Respetar Los Derechos Humanos 6

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL AMAZONAS VERSIÓN: 02

INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENAFRANCISCO JOSE DE CALDAS KM 6
Código DANE: 291001000068 – NIT. 838000337-7 CÓDIGO: FOR-PDC-001
Resolución de Aprobación Oficial Nº 2970 del 29 de octubre de 2018
LETICIA – AMAZONAS
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COODINACION ACADEMICA
FORMATO PLANEACION DE CLASES
SEDE: San Antonio GRADO: Segundo AÑO: 2023

AREA: Ciencias Sociales FECHA DE INICIO: 06/04/2023
DOCENTE: Auri Kalinca De Rocha Del Aguila FECHA DE TERMINACION: 06/04/2023
TEMA SUBTEMA EBC DBA OBJETIVOS DE LA CLASE.

¿Respetar Para con nosotros Hago preguntas sobre mí y Analiza las actividades económicas Conocer y aprender el valor de los derechos y
los derechos mismos: sobre las organizaciones de su entorno y el impacto de estas deberes fundamentales de niños y niñas.
humanos es sociales a las que en la comunidad.
Autocuidado, Contribuir un aprendizaje a través de la
¿Importante pertenezco (familia, curso,
autocontrol, disciplina. utilización de diferentes. herramientas.
para la colegio, barrio…).
convivencia Para con los padres:
Reconozco diversos
en Gratitud, Obediencia.
aspectos míos y de las
comunidad?
Para con los organizaciones sociales a
semejantes. las que pertenezco, así
como los cambios que han
Para con La Patria ocurrido a través del
convivencia. tiempo.
“LA ETNOEDUCACIÓN, FUENTE DE BIENESTAR PARA LOS PUEBLOS INDIGENAS”

Leticia, (Amazonas) Colombia - Kilómetro 6. Carretera Vía Tarapacá
E-mail: iefranciscojcaldas91@sedamazonas.gov.co
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1. CONOCIMIENTO ORAL. Exploración, Actividad inicial /Saberes Previos/
La clase se iniciará con un saludo cordial de bienvenida.

Se conversará con los estudiantes sobre el tema trabajado en la clase anterior anterior, invitándoles a recordar sobre qué tema
hablamos y que cosas realizamos.
Se preguntará sobre sus derechos, si en ellos se cumplen y si creen que hay algunas responsabilidades que asumir con los
derechos. Comunica el propósito de la clase: hoy trabajaremos sobre los deberes que tenemos frente a nuestros derechos. Muchas
veces exigimos nuestros derechos, pero no somos conscientes o no cumplimos con nuestros deberes. De eso tratará nuestra clase.
Se revisa las normas de convivencia que se han estado trabajando y si se han estado cumpliendo o no. Luego diles que para esta
clase elegirán una norma para tenerla presente y ponerla en práctica durante esta clase.
De esta manera se da la siguiente reflexión:

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2. PRÁCTICA EXPERIMENTAL VIVENCIAL: estructuración, Desarrollo de la Actividad.
Se partirá desde los conceptos sobre:

Deberes: Aquello a lo que las personas están obligadas bien sea por razones de orden moral, bien por determinación de las leyes, o
como resultado de las obligaciones contraídas o los contratos que han podido celebrar.
Ejemplos:
Cumplir con las obligaciones tributarias, o sea, pagar impuestos.
Votar en las elecciones y referendos de importancia (en algunos países es un deber legal, en otros constituye más bien un deber de
tipo moral).
Respetar las leyes de tránsito al conducir.
Respetar los derechos fundamentales de los demás ciudadanos sin distinción alguna.
Servir como jurado en un procedimiento legal si el Estado así lo solicita.
Decir la verdad siempre que prestemos juramento.
Realizar el servicio militar obligatorio (en los países en que existe).
Desempeñar de manera ética y responsable la profesión escogida.
Respetar las libertades ajenas y la propiedad ajena.

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Responder por los propios hijos o descendientes ante el Estado y ante los demás.
Honrar lo acordado en un contrato verbal o escrito.
Respetar el secreto profesional o confesional a menos que la vida de alguien corra peligro.
Defender la patria en caso de conflicto bélico.
Colaborar con el esclarecimiento de un crimen.
Proteger al inocente y denunciar al culpable.
Ceder el paso a los peatones al conducir.
Pagar las deudas contraídas legalmente.
Cumplir con la palabra empeñada.
Declarar información fiscal fidedigna.
Rebelarse contra un gobierno injusto y restablecer el imperio de la ley.
Derechos: es el conjunto de principios y normas, generalmente inspirados en ideas de justicia y orden, que regula las relaciones
humanas en toda sociedad y cuya observancia puede ser impuesta de forma coactiva por parte de un poder público.
Ejemplos de derechos
Algunos ejemplos de derechos son los siguientes:
El derecho a la vida.
El derecho a una educación de calidad.
El derecho al libre tránsito.
El derecho al sufragio directo, secreto y universal.

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El derecho a la legítima defensa.

