mi asesora Dra. Margarita Córdova Delgado
por ese apoyo incondicional, por su paciencia y porque ante todas las adversidades que se
presentaron, él siempre creyó en mí, con todo mi amor le dedico este trabajo.
iii
3
Índice
Dedicatoria………………………………………………………………………... ii
Agradecimiento…………………………………………………………………….
iii
Índice de Contenido………………………………………………………….…. ..
iv
Índice de Tabla……………………………………………………………………...
v
Índice de Gráfico………………………………………………………………... …...
vi
Resumen
Abstractviii
I. Introduccion
II.Estrategia Metodològica
III.Resultados
IV. Discusion
V. Conclusiones
VI. Recomendaciones
VII. Referencias Bibliográficas.
VIII: Anexos……………………....................………………………………………………. ..30
4
Indice de Tablas
iv
Tabla N1: Asociación entre los trastornos pandémicos al COVID – 19 en estudiantes de una
universidad pública según chi
cuadrado…………………………………………………………………………………...........15
Tabla N 2: Trastornos pandémicos en la comprensión y

comunicación………………………………………………………………………..………….16
Tabla N3: trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno

…………………………………………………………………………………………………..17
Tabla N 4: Trastornos pandémicos en el cuidado personal…………………………………….18
Tabla N5: Los trastornos pandémicos en relacionarse con otras personas ………..
………………………………………………………………………………………...19
Tabla N6: Los trastornos pandémicos en las actividades de la vida diaria……………………..20
Tabla N7: Los trastornos pandémicos en la participación social……………………………….21
5
Índice de figuras
Figura 1. Trastornos pandémicos asociados a comprensión y comunicación………………...45
Figura 2. Trastornos pandémicos asociados en la capacidad para moverse en su entorno…….46
Figura 3. Trastornos pandémicos asociados en el cuidado personal……………………………47
Figura 4. Trastornos pandémicos asociados en relacionarse con otras personas……………….48
Figura 5. Trastornos pandémicos asociados en las actividades de la vida diaria……………….49

Figura 6. Trastornos pandémicos asociados en la participación social…………………………50
6
Resumen
vi
El objetivo de la presente investigación fue determinar los trastornos pandémicos asociados al
COVID-19- en estudiantes de una universidad pública. Su diseño y enfoque fueron
correlacional y cuantitativo, el nivel es Observacional, de tipo descriptivo, prospectivo y de
corte Transversal, con la participación de 187 estudiantes. En cuanto a los resultados. Los
trastornos pandémicos presentan una asociación significativa al COVID-19 con un grado de
significación de P= 0.00 en todas sus dimensiones: comprensión y comunicación, capacidad
para moverse, cuidado personal, relacionarse con otras personas, actividades de la vida diaria y
participación en sociedad. en Los trastornos pandémicos en la comunicación y comprensión que
más discapacidad presentaron fue: concentrarse en algo de más de 10 minutos, en la capacidad
para moverse que más discapacidad presentaron fueron: salir de su casa, en el cuidado personal
que más discapacidad presentaron fue: lavarse todo el cuerpo, en relacionarse con otras
personas que más discapacidad presentaron fue: relacionarse con otras personas, en actividades
de la vida diaria que más discapacidad presentaron fue: cumplir con sus quehaceres de la casa y
finalmente pandémicos en la participación social que más discapacidad presentaron fue:
participar al mismo nivel que el resto de las personas.
Palabras claves: Trastornos, pandemia, COVID 19 (DECS)
7
Abstract
The objective of the present investigation was to determine the pandemic disorders associated
with COVID-19- in students of a public university. Its design and focus were correlational and
quantitative, the level is Observational, descriptive, prospective and cross-sectional, with the
participation of 187 students. As for the results. Pandemic disorders present a significant
association with COVID-19 with a significance level of P= 0.00 in all its dimensions:
understanding and communication, ability to move, personal care, interacting with other people,
activities of daily living, and participation in society. In the pandemic disorders in
communication and understanding that presented the most disability was: concentrating on
something for more than 10 minutes, in the ability to move that the most disability presented
were: leaving home, in personal care that presented the most disability was: washing the whole
body, in relating to other people who presented more disabilities was: relating to other people,
in activities of daily life that presented more disabilities was: doing their housework and finally
pandemics in social participation that more disabilities presented was: participate at the same
level as the rest of the people.
Keywords: Disorders, pandemic, COVID 19 (DECS)
8
I. Introducción
Hasta el 13 de abril de 2020, “la infección por el nuevo coronavirus SARS-CoV-2 (también
conocido como COVID-19) ha causado un total de “1.773.084 casos confirmados y 111.652
muertes en todo el mundo, en donde el impacto de esta ha generado repercusiones tanto físicas
como psicológicas lo cual condujo a las personas a poder cuidarse más, disminuir la
comunicación por temor al contagio” 1.
A nivel de Latinoamérica en países como Argentina, Ecuador, Brasil en el año 2019, la tasa de
contagio de COVID-19 es de un 80% y hay una tasa de mortalidad del 40%, esto ha generado
un impacto en especial a la población que se encuentran en las instituciones educativas, en
donde el hecho de ir a clases produjeron un temor respecto al contagio por lo cual muchos
limitan la comunicación entre ellos u omiten juntarse para un trabajo grupal, además que limita
las actividades que estos presentan en su vida diaria debido a la pandemia. 2
En el Perú, estas cifras, combinadas con la imprevisibilidad de una pandemia y la incertidumbre

sobre cuándo y cómo controlar la enfermedad, han alimentado un estado de ánimo negativo en
la población. Dada la experiencia de pandemias y epidemias pasadas, pueden surgir graves
preocupaciones como el miedo a la muerte, sentimientos de soledad e irritabilidad y otras
complicaciones psiquiátricas, la cual repercute en el estado de salud de las personas generando
conductas poco saludables como lo son el aislamiento y la poca comunicación afectando su vida
diaria. 3”
Las personas en cuarentena son especialmente vulnerables a las complicaciones

neuropsiquiatrías a medida que se van distanciando. La depresión y la ansiedad tienen más
probabilidades de aparecer y empeorar sin la interacción humana. Además, el aislamiento
reduce las intervenciones psicosociales oportunas, más aún en el ambiente educativo, generando
a su vez una serie de reacción físicas y psicológicas alterando el equilibrio en cuanto al estado
de salud del estudiante4,
9
El confinamiento ha sido una de las estrategias de salud pública internacionales para detener la
propagación del Covid-19, la cual consiste en el aislamiento social y resguardo en especial de
los estudiantes en sus hogares, implicando un cambio drástico en las actividades y en los
comportamientos en la vida cotidiana, entre ellos, el temor al contagio, así como las
restricciones en la práctica de actividades fuera de casa generando aislamiento y falta de
comunicación repercutiendo en equilibrio de su salud 5.
Se debe prestar especial atención al grupo de trastornos relacionados con el estrés: desde el
trastorno por estrés agudo hasta el trastorno por estrés postraumático, se da en el 30-40% de la
población afectada, al igual que en otras catástrofes, ya que estos trastornos pueden alterar el
equilibrio de una persona afectando muchas de sus necesidades básicas. 6
Se debe entender que conforme se fueron retornando las actividades universitarias se ha

