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Integrantes
:

• Avila, Joa nn ie
• Chambilla, Claudia
• De Jesús, Fabiana
• Geng, Valeria
 Definició
n
- Llamamos ansiedad a toda una serie de mecanismos de respuesta de nuestro
cuerpo ante señales de peligro. Existen diferentes trastornos de ansiedaden
los niños :
• Trastorno de ansiedad por separación: Miedo o ansiedad al hecho de tener que
separarse de aquellas personas por las que siente apego.
• Fobia especifica: Miedo o ansiedad respecto a un objeto o situación especifica .
• Trastorno de ansiedad social: Miedo o ansiedad en relación a situaciones
sociales en la que la persona se expone a otros.
• Trastorno de ansiedad generalizada: Ansiedad o preocupación excesiva que se
produce durante más días.
• Mutismo selectivo: Incapacidad persistente de hablar o
responder a otros en una situación especifica.
• Fobia escolar: Se trata de la incapacidad total o parcial del niño de acudir al
colegio.
 Sign
Sudoración
os
Tensión muscular

Temblor Intranqui
lidad
motora
Es incansable, inquieto,
Rubicundez facial hiperactivo o distraído
(incluso sin tener TDAH).
Sínto
Los síntomas dentro de este trastorno pueden variar de

mas
acuerdo a la edad, el entorno y desarrollo cognitivo y
emocional. Por esa razón, dividimos los tres tipos de
síntomas.
Emociona
Físicos les-
Comportamient
Pérdida de apetito Cognitivos o
o Irritabili Permaneceen silencio o
ataques de dad no puede permanecer
hambre en silencio
Pregunta
Trastornos de constantemente
Fatiga sueño ¿y si…?

Dificultades Episodios de miedo Evite encuentros

respirato intenso sociales
rias
Dificultad para Busca constante
Sequedad de la concentrarse aprobación
boca Nauseas
Caus
as
No esta del todoclaro cuales son las
causas de los trastornos de ansiedaden los niños.
Ciertas experiencias de vida como
traumáticos,
acontecimientosparecen provocar
losedaden aquel
ansi trastornos
los que ya son propensos.
de
Los rasgos heredados también pueden
ser un factor.
 Los niños pequeños se sienten inseguros cuando oyen a sus
padres discutir o pelearse; el divorcio o separación es un
acontecimiento en la vida de un menor que genera temor a
sentirse abandonado

 Perder a alguien cercano hace que un niño se sienta

inseguro y triste . La enfermedad o la muerte pueden
cambiar mucho su vida diaria..

 Lleva al niño a sentirse sin apoyo , inseguro y falto de

autoconfianza.

 Los niños que son objeto de burla , falto de amistades o

que tienen problemas con las tareas escolares.

 Los niños que han experimentado un robo , un

accidente de
tráfico u otra experiencia peligrosa.
Tipos de
ansiedad
• Se caracteriza por el sentimiento negativo que el menor tiene hacia
la crítica o a ser humilado en público.

• Se produce una sensación de desagrado cuando tiene que exponerse a situaciones que
impliquen una relación social, así como a cualquier otra en la cual no sean sus amigos o
familiares con quien se ha de relacionar. El niño intenta por todos los medios evitar esa
situación, bien sea a través del lanto, una oposición clara,berrinches, rabietas, etc.

• A pesar de que en torno a la edad entre 3-4 años la timidez es una

emoción común, se debe valorar que si esta sigue existiendo a edades más
avanzadas podría ser un indicativo de este tipo de ansiedad.
• Existe una ansiedad excesiva en el niño ante la separación de
sus seres queridos, que se “justifica” por un temor intenso a
que algo pudiera suceder a sus figuras de apego, o al simple
miedo a estar solo.
• Estos niños presentan grandes dificultades para ir al
colegio, quejándose continuamente de algún dolor
(somatizan) para justificar su ausencia, o a cualquier
actividad que implique la separación de sus padres.
• Así mismo, se podrá observar crisis de angustia de
cierta importancia ante la separación física de los las
figuras de apego (padres, abuelos, niñeras, etc.), así
como problemas a la hora de quedarse dormidos.
• Las fobias producen gran ansiedaden los menores. Estas pueden estar referidas a objetos,
animales o situaciones concretas. Sea cual sea el estímulo que lo genera, lo que está claro es
que desencadena una sintomatología muy negativa en el niño que le leva a evitar situaciones y
en ocasiones, su vida diaria se ve gravemente afectada.

