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TEXTO I
Hasta hace algún tiempo se pensaba que la
arterioesclerosis era un mal relacionado exclusivamente
con la vejez. Un estudio reciente señala lo contrario. La
Fundación Británica del Corazón afirma que la
predisposición a sufrir arterioesclerosis comienza en la
infancia. Los investigadores indican también la causa: todo
se debe a la falta de ejercicio físico. Y es que en el Reino
Unido la mayoría de los niños acude al colegio en
automóvil, pasa horas frente al televisor o la computadora
y no practica deportes; es decir, lleva una vida sedentaria.
Otra de las causas, se señala, es una dieta muy baja en
frutas y verduras, muchas grasas y azúcar, todo lo cual
favorece la obesidad y el colesterol. Los expertos
aconsejan también, para evitar la enfermedad, dar por lo
menos tres paseos de 20 minutos a la semana. Para emitir
el informe, la Fundación se basó en una preocupante
muestra de 266 adolescentes entre 11 y 16 años, quienes
no se acercaban a la marca mencionada. Señalaron que
sólo un tercio de los niños y la mitad de las niñas
realizaban 10 minutos de paseo en toda la semana.
1. Marque lo correcto. de acuerdo con el texto anterior:
A) La dieta alta en grasas y en azúcar es la causa
principal de la arterioesclerosis.
B) Los niños hacen más deporte que las niñas, por
lo general.
C) Desde la infancia se pueden generar las
condiciones para una arterioesclerosis posterior.
D) Hacer mucho ejercicio asegura el no padecer una
arterioesclerosis posteriormente.
E) Para prevenir la arteriosclerosis, conviene que los
niños paseen al menos 20 minutos a la semana.
2. Según el texto anterior, es correcto:
I. Hoy en día se piensa que la arteriosclerosis no se
relaciona sólo con la vejez.
II. Los niños pueden sufrir arteriosclerosis.
III. Las costumbres de los niños británicos tienden al
sedentarismo, según cierta muestra.
A) Ninguna C) Sólo II E) Sólo III
B) Sólo I y II D) Sólo I y III
TEXTO II
Los derechos son las distintas libertades y
capacidades de actuación que tienen los ciudadanos en el
interior de la sociedad. En los países democráticos, estas
libertades son reconocidas y garantizadas por el Estado y
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formuladas explícitamente en la Constitución, de acuerdo
con el espíritu de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos adoptada por la ONU en 1948. Los derechos
humanos más importantes son cinco: la igualdad ante la
ley, la libertad religiosa y política y las libertades de
expresión, de reunión y de asociación. El ejercicio de estas
libertades sólo debe estar limitado por el respeto a los
derechos de los demás individuos que componen la
sociedad. Desgraciadamente, son muchos los países en
los que las violaciones de los derechos constituyen una
práctica habitual.
En contrapartida a estos derechos, los ciudadanos
han de cumplir obligatoriamente una serie de deberes
impuestos por el Estado y necesarios para la consecución
del bien común. Estos deberes son, entre otros, el respeto
y cumplimiento de las leyes, la obediencia a la autoridad, la
prestación del servicio militar, el pago de los impuestos, la
obligación de trabajar para ganarse la vida, etc.
3. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
A) La Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
B) Los derechos en sociedades democráticas.
C) Por qué en ciertas sociedades no se pueden
ejercer los derechos humanos.
D) Los derechos y deberes de los ciudadanos frente
a la sociedad y el Estado.
E) El compromiso de los Estados frente a los
derechos humanos.
4. ¿Qué afirmación es correcta, de acuerdo con el texto
anterior?
A) La ONU, en 1948, estableció los derechos y
deberes a los hombres.
B) En todo Estado que se autodenomina
democrático se respetan los derechos
fundamentales.
C) Legalmente, todos los humanos tienen derechos
absolutamente irrestrictos.
D) El deber más importante es pagar los impuestos.
E) El servicio militar es una forma de cumplimiento
de un deber de la ciudadanía.
TEXTO III
Aunque sus cultores más excéntricos y superficiales
quieren a veces colocar al arte punk en pose de colisión
con todo lo previo, con el establishment cultural, con las
literaturas universales, con el vaivén de los “ismos” y las
escuelas, no es difícil reconocer en sus presupuestos
estéticos la asunción de un cierto derrotero tradicional: el
último simbolismo, el teatro de la crueldad, el surrealismo,
el dadaísmo, la poesía beatnik, la morbosa oscuridad de
Celine y la luminosa marginalidad de Bataille. Incluida así
en una rama histórica, el arte punk debió asegurar su
Av. Universitaria 1875 – Pueblo Libre
(Frente a la U. Católica) /  261 - 8730
supervivencia, pero algún fenómeno –su frecuente
superficialidad, probablemente– lo ha relegado a los
avatares de convertirse en una suerte de brazo armado del
rock, sin expectativas literarias supérstites y, lo que es más
desalentador, sin la fuerza para ejercer ningún influjo sobre
cuanto ha venido después.