generado un temor respecto al contacto social, el cual muchos de estos universitarios reportaron
síntomas de ansiedad, estrés y depresión originando una serie de trastornos pandémicos debido
a la presencia del COVID 19, es fundamental visibilizar estas repercusiones en el contexto
sanitario y emergente actual al que se enfrenta la población universitaria ya que todo esto
repercute en su calidad de vida. 7
Se ha revisado los documentos que se está utilizando actualmente como la guía NICE que
denomina el síndrome post-COVID-19 como los signos y síntomas desarrolladas durante o
después de una enfermedad COVID-19, que siguen presentándose hasta 12 semanas. Los
síntomas pueden presentarse a menudo superpuestos, y “cambian con el tiempo, a veces a modo
de brotes, y afectan a cualquier sistema corporal, incluyendo los sistemas cardiovascular,
respiratorio, gastrointestinal, neurológico, músculo, esquelético, metabólico, renal,
dermatológico, otorrinolaringológico, hematológico, además de problemas psiquiátricos, dolor
generalizado, fatiga y fiebre persistente” 8.
Por lo que se plantea la siguiente interrogante: ¿Los Trastornos pandémicos están asociados a
COVID-19- en estudiantes de una universidad pública?
El presente estudio se justifica porque la pandemia por COVID-19 ha afectado a las personas
trayendo como consecuencia trastornos que hacen daño en su salud, la pandemia por COVID-19
forma parte de la vida ya que en el mundo se desarrolla cada vez más y al mismo tiempo se
torna más exigente por las diferentes variantes que siguen apareciendo provocan aislamiento
social, miedo a la enfermedad, miedo a la muerte y se han convertido en una característica
común en las masas a nivel mundial, por lo que más allá de los riesgos sanitarios, la psicología
de esta pandemia y el impacto social en Perú. La situación no es una excepción, ya que el
10
aumento insostenible del número de casos está provocando trastornos, miedo al contagio y
agotamiento físico y mental, debido al alto riesgo de exposición a la infección que contagia a los
miembros de la familia; se trata de un problema de salud pública, ya que la ansiedad, el estrés y
la depresión tienen un gran impacto en el rendimiento. Por lo tanto, es conveniente realizar este
estudio para determinar la prevalencia del COVID-19 entre los alumnos de enfermería de las
universidades públicas. Los resultados obtenidos en esta investigación servirán como fuente de
información actualizada para el desarrollo oportuno de planes para limitar el daño psicológico
entre los estudiantes de enfermería.
El presente estudio es importante porque los estudiantes de enfermería serán beneficiados con la
información recopilada le permitirá identificar las lagunas de conocimiento sobre el fenómeno.
La prevención, la gestión y el control de las enfermedades pandémicas COVID-19 son
necesarios porque pueden amenazar la salud física y mental y la tranquilidad si se toman las
medidas adecuadas para prevenirlas y controlarlas. Por lo tanto, este estudio supondrá una
importante contribución a la organización de la aplicación de medidas de mitigación y
prevención y a la puesta en marcha de actividades y estrategias en cada uno de los sistemas que
se aborden
Antecedentes
Antecedentes Internacionales.
Muvdi Muvdi Y, y otros 2021 en su trabajo de investigación analítico, en donde estuvo

conformado por 398 estudiantes de Enfermería de una “Universidad de la costa Caribe
Colombiana, se emplearon dos instrumentos, una encuesta sociodemográfica y la escala
denominada Estrés percibido”. Cuyos resultados fueron el promedio de estrés tuvo como valor
18,835,19, indicando un nivel leve de estrés, pero, se mostró en un valor más bajo en
“estudiantes comprendida entre los (30-34 y >=35 años) de edad , (P= 0,00), respecto a las
personas de sexo femenino habían manifestado presentar una leve disminución del estrés
percibido a diferenciad e los hombres cuyo valor significativo fue de (P=0,04)” y finalmente los
estudiantes que vivan en una zona rural manifestaron tener el estrés muy elevado 9 .
Cazares Sánchez JM. en una investigación documental, con trabajos publicados en revistas
indexadas conocidas, en donde se tomaron en cuenta publicaciones acercad de la ansiedad,
estrés y depresión que se han relacionado con el escenario de la pandemia por el COVID 19, en
los países de habla hispana y el continente americano; cuyo tipo de investigación se ha
caracterizo por ser observacional, prospectivo, transversales. “Se pudo determinar que el
impacto de la pandemia en relación a la salud mental de las personas ecuatorianas, se debe al
aumento de los niveles de ansiedad, estrés y depresión, cuyos resultados no están ajenos a la
11
literatura internacional”; de la misma manera que los enfoques que se proporciona a los diversos
tratamientos, en base a la psicoeducación, manejo de crisis y duelo 10.
Antecedentes Nacionales.
Mendoza Amaya LM. Los resultados mostraron que los profesionales sanitarios afectados por
el TEPT representaban el 16% de la muestra, el 60% de sexo femenino, los adultos jóvenes de
entre 25 y 29 años fueron los más afectados que representan “el 78% de la población afectada y
el 86% de los profesionales sanitarios, según el tipo de profesional sanitario. Conclusión: el
16% de los trabajadores sanitarios que trabajan en el área de Covid del Hospital Regional de
Trujillo tenían TEPT”11.
Abanto Banda JL.2020. realizó un estudio descriptivo, no experimental, transversal, sobre una
muestra de 200 profesionales de la salud. Los resultados mostraron que el 75,5% de los
trabajadores sanitarios eran mujeres; el 42,0% estaban en el grupo de edad de 31 a 40 años; el
42,0% eran solteros; el 54,5% tenían EPI; el 32,0% tenían Covid-19, el 29,0% estaban
hospitalizados; el 97,5% estaban preocupados por la infección de los miembros de la familia y
no podían relacionarse con otras personas; El 14,0% tenía depresión, el 6,5% leve, el 5,5%
moderada, el 1,5% grave y el 0,5% muy grave; el 39,0% tenía ansiedad, el 12,5% leve, el 18,0%
moderada, el 6,0% grave y el 2,5% muy grave; 23,0% de estrés, 13,0% leve, 9,0% moderado y
1,0% muy grave12.
Aguirre M. Los resultados “obtenidos son que en la dimensión satisfacción personal el 78,6%
de los estudiantes tienen un nivel alto de salud mental positiva en el cual destaco el autocuidado,
de los cuales el 71,4% tienen buen rendimiento académico, el 85,7% de los estudiantes en la
dimensión actitud prosocial tienen un alto nivel de salud mental positiva, entre ellos, el 78,6%
tiene buen rendimiento académico; el 55,7% de los estudiantes en la dimensión autocontrol
tiene un buen nivel medio de salud mental, y el 51,4% tiene buen rendimiento académico; en la
dimensión autonomía, se encontró que el 55,7% de los estudiantes presenta un nivel alto de
salud mental positiva, de los cuales el 52,9% tenían un buen rendimiento académico; el 71,4%
de los estudiantes en la dimensión resolución de problemas tiene un nivel alto de salud mental
positiva, de los cuales el 64,3% tiene buen rendimiento académico; el 51,4% de los estudiantes
en la dimensión habilidades interpersonales tienen un nivel alto de salud mental positiva, de los
cuales el 45,7% de los estudiantes poseen un buen rendimiento académico. concluyó que la
salud mental está ligada al rendimiento académico 13”
Jauregui K. 2020 la “investigación muestra que el uso de las escalas SMP y HS se realizó de
forma presencial y virtual con un total de 216 estudiantes de tercero, cuarto y quinto de
enfermería en 2019 y 2020. Los estudiantes de enfermería en ambos periodos (antes y durante la
pandemia de COVID-19) muestran niveles intermedios en las variables SMP y HS. Además,
12
para las dimensiones SMP: autocontrol y autonomía, hay una disminución del porcentaje en
2020 respecto a 2019, pero siguen estando en un nivel medio-bajo en Venda. Mientras que, en
el caso de la HS, la dimensión de la autoexpresión ha aumentado en términos porcentuales en
2020. Conclusiones: Debido a la situación de pandemia a largo plazo de medidas desafiantes
como la prohibición de la reclusión domiciliaria de la permanencia en el hogar, limitaciones en
la vida diaria, por ello que es necesario implementar programas de estrategias para mantener de
aumentar el SMP de HS y contribuir a la salud mental óptima de los alumnos de enfemeria 14”
Cuestas Ríos J.2021. La metodología de este estudio fue cuantitativa y se diseñó “utilizando
métodos no experimentales, descriptivos y transversales. Respecto al estrés percibido, el estrés
medio representaba el 63,8% (n = 44) destacando la comunicación y compresión, seguido del
estrés bajo con el 33,3% (n = 23) y el estrés alto con el 2,9% (n = 2)”. En la dimensión de
malestar general, el estrés medio representaba el 56,5% (n = 39), seguido del estrés alto con el
26,1% (n = 18) y el estrés bajo con el 17,4% (n = 12). De la dimensión de gestión del estrés, la
media representaba el 71% (n=49), seguida de la baja que representaba el 24,6% (n=17) y el alta
que representaba el 4,3% (n=3)15.
Antecedentes Regionales y/o Locales
Canales BDB.2021. “Efectuó un trabajo de investigación de tipo observacional, de corte

