"John Forbes: Aritmética

”JOHN FORBES
Del colegio a la Mes: Abril 2013

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ARITMÉTICA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 PRIMER GRADO
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES.
LENGUAJE.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01-02 PRIMER GRADO
FONEMAS Y GRAFÍAS DEL ESPAÑOL
El lenguaje verbal está formado de sonidos. Para ser más exactos, de un pequeño conjunto de sonidos. Nuestra lengua, por
ejemplo, se construye solo con veinticuatro. Con ellos, sin embargo, se pueden formar todas las palabras y podemos emitir
infinidad de mensajes.
Si descomponemos una expresión verbal en los elementos sonoros mínimos que la conforman, encontraremos algunos de estos
sonidos.
Por ejemplo:
Tira la pelota.
¿Cuántos sonidos distintos encontramos aquí?
Los siguientes:
t - i - r - a - l - p - e - o
¿Por qué 8 y no 12? ¿Y cuántos sonidos distintos encontraremos si decimos?
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Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria
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Pedro tiró la pelota.
OJO: Esto quiere decir que la correspondencia entre los sonidos y las letras (grafías) que los representan NO
siempre es exacta.
LOS FONEMAS
Los sonidos del lenguaje que sirven para formar palabras se llaman FONEMAS. La fonología se ocupa del estudio de estos
sonidos en tanto unidades que provocan cambio de significado.
La fonología determina cuáles son los fonemas de una lengua y los organiza dentro de un sistema a partir de sus diferencias
fundamentales. Por ejemplo, los fonemas /n/, /s/, /t/ son distintos porque la presencia de uno o de otro, en un mismo
contexto, ocasiona cambio de significado:
pana - pasa - pata
Los fonemas del español son veinticuatro: diecinueve consonantes y cinco vocales. Suelen utilizarse símbolos convencionales
para transcribirlos, por lo que su representación gráfica no siempre corresponde a las letras del alfabeto ortográfico.
O jo :
Los fonem as se representan
entre barras inclinadas:
/ m /
LOS FONEMAS Y LAS GRAFÍAS
La relación entre fonemas y grafías suele ser problemática en todas las lenguas. No existe ninguna en la cual a cada fonema
corresponda una sola letra y a cada letra un solo fonema.
Sin embargo, es oportuno agregar que la nuestra es una de las que más se acerca a eso. Tiene, por tanto, una ortografía
menos compleja que otras. Pero, ¿por qué esas diferencias?
Por varios de los siguientes motivos:
• La pronunciación de las lenguas vive en evolución constante, por eso no es idéntica en todos los lugares donde se habla.
• La escritura no puede seguir el ritmo de esos cambios sin crearle serios problemas a la comunicación escrita.

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• Los españoles pronuncian diferente de nosotros y la pronunciación de los cubanos también es distinta. Sin embargo, estas
diferencias desaparecen cuando escribimos, lo que es una gran ventaja para todos, ya que podemos leer nuestro idioma
común con comodidad.
• Dentro del Perú, como en todos los países, se dan notorios cambios de pronunciación a lo largo y ancho de su territorio.
Nos podemos dar cuenta entonces de que las grafías, consideradas como las representaciones gráficas de los fonemas, no
guardan una relación directa con estos pues, a diferencia de los veinticuatro fonemas del español, existen veintinueve grafías
(o letras).
Esto lo podemos corroborar con un simple ejemplo:
El fonema /b/ puede ser representado por las grafías v y b: vanidad y barco.
CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMAS Y GRAFÍAS

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Existe un fonem a com puesto / ks /

que representa a la "x" en palabras
com o las que siguen a continuación:
exam en /e/ /ks/ /a/ /m / /e/ /n/
taxi /t/ /a/ /ks/ /i/
I. Escribe dos palabras que contengan el mismo fonema, pero diferente letra:
Ejemplo:
/s/ suave, celeste
1. / b / ________________ , ________________
2. / x / ________________ , ________________
3. / k / ________________ , ________________
4. / i / ________________ , ________________
5. / g / ________________ , ________________
II.Transcribe las siguientes palabras en las líneas inferiores, de acuerdo con la correspondencia que exista entre las
letras subrayadas y los fonemas propuestos:
Cochinilla, perrera, cancionero, pellejo, Israel
Almohadilla, asiento, jinete, tostadora, plancha
1. / c / _____________________________________________________________________________
2. / x /______________________________________________________________________________

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3. / l / ______________________________________________________________________________
4. / s /______________________________________________________________________________
5. / r / _____________________________________________________________________________
III. Traslada a fonemas las siguientes palabras:
1. cocinero / /
2. polluelo / /
3. agujeta / /
4. preciosura / /
5. boliviano / /
6. aburrimiento / /
7. exigencia / /
8. arrollaron / /
9. zapatilla / /
10. ahorcar / /
11. textual / /
12. piqueo / /
13. convivencia / /
14. cirugía / /
15. felicidad / /
16. aguinaldo / /
17. pegajoso / /
18. accesorio / /
19. terrícola / /
20. enriquecer / /
IV.Ahora a la inversa. Traslada a palabras las siguientes cadenas fonológicas:
1. / terorísta / __________________________
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2. / obsesión / __________________________
3. / ko lá r / __________________________
4. / sosiál / __________________________
5. / terkedád / __________________________
6. / cánco / __________________________
7. / tékniko / __________________________
8. / setáseo / __________________________
9. / karetéra / __________________________
10. / éksito / __________________________
11. / eleksiónes / __________________________
12. / agasaxáda / __________________________
13. / inflasión / __________________________
14. / katástrofe / __________________________
15. / konfeksión / __________________________
16. / indixénsial / __________________________
17. / práktiko / __________________________
18. / malébolo / __________________________
19. / lánta / __________________________

^
20. / sekedád / __________________________
V. Consolidación
• Busca en el pupiletras lo siguiente:

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- 2 palabras con la letra "g", pero con diferente sonido.
- 2 palabras con el sonido "s", pero con diferente letra.
- 2 palabras con el sonido "rr".
- 2 palabras con el sonido "b", pero con diferente letra.
- 1 palabra con el sonido "i", pero con la letra "y".
b u e y t i n i n e
r t x u s o t r a p
o c e q r u i r e o
p a g a d o r f u s
a c o s t u b a q e
r e f t g c e u o i
d r a o r r o b r d
i i t e r o r g n o
o a r o s e b s e x
s i c o v c h a i r
• Juega con tus compañeros. Escriban parejas de palabras que contengan el mismo fonema, pero escrito con diferente
letra:
/s/
__________________________ __________________________
/k/
__________________________ __________________________
/b/
__________________________ __________________________
/r/
__________________________ __________________________
/x/
__________________________ __________________________
/g/
__________________________ __________________________
• Escoge 20 palabras del diccionario y trasládalas a fonemas.

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I. Escribe tres palabras que lleven los siguientes 5. jeringa / /

fonemas:
6. cirugía / /
1. / k /
_____________ , _____________ , _____________ 7. conejo / /
2. / s / 8. ahijada / /
_____________ , _____________ , ____________
9. cocinero / /
3. / x /
_____________ , _____________ , ____________ 10.rociar / /
4. / ks / V. Encierra la representación fonológica correcta de

_____________ , _____________ , ____________ las siguientes palabras:
/ parrókia /
5. / b / 1. parroquia
_____________ , _____________ , ____________
/ parókia /
II.Une con una línea las palabras que tengan los
/ tricíklo /
mismos sonidos consonánticos iniciales: 2. triciclo
/ trisíklo /
• jarana • yapa
• vaca • guerra / proseción /
• gorro • sirviente 3. procesión
• lluvia • boleto / prosesión /
• cemento • gelatina
/ oanaória /
III.Traslada las palabras del recuadro a los espacios 4. zanahoria
pertinentes: / oanahória /
pollería - calzoneta - parranda - avión

/ adbiénto /
alrededor - acción - pavimento - costa
5. alquimista
albino - sinrazón - taller - quinta
/ adviénto /
/ r /:
___________________________________ / alcim ísta /
6. adviento
/ l /: / alkim ísta /

___________________________________
/ cícle /
/k/: 7. chicle
___________________________________ / cíkle /
/b/:
/ kalexón /
___________________________________
8. callejón
/ kallexón /
IV. Representa fonológicamente las siguientes palabras
1. cancionero / / / terrorífiko /
9. terrorífico
2. perrera / / / terorífiko /
3. actuación / / / sen icéro /

10. cenicero
4. terrícola / / / seniséro /
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LENGUAJE.
USO DE GRAFÍAS: B, V
SU NAT g ra v a los honorarios

profesionales en un cinco
por ciento m ás...
Atento, g ra b a esto
en tu cabeza.
El uso de la "B"
Se usa b en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por las sílabas bu- , bur- , bus- .
2. Cuando va antes de cualquier consonante.
3. Cuando va después de la m.

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4. Cuando las palabras terminan en -bilidad, - bundo, - bunda.
• Utiliza las palabras del recuadro y completa los espacios en blanco convenientemente:
flexibilidad - habilidad - posibilidad - vagabundo
- ¡Qué giros! Sin duda posee una gran _________________________ .
- Si tuviera la _____________________ de viajar, no lo dudaría dos veces.
- Ese pobre __________________ no tiene hogar ni familia.
- Silvia tiene gran _________________ para los números.
E X C E P C I O N E S : m o v ilid a d y c iv ilid a d
5. Cuando las palabras empiezan por los prefijos bi-, bis-, biz-, con el significado de "dos veces", y el prefijo sub-, que
significa "debajo".
• Une cada palabra con su significado.
• bicéfalo • que tiene dos colores
• bienal • que se cuece dos veces
• bisílaba • que tiene dos sílabas
• bíceps • que tiene dos cabezas
• bizcocho • que se repite cada dos años
• bicolor • que tiene dos miembros
• Elabora una oración con las palabras del recuadro:
1. ____________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________________________

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• Sustituye la parte subrayada por la palabra que tenga igual significado:
¡Haz los cambios necesarios!
- Aquella longeva mujer es la madre de mi abuela.
__________________________________________________________________________________________
- Hubo un hombre que llegó a los doscientos años.
__________________________________________________________________________________________
- Ochos semanas hacen dos meses.
__________________________________________________________________________________________
- Mi hermana mayor habla dos lenguas.
__________________________________________________________________________________________
- Ese avión posee dos motores.
__________________________________________________________________________________________
- Existen muchos animales de dos patas.
__________________________________________________________________________________________
6. Cuando las formas verbales terminan en -aba , -abas , -ábamos, -aban del pretérito imperfecto del modo indicativo
de los verbos de la primera conjugación (terminados en -ar) y en las del verbo "ir".
• amar am aba am abas am ábam os
• hablar
• aliviar
• cantar
• ir
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7. Cuando las formas de los verbos terminan en -ber, -bir, -buir.
• Completa las siguientes palabras y escribe una oración con tres de ellas:
• _________________________________________________________________
• _________________________________________________________________
• _________________________________________________________________
E X C E P C IO N E S : v iv ir, h e rv ir, se rv ir, re so lv e r , a b s o lv e r
8. Cuando las palabras empiezan por los prefijos bien-, bene-, con el significado de "bien".
• Completa las siguientes oraciones utilizando las palabras del recuadro:
beneficencia - bienaventuranzas - benevolente - bienvenida
- Le dieron una inesperada ____________________ .
- Solicitaremos apoyo social a la __________________ del distrito.
- Todos leyeron con agrado las ____________________ bíblicas.
- Sin duda es un ser ____________________ : nunca es injusto.

