INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN GABRIEL ARCÁNGEL

GUÍA ACTIVIDAD VIRTUAL

LENGUA CASTELLANA
TALLER N°1

DOCENTE: Verónica Giraldo Cortés FECHA DE ENTREGA: GRADO:

CORREO: castellanosangabriel2020@gmail.com 23 de abril 7°
PERIODO: 2 ESTUDIANTE:

Tema: El comic o historieta.

Objetivo: Reconoce las características y la importancia del lenguaje verbal y no verbal en un comic o historieta.

Exploración de saberes
El comic o historieta

La historieta es un tipo de narración secuencial, que utiliza palabras escritas y dibujos. Es lo que se denomina “figuración narrativa”, la cual mezcla
texto e imagen. Consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito, aunque
también hay historietas mudas, sin texto.
El cómic tiene una finalidad narrativa pues cuenta con los dibujos lo que los relatos cuentan con las palabras.

El lenguaje de las historietas

Las historietas además de narrar una historia, generar humor o criticar una situación social-política, buscan transmitir al lector las sensaciones de
movimiento y desarrollo de ciertas acciones en el tiempo. Como sus recursos son imágenes fijas, ha desarrollado un sistema de signos y convenciones
para lograr esos objetivos y para este fin utiliza diversos recursos verbales, no verbales y paraverbales. Estos son:

 Las viñetas o cuadros: son las partes en que se divide la historieta

(rectángulos). Están ordenadas de acuerdo a cómo ocurren los
hechos. Además, es la unidad básica del cómic. Generalmente,
representa un momento en el espacio y tiempo de la situación
narrativa que propone el cómic. Varían en su tamaño y forma de
recuadro.

 Globos o bocadillos: son los elementos que permiten “hablar” a

los personajes. Estos poseen un rabillo que permite señalar a la
persona que habla. Son los espacios destinados a los textos.

 Dibujos: son los elementos gráficos centrales de cada cuadro. Nos

muestran los hechos, los personajes, el ambiente, etc.
 Tipos de globos o bocadillo: Elementos paraverbales:
 Gestualidad:
- Cabellos erizados: terror o rabia.
- Cejas altas: sorpresa
 Diferencias tipográficas o tamaño de letra
 Uso de colores: puede evidenciar estados anímicos y psicológicos
de los personajes.
 Onomatopeyas: permiten “oír” en las historietas. Pueden ser
símbolos o letras que imitan sonidos de la realidad.

Cuando aparecen varios

Un bocadillo dentro de
deltas o rabillos en un
otro bocadillo indica las
globo indica que el texto
pausas que hace el
es dicho por varios
personaje en su
personajes.
conversación.

 Marcas gráficas de movimiento: Suelen usarse simple líneas

ubicadas en lugares estratégicos para dar sensación de movimiento
Bocadillo en off: Cuando el
al dibujo.
delta señala un lugar fuera de la

viñeta indica que el personaje

que habla no aparece en ella.

 Metáforas visuales: Son signos o dibujos que expresan una idea,

sensación o sentimiento. Refuerzan las imágenes y los diálogos,
dan más dinamismo y expresividad.

 Planos: se refiere al grado de acercamiento de la viñeta respecto al

objeto que enfoca. De acuerdo a ese grado de acercamiento
tenemos: Plano general, Plano entero, Plano americano, Plano
medio, Primer plano y Plano de detalle o primerísimo primer
plano.
 Ejemplo de elementos de la historieta
La historieta tiene:
 Cuatro viñetas.
 Cada viñeta tiene su respectivo dibujo.
 Tiene seis globos, todos de diálogos.
 En la Viñeta N°3 aparecen elementos paraverbales: como
expresión de ojos y pelo erizado del personaje, además del
globo con letra grande que implica expresión de angustia o
asombro.

Actividades de aprendizaje

1. Lee detenidamente la información y teoría propuesta sobre el comic o historieta. Subraya las ideas principales o conceptos claves, luego
escribe en tu cuaderno la información más importante del tema. No es necesario hacer los dibujos.

2. Observa la siguiente historieta, luego a partir de los conceptos vistos y trabajos en la guía, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuántas viñetas tiene?

b. ¿Cuántos globos o bocadillos se presentan, y de qué tipo?

c. ¿Qué elementos paraverbales se pueden observar en la historieta?

d. Señala en la historieta cada una de los elementos, guíate del ejemplo presentado en la guía.