transversal y descriptivo con 302 estudiantes. Los resultados indican que el 58,6% eran mujeres,
el 76,8% soltera, el 71,2% católica, el 48,3% ansiosa, el 33,1% hostil y el 38,5% deprimidas”.
Además, el 50,7% tenía una mala salud mental, el 52,6% presentaba irritabilidad general y el
74,8% tenía disfunciones sociales. La pandemia COVID-19 mostró la prevalencia de las
emociones negativas y los problemas de salud mental. Estos resultados apuntan a las
condiciones de vulnerabilidad social que afectan a los programas de salud y vida de los
estudiantes. Hay que promover la acción colectiva para el bienestar de los estudiantes 16.
Chipana AK .2021 Un estudio observacional, prospectivo y transversal que muestra una

relación inversa entre la resiliencia a la pandemia y la salud mental entre los empleados del
Centro de Salud Guadalupe-Ica en 2021 donde su resultado mostraron que se presentó una entre
las reacciones física la dificultad para moverse. 17
Saravia MM, 2020. Se trata de un estudio observacional descriptivo, prospectivo y transversal.

Los datos se obtuvieron a partir de la Escala de Ansiedad Autocalificada de Zung, que fue
diseñada para la población del estudio e incluye 20 ítems de ansiedad rasgo (signos y síntomas)
que nos ayudan a determinar el nivel de ansiedad, que es la variable principal. Los estudios
utilizados fueron aprobados por William Zung Luffi18
13
Objetivo General
Determinar los trastornos pandémicos asociados al COVID-19- en estudiantes de una
universidad pública
Objetivos Específicos
OE1. Identificar los trastornos pandémicos en la comprensión y comunicación asociados a
COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.
OE2. Determinar los trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno

asociados a COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.
OE3. Identificar los trastornos pandémicos en el cuidado personal asociados a COVID-19- en

estudiantes de una universidad pública.
OE4. Identificar los trastornos pandémicos en relacionarse con otras personas asociados a
OE5. Identificar los trastornos pandémicos en las actividades de la vida diaria asociados a
OE6. Identificar los trastornos pandémicos en la Participación social asociados a COVID-19- en

Hipótesis General.
HA. Los trastornos pandémicos están asociados significativamente con el COVID-19 en
Hipótesis específicas
HE1. Los trastornos pandémicos en la comprensión y la comunicación están asociados
significativamente con el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.
HE2. Los trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno están asociados
HE3. Los trastornos pandémicos en el cuidado personal están asociados significativamente con
el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.
HE4. Los trastornos pandémicos en relacionarse con otras personas están asociados
HE5. Los trastornos pandémicos en las actividades de la vida diaria están asociados
14
HE6. Los trastornos pandémicos en la participación social están asociados a COVID-19- en
estudiantes de una universidad pública
Variables de investigación.
Variable Independiente: Trastornos pandémicos
Variable Dependiente: COVID -19.
II. Estrategia Metodológica
El diseño del estudio es descriptivo correlacional, de nivel observacional, de tipo aplicativo, el

cual permitirá detallar y aumentar nuevos conocimientos acerca de las variables del estudio,
prospectivo donde se obtendrán los datos a partir de datos en alumnos de la universidad
nacional “San Luis Gonzaga” durante la pandemia por COVID 19 y finalmente presenta un
corte transversal. Según Hernández un estudio correlacional es aquel que mide el grado de
relación entre las variables de estudio, por otro lado 19.
Población
La población de investigación, está conformada por todas los estudiantes de la Facultad de

Enfermería de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga”. Considerando los datos de registro
proporcionados por estadística de estudiantes matriculados (datos del 2021).
Según Hernández, la población está representada por el conjunto de elementos de lugar de

ejecución de estudio, es decir un conjunto de casos que concuerdan con una serie de
características 19.
Muestra
Hernández S. 19
refiere que la muestra es el subconjunto de todos los elementos de una
población, es aquella que es fundamental para obtener los resultados que se pretenden conocer
de una realidad-
Para obtener la muestra de investigación, se utiliza la fórmula estadística para población

conocida, considerando un error muestral del 5%. Dicha fórmula es:
Z2 . p . q . N
n=
( N −1 ) . E2 + p . q . Z 2
Dónde:
N = Tamaño de la Población = 363. (Matriculados 2021- I)
15
n = Muestra
Z = Coeficiente de confianza = 1.96
p = Probabilidad de éxito = 0.5
q = Probabilidad de fracaso = 0.5
E = Error muestral = 5% = 0.05
Al aplicar la formula se halla:
2
1.9 6 x 0.5 x 0.5 x 363
n= 2 2
0.05 ( 363−1 )+ 1.96 x 0.5 x 0.5
348,63 349
n= = =187
1,865 1,87
Criterios de inclusión
 Estudiantes matriculados en la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de la