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El uso de la "V"
Se usa v en los siguientes casos:
1. Cuando va después de la b, d, n y l.
2. Cuando las palabras empiezan por la sílaba di- seguida del sonido /b/.
E X C E P C IÓ N : d ib u jo y su s d e riv a d o s
3. Cuando las palabras llevan el sonido /b/ después de las sílabas lla-, lle-, llo-, llu-.
• Completa las siguientes palabras con la sílaba más adecuada.
4. Cuando las palabras terminan en -ívoro , -ívora, con el significado de "comer".
• Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro:
carnívoro - herbívora - piscívora - frugívoro - fumívora
- chimenea _______________________
- jovencita _______________________
- foca _______________________
- rumiante _______________________
- pajarillo _______________________

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E X C E P C IÓ N : v íb o ra
5. Cuando aparecen las terminaciones -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ivo de los adjetivos graves.
bra v a octa v o le v e
• Escribe tres adjetivos para cada sustantivo con las terminaciones anteriores:
m ujer tela
6. Cuando se utilizan los prefijos vice-, viz-, vi-, con el significado de "en lugar de".
v ic e rrector v izconde v irreina
____canciller ____rrey ____m inistro
7. Cuando las formas verbales llevan el sonido /b/, pero no lo tienen en su infinitivo.
tener t u v im o s t u v is t e t u v ie r o n
estar
andar
E X C E P C IÓ N : L a s te rm in a c io n e s v e rb a le s p ro p ia s d e
lo s v e rb o s d e la p rim e ra c o n ju g a c ió n ,
lo s c u a le s se e sc rib e n c o n " b " :
e stá b a m o s , a n d a b a n , e tc .

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I. Completa con "b" o con "v" las formas verbales incompletas que siguen a continuación:
1. Carlos y Carolina nada an muy contentos.
2. Nosotros pensá amos que ya no i as a enir.
3. Mientras caminá amos tomados de la mano me her ía la sangre.
4. No sucum iré ante la tentación de ha lar de más.
5. Espera a que tu iera tiempo disponi le.
II.Completa con "b" o con "v" las palabras. Luego, forma parejas con ellas:
• íbora • deporti a
• o stáculo • atre ido
• di án • carní ora
• com i • sorpresi o
• vaga undo • sua e
III. Escribe dos adjetivos que incluyan la "v" para los siguientes sustantivos gráficos:
IV. Escribe "b" o "v", según corresponda:
1. ravo y reve será el trabajo.
2. Despunta a el o sesi o atleta.

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3. Llora a el pajarillo cauti o.
4. Riman absol er y revol er.
5. Trabaja a cuando no sentía pa or.
6. Muchas ví oras son carní oras.
7. " aya" deri a del verbo ir.
8. Tu imos que di ujar algo impre isto.
9. La mo ilidad ya pasa a a recogerme.
10. Seré enevolente contigo.
V. Completa el siguiente texto con "b" y con "v", según corresponda:
No olvides las reglas estudiadas en clase.
Lle a a una semana sin llo er y la cantimplora esta a casi acía. Entonces, el
iajero di isó el oasis. El hom re se acercó, pero a medida que se aproxima a, la isión i
a des aneciéndose. Era o io que se trata a de un espejismo. Cuando por fin llegó, le salió al
encuentro un ára e que le ha ló así: « ien enido al espejismo. Te ad ierto que todo lo
que es, es fruto de tu imaginación; no o stante, aquí no se i e mal. Si quieres quédate a
formar parte del espejismo...».
VI. Consolidación
• Corrige las siguientes palabras que usan de manera incorrecta la "b" y la "v":
1. herbíboro 6. veneficio
2. vagavundo 7. vicéfalo
3. cibilidad 8. aliviavas
4. ívamos 9. tubieron
5. havilidad 10. microvio
• Explica por qué se escriben con "b" o con "v" las siguientes palabras:
1. bimestral __________________________________________________________________________
2. vicepresidente __________________________________________________________________________

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3. busto _________________________________________________________________________
4. carnívoro __________________________________________________________________________
5. suave _________________________________________________________________________
• Escribe cinco oraciones ingeniosas en las que uses como mínimo tres
palabras con "b" y "v" .
I. Encierra la palabra escrita correctamente:

3. hablá amos
1. nauseabundo - nauseavundo
2. benevolente - venebolente 4. andu ieron
3. vicéfalo - bicéfalo 5. conce ir
4. mobilidad - movilidad 6. con i ir
5. sostuvo - sostubo 7. llo izna

8. izconde
6. ívamos - íbamos
9. a anderado
7. convibía - convivía
10. her idor
8. herbíboro - herbívoro
III. A partir de las siguientes imágenes, crea
9. bicerrector - vicerrector oraciones en las cuales utilices palabras escritas
con "b" o con "v" que hayamos practicado en
10. vívora - víbora clase. No te olvides de resaltarlas.
II.Completa las siguientes palabras con "b" o con "v",

según corresponda:
1. piscí oro
2. ci ilidad
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3.
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
1.
______________________________________
_______________________________________
______________________________________
4.
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
IV. Con ayuda de tu diccionario, corrige

las siguientes palabras y, teniendo en cuenta su
significado, forma oraciones con ellas:
2.
1. soverbia
______________________________________
_________________________________________
_______________________________________
2. rebolver
_______________________________________
___________________________________________
3. pulberizar
___________________________________________
4. enbidia

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___________________________________________
8. vozal
5. revelión
___________________________________________
___________________________________________
9. garvanzo
6. varanda
___________________________________________
___________________________________________
10. visturí
7. hevilla
___________________________________________
___________________________________________
LITERATURA
MITO GRIEGO:
HERMES Y EL GANADO DE APOLO
La noche cae sin prisa y pone silencio en la Arcadia. Maia, la ninfa de hermosos
cabellos, la mayor de las siete Pléyades, y cuyo nombre puede significar, en griego, tanto
partera como parturienta, se extiende en el lecho; y pacientemente, espera el feliz
instante de estrechar entre sus brazos al hijo que está por nacer. Llegan los primeros
dolores, con las primeras lágrimas y sensaciones extrañas. Pasan momentos que parecen
eternidades. Y súbitamente, Maia da a luz el fruto de sus amores con Zeus.
El rostro de Maia se suavizó en una sonrisa silenciosa y sabia. Sin hacer ruido, rodea
con sus brazos al pequeño retoño y da gracias a los dioses. Hermes no llora. Lanza
solamente algunos suspiros, cuando la madre lo envuelve en tiras de tela. Enseguida lo
deposita en su cuna improvisada y el pequeño se calla y duerme. Ella, también.
Apenas su madre se adormece, Hermes abre los ojos. No es ya un frágil bebé el que despierta, sino un ser dotado de
extraordinaria precocidad. Permanece acostado algunos momentos todavía, hasta asegurarse de que Maia está sumida en un
profundo sueño. Se levanta silenciosamente y se dirige a la puerta. Mira el cielo estrellado y no puede contener una sonrisa
maliciosa: su mente ha elaborado un plan, pero, ¿quién puede saber lo que se trae entre manos? y desaparece en medio de la
oscuridad.
Su destino es Tesalia. En la ciudad de Feras, Apolo, su hermano, es el encargado de guardar los rebaños del rey Admeto.
Corriendo por los caminos polvorientos, superando ágilmente todas las dificultades, sigue su camino sin detenerse ante
pretexto alguno. Y llega, finalmente, a donde descansa el ganado real. Observa.
Apolo no está, descuidando sus funciones, pasea a lo lejos acompañado de una ninfa. Con pasos cortos y precisos, Hermes
se aproxima al ganado y separa cincuenta cabezas. Sonríe, y emprende el viaje de vuelta con el producto de su hurto.
Lejos de allí, Maia dormía plácidamente. Malicioso y travieso, Hermes caminaba satisfecho de su artimaña. Las vacas -
ningún mugido, ningún ruido delator- seguían, como si estuvieran encantadas, al bebé que, sonriente, las conducía. Pero el niño
sabe que pronto lo descubrirán, a no ser que tome precauciones.
Debe borrar todas las huellas de los animales robados. Se le ocurren tres ideas: hacer que las vacas caminaran de
espaldas, atarles ramas en las colas y calzarles las patas. Luego había que borrar sus propias huellas. Se confeccionó en el
acto unas enormes sandalias hechas con ramas de mirto y tamarindo. Y continuó su camino.
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Para evitar ser ubicado guardó a los animales en una caverna agrupándolos en doce grupos de cuatro vacas cada uno y las
dos restantes las sacrificó a los dioses. Escondió a los animales en distintos lugares y regresó a la ciudad de Cilene.
Llegando a la puerta de su casa, vio una tortuga. Se quedó
encantado con el animalito. "¿De dónde has salido tú?" Preguntó.
Observó su forma, los colores de su caparazón y la armonía de sus
extremidades. La metió en su casa. Con un rápido corte le quitó el
caparazón, en que prendió horizontalmente trozos de caña de
diferentes tamaños que amarró con las tripas de los dos animales
sacrificados. Acababa de inventar un nuevo instrumento musical: La
lira. Tranquilamente se dirigió a su cuna y se acostó de la misma
manera en que lo había dejado su madre y, enseguida, fingió dormir.
Cuando Apolo regresa por la mañana, va a inspeccionar el ganado del rey

