La Oración 13

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL AMAZONAS VERSIÓN: 02

INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENAFRANCISCO JOSE DE CALDAS KM 6
Código DANE: 291001000068 – NIT. 838000337-7 CÓDIGO: FOR-PDC-001
Resolución de Aprobación Oficial Nº 2970 del 29 de octubre de 2018
LETICIA – AMAZONAS
PÁGINA: 1 DE 1
COODINACION ACADEMICA
FORMATO PLANEACION DE CLASES
SEDE: San Antonio GRADO: Segundo AÑO: 2023

AREA: Español FECHA DE INICIO: 13/03/2023
DOCENTE: Auri Kalinca De Rocha Del Aguila FECHA DE TERMINACION:13/03/2023
TEMA SUBTEMA EBC DBA OBJETIVOS DE LA CLASE.

La oración Produzco textos orales que Produce diferentes tipos de textos Reconocer los conceptos básicos sobre la
responden a diversas para atender un propósito oración y sus partes.
necesidades comunicativas comunicativo particular.
Identificar la diferencia entre sujeto y
predicado.
Desarrollar las actividades propuesta.
1. CONOCIMIENTO ORAL. Exploración, Actividad inicial /Saberes Previos/
La docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes. A continuación, se menciona algunas recomendaciones en el desarrollo de la
clase: El alumno debe ser prudente y levantar la mano si desea participar. Se recogerá algunos saberes previos de los alumnos a
través de preguntas:
- ¿Cómo está conformado su salón de clase?
-¿Crees que cada elemento como tablero, pupitre, carpetas,… son importantes para el salón de clase?
“LA ETNOEDUCACIÓN, FUENTE DE BIENESTAR PARA LOS PUEBLOS INDIGENAS”

Leticia, (Amazonas) Colombia - Kilómetro 6. Carretera Vía Tarapacá
E-mail: iefranciscojcaldas91@sedamazonas.gov.co
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-¿Qué pasaría si en este salón de clase no hubieran dichos elementos?

-¿Crees que las palabras deben unirse para formar una estructura oracional?
Los alumnos responden de acuerdo a sus criterios.
La docente coloca en el tablero, en forma desordenada, unas tarjetas de cartulinas que contienen palabras y con los alumnos se
relacionarán estos elementos para ordenar la estructura oracional.
El posible orden de las palabras para darle sentido a la estructura oracional es el siguiente:
Después de descubrir el tema, se continua con el desarrollo de la clase.
2. PRÁCTICA EXPERIMENTAL VIVENCIAL: estructuración, Desarrollo de la Actividad.
La docente mediante la estrategia didáctica aprendizaje por inducción presenta el tema, los sustantivos y sus clases, se formulan
preguntas para favorecer la participación de los estudiantes en la construcción del nuevo conocimiento.
La Oración Gramatical
Podemos conceptuar la oración como una unidad de comunicación que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina
en pausa o punto.
Ejemplo:
El campesino alegre cosecha verduras. Él venderá sus productos en el mercado del pueblo.
Cada oración tiene sentido porque se puede entender cada mensaje.

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Hay autonomía sintáctica cuando presenta punto(.) al término de cada oración. Al mismo tiempo, al final de cada oración hay una
pausa por el punto(.)
SUJETO Y PREDICADO DE LA ORACION
En las oraciones encontramos el sujeto y el predicado
EL SUJETO. Es la persona o cosa de quien se dice algo en la oración.
Ej. Carolina juega con sus amigas en el parque.

Sujeto
EL PREDIACADO. Es aquello que se dice del sujeto.
Ej Carolina juega con sus amigas en el parque.
Predicado
Elementos de la oración
El Sintagma Nominal (S.N)
Llamamos Sintagma Nominal a las palabras que se refieren a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se
dice algo.
Ejemplo:
Sintagma nominal
Los alumnos de la Normal participan en clase
*Reconocimiento: Se hace la pregunta: ¿De quiénes se hablan en esta oración?
La respuesta es el Sintagma Nominal: Los alumnos de la Normal
El Sintagma Verbal (S.V.)
Llamamos Sintagma Verbal a lo que se dice del sujeto.
Ejemplo:
Sintagma Verbal
La paloma blanca vuela en el cielo de mi pueblo.
*Reconocimiento:

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Se hace la pregunta: ¿Qué se dice de la paloma blanca?