Realiza la lectura del siguiente texto- historieta y responde las preguntas de comprensión lectora que aparecen a continuación.
3. En la palabra geniaaaaal que aparece en la viñeta 11, la letra a se B. Disgusto.
repite con la intención de: C. Sorpresa
A. Expresar de forma intensificada el sentimiento compartido por los D. Duda.
dos personajes de la historieta.
B. Exponer la importancia que tiene dicha palabra para los dos 6. El uso de los signos de admiración, durante toda la historieta,
personajes. sirven para indicar:
C. Convencer al lector de punto de vista de Calvin. A. La importancia de las frases y las oraciones.
D. Indicar el volumen alto de la voz de los dos personajes al pronunciar B. La emoción de quien habla.
esa palabra. C. Las inquietudes de quien habla.
D. La tristeza de quien habla.
4. Según la historieta, la opinión que tiene Hobbes, el tigre, acerca
del aprendizaje es que este es 7. La expresión de Calvin en la viñeta nueve indica:
A. Algo aburridor y obligatorio. A. Sorpresa.
B. Si no es obligatorio, es divertido. B. Disgusto.
C. Si aprendes por ti solo es aburrido. C. Extrañeza.
D. Si lees un libro aprendes menos. D. Entusiasmo.
8. En la historieta aparece una onomatopeya, esta es
A. Geniaaaaal.
5. Con la palabra rayos de la viñeta siete, Calvin expresa: B. Ja, ja.
A. Extrañeza. C. ¡Sí, vamos!
D. ¡Mira, una serpiente!

9. Consulta por qué se celebra el Día del Idioma. Escríbelo brevemente.

10. Lee el siguiente texto, luego realiza las actividades propuestas.

En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme, vivió hace mucho tiempo un hidalgo caballero que tenía fama de bueno. Se llamaba
Alonso Quijano. Era alto y seco como un palo, tenía unos cincuenta años y vivía con una criada que rondaba los cuarenta y una sobrina que no llegaba
a los veinte. Era un gran madrugador, le apasionaba el mundo de la caza. (…) Su obsesión por la lectura era tal que tuvo que vender parte de sus
tierras para comprar libros y más libros de caballerías. Se enfrascaba tanto en la lectura que leía noche y día sin parar. Y así, a base de tanto leer y
tan poco dormir, se le fue secando el cerebro, y empezó a perder el juicio hasta tal extremo que pensaba que todo lo que leía era verdad. A veces,
dejaba de lado su libro, se levantaba airado, cogía su vieja espada y la blandía con ímpetu para luchar contra los invisibles gigantes que se enfrentaban
a él. Convencido de la veracidad de dichas historias, creyó totalmente necesario hacerse caballero andante cuanto antes para ir por todo el mundo
con sus armas y su caballo en busca de heroicas aventuras. Así que lo primero que se dispuso a hacer fue limpiar la vieja armadura de sus bisabuelos.
Después, pensó en el nombre que le pondría a su caballo, y decidió que Rocinante sonaba bien: era un buen nombre; alto, sonoro y significativo.
Luego, pensó en su nombre de caballero. Le costó ocho largos días decidirse. Al final, se dijo: «Me llamaré don Quijote de la Mancha, así daré a
conocer por todo el mundo mi patria. Libraré las más difíciles batallas contra los gigantes y malvados de este mundo. Ayudaré y defenderé a todo
aquel que me necesite». Sin embargo, aún le faltaba algo muy importante para convertirse en un verdadero caballero andante: una dama de la que
enamorarse. Sabía que un caballero sin amor era como un árbol sin hojas o un cuerpo sin alma. Entonces, recordó que cerca de él vivía una labradora
de la que estuvo un tiempo enamorado, aunque ella nunca lo supo. Decidió que ella sería la dueña de su corazón. Como era natural del Toboso, la
llamó Dulcinea del Toboso. Le sonaba a nombre de princesa y de gran señora. Su bella dama era fuerte y robusta. Así fue como una mañana de julio,
bien temprano, ataviado con su armadura y su lanza, subido a lomos de su enclenque caballo y pensando en su amada Dulcinea, don Quijote
emprendió su andadura en busca de grandiosas aventuras.

Tomado de Don quijote de la Mancha. Versión infantil. Adaptación de autores varios. 2016.

Elabora desde tu propia creatividad una historieta teniendo en cuenta lo narrado en el texto, es decir, la historieta la
realizarás retomando lo que se dice del Quijote. Es importante que por lo menos elabores cuatro viñetas como mínimo,
que tenga buena presentación, que lo realices en una hoja de block sin raya y que los dibujos estén pintados. Este punto
es de producción textual, tiene una nota de 1,5 en el taller, NO DEBE SER COPIADO Y PEGADO DE INTERNET. Debe ser
elaborado por usted. Así mismo, este punto tendrá una nota adicional desde la parte cognitiva-evaluativa del taller.