Admeto. Grande sería su sorpresa al comprobar que le faltaban cincuenta
cabezas. Lleno de pesar y sintiéndose culpable, sale a buscar las reses que faltan.
Como Apolo tiene también dones proféticos y adivinatorios, rápidamente descubre
quién es el culpable y se dirige a Cilene. Maia no puede creer lo que Apolo le dice
y juntos van en busca de Hermes. Lo encuentran en su cama, y al interrogarlo, la
expresión de sorpresa y dignidad heridas son admirables.
"Hijo de Leto -respondió el niño- ¿cómo se te ocurre venir aquí a buscar las
vacas de tu rebaño?, yo nunca las vi, ni sé de ellas. Recién me entero por tu boca.
¿Cómo podría yo, un recién nacido, haber robado cincuenta cabezas de ganado?
Mis pies son débiles y la tierra es dura. Lo único que quiero es dormir y estar con
mi mamá, que me bañe en agua tibia que me acueste y me arrope".
Apolo, no podía creer lo que escuchaba, se oía tan sincero, que se retiró avergonzado y fue a ver a Zeus para pedirle
consejo. Le contó todo, aunque Zeus ya lo sabía de antemano, y no pudo menos que reír por la picardía del pequeño Hermes.
Por eso, le mandó devolver inmediatamente el ganado. Cuando Zeus se retiró, Hermes siguió alegando inocencia frente a
Apolo y en el colmo de su astucia, le robó, ante sus narices, la aljaba en donde guardaba sus flechas, mientras continuaba con
sus protestas de inocencia. El dios de la luz, entonces, ríe de la ocurrencia y le dice: "Astuto malhechor, ¡bravo! ya se cuál es
tu maña. Sí, serás el dios de los ladrones y comerciantes, de todos aquellos que transitan por los caminos y usan su ingenio y
sigilo para lograr su cometido". Hermes sonríe, guiña los ojos, toma su lira y empieza a tañerla. Apolo queda encantado con el
instrumento y se le ocurre una idea: cambiársela por el ganado robado. Hermes reflexiona y no le parece suficiente. Apolo le
ofrece entonces el caduceo, la preciada varita mágica que guarda desde niño. Hermes acepta en el acto. Y así ambos se
reconcilian para siempre. De allí en adelante Hermes y Apolo forman un par de hermanos íntimamente unidos y protegidos por
Zeus.
I. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Completa las siguientes expresiones:
1. Los dos hijos de Zeus que participan en este mito son ________ y _________.
2. __________robó ________________ al dios ________________.
3. Apolo cuidaba los rebaños de _________________________.
4. Hermes borra las huellas de las vacas usando _______________ y las suyas elaborando __________.
5. Cuando Hermes llega a su casa, encuentra _____________________.

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6. Con el ______________ de este animal, inventa _________________.
7. Las reses fueron escondidas por _______________ en __________________.
8. Apolo, recién se percató del robo __________________.
9. Maia no ___________ que su hijo fuera ____________________.
10. Apolo viajó hasta _________ para ________ sus pertenencias.
11. Hermes __________ ser el culpable e incluso se ____________.
12. Apolo se siente ____________ y busca a _______________ para que intervenga.
13. Zeus ordena a Hermes que ____________________________________________.
14. Apolo cambió la ________________ de Hermes, por el ganado.
15. Hermes también le robó a Apolo ______________.
16. Hermes es nombrado ____________________.
II.ANÁLISIS Y ARGUMENTACIÓN
1. En el siguiente cuadro, hay una serie de denominaciones y de calificativos de los dioses. Ordénalos según
correspondan.
justo galante arquero
m ediador descuidado
m alicioso m úsico protector
severo astuto
desconfiado sigiloso
H E R M E S Z E U S A P O L O
* * *
* * *
* * *
* * *
2. ¿Qué opinaba Maia de su propio hijo?
..............................................................................................................................................................

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..............................................................................................................................................................
3. ¿De qué manera Hermes manifiesta su carácter?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
4. ¿Qué sentimientos experimenta Apolo hacia su hermano a lo largo de la historia?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
5. ¿Qué buscaba Hermes al sacrificar las vacas?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
6. ¿Qué palabra representa mejor la "actitud" de Hermes al ser confrontado por Apolo?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
7. ¿Por qué razón Hermes regresó a su cama con el mismo gesto que lo dejara su madre?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
III. VALORACIÓN
1. ¿Perdonarías a un ladrón? ¿Por qué?
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..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué opinas de la frase «robar por necesidad»? ¿Estás de acuerdo con los que la defienden? ¿Por qué?
.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
IV. REDACCIÓN
1. Redacta el robo del ganado de Apolo como si fuera una noticia que vaya a ser publicada en un diario.
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2. Narra una anécdota acerca del modo en que perdiste algo de valor. Puede ser de tu experiencia o la de otra
persona.
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V. DIBUJO CREATIVO
Dibuja el episodio que más te haya gustado de la lectura.

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”JOHN FORBES
LITERATURA
MITO GRIEGO: PERSEO Y ANDROMEDA
Dánae, la bella princesa de Argos, está presa. Y en su amplia cárcel de bronce

no le queda sino el llanto y el lamentarse durante mañanas, tardes y noches hechas
de soledad, amargura y desesperación.
El causante de su sufrimiento es Acrisio, su padre. Preocupado por el problema
de su sucesión, viajó de Argos a Delfos para preguntar al oráculo si un varón
heredaría sus dominios. Pero la respuesta lo dejó preocupado y triste: además de
no tener hijos, Acrisio debía morir a manos de su nieto.
El soberano, temeroso, decidió impedir que Dánae se casara y la encerró en la
parte más alta de una torre que mandó a construir. La princesa, solo puede llorar y
lamentarse de su destino. Pero su dolor es visto por Zeus, dios de todos los dioses,
quien queda conmovido y a la vez enamorado de la bella Dánae.
Inspirándose en sus lágrimas decidió transformarse en algo que pudiera
atravesar los barrotes de su prisión, y se convirtió en lluvia de oro, y así, pudo estar junto aPerseo
su amada.
enseña la cabeza de la
Medusa
Algunos meses después, en esta misma celda, nació Perseo. Acrisio se enfureció, no podía creeraque
la enorme bestia.
después de todos las
medidas de seguridad Dánae hubiese engendrado el nieto tan temido. Por no haber vigilado bien a la princesa, mandó
estrangular a su ama. En furia creciente, no quiso oír súplicas ni explicaciones. Fuera de sí, hizo colocar a la joven madre y a
su hijo en un arcón de madera. Y los arrojó al mar. Morirían de hambre y sed o, a merced de las olas, se estrellarían contra
los peñascos.
Pero el destino no lo quiso así. Fueron salvados por un pescador, Dictis, que los acogió, les procuró alimento y cobijo y los
llevó a la choza donde vivía con su mujer. Dánae, agradecida, tomó sobre sí los trabajos de limpieza y cocina; en cambio,
recibía comida y ropa; además, la posibilidad de educar a su hijo. Perseo, su pequeño, tendría un hogar.
Mucho tiempo después, Policdetes, hermano de Dictis y rey de Sérifos, al pasar por la cabaña del pescador y al ver la
dulce belleza de Dánae, se enamoró de ella y quiso tomarla por esposa. Solo temió que Perseo, al incorporarse a la familia
real, acabase codiciando el trono de la isla. Policdetes terminó casándose con Dánae y llevó a Perseo a la corte, pero su mente
seguía tramando la forma de deshacerse de él. Y encontró la solución adecuada: organizó una expedición. En ella, cada
participante debía traerle "lo mejor que encontrara". Era la clave del éxito. Polidectes sabía que el mismo Perseo se
ofrecería como voluntario.
Y sucedió como lo pensaba. Perseo se adelantó a todos los súbditos y prometió ingenuamente traer lo que el rey pidiera. Y
agregó: "aunque fuese la misma cabeza de la Gorgona" . Policdetes, contento con su artimaña, pidió la cabeza de la Medusa, la
24
”JOHN FORBES
más temida de las Gorgonas. Esta criatura era un ser mortífero del cual nadie se había salvado. De esta forma, el rey se
libraría de Perseo, sin necesidad de ensuciarse las manos ni comprometer su nombre.
Antes de partir, Perseo invocó la protección de Atenea y Hermes, quienes le darían la fortaleza necesaria y lo guiarían en
su camino. Gracias a ellos, pudo dar con la dirección acertada. Y llegó a una región sombría, nubosa, donde los rayos del sol
nunca penetran. Allí vivían las tres Greas, terribles criaturas, que tenían el cabello como de ancianas. Entre todas solo tenían
un diente y un ojo, que usaban alternadamente.
Perseo, aprovechando el momento en que las hermanas cambiaban

