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Hipótesis
El aprendizaje, la estimulación y la educación en la etapa preescolar son muy
importantes en la vida de los niños, ya que aprovechan la capacidad y plasticidad única del
cerebro del niño, en su beneficio para el desarrollo óptimo de las distintas áreas.
Refleja rasgos de personalidad manipuladora y poco control de sus emociones y se
evidencia baja tolerancia a la frustración. Tiene un adecuado control postural, se encuentra
fuerza, sensibilidad, tono y desarrollo muscular. El niño presenta un rendimiento en áreas de
madurez psicomotora de nivel intermedio y acorde a su edad. Se evidencia un bajo nivel
lexical, puede ser por una hipoacusia leve la cual debe ser revisada por un especialista.
También es notable que puede llegar a sufrir de episodios de tristeza profunda, y a
generar huellas mnésicas con episodios traumáticos que a largo plazo pueden ser difíciles de
superar.

Diagnostico

Se puede determinar que se presentan:

 Desregulación del estado de animo
 Baja tolerancia a la frustración, irritabilidad e inflexibilidad
 Periodos cortos de atención (atención selectiva y sostenida)
 Alteración de las habilidades sociales
 Episodios de ansiedad por separación.
 Hipoacusia leve.

Por su edad Raul No se le recomienda ser diagnosticado con un trastorno psicológico

en particular, pero si cumple con los criterios para el posible diagnóstico:

DSM- F93.0 [ 309.21] trastorno de ansiedad por separación

Asociado a
DSM V- F43.22 [ 309.4] Trastorno adaptativo con ansiedad.

Se remite con especialista, medico Otólogo para descartar la hipoacusia.

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Orientación Padres

Se recomienda psicoterapia, o terapia conversacional, asesoramiento psicológico, para

reducir los síntomas de la ansiedad por separación.
Practicar las despedidas. Dejar al niño con una persona de confianza responsable del
cuidado por períodos cortos para ayudar a que tu hijo pueda contar con tu regreso.
Demostrar calma y apoyo. Alienta Al niño a probar nuevas experiencias,
experimentar la separación y desarrollar independencia mediante tu apoyo.
emplear la Relajación Progresiva de Jacobson que se basa en ejercicios de tensión-
distensión que muestran las diferencias entre relajación y tensión. Para niños menores de 8
años las sesiones son más cortas, de unos 10-15 minutos para mantener su atención y no
fatigarle, se usan instrucciones cortas y claras, también modelos para que aprenda mejor el
procedimiento de relajación, así como materiales que facilitan el aprendizaje como muñecos
o silbatos.
Se recomiendo estimulación con cuentos, libros y música.

Orientación Docentes
Premiar los pequeños avances del niño y dejar de reforzar conductas que, aunque
parecen aliviar la angustia del niño, no hacen sino prolongarla innecesariamente.
Imágenes Emotivas: el docente ha de pedirle al niño que imagine situaciones diarias
donde participan sus personas favoritas, lo cual genera emociones gratas. 
Ofrezca recesos para “llamar a casa” (para los estudiantes con ansiedad por
separación)
Asigne al estudiante un compañero en la hora del almuerzo, el recreo y/o en los
pasillos.
Establezca límites de tiempo para hacer la tarea o reduzca la cantidad de tarea.
Tanto padres como docentes podrán asegurarse de que las adaptaciones son adecuadas
para el estudiante.