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3.-Los tres elementos constitutivos para que se produzca el aprendizaje para que éste se dé es que
exista
UN SUJETO QUE APRENDE, UN OBJETO DE CONOCIMIENTO Y UNA ACCIÓN QUE LOS VINCULE Y
CONSTITUYA
6.- Los principales componentes de la evaluación en una secuencia didáctica por competencias son
COMPETENCIAS, CRITERIOS, EVIDENCIAS Y PONDERACIÓN, ADEMÁS DE LOS NIVELES DE
DOMINIO.
7.- Acciones que realiza el alumno de manera específica para facilitar la ejecución de la técnica
ACTIVIDADES
10.- Las estrategias para reestructurar el plan de estudios con base en las competencias implican
PLANEAR, TRABAJO COLEGIADO Y GESTIÓN ACORDES AL MODELO POR COMPETENCIAS.
18.- Una crítica a los programas de estudio desde un enfoque de competencias es por
EL ENFOQUE TECNICISTA Y EFICIENTISTA DE LA EDUCACIÓN
25.- Las competencias deben estar orientadas a promover y potenciar las habilidades ante los
contenidos declarativos
CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES
27.- A lo largo de todo el programa de estudio, las actividades de aprendizaje se deben presentar
POR GRADOS DE DIFICULTAD Y RELACIONADAS COHERENTEMENTE ENTRE SÍ. PERTINENTES AL
MOMENTO DEL PROCESO EDUCATIVO