Facultad de Enfermería.
 Estudiantes que firmen el consentimiento informado.
 Estudiantes sin discapacidad mental.
Criterios de exclusión
 Estudiantes no matriculados en la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de la
Facultad de Enfermería.
 Estudiantes que no firmen el consentimiento informado
 Estudiantes con discapacidad mental.
Técnicas de recolección de datos
La encuesta es un medio el cual permite dar respuestas a preguntas o problemas en relación a la

realidad estudiada. Por otro lado, el cuestionario es un tipo de instrumento que engloba una serie
de preguntas para conocer un tema en común del cual se pretender obtener una información en
particular. 20
Para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el

cuestionario para las variables. Realizando la recolección de datos para cada participante, en el
cual se aplicó el instrumento que presenta una buena validez por juicio de expertos con un 0,06
y una excelente confiabilidad por alfa de cronbach 0.934.
Cuestionario WHODAS 2.0.
16
Es un instrumento de evaluación genérico desarrollado por la OMS en el año 2022 para brindar
un método estandarizado de medición de la salud y la discapacidad entre las culturas, así mismo
tiene como objetivo evaluar las dificultades respecto a las condiciones de salud u otros
problemas de corta o larga duración, problemas mentales y emocionales. Cuenta con 36
preguntas en el cual se encuentra constituido por 7 dimensiones, con una escala Likert de 0
(ninguna) hasta 5 (extrema). Presenta una confiabilidad por alfa de Cronbach de 0.93 el cual
indica una excelente confiabilidad y una validez por juicio de expertos del 0.8 el cual indica que
es un instrumento válido, los expertos fueron un médico psiquiatra, un psicólogo, una Lic en
enfermería especialista en el área de salud mental y estadista. 21
Para la recolección de datos se solicitó permiso a la facultad de Enfermería de la Universidad

“San Luis Gonzaga” , para encuestar a los estudiantes, con el objetivo del presente estudio que
es conocer los trastornos pandémicos asociados al COVID 19 en estudiantes universitarios,
dicho instrumento fue administrado en forma presencial , presentado una duración de un
máximo de 30 minutos, utilizando siempre el equipo de protección personal para evitar el
contagio, posterior a ello se agradeció la participación y se dio con finalizada la encuesta.
Técnicas de análisis e interpretación de datos
La codificación tabulación de datos en base de datos en programa Microsoft Excel 2019.

Construcción de tablas y gráficos con frecuencias y porcentajes utilizando el programa
estadístico SPSS Versión 25.
Se utilizó en primer lugar la estadística descriptiva, en donde se encontró frecuencias y

porcentajes estadísticos según las características de cada una de las variables de estudio.
Posteriormente se hizo el análisis bivariado con la técnica del chi cuadrado de relación entre las
variables en donde se busca la asociación de ambas variables de esto, para la contrastación de la
hipótesis, dando respuesta a los objetivos e hipótesis del estudio.
El instrumento en cada dimensión presenta una calificación desde ninguna = 1, leve =2,
moderada =3, severa = 4 y extrema = 5, en el cual la escala de valoración se obtuvo mediante la
técnica estadística de la escala de stanones validada por diferentes autores.
17
III. Resultados
Tabla N 1: Asociación entre los Trastornos pandémicos al COVID – 19 en estudiantes de una

universidad pública según chi cuadrado.
Trastornos Media t- student Gl p-valor
Compresión y 3,234 3,50 1 0,00

comunicación
Capacidad para 4.213 3,96 1 0,00
moverse
Cuidado personal 2.123 2,69 1 0,00
Relacionarse con 5.123 0,70 1 0,00
otras personas
Actividades de la 2.43 1,54 1 0,00
vida diaria
Participación en 2.143 3,54 1 0,00
sociedad
Fuente: elaboración propia
Interpretación
Según los resultados encontrados los trastornos pandémicos presentan una asociación
significativa al COVID-19 en estudiantes de una universidad pública, el cual ha sido
determinada por chi cuadrado obteniendo como resultado un grado de significación de P= 0.00
18
en todas las dimensiones: capacidad para moverse, cuidado personal, relacionarse con otras
personas, actividades de la vida diaria y participación en sociedad.
Tabla N 2: trastornos pandémicos en la comprensión y comunicación asociados al COVID – 19

mediante chi cuadrado
Trastornos Ninguno Leve Moderado severo extremo Total
F % F % F % F % F % F %
Concentrarse 0 0 30 20% 57 30% 50 25% 50 25% 187 100

en algo de más
de 10 minutos
Recordar las 0 0 0 0 80 40% 54 35% 53 25% 187 100
cosas
importantes
Analizar y 0 0 0 0 90 45% 50 36% 47 19% 187 100
encontrar
soluciones
Aprender una 0 0 0 0 40 20% 75 41% 72 39% 187 100
nueva tarea
Entender en 0 0 0 0 45 20% 71 40% 71 40% 187 100
general
Mantener la 0 0 0 0 54 35% 80 40% 53 25% 187 100
conversación
19
Interpretación. Del 100% de los encuestado, respecto a concentrarse en algo de mas de 10
minutos se presentó en su mayoría una discapacidad moderada con un 30%, asimismo en
recordar las cosas importantes se evidencio una discapacidad moderada con un 40%, en analizar
y encontrar soluciones una discapacidad moderada con un 45%, mientras que en aprender una
nueva tarea se presentó una discapacidad severa con un 41%, asimismo entender en general se
evidencio una discapacidad severa con un 41% y finalmente mantener la conversación con una
discapacidad severa del 40%.
Tabla N 3: Trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno asociados con el

COVID-19- en estudiantes de una universidad pública mediante chi cuadrado
Trastornos Ninguno Leve Moderado severo Extremo Total
F % F % F % F % F % F %
Estar de pie 0 0 20 10% 57 30% 50 25% 60 35% 187 100