entre sí diente y ojo, se apoderó de ellos. Ciegas e indefensas, no
pudieron atacarlo y se limitaban a llorar y gritar desconsoladamente.
No pudieron tampoco negar al enemigo las informaciones que exigía,
ya que, de no hacerlo no les hubiese restituido el diente y ojo únicos.
Las Greas soltaron el secreto. Perseo solo podría encontrar a la
medusa siguiendo el largo camino a través del ancho río Oceáno, del que
nadie había regresado. Y solo podría derrotarla si le pedía a Hermes su
casco mágico que hacía invisible al que se lo colocaba. El héroe invocó al
dios que en el acto le proporcionó no solo el casco invisible, sino
Perseo monta en Pegaso y salva a Andrómeda.
también: una hoz, un par de sandalias aladas y un morral. Para
completar su atuendo, Atenea le dio un escudo. Con estas provisiones, el hijo de Dánae se puso en camino, cruzó el gran río
océano y del otro lado, cerca de los límites de la noche, encontró a Medusa, junto a sus hermanas, las otras dos Gorgonas.
Estas criaturas eran horripilantes. En un pasado distante habían sido jóvenes y hermosas, cortejadas por muchos
pretendientes. Sin embargo, Medusa, Esteno y Euriale -esos eran sus nombres- cometieron el terrible error que ninguna
diosa perdonaría.
"-¡Todos los hombres nos aman! -dijeron- somos más bellas que las diosas del Olimpo". Ante tamaña muestra de vanidad,
las divinidades decidieron castigarlas transformando sus cabellos en serpientes. Les deformaron la boca y, en lugar de
dientes, les pusieron colmillos de jabalí. Por último, les sustituyeron los brazos y piernas por garras de bronce y pese a todo,
las dotaron de un terrible poder: petrificar a quien las contemplara. Solo verlas a través de un espejo haría invulnerable a
quien las mirase.
A pesar de las armas y de la valentía, Perseo caminaba con el alma pesada de
angustia y preocupación. Sólo quería que todo terminara y salir con vida de esa tarea y
por supuesto, con la cabeza de Medusa.
Como sabía que no podía mirarla a los ojos, caminaba con mucha precaución, usando el
escudo que Atenea le entregara, tan brillante que le servía como espejo y con el cual
observó a la monstruosa criatura que dormía profundamente. Silencioso, se puso a andar
en dirección a ella, pero de espaldas. Perseo levantó la hoz que Hermes le ofreciera, el
cuello de la enemiga se reflejan el escudo. De un único golpe, poderoso, certero, Perseo
corta la cabeza de Medusa. Las serpientes se estremecen. Del cuerpo mutilado brota la
sangre y de ella nace una hermosa criatura: Pegaso, el caballo con alas.
Rápidamente, el héroe encierra la cabeza de su víctima en el morral y escapa de las otras dos gorgonas que ya se habían
lanzado sobre el asesino; pero el héroe ya se había puesto el casco que lo hace invisible y los monstruos no pudieron verlo. Lo
más difícil ya había pasado, Perseo vuelve a casa.

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”JOHN FORBES
Cansado y hambriento, prosigue su camino y pasa por Etiopía, el reino de Cefeo. A la orilla del mar, el hijo de Zeus,
descansa mansamente. El reposo no fue prolongado, y Perseo continúa caminando, más rápido esta vez, tenía necesidad de
comer, beber y dormir, deseaba que Cefeo lo recibiese y le proporcionara cobijo.
De repente, a pocos metros de distancia, avista a una bella joven. Estaba encadenada a una roca de la costa y las olas del mar
golpeaban sus pies. Perseo no comprende lo que sucede, así que se aproxima a ella venciendo el obstáculo de las olas y de las
piedras. Entre sollozos, con voz angustiada, ella le cuenta su triste historia.
"Yo soy Andrómeda, mi madre es la reina Casiopea, una mujer de extraordinaria belleza, pero que cometió el error de
compararse con las mismas nereidas, ninfas del mar. El terrible Poseidón, molesto con la ofensa mandó un monstruo marino, a
devastar las costas de Etiopía por mucho tiempo, mi pueblo estuvo asolado por la destrucción de casas y sembríos; los barcos
naufragaban y las vidas humanas eran exterminadas. Cuando se consultó al oráculo, este dijo que solo calmaría a Poseidón el
sacrificio de la hija del Rey. Y es por eso que estoy aquí; pues solo así, mi pueblo se salvará!".
Al ver a la princesa encadenada, triste y resignada a su sacrificio, Perseo no pudo permanecer indiferente. El relato que
acababa de oír lo emocionó. La hermosura de la joven le conmovió el corazón. Hubiera parecido una estatua, de no ser por las
silenciosas lágrimas que caían de sus ojos.
Del mismo modo, el rey y todo el pueblo, no hacían sino lamentarse, pues todos amaban a la princesa, pero nada podían
hacer para salvarla. De repente, el mar se agita con mayor furor. Entre las olas, que se elevan más y más, emerge
primeramente la alarmante cola. Un gran dragón, horrendo y enorme. Sus escamas puntiagudas relucen como lanzas. Sin
vacilar, Perseo, con sus sandalias aladas, se eleva en el aire, vuela rápidamente en dirección al monstruo y se arroja sobre él.
Le clava la espada en el dorso. Pero apenas consigue arañarle, pues su piel es casi impenetrable. Irritado, el monstruo olvida a
la presa fácil que yace sobre la roca y se vuelve a su imprevisto enemigo. Perseo soporta la embestida del animal y está a
punto de caer. De pronto, recuerda la cabeza de Medusa. Desviando la mirada, saca el precioso trofeo y lo muestra al
adversario. En el mismo instante que la fiera iba a descargar su furia, ve la cabeza de la Gorgona y se transforma en piedra,
hundiéndose bajo las aguas.
Nuevamente, el sabor de la victoria. Perseo liberó a Andrómeda, y con ella a todo su pueblo. El rey estaba feliz y la
vanidosa Casiopea aprendió la lección. En el palacio del rey se celebra una gran fiesta por las bodas de Perseo y Andrómeda.
Pero la felicidad de Perseo no era completa, pues le faltaba la presencia de Dánae, su madre cariñosa. Así, acompañado de
Andrómeda, el héroe tomó el camino a Sérifos. Pero al llegar a su casa, la
encontró vacía y tuvo un mal presentimiento. Indagando por su madre, le dijeron
que había huido de Policdetes, su cruel esposo, quien lo creía muerto, y ahora
este se regocijaba en su palacio celebrando grandes festines. Esa misma noche,
fue y lo sorprendió en plena celebración. Al verlo, Policdetes intentó reaccionar,
pero no tuvo tiempo. La simple visión de la cabeza de la Gorgona lo petrificó, a él
y a todos los que lo rodeaban. El pueblo se sintió al fin liberado de tan cruel
gobernante y proclamó rey a Dictis, el hermano de Policdetes y padre adoptivo
de Perseo. Dánae al poco tiempo se reunió con su hijo.
Perseo era ahora un hombre feliz, así que decidió retornar a Argos e
intentar reconciliarse con su abuelo, Acrisio. Pero este huyó antes de la llegada
del héroe. Un día, mientras Perseo participaba en una competencia de disco, la
trayectoria del objeto fue desviada por un viento repentino y golpeó la cabeza
de uno de los presentes en el concurso, matándolo. Era Acrisio, que se hallaba

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”JOHN FORBES
escondido y observaba de lejos. La predicción del oráculo se cumplió y Perseo fue nombrado rey de Argos. Así, finalmente,
pudo vivir con su madre y Andrómeda, una vida plena de felicidad.
I. ESQUEMATIZACIÓN
Ubica a cada personaje de la lectura dentro de los recuadros respectivos:

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”JOHN FORBES
DIOS ES
ALIADOS OPOS ITORES
PROTAGONIS TAS
M ONS TRUOS Y S ERES M ITOLÓGICOS
II. COMPRENSIÓN
1. ¿Por qué motivo Acrisio no quería tener un nieto?
.........................................................................................................
.........................................................................................................
2. ¿Qué hizo para evitar que esto sucediera?
.........................................................................................................

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”JOHN FORBES
.........................................................................................................
3. ¿Cómo logran sobrevivir a esta desventura?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
4. ¿Qué sentía Policdetes por Perseo? ¿Por qué razón?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
5. ¿Cuál es la tarea que Perseo debe cumplir?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
6. ¿Quiénes le indican a Perseo el camino a seguir?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
7. ¿A quiénes invoca Perseo para protegerlo en su viaje?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
8. ¿Cómo eran físicamente las Gorgonas?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
9. ¿Cuál era el poder fatal de las Gorgonas?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
10. ¿Cuál es el final de los dos hombres que más odiaban a Perseo?

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”JOHN FORBES
F F
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1 2
III. ARGUMENTACIÓN
1. ¿Por qué crees que Perseo siempre sale victorioso en sus batallas?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2. Si la Medusa representa todo lo negativo de los hombres (ver el recuadro), ¿qué cualidades tiene Perseo para
poder enfrentar a su enemigo?
M E D U S A P E R S E O
* Soberbia *
* Egoísm o *
* Codicia *
* Agresividad *
* Sed de dom inio *
• Explica en qué situación has percibido dichas virtudes.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
3. ¿Crees que Perseo guardaba rencor a Acrisio? ¿Fue el asesinarlo un acto deliberado?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
4. Acrisio y Polidectes sienten por Perseo un mismo sentimiento y un mismo temor, pero sus decisiones finales son
distintas, ¿en qué se basa esta diferencia?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
IV. DEBATE EN CLASE
Cuestiona y defiende tu opinión con argumentos sólidos sobre el siguiente tema:
¿Hasta dónde se puede llegar para auto preservarse?

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”JOHN FORBES
V. VOCABULARIO BÁSICO
1. ARCÓN : Arca grande en forma de caja, generalmente de madera, con tapa llana.
2. ARTIMAÑA : Engaño, fraude, ardid.
3. CERTERO : Seguro, acertado. Diestro en tirar.
4. COBIJO : Protección, abrigo, amparo.
5. CORTEJAR : Asistir, acompañar. Galantear a una mujer.
6. EXPEDICIÓN : Excursión para realizar una empresa en lugar apartado o distante.
7. HOZ : Instrumento para segar o cortar. Contiene una cuchilla curva, acerada, afirmada en un mango.
8. INVOCAR : Llamar uno a otro en su auxilio.
9. MORRAL : Saco que llevan los cazadores, soldados y viajeros.
10. MORTÍFERO : Que causa la muerte o puede ocasionarla.
11. MUTILADO : Cortado en una parte del cuerpo.
12. NAUFRAGAR : Perderse, irse a pique una nave. Fracasar.
13. PEÑASCO : Piedra grande, alta y sin labrar.
14. PETRIFICAR : Convertir en piedra o endurecer algo de modo que lo parezca.
15. PROCURAR : Proporcionar, otorgar, conceder.
16. SUCESIÓN : Herencia, bienes y derechos que se heredan.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