La respuesta es el sintagma verbal: vuela en el cielo de mi pueblo.
Aclaración
El Sintagma Nominal puede estar al principio, en medio o al final de la oración.
Ejemplos
Las rosas de mi jardín son cuidadas por mi madre.
Son cuidadas las rosas de mi jardín por mi madre.
Son cuidadas por mi madre las rosas de mi jardín.
El Núcleo
El Núcleo en el Sintagma Nominal:
Siempre es un nombre o cualquier otra palabra que funciona como sustantivo.
Ejemplo: Puedes ver la palabra más importante subrayada.
Este pueblo es hermoso.
Los libros de Comunicación tienen narraciones maravillosas.
El Núcleo en el Sintagma Verbal:
La palabra más importante del sintagma verbal es el verbo.
Ejemplo: Puedes ver la palabra más importante subrayada.
Los campesinos cosecharon arroz.
Los comuneros siempre escucharon al alcalde.
Aclaración: El Sintagma Verbal puede aparecer solo y es una oración.
El sintagma nominal se sobreentiende:
Ejemplo:
Siempre escucharon al alcalde.
Sintagma Nominal está tácito (Sujeto Tácito): Los comuneros.
Por otro lado, cuando el sintagma nominal acompaña al sintagma verbal. Se le denomina: Sintagma Nominal expreso (Sujeto
expreso).

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Ejemplo: Los niños cantan. (Los niños: sintagma nominal o sujeto expreso).
CLASES DE ORACION
Cuando hablamos o escribimos lo hacemos con diferentes intenciones. De acuerdo con la intención que se comunica existen varias
clases de oraciones.
ORACIONES INTERROGATIVAS. ¿Con ella se pregunta Se emplean los signos? Al comienzo y al final. Ej ¿Dónde están mis
hermanos?
ORACIONES EXCLAMATIVAS Expresan sentimientos intensos, enojo, sorpresas, o entusiasmo. ¡Se emplean los signos! Al
comienzo y al final.
Ej. Te voy a alcanzar!
ORACIONES AFIRMATIVAS. Son las oraciones que aseguran un hacho o dan por cierto alguna situación. Ej Yo estoy muy contento
ORACIONES NEGATIVAS Son las oraciones que niegan un hacho o situación Ej Yo no estoy muy preocupado
3. REFLEXIÓN – EXAMEN: práctica, Realimentación.
Trabajo Grupal
Completar el diseño de un organizador gráfico sobre la información de la oración gramatical, en la pizarra.

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4. REALIMENTACIÓN. Transferencia.
Se desarrollara el siguiente taller para practicar lo aprendido.

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5. ACEPTACIÓN Y SEGUIMIENTO: VALORACIÓN/
Para la evaluacion se tendra en cuenta la siguiente actividad.

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Como seguimiento se dejara la siguiente actividad para desarrollar en casa:

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Rúbricas de valoración y seguimiento del Aprendizaje
Rúbricas de valoración y seguimiento del Aprendizaje
Se tendrá en cuenta el respeto por los compañeros y la docente.
Desarrollo de las actividades.
Observaciones:
Se adjuntó la síntesis conceptual de modo que pueda facilitar la comprensión por parte de los alumnos.
Bibliografía
https://webdeldocente.com/wp-content/uploads/La-Oraci%C3%B3n-y-sus-Partes-para-Segundo-Grado-de-Primaria.pdf
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/mmelrey/2020/03/24/la-oracion-el-sujeto-y-el-predicado/


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TEMA SUBTEMA EBC DBA OBJETIVOS DE LA CLASE.

Desarrollar las actividades propuesta.

1. CONOCIMIENTO ORAL. Exploración, Actividad inicial /Saberes Previos/

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FORMATO PLANEACION DE CLASES

-¿Qué pasaría si en este salón de clase no hubieran dichos elementos?

Después de descubrir el tema, se continua con el desarrollo de la clase.

2. PRÁCTICA EXPERIMENTAL VIVENCIAL: estructuración, Desarrollo de la Actividad.

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Ej. Carolina juega con sus amigas en el parque.

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Se hace la pregunta: ¿Qué se dice de la paloma blanca?

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3. REFLEXIÓN – EXAMEN: práctica, Realimentación.

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Se desarrollara el siguiente taller para practicar lo aprendido.

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5. ACEPTACIÓN Y SEGUIMIENTO: VALORACIÓN/

Para la evaluacion se tendra en cuenta la siguiente actividad.

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Como seguimiento se dejara la siguiente actividad para desarrollar en casa:

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Rúbricas de valoración y seguimiento del Aprendizaje

Rúbricas de valoración y seguimiento del Aprendizaje

Se tendrá en cuenta el respeto por los compañeros y la docente.

Desarrollo de las actividades.

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