Ponerse de pie 0 0 0 0 60 35% 74 38% 53 27% 187 100
Moverse 0 0 0 0 80 45% 60 36% 47 19% 187 100

dentro de su
casa
Salir de su 0 0 0 0 40 20% 75 41% 72 39% 187 100
casa
Andar largas 0 0 0 0 45 20% 73 42% 68 38% 187 100
distancias
Interpretación. Del 100% de los encuestado, respecto a estar de pie se presentó una
discapacidad extrema con un 35%, en cuanto a ponerse de pie se presentó una discapacidad
severa con un 38%, salir de su casa se evidenció una discapacidad severa con un 41% y
finalmente andar largas distancia presentó una discapacidad severa con un 42%.
20
Tabla N 4: Los trastornos pandémicos en el cuidado personal están asociados con el COVID-
19- en estudiantes de una universidad pública mediante chi cuadrado
F % F % F % F % F % F %
Lavarse todo 10 5% 20 15% 68 30% 50 25% 39 25% 187 100

el cuerpo
Vestirse 0 0 0 0 70 39% 52 25% 65 36% 187 100
Comer 0 0 0 0 50 36% 90 45% 47 19% 187 100

Estar solo 0 0 0 0 40 20% 75 41% 72 39% 187 100
durante días
Interpretación. Del 100% de los encuestados, respecto a lavarse todo el cuerpo presento una
discapacidad moderada con un 30%, en vestirse una discapacidad moderada con un 39%, comer
se evidencio una discapacidad severa con un 45% y finalmente estar solo durante días una
discapacidad severa con un 41%.
21
Tabla N 5: Los trastornos pandémicos en relacionarse con otras personas están asociados con el
covid-19- en estudiantes de una universidad pública mediante chi cuadrado
F % F % F % F % F % F %
Relacionarse 0 0 58 30% 30 20% 47 23% 52 27% 187 100

con personas
que no conoce
Mantener una 0 0 0 0 90 45% 50 36% 47 19% 187 100
amistad
Hacer nuevos 0 0 0 0 80 40% 54 35% 53 25% 187 100
amigos
Tener 0 0 0 0 40 20% 75 41% 72 39% 187 100
relaciones
sexuales
Interpretación. Del 100%, relacionarse con personas que no conoces se evidencio una
discapacidad leve con un 30%, en cuanto a mantener una amistad una discapacidad moderada
con un 45%, hacer nuevos amigos una discapacidad moderada con un 40% y finalmente tener
relaciones se reportó una discapacidad severa con un 41%.
22
Trastornos Ninguno Leve Moderado Severo extremo Total
F % F % F % F % F % F %
Cumplir con sus quehaceres 0 0 0 0 67 40% 70 35% 50 25% 187 100

de la casa
Realizar bien sus quehaceres 0 0 0 0 80 40% 54 35% 53 25% 187 100
de la casa más importantes
Acabar todo el trabajo de la 0 0 0 0 90 45% 50 36% 47 19% 187 100
casa que tenía que hacer
Acabar sus quehaceres de la 0 0 0 0 40 20% 75 41% 72 39% 187 100
casa tan rápido como era
necesario
Entender en general 0 0 0 0 45 20% 69 44% 73 36% 187 100
Llevar a cabo su trabajo 0 0 0 0 54 35% 80 40% 53 25% 187 100
diario
Realizar bien las tareas más 0 0 0 0 40 20% 80 58% 67 28% 187 100
importantes de la
universidad
Acabar todo el trabajo que 0 0 0 0 47 20% 68 40% 72 40% 187 100
necesitaba hacer
Acabar su trabajo tan 0 0 0 0 54 35% 80 40% 53 25% 187 100
rápido como era necesario
Tabla N 6: Los trastornos pandémicos en las actividades de la vida diaria están asociados con el
COVID-19- en estudiantes de una universidad pública mediante chi cuadrado
23
Interpretación. Del 100% de los encuestados, en cuanto a cumplir con sus quehaceres de la casa se
presentó una discapacidad moderada con un 40%, respecto a realizar bien sus quehaceres de la casa
más importantes una discapacidad moderada con un 40%, acabar todo el trabajo de la casa que tenía
que hacer una discapacidad moderada con un 45%, acabar sus quehaceres de la casa tan rápido como
era necesario una discapacidad severa con un 41%, entender en general una discapacidad severa,
llevar a cabo su trabajo diario una discapacidad severa con un 40%, realizar bien las tareas más
importantes de la universidad se reporto una discapacidad severa con un 58%, acabar todo el trabajo
que necesitaba hacer se evidencio una discapacidad extrema con un 40% y finalmente acabar su
trabajo tan rápido como era necesario una discapacidad severa con un 40%.
Tabla N 7: Los trastornos pandémicos en la participación social están asociados a COVID-19-

en estudiantes de una universidad pública mediante chi cuadrado
Ninguno Leve Moderado Severo extremo Total
F % F % F % F % F % F %
Participar al mismo nivel 0 0 0 0 69 40% 71 35% 47 25% 187 100

que el resto de las personas
Cuanta dificultad ha tenido 0 0 0 0 90 45% 50 36% 47 19% 187 100
debido a barreras u
obstáculos
Cuanto dificultad ha tenido 0 0 0 0 80 40% 54 35% 53 25% 187 100
para vivir con dignidad y
respeto debido a las
actitudes y acciones de otras
personas
Cuanto tiempo ha dedicado 0 0 0 0 40 20% 75 41% 72 39% 187 100
a su condición de salud
Cuánto le ha afectado 0 0 0 0 45 20% 65 30% 78 50% 187 100
emocionalmente su
condición de salud
Cuánta dificultad ha tenido 0 0 0 0 54 35% 80 40% 53 25% 187 100
usted o su familia debido a
su condición de salud
24
Interpretación. Del 100% de los encuestados, participar al mismo nivel que el resto de las
personas se reportó una discapacidad moderada con un 40%, respecto a cuanta dificultad ha
tenido debido a barreras u obstáculos una discapacidad moderada con un 45%, cuanto
dificultad ha tenido para vivir con dignidad y respeto debido a las actitudes y acciones de otras
personas una discapacidad moderada con un 40%, cuanto tiempo ha dedicado a su condición de
salud una discapacidad severa con un 50% y finalmente cuánta dificultad ha tenido usted o su
familia debido a su condición de salud una discapacidad moderada con un 40%.
IV. Discusión
Según los resultados encontrados los trastornos pandémicos presentan una asociación
significativa al COVID-19 en estudiantes de una universidad pública, el cual ha sido
determinada por chi cuadrado obteniendo como resultado un grado de significación de P= 0.00
en todas las dimensiones, capacidad para moverse, cuidado persona, relacionarse con otras
personas, actividades de la vida diaria y participación en sociedad. Estos resultados son
similares a los de Cazares Sánchez quien demostró en su estudio que la ansiedad, el estrés y la
depresión se han relacionado significativamente en el escenario de la pandemia por COVID- 19
.
9
Respecto a los trastornos pandémicos en la comunicación respecto a concentrarse en algo de