LA COMA (PARTE II)
C. COMA APOSITIVA
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”JOHN FORBES
Es la coma que marca la presencia de una aposición. La aposición es una expresión que tiene el mismo valor que el
sujeto y puede reemplazarlo.
Ejemplos:
* Grau, el Caballero de los Mares, se inmoló en Angamos.
* María, la chica del barrio, está feliz.
* Raúl, el alumno de Trilce, ganó un premio.
D. COMA ELÍPTICA
Es la coma destinada a sustituir un verbo que se ha utilizado anteriormente y no se desea repetir.
Ejemplos:
* Su hermano estudia mucho; Carlos, nada Se omitió el verbo "estudiar".
* Ellos venden libros; sus hijos, periódicos Se omitió el verbo "vender".
* Mi padre me regaló una bicicleta y mi madre, patines Se omitió el verbo "regalar".
* Coloca la coma donde corresponda y escribe el tipo al que pertenece (apositiva o elíptica).
CLASE
1. Laura la chica de los ojos verdes me sonrió. ______________________________________
2. Ella está en tercero y yo en primero. ______________________________________
3. Si tu dolor fuera mío y el mío tuyo. ______________________________________
4. José Santos Chocano el Cantor de América fue asesinado. ______________________________________
5. Roma la ciudad eterna es capital de Italia. ______________________________________
6. Paulina Rubio la Chica Dorada vendrá al Perú. ______________________________________
7. Nunca pensé que me traicionarías que me dejaras. ______________________________________
8. Pueblo chico infierno grande. ______________________________________
9. Mi hermano compró un chocolate; yo un chupetín. ______________________________________
10. Arequipa la Ciudad Blanca queda en el sur. ______________________________________

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”JOHN FORBES
11. El almacenero un hombre honesto. ______________________________________
12. Ellos van; nosotros también. ______________________________________
13. Patricia pasará sus vacaciones en Arequipa; Elías en Piura;

Ramiro en Iquitos; Erika en Lima; Gloria en Trujillo y Nicolás
en Punta Sal. ______________________________________
14.Nancy estudia en Alas Peruanas; Jimmy, en San Marcos; Arturo

en Villareal; Carmen en Garcilaso y Karina en la Católica. ______________________________________
15. Los recién nacidos duermen mucho; los ancianos poco. ______________________________________
Ta re a d o m ic iliaria
LECTURA:
PERSEO EN EL REINO DE ATLAS
Finalmente, al terminar el día, Perseo se detiene en la curva occidental del mundo en Hesperia, el reino de Atlas. Quiere
descansar un poco hasta la hora en que Lucifer despierte los fuegos de la Aurora y Aurora despierte a los corceles del día.
Cargando la cabeza de Medusa, cansado de la lucha y del viaje, hambriento y sediento, Perseo anda en busca de reposo y
alimento. Necesita reparar sus fuerzas para llevar a término la misión que se propusiera.
Al hallar el palacio real a pocos metros, se llena de esperanza. Tal vez junto a Atlas, el soberano del lugar, encuentre la
hospitalidad que tanto necesita. Confiado, se encamina hacia el edificio.
Se presenta al monarca como hijo de Júpiter. Le pide alimento y posada.
Pero Atlas desconfía del extranjero. Tiempo atrás consultó a un oráculo, quien le predijo que un hijo de Júpiter robaría
las manzanas de oro que el soberano cultivaba orgullosamente en el jardín.
Receloso, Atlas niega a Perseo la hospitalidad y decide expulsarlo de su reino.
Al oírlo, el héroe siente el impulso de embestir contra él. Pero se contiene. Con los ojos mide la figura del rey, de pies a
cabeza. Es un hombre desmesuradamente alto y fuerte. Si intentase desafiarlo a combate sería vencido fácilmente.
Entonces, humildemente, Perseo le ofrece un presente, a cambio de la comida. Atlas, envanecido, acepta la oferta. Y
mientras se aproxima para recibirla, Perseo, mirando hacia el lado opuesto, abre el morral donde guarda la cabeza de
Medusa. La falta de hospitalidad del soberano merecía el castigo.
Curioso de lo que el extranjero quería darle, el monarca mira al interior del morral y ve la cabeza del monstruo. En un
instante, de arriba abajo, el enorme Atlas se metamorfoseó en montaña.
Cuando Perseo pasa por

I. Esquematización
1. Desarrolle la lectura en cuatro bloques:

A

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”JOHN FORBES
1. ¿Cómo se supone que era la relación entre
Atlas y Zeus?
Perseo le pide
2. ¿Qué error comete Atlas al aceptar
rápidamente el ofrecimiento de Perseo?

B
3. Lucifer y Aurora son personajes mitológicos.
¿Qué representan?
El gig ante niega 4. ¿Debido a que hecho, Atlas recordó lo que dijo
el oráculo?
C 5. Perseo muestra humildad, esperanza, afán de
venganza, decaimiento. ¿En qué momento se
manifiestan estas situaciones?
Com o castigo
IV. Crea cinco oraciones que presenten coma

D
apositiva.
II. Datos e informaciones generales V. Crea cinco oraciones que presenten coma elíptica.
1. ¿Por qué razón Atlas no da asilo a Perseo?

VI. Busca textos que presenten dichas comas y
2. ¿Cómo llegó Perseo a la región de la Hesperia?
pegarlos.
3. ¿Qué esperaba Perseo de Atlas?
4. ¿Cómo logra engañar a Atlas?
III. Análisis y deducciones
RAZONAMIENTO VERBAL
LA COMPRENSIÓN DE LECTURA Y EL USO DEL

DICCIONARIO II
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”JOHN FORBES
Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un

Sabías amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido,
que... un corazón que llora.
Proverbio hindú
Tipos de diccionarios
El diccionario se ha convertido en un instrumento básico y de uso generalizado. Lo utilizamos para averiguar el significado
de una palabra, para encontrar un sinónimo, para salir de dudas sobre la ortografía de una palabra, para conocer aspectos de
determinado país, animal, ser u objeto. Sin embargo, no todas estas averiguaciones las podemos realizar en el mismo
diccionario. Hay varios tipos de diccionarios. Según la información que ofrecen, se clasifican en:
1. Diccionarios Enciclopédicos
Son aquellos que facilitan información básica sobre los diferentes saberes humanos. Por ejemplo, temas de Matemática,
Historia, Literatura, Biología, etc. Estos diccionarios muchas veces constan de varios volúmenes.
2. Diccionarios de la Lengua
Estos diccionarios precisan las formas y los empleos de las palabras, así como su significado. Hay varios tipos de
diccionarios de la lengua.
a. Diccionarios Generales
En ellos se recogen las palabras más usuales de un idioma, incluidos las extranjeras de uso habitual, además de
modismos y expresiones de uso cotidiano.
b. Diccionarios Etimológicos
Son aquellos que explican el origen de las palabras y ofrecen los términos de los que se derivan cada palabra del
idioma.
c. Diccionarios de Sinónimos y/o Antónimos

Dan a conocer los significados semejantes u opuestos, que tienen las palabras de un idioma. No suelen ser precisos y la
relación se da más por aproximación.
d. Diccionarios Técnicos
Son parecidos a los enciclopédicos, pero se ocupan del vocabulario propio de una determinada disciplina o profesión.
Ejemplo: un diccionario técnico dedicado sólo a términos relacionados con la Biología.
e. Diccionarios Bilingües
Son los que presentan las equivalencias entre dos idiomas. Ejemplo: diccionario inglés–español.
Ejemplo
I. Escribe qué diccionario eligirías para buscar cada información. Guíate del ejemplo.
• Si necesitas saber qué significa la palabra Ladino.
Diccionario de la Lengua

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”JOHN FORBES
• Si quieres conocer o completar información acerca de la ciudad de Florencia.
• Si necesitas conocer el significado de la palabra angustia desde el punto de vista psicológico.
II.Identifica qué diccionario de la lengua utilizarías en cada uno de los siguientes casos. Relaciona:
A) Informa a una persona el significado exacto de la palabra suplicio. ( ) Antónimos
B) Si desconocemos lo que significa la palabra racer. ( ) Etimológico
C) Conocer el origen de la palabra noche. ( ) General
D) Completar la información sobre la vida y obra de Leonardo Da Vinci. ( ) Técnico
E) Hacer un listado de términos opuestos a la palabra veloz. ( ) Biligüe
¿Cómo consultar un diccionario enciclopédico?
Para consultar un diccionario enciclopédico debes tener en cuenta si está organizado por letras o por temas. Si es por letras,
busca la palabra en el volumen adecuado, según sus letras iniciales. Si está organizado por temas, debes establecer a qué
temas pertenece tu consulta (Química, Medicina, Literatura, etc) y buscar la palabra en el volumen correspondiente.
Ejemplo:
I. Observa cómo se disponen los contenidos de esta enciclopedia.
I II III IV V VI V II V III
M e d ite rrá n e o - P re c u rso r
P e re g rin a ció n - S o c ie d a d
B a rca z a - C ru z R o ja
F lo re n cia - In fa m ia
S o cio lo g ía - Z w e ig
Á b a c o - B á rb a ro s
In fa n te - M e d id a
C u b a - F lora
_ Imagina que buscas información sobre estos temas y completa en los espacios correspondientes. Toma como referencia el
ejemplo.
• Andrés Bello
 Buscaría la palabra Bello en el tomo II.

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”JOHN FORBES
• Razas de gatos
Buscaría la palabra ______________ en el tomo ________.
• Serbia
 Buscaría la palabra ______________ en el tomo ________.
• Alejandro Volta
 Buscaría la palabra ______________ en el tomo ________.
"Las siete bastardas de Apolo"
Siete figuras aparecieron cerca de mí. Todas vestidas de bellas sedas; sus gestos eran ritmos, y sus aspectos armoniosos
encantaban. Al hablar, sus lenguajes eran música; y si hubiesen sido nueve, habría creído seguramente que eran las musas del
Sagrado Olimpo. Había en ellas luz y melodía y atraían como un imán supremo.
Yo me adelanté hacia el grupo mágico, y dije:
– Por vuestra belleza, por vuestro atractivo, ¿seréis acaso los siete pecados capitales, o quizá los siete colores del Arco iris,
o las siete virtudes, o las siete estrellas que forman la constelación de la Osa?
–¡No!– me contestó la primera figura–. No somos virtudes, ni estrellas, ni colores, ni pecados. Somos siete hijas bastardas del
Rey Apolo; siete nacidas en el aire, del seno misterioso de nuestra madre la Lira.
II
Y adelantándose la primera, me dijo:
– Yo soy Do. Para ascender al trono de mi madre, la sublime Reina, hay siete escalones de oro purísimo. Yo estoy en el
primero.
Otra me dijo :
– Mi nombre es Re. Yo estoy en el segundo escalón del trono. Mi estatura es mayor que la de mi hermana Do. Pero la
irradiación de nuestros cabellos es la misma.
Otra me dijo:

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”JOHN FORBES
– Mi nombre es Mi. Tengo un par de alas de paloma, y revuelo sobre mis compañeras, desgranando un raudal de trinos de oro.
Otra dijo:
– Mi nombre es Fa. Me deslizo entre las cuerdas de las arpas, bajo los arcos de las violas, y hago vibrar los sonoros pechos de
los bajos.
Otra me dijo:
– Mi nombre es Sol. Tengo nombre de astro y resplandezco ciertamente entre el coro de mis hermanas. Para abrir el secreto
del trono, en la puerta de plata y en la puerta de oro, hay dos llaves misteriosas. Mi hermana Fa tiene una, yo tengo la otra.
Otra me dijo:
– Mi nombre es La.
La última estaba silenciosa, y yo le dije:
–¡Oh, tú, que estás colocada en el más alto de los escalones de tu madre la Lira, eres buena, eres bella, eres fascinadora;
deberás tener entonces un nombre suave como una promesa, fino como un trono, claro como un cristal!
Y ella contestó sonriente:
– Si.
Adaptación de "Las siete bastardas de Apolo", de Rubén Darío (nicaragüense)
1. Escribe una oración que indique de qué se trata el texto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe en qué párrafo se encuentra.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. Define quiénes eran las Musas y qué tipo de diccionario consultarías para obtener información sobre ellas.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________
5. Señala cuáles son los llamados "pecados capitales" y qué tipo de diccionario consultarías para obtener información sobre
estos.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6. Indica cuáles son los colores del arco iris y qué tipo de diccionario consultarías para obtener información sobre este
tema.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7. Escribe cuáles son las virtudes cardinales y cuáles son las virtudes teologales y qué tipo de diccionario consultarías para
obtener información sobre estos temas.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8. Escribe tres características resaltantes sobre la más silenciosa de las hijas de Apolo. Señala en qué párrafo se
encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué atributos son propios de la hermana de Sol? Ubica en qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
10. Señala tres particularidades sobre la hija que ocupa el tercer escalón del trono. Indica en qué párrafo se encuentra.

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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
11. ¿Qué de común tienen las dos hijas que ocupan los dos primeros escalones del trono? Señala en qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
12. ¿Qué lección podemos aprender del texto?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
13. Crea un pequeño relato con el siguiente título: "El poder la música"
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
14. Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas.
* ¿De dónde proviene la palabra sagrado?
____________________________________________________________________________________________
* ¿Qué clase de palabra es misteriosa?
____________________________________________________________________________________________
* ¿Cuáles son los significados de la palabra lira?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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* ¿Qué palabras significan lo mismo que melodía?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
* ¿Qué significa la locución no es oro todo lo que reluce?
____________________________________________________________________________________________
16. Escribe qué diccionario elegirías para buscar cada información.
• Si necesitas saber que significa la palabra raudal.
• Si quieres conocer o completar información acerca del olimpo.
• Si necesitas conocer el significado de la palabra virtud desde el punto de vista moral.
17. Identifica qué diccionario de la lengua utilizarías en cada uno de los siguientes casos.
A) Informar a una persona el significado exacto de la palabra pecado.
________________________________
B) Hacer un listado de términos semejantes a la palabra bella.
________________________________
C) Conocer de dónde proviene la palabra compañeros
________________________________
D) Completar la información sobre quién fue y qué produjo Rubén Darío.
________________________________
18. Crucigrama.
El Concierto

41
”JOHN FORBES
Escriba en los cuadros los nombres de los objetos dibujados de modo que en la columna central se forme el
nombre de un cantante panameño.
Ejercicios
El colegio al que me llevaron

42
”JOHN FORBES
El colegio al que me llevaron era uno de los más famosos de la villa. Era colegio y no escuela – no vale confundirlos–,
porque las escuelas eran las de balde, las de villa, por ejemplo, adonde concurrían los chicos de la calle, los que se escapaban
a nadar en los Caños, los que nos motejaban de farolones y llamaban padre y madre a los suyos, y no como nosotros papá y
mamá.
Fue mi primer maestro, mi maestro de primeras letras, un viejecillo que olía a incienso y alcanfor, cubierto con
gorrilla de borla que le colgaba a un lado de la cabeza, narigudo, con largo levitón de grandes bolsillos – el tamaño de los
bolsillos de autoridad – , algodón en los oídos, y armado de una larga caña que le valió el sobrenombre de el pavero. Los pavos
éramos nosotros, naturalmente; ¡y tan pavos!...
Repartía cañazos, en sus momentos de justicia, que era una bendición. En un rinconcito de un cuarto oscuro, donde
no les diera la luz, tenía la gran colección de cañas, bien secas, curadas y mondas. Cuando se irritaba, cerraba los ojos para
ser más justiciero, y cañazo por acá, cañazo por allá, a frente, a diestra y a siniestra, al que le cogía y luego la paz con todos.
Y era ello una verdadera fiesta, porque entonces nos apresurábamos todos a refugiarnos del cañazo metiéndonos debajo de
los bancos.
Esto era para el juicio general o colectivo; más para el juicio individual, para las grandes faltas y para los
grandulones, tenía guardado un junquillo de Indias, no hueco como la caña, sino bien macizo y que se cimbreaba de lo lindo
cuando sacudía el polvo a un delincuente.
¡Qué cosa más augusta era un castigo público! Nunca me olvidaré el que sufrió Ene.
Ello fue que una mañana llegó acongojada su madre diciéndole al maestro que el chico era de la mismísima piel del
diablo, incorregible, completamente incorregible; que todo se le volvía hacer rabietas, tomar coralinas y pegar a la criada;
que ella, su madre, estaba harta de mandarle a la cama sin cenar; que no cedía ni por ésas, y finalmente, que la noche anterior
le había tirado a ella, a su madre, un plato.
Y aunque de esto otro que voy a decir no me acuerdo, supongo que añadiría que con el padre no había que contar,
pues con eso de tener que ir a su oficina se sacudía del cuidado de corregir al chico, y luego era un padrazo y lo encontraba
todo bien y más de una vez había dado la razón al muchacho. Esto no lo recuerdo, repito, sino que lo añado; pero a todo
historiador debe serle permitido colmar las lagunas de la tradición histórica con suposiciones legítimas, fundadas en las leyes
de la verosimilitud.
Y la madre acabaría con unas palabras por el estilo de éstas: "Yo no sé, no sé a dónde va a ir a parar, pero de
seguro no a buen sitio...; este chico, sino se corrige acabará en presidio". Esto dicho delante del chico y para que éste lo
oyera. Y el chico en tanto mirando al suelo y con las manos en los bolsillos para tenerlas calientes y más seguras.
El maestro se encargó del escarmiento.
Me acuerdo de esto como si fuese cosa de ayer. Se dio fin a las tareas un poco antes, se rezó el rosario a carga
cerrada, porque todos barruntábamos desusada solemnidad, y muy pronto nos hallamos en la clase de los chiquitos y sentados
en largos bancos.
El maestro se sentó bajo las bolas ensartadas en varillas de alambre que sirven para aprender a contar. No se oía
una mosca. Cuando llamó el maestro al delincuente, teníamos todos el alma colgando de un hilo. Ene se adelantó hosco, pero
sin derramar una lágrima, atravesando el flecheo de todas las miradas. El maestro nos lo mostró y pronunció, más que dijo,
unas palabras que nos llegaron al corazón, porque en momentos solemnes en la vida de los hombres y de los pueblos las
palabras se pronuncian, no se dicen. Ahí era nada ¡faltar así a su madre! ¡y a su propia madre! ¡tirarle un plato! Algunos
lloraban con un nudo en la garganta; a otros el nudo les impedía llorar. En seguida le hizo inclinarse y reclinar la cabeza en su
regazo, el del maestro; mandó traer una alpargata y nos ordenó que, uno por uno, fuéramos desfilando y dándole un
alpargatazo en el trasero. Y fuimos desfilando los verdugos y cumpliendo el mandato. Algunos ¡oh ligereza! Se reían, pero lo
más grave, como reclutas que se ven obligados a fusilar a un compañero. Era, al fin, un semejante y todos sentíamos que,
aunque se debe odiar al pecado, el pecador no merece sino compasión. Hubo amigo del condenado que, pretextando una
necesidad urgente e ineludible, huyó a refugiarse, como en un asilo, en el excusado por no llenar la cruel consigna, y hubo
también un tal. Ese que le dio un alpargatazo con toda su alma y cerrando bien la boca al dárselo. Y esto nos indignó porque
era una venganza, una cochina venganza, y es infame convertir en venganza el castigo. El supliciado se diría, de seguro,
viéndole por entre las piernas; ¡ya caerás! Y así fue, que bien lo pagó más tarde, pues no hay plazo que no llegue ni deuda que
no se cumpla. Cuando el castigado levantó la cabeza, colorado de haber estado donde estuvo, exclamó el maestro compungido:
¿Veis? ¡Ni una lágrima! ¡Ni una señal de pesar! ¡Este chico es de estuco! Y Ene se fue como había venido, con los ojos secos.
Decididamente, los castigos ejemplares son los que menos sirven de ejemplo por lo que tienen de teatro.
Miguel de Unamuno
________________________________________________________________________________________

43
”JOHN FORBES
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________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué quiso decir el autor con la expresión: "Nos motejaban de farolones"?
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________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué significa la expresión: "Se cimbreaba de lo lindo"?
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6. ¿Qué quiso decir Unamuno con la expresión: "Teníamos el alma colgando de un hilo"?
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________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué quiere decir la expresión: "Rezar el rosario a carga cerrada"?
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8. ¿Qué quiso decir el maestro con la expresión: "¡Este chico es de estuco!"?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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9. Menciona qué características son propias del protagonista del relato? Escribe en qué párrafo se encuentran.
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”JOHN FORBES
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
10. ¿Qué atributos son característicos del maestro? Escribe en qué párrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
11. ¿Qué desencadenó que la madre de Ene fuera al colegio? Indica en qué párrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
12. ¿Qué hizo el maestro ante los actos del alumno Ene? Señala en qué párrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
13. ¿Qué actitud tomaron los compañeros de Ene al escuchar las palabras del maestro?. Escribe en qué párrafo se encuentra.
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
14. ¿Qué ordenó el maestro a sus alumnos hacer al alumno Ene? Indica en qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
15. ¿Qué posición tomaron el amigo de Ene y Ese ante los hechos? Señala en qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
16 Crea un pequeño texto con el siguiente título:
"Me cambiaron de colegio"