El derecho a un abogado en caso de requerirlo, y también a un abogado gratuito en caso de no poder pagar uno.
El derecho a la propiedad privada.
El derecho al libre ejercicio de la profesión.
El derecho a profesar libremente la propia religión.
El derecho a la integridad física y psicológica.
El derecho a la libre expresión.
El derecho al libre consumo.
El derecho a la libre asociación con fines lícitos.
El derecho a la no discriminación por motivos raciales, sexuales o de orientación de género.
El derecho al matrimonio entre personas del mismo sexo.
El derecho al porte legal de armamento.
El derecho a la identidad.
El derecho al trabajo y a gozar de los beneficios de éste.
El derecho a la protesta.
El derecho al reconocimiento de la personalidad jurídica.
Diferencias

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Una vez terminada la parte conceptual se partirá a las actividades:
Actividades:
Pide a los niños que se sienten en círculo para conversar sobre la sesión, así todos podremos vernos y dialogar.
Pregúntales sobre los derechos que ellos tienen: ¿Se cumplen los derechos con ustedes?, ¿qué derechos son los que tienen y se
cumplen? Los niños dirán una lista de derechos, anótalos en la pizarra.
Luego, pregúntales: ¿saben lo que son los deberes? Anota en un papelote lo que van diciendo.
Concluyendo que las responsabilidades que tenemos se relacionan con nuestros derechos.

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Reafirma la importancia de las responsabilidades como forma de respeto, apoyo y convivencia en grupo y en sociedad.
EN GRUPOS PEQUEÑOS DE CUATRO

 Forma grupos mixtos e informa a los niños que van a conversar sobre un derecho.
 Pasa con una bolsita con los nombres de los derechos y pide a cada grupo que saque un papelito con el nombre del derecho
sobre el que les va a tocar conversar. Esto para evitar repetir los derechos.
 Indica a los niños que escriban cuáles creen que son los deberes que se relacionan con el derecho que les ha tocado explorar.
 Entrégales un papelote por grupo donde escribirán lo conversado.
Por ejemplo: Derecho a la salud y los deberes que se relacionan.
 Diles que antes de empezar conversen sobre cuáles serían esos deberes y se pongan de acuerdo antes de escribirlas Cuando
hayan terminado la presentación pídeles que coloquen sus papelotes en las paredes del aula para tenerlas presente durante el resto
de la sesión.
3. REFLEXIÓN – EXAMEN: práctica, Realimentación.
En grupo clase
 Pregúntales: ¿ustedes realizan todos los deber es que han señalado?,¿creen que hay responsabilidades que son de niños y otras

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de niñas?, ¿o creen que todos tenemos iguales deberes y responsabilidades encasa y en el colegio?,¿piensan que todos podemos
hacer las mismas cosas?
Puedes plantearles las siguientes preguntas: •¿Qué deberes están relacionados consusderechos?
•¿Estasresponsabilidadeslaspuedenhacertantoniñoscomo niñas?
¿Ustedes realizan algunas de estas responsabilidades o sólo lo hacen sus padres?
En forma Individual
Luego de conversar sobre las preguntas plantéales que escriban en su cuaderno un esquema como el de abajo para anotar las
responsabilidades que realizan en el colegio, relacionándolas con el derecho a la educación.

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REFLEXIÓN
En forma individual
 Anuncia a los niños que van a autoevaluarse en sus deberes y/o responsabilidades para ver como lo están haciendo
 Pídeles que con honestidad revisen qué responsabilidades son las que más les está costando cumplir y que escriban un
compromiso sobre ello.
4. REALIMENTACIÓN. Transferencia.
Taller en clase sobre el uso de los valores para la convivencia, deberes y derechos.

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5. ACEPTACIÓN Y SEGUIMIENTO: VALORACIÓN/
Para evaluar lo aprendido se desarrollara estas actividades y por ultimo responder algunas preguntas.

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Rúbricas de valoración y seguimiento del Aprendizaje
Se tendrá en cuenta:
Trabajo y participación en clase.
Interés y motivación por la temática
Sentido de pertenencia.
Disciplina.
Bibliografía

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https://www.ejemplos.co/deberes-y-derechos/#:~:text=Algunos%20ejemplos%20de%20deberes%20son,leyes%20de%20tr%C3%A1nsito%20al%20conducir.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Personal_social/Derechos_y_deberes/Derecho_jg2115854cq


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1. CONOCIMIENTO ORAL. Exploración, Actividad inicial /Saberes Previos/

La clase se iniciará con un saludo cordial de bienvenida.

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2. PRÁCTICA EXPERIMENTAL VIVENCIAL: estructuración, Desarrollo de la Actividad.

Se partirá desde los conceptos sobre:

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El derecho a la legítima defensa.

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Una vez terminada la parte conceptual se partirá a las actividades:

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EN GRUPOS PEQUEÑOS DE CUATRO

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5. ACEPTACIÓN Y SEGUIMIENTO: VALORACIÓN/

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Rúbricas de valoración y seguimiento del Aprendizaje

Trabajo y participación en clase.

Interés y motivación por la temática

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