Babel, poemario de Patti Smith, luce como una
primera noticia de ese proyecto agónico, decadente,
terminal: por un lado, los mecanismos de la escritura
automática, que ella hereda de la vanguardia francesa,
discrepan con su insistente afán de intelectualizar
todo; por otro, en un movimiento que parece contradictorio
frente al anterior, la marejada rítmica que imita de poetas
como Ginsberg o de novelistas como Kerouac se
superpone a las ideas, las pierde de vista y las hace
colapsar. Las frecuentes irrupciones de narratividad –
aprendidas muy arduamente de los notables Bob Dylan,
Lou Reed y Leonard Cohen, más que de alguna fuente
estrictamente literaria– se disuelven en escenarios
pavorosos y se extravían en lo que parece un
inocultable interés por crear los mitos solipsistas del
siglo veinte: ansía puramente epidérmica, sin apoyo
conceptual reconocible. Posiblemente, el mayor defecto de
Babel es la forma en que, pretendiendo la irracionalidad
del símbolo poético –con la inspiración de Schwob y
Genet–, cae en la hiperracionalidad del emblema: todo
luce conducido hacia el nihilismo, hacia la nada, guiado
forzosamente al descalabro y a la más completa
desilusión.
Tal vez ésa sea la mejor pista sobre el decaimiento y
la virtual desaparición de la literatura punk: muchos de la
generación tomaron las posturas del movimiento sin
asumir la trama conceptual subyacente, pero quienes sí lo
hicieron no fueron siempre capaces de elaborar sus ideas
para darles la consistencia de una estética. Entre la
posibilidad de pertenecer a una tradición y la ilusión de
romper con todas, se quedaron flotando para siempre en el
lado salvaje.
5. De acuerdo con el texto anterior, es correcto afirmar:
A) Schwob y Genet pueden ser considerados, por su
similar inspiración, imitadores de la autora de
Babel.
B) La constante intelectualización que asume el libro
de Patti Smith se armoniza con los
procedimientos de la escritura automática.
C) El arte punk ha asumido en sus presupuestos
estéticos, la poesía beatnik.
D) Patti Smith ha imitado, aunque
desafortunadamente, la marejada rítmica de los
notables Dylan, Reed y Cohen.
E) El arte punk ha ejercido una considerable
influencia en escuelas como la del surrealismo o
la del dadaísmo.
6. I. La confrontación con el establishment cultural es
propiciada unánimemente por los cultores del arte
punk.
-2-
II. Leonard Cohen, como Bob Dylan, no es una
fuente estrictamente literaria.
III. Quienes asumieron las posturas del movimiento
punk no necesariamente asumieron también su
base conceptual.
De acuerdo con lo señalado en el texto anterior, son
correctas:
A) Sólo I y II C) Sólo I y III E) Sólo III
B) Sólo II y III D) Sólo II
7. I. Se sabe, con absoluta certeza, que la ausencia
de expectativas literarias del arte punk se debe a
su frecuente superficialidad.
II. Patti Smith pretendió la hiperracionalidad del
emblema.
III. En Babel, todo parece encaminado hacia el
nihilismo y la desilusión.
Son correctas, de acuerdo con el autor del texto
anterior:
A) Sólo I y III C) Sólo II y III E) Sólo I
B) Sólo II D) Sólo III
8. El autor del texto anterior pretende centralmente:
A) evidenciar los principales defectos del poemario
Babel, de Patti Smith, y emparentarlo con el
decaimiento general de la literatura punk.
B) ubicar el arte punk en una tradición literaria que
es, alternadamente, negada y asumida por sus
cultores.
C) destacar las afinidades literarias que vinculan a
Patti Smith con Ginsberg y Kerouac e incluso con
otros como Cohen o Dylan.
D) señalar, a partir del análisis de Babel, las virtudes
formales de la literatura punk.
E) negar la existencia de cualquier vínculo ente la
literatura punk y la tradición literaria más
ortodoxa.
TEXTO IV
En 1967, en plena guerra de Vietnam, cuando el
poderío norteamericano comenzaba a dar muestras de
agotamiento, el presidente Charles de Gaulle decidió
cambiar los dólares que poseía Francia como reserva
monetaria por oro contante y sonante, para proteger a su
país frente a las dificultades que, a causa de la guerra, se
vislumbraban en la economía yanqui.
El resultado fue lo que los especialistas en finanzas
denominan una corrida bancaria: cundió la desconfianza y
cada vez más países empezaron a cambiar sus dólares
por oro de la Reserva Federal norteamericana hasta hacer
tambalear el sistema monetario mundial edificado a fines
de la Segunda Guerra Mundial. Estados Unidos, como
banquero del mundo que era, hacía circular desde tiempo
atrás dólares en billetes por un monto varias veces
superior al del oro de Fort Knox con que los respaldaba
(así, dicho sea de paso, exportaba inflación al mundo); de
allí que le fuera imposible satisfacer las demandas de
todos los que exigían que redimiera los dólares que le
entregaban cambiándolos por oro.
