ESCUELA NUEVA

Por: Neftalí Leal Villaseñor

CUADRO COMPARATIVO DE AUTORES

AUTOR ENFOQUE PRINCIPIOS número PAPEL

2 DEL MAESTRO PAPEL DEL ALUMNO
PEDAGÓGICO
Jerome Enfoque de Bruner, distingue tres En el Aprendizaje por protagonista activo,
Bruner aprendizaje por sistemas de descubrimiento en el para desarrollar su
descubrimiento. procesamiento de profesor debe motivar a capacidad de
información: los estudiantes a que imaginación,
El cual profundiza en - La acción ellos mismos descubran deducción y potencial
la forma en que se - Las imágenes relaciones entre al máximo su
adquieren conceptos mentales conceptos y construyan capacidad de descubrir
o contenidos - El lenguaje proposiciones. y crear; así como su
mediante un método habilidad para
activo, sin tener una Sostiene que toda El instructor debe clarificar, establecer
información primaria teoría de instrucción encargarse de que la relaciones,
acerca del contenido debe tener en cuenta información con la que comparaciones,
de aprendizaje los siguientes cuatro el estudiante analogías, explorar
aspectos: interacciona esté en un alternativas de
formato apropiado para solución de problemas,
*La predisposición su estructura cognitiva. entre otras
hacia el aprendizaje. habilidades..
* El modo en que un
conjunto de
conocimientos puede
estructurarse de modo
que sea interiorizado
lo mejor posible por el
estudiante.
* Las secuencias más
efectivas para
presentar un material.
*La naturaleza de los
premios y castigos.
Carl Rogers Fundamentado en su Los principios de Por lo tanto se requiere El alumno aprende a
psicologia humanista Rogers sobre el que el profesor: aprender. Aprende a
su pedagogia se le aprendizaje son: permanecer abierto a
conoce como no-  Sea autentico su propia experiencia y
directiva. 1.- Los seres humanos  Tenga confianza en a integrar el proceso
tienen natural el alumno. de cambio, lo cual
La teoria de la no- potencialidad para  Sea optimista requiere
directividad se basa aprender.  Sea empático independencia mental
en potenciar la y creatividad, además
libertad de elección y 2.- El aprendizaje de confianza en sí para
opción personal del significativo se verifica practicar la
educando evitando cuando el estudiante autoevaluación y la
una excesiva percibe que la materia autocrítica.
participación del por estudiar se
terapeuta o del relaciona con sus
educador. propios objetos.

3.- Es por medio de

actos como se
adquiere un
aprendizaje más
significativo.

4.- El aprendizaje es
facilitado cuando el
alumno participa de su
proceso
responsablemente.

5.- El aprendizaje auto

iniciado

6.- El aprendizaje
socialmente más útil,
en el mundo
moderno.

Paulo Freire Pedagogia de la Algunos de los En este tipo de Considera al alumno

libreración, tambien principios de Paulo educación no es otro como un ser pensante
llamada pedagogia Freire en la educación que el de proporcionar, y crítico, reflexionando
del oprimido y liberadora son: conjuntamente con los de la realidad que vive
pedagogia de la educandos, las para así poder
esperanza.  Es necesario condiciones para que se transformarla.
desarrollar una dé el conocimiento
La educación pedagogía de la verdadero,
liberadora es un pregunta. conocimiento que se da
proceso de a nivel de la acción.
renovación de la  El acto de escribir
condición social del implica replantear, El educador debe creer
individuo En este innovar y transformar. en los educandos y en la
proceso, subyace la capacidad de estos de
liberación en  El saber no radica crear conocimiento;
contraposición a la en el “acumular debe concebir el error
pedagogía bancaria, conocimientos” si no como algo natural en
de la que somos en el aprender los procesos educativos
presos desde mediante la y no penalizarlo como
nuestros inicios en la conciencia crítica. falta grave.
educación lo que nos
limita la posibilidad  No existe desfase El educador estaría al
de creación de entre el enseñar y el servicio de la liberación.
nuestros propios aprender, pues ambos Este tipo de educación,
conocimientos, implican un se fundamenta en la
fomentando la descubrimiento propio creatividad, no acepta la
reproducción sin y ajeno. existencia de un futuro
análisis ni preestablecido, sino que
comprensión de los  El aprender implica es futuridad
temas que se nos percibir, repensar y revolucionaria
están enseñando. sugerir.

 Enseñar exige
respeto a los saberes
de los educandos

 Enseñar exige
respeto a la
autonomía del ser del
educando.

 Enseñar exige saber

escuchar.