más de 10 minutos se presentó en su mayoría una discapacidad moderada con un 30%,
asimismo en recordar las cosas importantes se evidencio una discapacidad moderada con un
40%, de igual forma en analizar y encontrar soluciones una discapacidad moderada con un 45%,
mientras que en aprender una nueva tarea se presentó una discapacidad severa con un 41%,
asimismo entender en general se evidencio una discapacidad severa con un 41% y finalmente
mantener la conversación con una discapacidad severa del 40%. Estos resultados son similares a
los de Cuesta Ríos J en donde reporto que se presentó un estrés medio durante la pandemia por
COVID 19 destacando la comunicación y comprensión, en especial los que no podía mantener
una conversación por miedo al contagio de COVID 19 15.
En cuanto a los trastornos pandémicos en la capacidad para moverse respecto a estar de pie se
presentó una discapacidad extrema con un 35%, en cuanto a ponerse de pie se presentó una
discapacidad severa con un 38%, salir de su casa se evidenció una discapacidad severa con un
41% y finalmente andar largas distancia presentó una discapacidad severa con un 42%. Estos
25
resultados son similares a los de Chapana AK. En donde sus resultados mostraron que una de
las reacciones físicas fue la dificultad para moverse destacado en no recorrer distancias largas 17.
Por otro lado, los trastornos pandémicos en el cuidado personal respecto a lavarse todo el
cuerpo presento una discapacidad moderada con un 30%, en cuanto vestirse una discapacidad
moderada con un 39%, comer se evidencio una discapacidad severa con un 45% y finalmente
estar solo durante días una discapacidad severa con un 41%. Estos resultados son similares a los
de Aguirre M. donde sus resultados fueron que en la dimensión personal en los estudiantes
destaco el autocuidado durante la pandemia por COVID-19 13.
Respecto a los trastornos pandémicos en relacionarse con otras personas respecto relacionarse
con personas que no conoces se evidencio una discapacidad leve con un 30%, en cuanto a
mantener una amistad una discapacidad moderada con un 45%, hacer nuevos amigos una
discapacidad moderada con un 40% y finalmente tener relaciones se reportó una discapacidad
severa con un 41%. Estos resultados son similares a los de Abanto Banda J. en donde el 97,5 %
estaban preocupados por la infección de miembros de la familia y no podían relacionarse con las
personas.
Por otro parte los trastornos pandémicos en actividades de la vida diaria en cuanto a cumplir con
sus quehaceres de la casa se presentó una discapacidad moderada con un 40%, respecto a
realizar bien sus quehaceres de la casa más importantes una discapacidad moderada con un
40%, acabar todo el trabajo de la casa que tenía que hacer una discapacidad moderada con un
45%, acabar sus quehaceres de la casa tan rápido como era necesario una discapacidad severa
con un 41%, entender en general una discapacidad severa, llevar a cabo su trabajo diario una
discapacidad severa con un 40%, realizar bien las tareas más importantes de la universidad se
reportó una discapacidad severa con un 58%, acabar todo el trabajo que necesitaba hacer se
evidencio una discapacidad extrema con un 40% y finalmente acabar su trabajo tan rápido como
era necesario una discapacidad severa con un 40%. Estos resultados son similares a los de
Jauregui K, en donde sus resultados demuestran que debido a la pandemia se presentó una
limitación en las actividades de la vida diaria especialmente en el trabajo 14.
Finalmente, los trastornos pandémicos en la participación social en cuanto a participar al

mismo nivel que el resto de las personas se reportó una discapacidad moderada con un 40%,
respecto a cuanta dificultad ha tenido debido a barreras u obstáculos una discapacidad moderada
con un 45%, cuanto dificultad ha tenido para vivir con dignidad y respeto debido a las actitudes
y acciones de otras personas una discapacidad moderada con un 40%, cuanto tiempo ha
dedicado a su condición de salud una discapacidad severa con un 50% y finalmente cuánta
dificultad ha tenido usted o su familia debido a su condición de salud una discapacidad
26
moderada con un 40%. Estos resultados son similares a los de Canales B. en donde sus
resultados muestran que las condiciones de vulnerabilidad social afectan la participación de los
estudiantes, además en que se presentó una preocupación constante en la familia por miedo a
enfermar de COVID 19 16.
V. Conclusiones
1. Los trastornos pandémicos presentan una asociación significativa al COVID-19 en

estudiantes de una universidad pública en todas sus dimensiones: capacidad para moverse,
cuidado personal, relacionarse con otras personas, actividades de la vida diaria y participación
en sociedad.
2. Los trastornos pandémicos en la comunicación y comprensión que más discapacidad
presentaron fueron: concentrarse en algo de mas de 10 minutos, recordar las cosas más
importantes y analizar y encontrar soluciones.
3. Los trastornos pandémicos en la capacidad para moverse que más discapacidad
presentaron fueron: estar de pie, ponerse de pie y salir de su casa.
4. Los trastornos pandémicos en el cuidado personal que más discapacidad presentaron
fueron: lavarse todo el cuerpo, vestirse y comer
5. Los trastornos pandémicos en relacionarse con otras personas que más discapacidad
presentaron fueron: relacionarse con otras personas, mantener una amistad y hacer nuevos
amigos.
6. Los trastornos pandémicos en actividades de la vida diaria que más discapacidad
presentaron fueron: cumplir con sus quehaceres de la casa, acabar todo el trabajo de la casa y
realizar bien las tareas más importantes de la universidad.
7. Los trastornos pandémicos en la participación social que más discapacidad presentaron
fueron: participar al mismo nivel que el resto de las personas, cuanto dificultad ha tenido debió
27
a barreras u obstáculos y cuanta dificultad ha tenido para vivir con dignidad y resto debido a las
actitudes y acciones de otras personas.
VI. Recomendaciones
1. La Facultad de Enfermería debe realizar programas de capacitación para el manejo

complejo de casos de trastornos pandémicos previo convenio con otros organismos en especial
para disminuir el miedo a comunicarse entre sí.
2. A los alumnos tener conciencia de los peligros que abarca los trastornos pandémicos por
COVID-19, cuyas reuniones de clase se den de forma sana, se tenga en cuenta los protocolos
adecuados proporcionados por el Ministerio de Salud, al mismo tiempo se puede crear grupos
de estudio para detener los diferentes trastornos que puede provocar la pandemia por COVID-
19, en caso tengan limitaciones para salir de su casa.
3. La facultad debe incluir en los contenidos de los cursos lo referente a trastornos post
pandémicos por COVID 19 para no afectar sus necesidades como comer, vestirse y bañarse.
4. La Facultad debe fomentar la capacitación a los estudiantes con información que

evidencie que los supuestos efectos nocivos de estos trastornos pandémicos por COVID- 19, en
especial aquellos que presenten barreras y obstáculos para vivir con dignidad.
28
5. La universidad junto con el personal de enfermería generar un incremento en cuanto a la
información de promoción de la salud y prevención de estos trastornos pandémicos en cuanto a
la afectación que genera.
29
VII. Referencias Bibliográficas.
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after disasters. Epidemiol Rev. 2005; 27:78-91. doi: 10.1093/epirev/mxi003. PMID:
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9. Muvdi Y, Núñez C., Malvaceda E, Barreto, M. y otros. Estrés percibido en estudiantes