Finalmente, en 1971, el presidente Richard Nixon
decidió liquidar unilateralmente la convertibilidad del dólar,
violando un compromiso que EE.UU. había asumido en
1944 como condición para que todos los países aceptaran
el dólar como moneda mundial. Esto provocó una profunda
conmoción, disparando el precio de la onza troy de oro de
los 35 dólares en que se había fijado su valor en el
acuerdo de 1944 a más de 800, para terminar
estabilizándose por debajo de los 400 dólares. Nixon,
además, devaluó prepotentemente el dólar en un 20%,
mermando en esa misma proporción el valor del patrimonio
de los países que tenían sus reservas monetarias en la
moneda norteamericana. Los confiados perdieron
entonces la quinta parte del valor de los dólares de sus
reservas, sin saber leer ni escribir, como diría el hombre de
la calle. Uno de los ensartados fue –cómo no– el Perú.
9. ¿Qué afirmación es correcta de acuerdo con el texto
anterior?
A) Estados Unidos engañaba al resto del mundo
porque importaba inflación de ellos.
B) El precio promedio del oro después de la crisis
fue 400 dólares la onza troy y se mantuvo así
hasta nuestros días.
C) El oro de Fort Knox con que EE.UU. respaldaba
el dinero del mundo no existía en lo absoluto.
D) La mayoría de países del mundo perdió la cuarta
parte de su patrimonio a causa de la devaluación
decretada por Nixon.
E) Charles de Gaulle decidió cambiar los dólares
que tenía porque veía que la economía de
Norteamérica podía decaer.
10. ¿Qué afirmaciones son correctas, de acuerdo con el
texto anterior?
I. Nixon tuvo que disparar el precio de la onza troy
de oro a más de 800 dólares y conservarlo allí
para mantener el equilibrio económico mundial.
II. La guerra de Vietnam, indirectamente, influyó en
la devaluación del dólar.
III. El Perú sufrió las consecuencias de la
devaluación del 20% del dólar.
A) Sólo I C) Sólo III E) Sólo II y III
B) Sólo II D) Sólo I y II
11. ¿A qué se refiere la expresión una corrida bancaria,
que aparece en el segundo párrafo del texto anterior?
A) A la desconfianza en el sistema monetario.
B) Al cambio acelerado de los dólares por el oro que
supuestamente los respaldaba.
C) Al tambaleo del sistema monetario internacional.
D) A la compra masiva de dólares a los Estados
Unidos frente a un problema financiero que se
vislumbraba.
E) A todas las anteriores.
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TEXTO V
A Herbart se le aplica el calificativo de “fundador de la
pedagogía científica”, puesto que dio un fundamento
teórico de la pedagogía y sus mejores obra sobre
educación poseen una base absolutamente científica. Para
Herbart, el profesor posee una importancia capital, puesto
que su influencia sobre el niño es directa, sistemática e
intencional. Claro está, al sujeto le queda la voluntad, mas
para Herbart la voluntad se halla sujeta a las impresiones y
representaciones, quien hoy es el mejor puede mañana ser
el peor.
Herbart considera, pues, que el interés es el
verdadero fin de la pedagogía y el medio más eficaz de
toda enseñanza. No hay que castigar al niño, sino excitar
su interés hacia una disciplina, hacia un tema. Y el
verdadero interés no nace de una estimulación producida
por un método ficticio, sino sobre la base de las cosas que
se enseñan. Hoy día, a este interés se le llama motivación
intrínseca, que es, en suma, lo que produce la atención
involuntaria o espontánea en el niño.
Por otra parte, el interés indirecto se logra mediante
los castigos y los premios, que ahora llamamos incentivos;
mas resulta peligroso para el resultado final de toda
educación, ya que no estimula el afán de aprender en el
alumno sino el deseo de conseguir dicho premio o
incentivo. Por consiguiente, si el premio por cualquier
razón deja de entregarse, el interés del niño decae
manifiestamente.
12. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
A) Herbart, el pionero de la educación.
B) Herbart y los fundamentos de la pedagogía
científica.
C) La educación y la ciencia.
D) El verdadero interés de los alumnos.
E) Historia de la educación científica.
13. ¿Qué afirmación es correcta, de acuerdo con el texto
anterior?
A) La disciplina es un factor irrelevante para la
educación.
B) El carácter del educando es el elemento
fundamental en la educación.
C) La influencia que tiene el profesor sobre el
alumno es directa, aunque no siempre
intencional.
D) Los premios siempre son antipedagógicos.
E) El interés es lo más importante para la
pedagogía, según Herbart.
14. ¿Qué se puede deducir del texto anterior?
I. La pedagogía científica es muy reciente.
II. El interés indirecto es menos pedagógico que la
formación de interés espontáneo por el
aprendizaje de una disciplina, según Herbart.
III. Producir una motivación intrínseca es más
sencillo que lograr el interés indirecto.
A) Sólo I C) Sólo III E) Sólo I y III
B) Sólo II D) Sólo I y II

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