Sesión 1

Tengo derecho a un trabajo digno

Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales

Social Que las y los estudiantes • Plumón o tiza
Eje temático reflexionen sobre la • Cuatro tarjetas con
Prevención de situaciones importancia del derecho a un características del
de riesgo trabajo digno. trabajo digno (anexo)

Grado
Primero de secundaria

Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %,
75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

 PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’

Iniciamos la sesión preguntando a las y los

estudiantes: ¿Qué conmemoramos el 1 de
mayo? ¿Qué se recuerda? Escuchamos algunas
respuestas y solicitamos que un voluntario o
voluntaria dé lectura al siguiente texto:

El reclamo de los trabajadores era claro: Un pedido de

reducción de la jornada laboral a ocho horas, cuando lo
“normal” era trabajar entre 12 y 16 horas. La protesta,
llevada a cabo inicialmente por 80.000 trabajadores, pronto
desembocó en una poderosa huelga nacional que afectó
a numerosas fábricas de los Estados Unidos. La fuerza
demostrada por los obreros en su reclamo marcó un antes
y después en la historia de todos los trabajadores. Por ello,
se instauró aquella fecha como el DÍA DEL TRABAJADOR.

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 Invitamos a las y los estudiantes a opinar respecto a lo acontecido, luego pedimos que respondan: ¿Por
qué reclamaban los trabajadores? ¿El reclamo era justo? ¿Por qué?
Presentamos el propósito de la sesión y motivamos a las y los estudiantes a involucrarse en las demás
actividades.

 DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 40’

Conformamos cuatro grupos de trabajo y le entregamos una tarjeta a cada uno (ver anexo).
Indicamos que cada tarjeta describe una característica de lo que denominamos un trabajo digno.
El grupo tendrá que leer la tarjeta asignada y dialogar al respecto; para ello, hacemos la siguiente
pregunta: ¿Qué entienden por esta característica?
Después de unos minutos de diálogo, pedimos a los grupos que en base al contenido de su
tarjeta, elaboren listas de posibles situaciones que vayan en contra de estas características
sobre el trabajo digno. Por ejemplo: hacer trabajar a una persona más de las horas establecidas
sin reconocimiento económico.
Un representante por grupo, en plenario, socializará las respuestas elaboradas. Precisamos
que todo empleo, para que sea considerado digno, debe contar con estas características; de lo
contrario, estará violando estos derechos.

 CIERRE:
Tiempo: 15’

Promovemos que las y los estudiantes establezcan conclusiones respecto al tema tratado.
Fortalecemos lo realizado por las y los estudiantes con las siguientes ideas:
 Un trabajo digno otorga mejoras para el futuro; mayores y mejores condiciones de trabajo;
facilita el equilibrio entre la vida laboral y la familiar, está dirigida hacia la búsqueda del
bienestar.
 El trabajo digno contribuye a la integración social; es decir, no existe la discriminación, no
permite que el trabajo sea forzoso, promueve un ambiente donde las personas brindan sus
opiniones para la consecución de un fin.
 La discriminación y la violencia impiden que el trabajo mejore el desarrollo humano ya que
posibilita la existencia de condiciones peligrosas que exponen a las personas al abuso,
inseguridad y pérdida de libertad, autonomía y dignidad.

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 Toma de decisiones
Tiempo: 10’

Invitamos a las y los estudiantes a que se comprometan a conversar con tres personas que tengan un
trabajo e identifiquen, según las características vistas durante la sesión, si tienen un trabajo digno.

Después de la hora de tutoría

Indicamos a las y los estudiantes que compartan con familiares que es importante respetar la
dignidad de las personas en las diferentes labores que realizan.

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 ANEXO

Tarjetas con las características de un trabajo digno

Trabajo y el empleo en sí La seguridad

mismos
Esto tiene relación con el tipo
Esto tiene que ver con las de ocupación o trabajo, algunos
oportunidades laborales que tienen pueden ser inseguros porque
las personas; es decir, sobre los acarrean riesgos físicos, exponen a
diversos tipos de trabajo por los que enfermedades, accidentes u otros.
puede optar alguien y el derecho de La seguridad es una necesidad
contar con un empleo que le permita imperiosa; por ello, se debe contar
cubrir sus necesidades o ubicar a con un seguro social que cubra
sus familias por encima de la línea eventualidades como enfermedad,
de pobreza. desocupación o vejez.

Representación y diálogo Los derechos en el trabajo

Esto está relacionado a la Esto está relacionado con las

oportunidad que tienen los normas laborales, la libertad para
trabajadores de hacer escuchar asociarse a través de un sindicato,
su voz a través de un sindicato. estar libres de la discriminación,
También implica establecer un libres respecto al trabajo forzoso,
diálogo social. libres de trabajo infantil, etc.

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 Orientaciones para el tutor o la tutora

El trabajo permite a las personas ganarse el sustento y tener seguridad económica. Laborar es vital
para lograr un crecimiento económico equitativo, la reducción de la pobreza y la igualdad de género.
También permite a los ciudadanos participar plenamente en la sociedad y les confiere un sentido de
dignidad y valía personal. El trabajo puede contribuir al interés público; y la labor que implica cuidar
a otras personas fomenta la cohesión y crea vínculos en las familias y las comunidades.
El trabajo también consolida las sociedades. Los seres humanos que laboran juntos no solo
aumentan su bienestar material, sino que también atesoran un amplio conjunto de conocimientos,
que constituyen el fundamento de las culturas y las civilizaciones. Además, cuando todo este
trabajo es favorable al medio ambiente, los beneficios se prolongan durante generaciones. En última
instancia, este impulsa el potencial humano, la creatividad y el espíritu.
El informe sobre desarrollo humano [2015] analiza el modo en que el trabajo puede mejorar este
aspecto, teniendo en cuenta que el mundo laboral está cambiando a gran velocidad y que sigue
habiendo importantes desafíos en materia de desarrollo humano. El documento adopta una visión
amplia del trabajo, que abarca el voluntariado y la labor creativa y, por tanto, va más allá del empleo.
Asimismo, examina la relación entre la labor y el desarrollo humano, el servicio remunerado, así
como el trabajo sostenible.
Además, el informe señala que el vínculo entre el trabajo y el desarrollo humano no es automático
y que algunos tipos de empleos, como los forzosos, pueden perjudicar el desarrollo de las personas
al violar los derechos, al atentar contra la dignidad humana y sacrificar la libertad y la autonomía.
Si no se adoptan las políticas adecuadas; la desigualdad de oportunidades y de remuneración en el
trabajo puede generar división y perpetuar las desigualdades en la sociedad.
El documento concluye que el trabajo puede mejorar el desarrollo humano cuando las políticas
ofrecen mayores oportunidades de empleo productivo, remunerado y satisfactorio; asimismo,
mejoran las competencias y el potencial de los trabajadores y garantizan sus derechos, su seguridad
y su bienestar. La calidad del trabajo es una dimensión importante para lograr que el empleo mejore
el desarrollo humano. Sin embargo, problemas como la discriminación y la violencia impiden que
se establezcan vínculos positivos entre el empleo y el desarrollo humano. En muchos casos, las
personas que trabajan en condiciones peligrosas se enfrentan a graves riesgos de abuso, inseguridad
y pérdida de libertad y autonomía.
Para mayor información consultar:
PNUD (2015). Informe sobre Desarrollo Humano 2015. Trabajo al servicio del desarrollo humano.
Disponible en:
http://hdr.undp.org/sites/default/files/2015_human_development_report_overview_-_es.pdf

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