• Son aquellos casos en los cuales el menor ha podido experimentar algún

acontecimiento de gran estrés, que revive continuamente a través de
recuerdos, imágenes o pensamientos intrusivos y perturbadores que no
consigue controlar.
• Todo ello genera una sintomatología ansiosa, así como evitar las situaciones que le
traigan al recuerdo el momento traumático. Suelen ser niños muy temerosos,
con dificultades para conciliar el sueño y siempre en estado de alerta
 • Se trata de una
preocupación extrema por cualquier
aspecto de sus vidas.
• Son niños que muestran gran responsabilidad y
preocupación en la realización de sus tareas.

• Les preocupa en exceso prácticamente todo lo

que hacen, y ello conlleva que en ocasiones se
les pueda ver estresados o aquejados de
alguna molestia física.
 Intervenció
n
• Implica tratar de decodificar conceptos que desde el punto de vista
psicológicos pueden ser de alta complejidad conceptual, para
hacerlos comprensibles y transformarlos en herramientas útiles
para ayudar al niño.
• Los dos grupos de adultos significativos para el niño
serán sus padres y sus maestras. Pero junto a ellos
está el referente médico fundamental que es el
pediatra.

• Es necesario contar con el apoyo de todos estos adultos

para que el abordaje de estos cuadros por parte del
Se basa en ayudar al niño o adolescente a identificar los signos o
síntomasy darles estrategias para modificarlos. Esto se hace con
diferentes técnicas, dependiendo de la edad y posibilidades
intelectuales del paciente.

Es una forma de abordaje que utiliza fundamentalmente la palabra

para definir y resolver determinada problemática.
Enlos trastornos de ansiedad la modalidad psicoterapéutica que ha
mostrado ser eficaz es la terapia cognitivo conductual.

Los estudios publicados muestran mayor éxito con la combinación

de fármacos y terapia cognitivo conductual que cada uno de estos
abordajes aislados.
• La terapia cognitiva del comportamiento está
basada en la idea de que la manera en cómo
pensamos y actuamos afecta la manera como
nos sentimos. Al cambiar un pensamiento
distorsionado, y un comportamiento que es
disfuncional, podemos cambiar nuestras
emociones.
• .Con los niños más pequeños, enfocarse
primero en la parte del comportamiento puede
ser más efectivo. El objetivo, esencialmente, es
desaprender el comportamiento de evitación.
El paciente y un terapeuta podrían explorar la raíz de la
ansiedad, con la esperanza de cambiar el
comportamiento. En la terapia de exposición tratamos de
cambiar el comportamiento para eliminar el miedo.
Además de esto, es necesario ayudar al
pequeño a enfrentarse poco a poco a
aquello que genera su miedo. Solo de esta
manera, podrá normalizarlo y acabar
superando sus temores.
La terapia de exposición es efectiva en
muchos tipos diferentes de ansiedad,
incluyendo la ansiedad por separación,
las fobias, y la ansiedad social.
Algunos niños logran más progreso si también están
tomando medicamentos para reducir su ansiedad, lo
cual puede hacer que sean más capaces de
involucrarse en la terapia

Los ansiolíticos más comunes son del grupo

de los benzodiazepinas.

Limitan el uso de benzodiacepinas en niños a casos

muy concretos ya que son sustancias potencialmente
adictivas y tienen efectos cognitivos no deseados en
esta etapa del desarrollo como la afectación del
sistema de atención y memoria.
Con niño que está
un severamente que
ansiosoamente
precari puede,salir por
de suejemplo,
habitación
, miedo que sus padres van a morir,
por
o debe lavarse las manos docenas de
vecesal día para evitar lacontaminación,
puede funcionar trabajar con él varias
veces por semana, durante varias horas
por sesión.
Se aplica la terapia de exposición en la oficina y entonces, cuando el
niño está lo suficientemente cómodo, se hace afuera.

Para alguien con ansiedad social, por ejemplo, se podría ir

afuera usando sombreros graciosos, o caminar levando
una banana amarrada con una soga.
Una vez que hayamos trabajado con algunas
exposiciones, a que él se sienta más seguro, se le
asignaría una tarea para practicar lo que se hace
en las sesiones. Se espera que los niños realmente
dominen las exposiciones antes de continuar
avanzando. Y se les enseña a los padres a ayudar a
los niños a progresar al estimularlos a tolerar los
sentimientos ansiosos, en vez de saltar a protegerlos
de su ansiedad.
GRACIA
S
 Referencias
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ed) [5 ed 300.02 (F41.1)]
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