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salud. Hospital Regional docente de Cajamarca,2020. Universidad Nacional de Cajamarca;
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13. Aguirre ML, Escobar E. Salud mental positiva y Rendimiento académico en estudiantes
de enfermería en tiempos de COVID-19. universidad nacional de Trujillo; 2021. Disponible en:
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14. Jauregui K. Nivel de salud mental positiva y habilidades sociales en estudiantes de

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15. Cuestas J. Estrés percibido durante la pandemia Covid-19 en un grupo de estudiantes

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16. Canales BDB, Martínez HMC. Estado anímico y salud mental de estudiantes de una
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17. Chipana AK, Espinoza MA. Resiliencia y salud mental en el contexto de la pandemia
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19. Hernández, C. Metodología de la investigación. [citado el 17 de noviembre de

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20. Baena G. Metodología de la investigación Serie Integral por competencias

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http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso/
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21. Organización Mundial de la Salud. Cuestionario Whodas - Google Search

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https://biadmin.cibersam.es/Intranet/Ficheros/GetFichero.aspx?
FileName=449_91012be9-ffde-4056-9581-5ad789ce3eb6.pdf
ANEXOS
Anexo 1. Cuestionario.
Por favor continúe con la página siguiente..
Anexo 2. Consentimiento informado.
CONSENTIMIENTO INFORMADO N° _______
Yo, __________________________________________________, Con Dirección

en_________________________________________________, con DNI
_______________________ autorizo y acepto participar en el proyecto titulado: Trastornos
pandémicos en estudiantes de enfermería –con y sin COVID-19- en una universidad pública
. La investigadora me ha explicado que este proyecto que es fundamental para determinar los
trastornos pandémicos en estudiantes de enfermería –con y sin COVID-19- en una universidad
pública. Estoy enterado y acepto que los resultados sean utilizados para fines científicos.
ATENTAMENTE
Ica, ____ de ……..del 2022
________________________________
Firma de la participante

Anexo 3. Matriz de consistencia
Título: Trastornos pandémicos asociados a COVID-19- en estudiantes de una universidad pública
Autor: Aguado Hernández, Tatiana Rosario
Problema Objetivo Hipótesis Justificación Diseño
Metodológico
Problema Objetivo Hipótesis General Justificación teórica
Tipo: Descriptivo,
General General
¿Cuáles serán los Asociar los HA. Los trastornos El presente estudio es retrospectivo
Trastornos trastornos pandémicos están asociados importante porque los Enfoque:
pandémicos pandémicos con el significativamente con el estudiantes de enfermería Cuantitativo
asociados a COVID-19- en COVID-19- en estudiantes serán beneficiados con la
COVID-19- en estudiantes de una de una universidad pública. información recolectada, Diseño: Estudio de
estudiantes de una universidad puesto que esto le casos y controles
universidad pública. permitirá identificar los
pública? posibles vacíos en el Población: 363
Problemas Objetivos Hipótesis conocimiento sobre dicho estudiantes de
Específicos Específicos Especificas fenómeno. enfermería de una
PE1. ¿Cuáles serán OE1. Identificar los HE1. Los trastornos
universidad publica
los Trastornos trastornos pandémicos en la pandémicos en la Justificación Social
pandémicos en la Comprensión y comprensión y la
El presente estudio se justifica Muestra: 187
Comprensión y Comunicación asociados a comunicación están
porque la pandemia por COVID- estudiantes de
Comunicación COVID-19- en estudiantes asociados significativamente
19 ha afectado a las personas enfermería de una
asociados a de una universidad pública. con el COVID-19- en
trayendo como consecuencia universidad publica
COVID-19- en estudiantes de una
trastornos que hacen daño en su
estudiantes de una OE2. Determinar universidad pública.
salud, la pandemia por COVID-19 Línea de
universidad los trastornos HE2. Los trastornos
pública? pandémicos en la pandémicos en la capacidad forma parte de la vida ya que en el investigación:
Capacidad para para moverse en su entorno mundo se desarrolla cada vez más Salud Pública y
PE2. ¿Cuáles serán los moverse en su están asociados y al mismo tiempo se torna más Conservación de
Trastornos pandémicos en entorno asociados a significativamente con el exigente por las diferentes Medio Ambiente
la Capacidad para moverse COVID-19- en COVID-19- en estudiantes variantes que siguen apareciendo.
en su entorno asociados a estudiantes de una de una universidad pública.
COVID-19- en estudiantes universidad HE3. Los trastornos
de una universidad pública? pública. pandémicos en el cuidado
PE3. ¿Cuáles serán los OE3. Identificar los personal están asociados
Trastornos pandémicos en trastornos pandémicos en el significativamente con el
el cuidado personal cuidado personal asociados COVID-19- en estudiantes
asociados a COVID-19- en a COVID-19- en de una universidad pública.
estudiantes de una estudiantes de una HE4. Los trastornos
universidad pública? universidad pública. pandémicos en relacionarse
con otras personas están
PE4. ¿Cuáles serán los OE4. Identificar los asociados significativamente
Trastornos pandémicos en trastornos pandémicos en con el COVID-19- en
relacionarse con otras relacionarse con otras estudiantes de una
personas asociados a personas asociados a universidad pública.
COVID-19- en estudiantes COVID-19- en estudiantes HE5. Los trastornos
de una universidad pública? de una universidad pública. pandémicos en las
actividades de la vida diaria
PE5. ¿Cuáles serán los OE5. Determinar los están asociados
Trastornos pandémicos en trastornos pandémicos en significativamente con el
las actividades de la vida las actividades de la vida COVID-19- en estudiantes
diaria asociados a COVID- diaria asociados a COVID- de una universidad pública.
19- en estudiantes de una 19- en estudiantes de una HE6. Los trastornos
universidad pública? universidad pública. pandémicos en la
PE6. ¿Cuáles serán los participación social están
Trastornos pandémicos en OE6. Identificar los asociados significativamente
la Participación social trastornos pandémicos en la con el COVID-19- en
asociados a COVID-19- en Participación social estudiantes de una
estudiantes de una asociados a COVID-19- en universidad pública.
universidad pública? estudiantes de una
universidad pública.
Anexo 4. Operacionalización de variables
DEFINICIÓ Í
N N
OPERACIO D
NAL I
C
INDICADORE E
VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DIMENSIÓN
S
F
I
N
A
L
Los trastornos pandémicos son Los
la alteración en las condiciones trastornos Comprensión y
Comunicación 0
consideradas normales en el pandémico  Ninguna 1
organismo, producida por la s serán  Leve
Capacidad para
esencia de causas relacionados a medidos a  Moderada 2
Trastornos moverse en su entorno
una enfermedad pandémica. través
pandémicos Relacionarse con otras  Severa
personas  Extrema 3
Cuidado personal Usar la
Actividades de la vida estadística 4
diaria descriptiva.
Participación en
Sociedad
“El coronavirus procede de una Con COVID 19 Datos
COVID-19 COVID 19
extensa familia de virus, el cual Sin COVID 19 Datos
Con Síndrome  Síntomas
presentes clasificados respiratorios
por sistemas.
 Síntomas
cardiovasculares
 Síntomas
puede ocasionar una Sin Síndrome neurológicos
sintomatología que va desde una presentes clasificados  Síntomas
gripe común hasta enfermedades por sistemas. gastrointestinales
peligrosas, como es el caso del  Síntomas
COVID-19, que al tener contacto sistémicos
con el ser humano podría
ANEXO 5: Carta de autorización para aplicar