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”JOHN FORBES
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
18. Escribe el significado denotativo (S.D.) y connotativo (S.C.) de las siguientes palabras.
• Calle
S.D. _____________________________________________________________________________________
S.C. _____________________________________________________________________________________
• Cabeza
S.D. ______________________________________________________________________________________
S.C. ______________________________________________________________________________________
• Pavo
S.D. _____________________________________________________________________________________
S.C. _____________________________________________________________________________________
• Diablo
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”JOHN FORBES
S.D. _____________________________________________________________________________________
S.C. _____________________________________________________________________________________
• Mosca
S.D. _____________________________________________________________________________________
S.C. ____________________________________________________________________________________
19. Identifica qué diccionario de la lengua utilizarías en cada uno de los siguientes casos.
a) Informar a una persona el significado exacto de la palabra pavero.
________________________________________
b) Conocer de donde previene la palabra corazón.
________________________________________
c) Conocer la vida y obra de Miguel de Unamuno.
________________________________________
d) Hacer un listado de términos opuestos a la palabra verosimilitud.
________________________________________
20. En las siguientes oraciones, sustituye la palabra en negrita por el sinónimo del recuadro correspondiente.
aflicción – ceñudo – ruin - torturado – afligida – enfurecía - venerable – ejecutores - castigo –

presentíamos
* Cuando se irritaba ( ) cerraba los ojos para ser más justiciero.
* Fuimos desfilando los verdugos ( ) y cumpliendo el mandato.
* ¡Que cosa más augusta ( ) era un castigo público!
* Una mañana llegó acongojada ( ) la madre de un chico.
* Todos barruntábamos ( ) desusada solemnidad.
* Ene se adelantó hosco ( ) pero sin derramar una lágrima.
* El maestro se encargó del escarmiento ( ).
* Es infame ( ) convertir en venganza el castigo.
* El suplicado ( ) se diría de seguro, viéndolo por entre las piernas ¡Ya caerás!

47
”JOHN FORBES
* Exclamó el maestro compungido:"¿Veis? ¡Ni una lágrima! ¡Ni una señal de pesar ( )!"
1. A, an : (De origen, griego) significa : sin, pérdida de, ausencia, carencia de:
1. La cabeza : _______________________________________________________________
2. Los cabellos :
______________________________________________________________
3. El dolor :
______________________________________________________________
4. El apetito :
______________________________________________________________
5. El habla :
______________________________________________________________
6. La vista :
______________________________________________________________
7. La voluntad :
______________________________________________________________
8. La memoria :
______________________________________________________________
9. El olfato :
______________________________________________________________
10. La sed :
______________________________________________________________
2. Arquias, arcados (gobierno o poder de Cracia, autoridad, fuerza)
1. Una madre :
_______________________________________________________________
2. Tres personas :
____________________________________________________________
3. Un padre :
____________________________________________________________
4. Una raza :
____________________________________________________________

48
”JOHN FORBES
5. Poco : ____________________________________________________________
6. Dos personas :
____________________________________________________________
7. Un ser sagrado :
____________________________________________________________
8. Una sola persona :

____________________________________________________________
9. Cinco personas :
____________________________________________________________
10. Adinerados :
____________________________________________________________
3. Cedidas, cidas (Caedere de origen latín) significa: sustancia o persona que mata a:
1. Un anciano :
______________________________________________________________
2. Un gran personaje :
_______________________________________________________________
3. Un rey :
___________________________________________________________
4. Su madre :
___________________________________________________________
5. Una plaga o peste :

___________________________________________________________
6. Larvas :
___________________________________________________________
7. Una población :
__________________________________________________________
8. Sí mismo :
___________________________________________________________
9. Un tirano :
___________________________________________________________
10. Un niño :
___________________________________________________________
ESTABLECER LAS RELACIONES
1. Lo que no se puede leer ( ) Punible
2. Del color de la nieve ( ) Acérico

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”JOHN FORBES
3. Que no tiene patria ( ) Invidente
4. Que merece castigo ( ) Reptar
5. Que no ve ( ) Amnesia
6. Que no ha sido derrotado ( ) Níveo
7. Almohadita para alfileres ( ) Filatélico
8. En forma de huevo ( ) Apátrida
9. Ladrón de ganado ( ) Oval
10. Que miente ( ) Incruento
11. Que no se marchita ( ) Antipirético
12. Que carece de barba ( ) Inmarcesible
13. Que quita el dolor ( ) Ilegible
14. Que combate la fiebre ( ) Imberbe
15. Arrastrarse como reptil ( ) Mendaz
16. Sin derramamiento de sangre ( ) Analgésico
17. Que no tiene fin ( ) Abigeo
18. Aficionado a coleccionar estampillas ( ) Egolatría
19. Pérdida de la memoria ( ) Invicto
20. Adoración de sí mismo ( ) Infinito
Crucigrama

50
”JOHN FORBES
3
2 11
12
1
14 7
13 5 6
15
8
4
16 17
18
19
10
20
21
22
1. Valor, cantidad para combinar elementos químicos.

2. Propiedad inmueble en el campo o en la ciudad.
3. Conducto de petróleo o aceite.
4. De tres partes o de tres elementos.
5. Instrumento que mide la cantidad de agua.
6. Que recorre el interior de las venas.
7. Que camina de noche.
8. Raíz que significa articulación.
9. Ciencia que estudia la descripción de la Tierra.
10. Raíz que significa tiempo en griego.
11. Se dice del triángulo que posee dos lados iguales.
12. Restos en piedra de gran magnitud.
13. Grupo o familia.
14. Movimiento acelerado del corazón.
15. Que tiene como centro al Sol, como punto de partida.
16. Conjunto de huevos de un ave.
17. Dibujo grabado en la piel por punzadas o picaduras.
18. Relativo al ojo.
19. La cría de la víbora se llama...
20. Conducto, vía, camino, señal.
21. Alrededor o al contorno de una cosa.
22. Nombre de varón.

51
”JOHN FORBES
Mosquita muerta ¿En cabildo mortificaba a los vecinos con una injusticia?
Su excelencia contestaba: Amenemién , amén.
Al poeta español Adolfo Llanos y Alcázar.
¿La gente de orgullo cometía un exceso?
El virrey Marqués de Castelfuerte vino al Perú en 1724, - Licencia tendrá de Dios - murmuraba el Marqués.
precedido de gran reputación de hombre bragado y de
malas pulgas. Aquel gobernante no quería quemarse la sangre por nada
ni armar camorra con nadie. Era un pánfilo, un bobalicón
Al día siguente de instalado en Palacio, se presentó el de tomo y lomo.
capitán de guardia muy alarmado, y le dijo que en la
puerta principal había amanecido un cartel con letras Así llegó a creerlo el pueblo, y tan general fue la creencia,
gordas, injurioso para su excelencia. El Marqués se sonrió que apareció un nuevo pasquín en la puerta de palacio, que
y queriendo convencerse del agravio, salió seguido del decía:
oficial.
Este carnero no topa.
Efectivamente, en la puerta que da sobre la Plaza Mayor
se leía: El de Castelfuerte volvió a sonreír, y como en la primera
vez, hizo poner debajo esta contestación.
Aquí se amansan leones
A su tiempo topará
El Virrey llamó a su plumario y le dijo: Ponga usted debajo
y con letras iguales: ¡Y vaya si topó! ... Como que de una plumada mando ahorcar
ochenta bochincheros en Cochabamba; y lanza en mano, se
Cuando se cazan cachorros le vio en Lima, a la cabeza de su escolta, matar frailes de
San Francisco.
y ordenó que por tres días permaneciesen los letreros en
la puerta. Pasaban semanas y meses, y apenas si se hacía Se las tuvo tiesas con clero, audiencia y cabilantes, y esa
sentir la autoridad del marqués. fama la mantuvo hasta que la nueva inquisición le metió el
resuello.
Empleaba sus horas en estudiar las costumbres y
necesidades del pueblo y en frecuentar la buena sociedad Sin embargo, los rigores del de Castelfuerte tuvieron su
colonial. No perdía, pues, su tiempo porque antes de época de calma. Descubiertos algunos gatuperios de un
terminar su mandato quería conocer a fondo el país cuya empleado de la real hacienda, el virrey anduvo con paños
administración le estaba encomendada. No le faltaba a su tibios y dejó sin castigo al delincuente.
excelencia más que decir:
Los pasquinistas le pusieron entonces el cartel que sigue:
Yo no soy de esta parroquia
yo soy de Barquisimeto Este gallo ya no canta
nadie se meta conmigo se le secó la garganta
que yo con nadie me meto.
Y, como de costumbre, su excelencia no quiso dejar sin
La fama que lo había precedido iba quedando por respuesta el pasquín y mandó escribir debajo:
mentirosa, y ya se murmuraba que el Virrey no pasaba de
ser un memo del cual se podía sin recelos hacer jiras y Paciencia, ya cantará
recortes. y a algunos les pesará
-¿La Audiencia acordaba un disparate? Y se echó a examinar cuentas y a hurgar en la conducta de

Armendariz decía: - Cúmplase, sin chistar ni mistar. los que manejaban fondos, metiendo en la cárcel a todos
los que resultaron con las manos sucias.

52
”JOHN FORBES
La verdad es que no tuvo el Perú un Virrey más justiciero,
4. ¿Qué significa la frase: "hombre
más honrado ni más enérgico y temido que el que empezó
haciéndose el mosca muerta. bragado y de malas pulgas"? Escribe en qué párrafo se
encuentra.
Lo que pinta por completo su prestigio y el miedo que llegó
a inspirar en la siguiente décima, muy conocida en Lima, y ___________________________________________
que se atribuye a un fraile agustino.
___________________________________________
Ni a descomunión mayor ___________________________________________

ni a vestir el sambenito
___________________________________________
tiene pena ese maldito
endurido pecador.
5. ¿Qué quiso decir Palma con la frase a

Mandinga, que es embaidor
lo sacó de su caldero: "Aquí se amansan leones". Escribe en qué párrafo se
vino con piel de cordero:
encuentra?
vino con piel de cordero
teniéndola de león ... ___________________________________________
Más ¡chitón, chitón, chitón
___________________________________________
la pared tiene agujero!.
___________________________________________
Tradiciones Peruanas
___________________________________________
Ricardo Palma
1. Escribe una oración que indique de

6. ¿Qué quiso decir el virrey con la
qué se trata el texto.
frase "Cuando se cazan cachorros"? Escribe en qué
___________________________________________
párrafo se encuentra.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
7. ¿Qué significa la frase "sin recelo
___________________________________________
hacer jiras y recortes"? Señala en qué párrafo se
___________________________________________
encuentra.
3. ¿Cuál es la idea principal del texto?