instrumento- Facultad de Enfermeria
ANEXO 6: Carta de autorización del comité de ética-
CEI-UNICA-N°004/09- 2022
ANEXO 7: Resolución Decanal N°204-2022-FE-UNICA-D
Anexo 6: Trastornos pandémicos en la dimensión compresión y comunicación
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
se asocia no se asocia
comprensión y comunicación
Figura N° 1: Trastornos pandémicos asociados a comprensión y comunicación

Anexo 7: Trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
se asocia No se asocia
Capacidad para moverse
Figura N° 2: Trastornos pandémicos asociados en la capacidad para moverse en su entorno

Anexo N° 8: Trastornos pandémicos en el cuidado personal
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Figura N° 3: Trastornos pandémicos asociados en el cuidado personal

Anexo 9: Trastornos pandémicos en relacionarse con otras personas
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Serie 1
Figura N° 4: Trastornos pandémicos asociados en relacionarse con otras personas

Anexo 10: Trastornos pandémicos en las actividades de la vida diaria
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Serie 1
Figura N° 5: Trastornos pandémicos asociados en las actividades de la vida diaria

Anexo 11: Trastornos pandémicos en la participación social
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Serie 1
Figura N° 6: Trastornos pandémicos asociados en la participación social

Anexo 12: Contrastación de la hipótesis general
 H0: Los trastornos pandémicos están asociados significativamente con el COVID-19 en

 H1: Los trastornos pandémicos no están asociados significativamente con el COVID-19 en

B. Nivel de significancia
Se desarrolló con un nivel de confianza 95% y un nivel de significancia del 5% (α = 0.01)
C. Regla de decisión
 Se acepta la hipótesis nula (H0), si p es mayor que el nivel de significancia α = 0,05
 Se acepta la hipótesis alterna (H1), si p es menor o igual que el nivel de significancia α = 0,05
α= 0,00
Anexo 13: Contrastación de la hipótesis específica N°1
 H0: Los trastornos pandémicos en la comprensión y la comunicación no están asociados

significativamente con el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública
 H1: Los trastornos pandémicos en la comprensión y la comunicación están asociados

α= 0,00
 H0: Los trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno no están asociados
 H1: Los trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno están asociados
α= 0,00
 H0: Los trastornos pandémicos en el cuidado personal no están asociados significativamente

con el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.
 H1: Los trastornos pandémicos en el cuidado personal están asociados significativamente con
el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.
α= 0,00
 H0: Los trastornos pandémicos en relacionarse con otras personas no están asociados
 H1: Los trastornos pandémicos en relacionarse con otras personas están asociados
α= 0,00
 H0: Los trastornos pandémicos en las actividades de la vida diaria no están asociados
 H1: Los trastornos pandémicos en las actividades de la vida diaria están asociados
α= 0,00
 H0: Los trastornos pandémicos en la Participación social no están asociados a COVID-19- en

 H1: Los trastornos pandémicos en la Participación social están asociados a COVID-19- en

α= 0,00
Anexo 18: Matriz de datos

Tatiana Aguada 20

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UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”

Trastornos pandémicos asociados a COVID-19- en estudiantes

INFORME FINAL DE TESIS

A Dios y nuestro señor Jesucristo

Mi sincero agradecimiento primero a Dios quien me ha dado la salud y la vida y ha sabido

Tabla N 2: Trastornos pandémicos en la comprensión y

Tabla N3: trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno

Tabla N 4: Trastornos pandémicos en el cuidado personal…………………………………….18

Tabla N6: Los trastornos pandémicos en las actividades de la vida diaria……………………..20

Tabla N7: Los trastornos pandémicos en la participación social……………………………….21

Figura 1. Trastornos pandémicos asociados a comprensión y comunicación………………...45

Figura 2. Trastornos pandémicos asociados en la capacidad para moverse en su entorno…….46

Figura 3. Trastornos pandémicos asociados en el cuidado personal……………………………47

Figura 4. Trastornos pandémicos asociados en relacionarse con otras personas……………….48

Figura 5. Trastornos pandémicos asociados en las actividades de la vida diaria……………….49

Palabras claves: Trastornos, pandemia, COVID 19 (DECS)

Keywords: Disorders, pandemic, COVID 19 (DECS)

En el Perú, estas cifras, combinadas con la imprevisibilidad de una pandemia y la incertidumbre

Las personas en cuarentena son especialmente vulnerables a las complicaciones

Se debe entender que conforme se fueron retornando las actividades universitarias se ha

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Chipana AK .2021 Un estudio observacional, prospectivo y transversal que muestra una

Saravia MM, 2020. Se trata de un estudio observacional descriptivo, prospectivo y transversal.

OE2. Determinar los trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno

OE3. Identificar los trastornos pandémicos en el cuidado personal asociados a COVID-19- en

OE6. Identificar los trastornos pandémicos en la Participación social asociados a COVID-19- en

significativamente con el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.

significativamente con el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.

el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.

significativamente con el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.

significativamente con el COVID-19- en estudiantes de una universidad pública.

estudiantes de una universidad pública

Variable Independiente: Trastornos pandémicos

Variable Dependiente: COVID -19.

II. Estrategia Metodológica

El diseño del estudio es descriptivo correlacional, de nivel observacional, de tipo aplicativo, el

La población de investigación, está conformada por todas los estudiantes de la Facultad de

Según Hernández, la población está representada por el conjunto de elementos de lugar de

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Tabla N 1: Asociación entre los Trastornos pandémicos al COVID – 19 en estudiantes de una

Trastornos Media t- student Gl p-valor

Compresión y 3,234 3,50 1 0,00

Fuente: elaboración propia

Tabla N 2: trastornos pandémicos en la comprensión y comunicación asociados al COVID – 19

Trastornos Ninguno Leve Moderado severo extremo Total

Concentrarse 0 0 30 20% 57 30% 50 25% 50 25% 187 100

Fuente: elaboración propia

Tabla N 3: Trastornos pandémicos en la capacidad para moverse en su entorno asociados con el

Trastornos Ninguno Leve Moderado severo Extremo Total

Estar de pie 0 0 20 10% 57 30% 50 25% 60 35% 187 100

Moverse 0 0 0 0 80 45% 60 36% 47 19% 187 100