___________________________________________
Escribe en qué párrafo se encuentra.
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
8. ¿Qué quiso decir el Marqués con la
___________________________________________
frase "licencia tendrá de Dios"? Indica en qué párrafo
se encuentra.

53
”JOHN FORBES
___________________________________________ 13. ¿Qué quisieron decir los pasquinistas
___________________________________________ con el cartel: "Este gallo ya no canta, se le secó la
__________________________________________ garganta"? Indica en qué párrafo se encuentra.
________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
9. ¿Qué significa la frase "no quería ___________________________________________
quemarse la sangre por nada"?. Escribe en qué párrafo
se encuentra.
___________________________________________
__________________________________________ 14. Organiza en orden alfabético las
___________________________________________ siguientes palabras.
___________________________________________
Reputación Capitán Cartel
10. ¿Qué quiere decir la frase "este Agravio
carnero no topa"?. Ubica en qué párrafo se encuentra. Plumario Marqués País
___________________________________________ Fama
___________________________________________ Chistar Camorra
___________________________________________ Bobalicón Hurgar
___________________________________________ Bochincheros Frailes
Delincuente Décima
11. ¿Qué quiso decir el de Castelfuerte Prestigio Miedo
con la respuesta: "A su tiempo topará"?. Señala en qué Sambenito Pecador
párrafo se encuentra.
___________________________________________ 1. _______________ 11.
___________________________________________ _______________
___________________________________________ 2. _______________ 12.
___________________________________________ _______________
3. _______________ 13.
12. ¿Qué significa la frase: "hasta la _______________
misma inquisición le metió el resuello"?. Indica en qué 4. _______________ 14.
párrafo se encuentra. _______________
___________________________________________ 5. _______________ 15.
__________________________________________ _______________
___________________________________________ 6. _______________ 16.
___________________________________________ _______________
7. _______________ 17.
_______________

54
”JOHN FORBES
8. _______________ 18. * ¿Cuáles son los significados de
_______________
paño?
9. _______________ 19.
__________________________________________
_______________
10. _______________ 20. __________________________________________
_______________
__________________________________________
* ¿Qué palabras significan lo mismo

15. Busca en el diccionario las siguientes
palabras y clasifica la información. que camorra?
______________________________________
1. PUERTA.
* ¿Qué significa la locución sin
a) Origen de la palabra.
_________________________________________ chistar ni mistar?
______________________________________
b) Clase de palabra.
17. Escribe la forma de cada palabra que
_________________________________________
buscarías en el diccionario para encontrar sus
c) Significado.
significados.
_________________________________________
* Pulgas
_________________________________________
____________________________
________________________________________
_________________________________________ • Gatuperios
d) Sinónimos. ____________________________
________________________________________
• Dijo
____________________________
16. Con la ayuda del diccionario, responde • Injusticia
las siguientes preguntas: ____________________________
* ¿De dónde proviene la palabra • Colonial
pueblo? ____________________________
___________________________________________ • Gobernante
* ¿Qué clase de palabra es tomo y ____________________________
lomo? • Metiendo
___________________________________________ ____________________________

55
”JOHN FORBES
• Cuentas __________________________________________
____________________________ __________________________________________
18. Escribe qué diccionario eligirías para __________________________________________
buscar cada información. 19. Te pareces en algo al personaje
principal del texto. ¿En qué? (Responde con la verdad)
a) Informar a una persona el ___________________________________________
significado exacto de la palabra pánfilo ___________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
b) Conocer la etimología de la palabra 20. ¿Qué lección podemos aprender del
sociedad texto?
_________________________________________ ___________________________________________
c) Completar la información sobre la vida y obra del ___________________________________________
Marqués de Castelfuerte ___________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________
d) Hacer un listado de términos semejantes a la
palabra memo
RAZONAMIENTO VERBAL
EL TEXTO Y LA POLISEMIA
Según el número de significados que posean, las palabras pueden ser: Monosémicas o polisémicas.
La Monosemia
Es cuando una palabra tiene una sola acepción o significado.

56
”JOHN FORBES
Ejemplo:
Apócope . f. Gram.
Supresión de letras al final de un vocablo: algún por alguno; gran por grande.
La Polisemia
No todas las palabras tienen un único significado. Si buscamos el sentido de una palabra en el diccionario nos damos
cuenta que, generalmente presentan diferentes acepciones.
La propiedad que tiene una palabra de presentar diversos significados se denomina polisemia. La gran mayoría de las
palabras en nuestro idioma son polisémicas.
Muchas veces, el significado de una palabra está determinado por el contexto y la circunstancia en que se produce el acto
de habla.
TIERRA f. ( lat. Terra )
1. Planeta perteneciente al sistema solar.
2. Materia desmenuzable que constituye el suelo natural.
3. Suelo o piso.
4. Terreno dedicado a cultivo.
5. Patria.
6. El suelo, considerado como polo y conductor eléctrico.
Por ejemplo, analicemos los siguientes contextos y los respectivos significados que adquiere la palabra TIERRA.
a) La Tierra está dividida en dos hemisferios (planeta)

b) Los niños se arrojaban tierra al rostro (polvo)
c) El herido fue levantado de la tierra (piso)
d) Compraron varias tierras de cultivo (terrenos)
e) Salió de su tierra para progresar (patria)
f) Los cables hicieron tierra (descarga)
Ejemplo
Texto 1
Una vez un limosnero que estaba tendido a un lado de la calle, vio venir, a lo lejos, a la Reina del
lugar. Y éste pensó: "Le voy a pedir, ella es buena y seguro me dará algo". Y cuando la Reina se
acercó, le dijo:
– ¿Majestad podría, por favor, regalarme una moneda? – ¡y en su interior pensaba que ella le daría
mucho! La Reina lo miró y le respondió:
57
”JOHN FORBES
– ¿Por qué no me das algo tú? Acaso, ¿no soy tu Reina?
El mendigo no sabía qué responder y sólo atinó a balbucear:
–Pero, Majestad ... ¡Yo no tengo nada! La Reina le contestó:
– Algo debes tener ... ¡Busca! ..
Entre asombrado y enojado, el mendigo buscó entre sus cosas y vio que tenía una naranja, un pan y unos granos de arroz.
Pensó que la naranja y el pan eran mucho para darlos, así que, en su molestia, tomó cinco granos de arroz y se los dio a la
Reina. Complacida ella le dijo:
– ¡Ves, como sí tenías! ... Y le acercó cinco monedas de oro: una por cada grano de arroz. El hombre dijo entonces:
–Majestad ... creo que acá tengo otras cosas. La Reina lo miró fijamente a los ojos y con dulzura le comentó:
– Solamente de lo que has dado de corazón te puedo retribuir.
"Dar de Corazón"
Autor desconocido
1. Escribe una oración que indique de qué se trata el texto. Toma como referencia la oración del recuadro.
Dar de ti sin
pensar en ti
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué título alterno le pondrías a este texto? Guíate del recuadro.
El dar y el recibir
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la idea principal del texto? En qué párrafo está ubicada.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Coloca las siguientes palabras en el lugar correspondiente según el número de significados que tengan.
* Vez * Lejos * Acaso * Enojo

* Limosnero * Reina * Mendigo * Naranja
* Lado * Majestad * Balbucear * Arroz
* Calle * Moneda * Asombro * Hombre

58
”JOHN FORBES
P a la b ra s m o n o sé m ic a s P a la b ra s p o lisé m ic a s
5. Lee los significados de la palabra corazón. Luego escribe el número que corresponde al significado en cada oración.
Corazón m (lat.cor) 1. Víscera torácica, hueca y muscular, de forma cónica, que es el órgano principal de la circulación de
la sangre. 2. Centro de una cosa. 3. Amor, afecto. 4. Valor, ánimo. 5. Uno de los cuatro palos de la baraja francesa.
4 Tuvo corazón para emprender esa empresa.
Los corazones le permitieron ganar el juego.
El corazón del hombre está dividido en cuatro cavidades.
Me comí el corazón de la manzana.
Se lo entregó de corazón.
6. Escribe una oración que sirva de ejemplo para cada una de las acepciones de la palabra CALLE f (del lat. Callis, senda,
camino)
1. Camino que pasa entre dos filas de casas o edificios.

2. Espacio por donde ha de ir un corredor pedestre o un nadador en una competición.
3. La gente, el público en general.
4. En ciertos juegos de mesa, serie de casillas por las que avanza una pieza o una ficha.
Oraciones:
1. ________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________________
7. Escribe los significados de la palabra ojo en el lugar correspondiente . Guíate del ejemplo:
Esa mujer tiene lindos ojos.

59
”JOHN FORBES
Órgano y aparato sensorial de la visión.
Bajo los ojos del puente pasaba el agua sombría.
______________________________________________
Lo espió por el ojo de la cerradura.
______________________________________________
Esas papas tienen varios ojos.
______________________________________________
8. Relaciona cada oración con el significado correspondiente escribiendo el número correspondiente.
La rosa es la reina de las flores. 1. Esposa del Rey.
Comerme a la reina hizo que gane la partida. 2. Mujer que gobierna un país bajo la fórmula
monárquica.
60
”JOHN FORBES
La Reina fue homenajeada por sus súbditos. 3. Pieza del juego de ajedrez.
Isabel I fue una reina enérgica y autoritaria. 4. La más hermosa.
9. Sustituye el verbo dar por la acepción más precisa para cada oración. Escoge las acepciones del siguiente recuadro.
sonar proporcionar comunicar declarar aplicar untar
NOTA: En algún caso deberás modificar en algo la oración resultante.
a) Dar el pésame
Comunicar
b) El reloj dio las doce.
______________________________
c) Dar de barniz un mueble.
______________________________
d) Dar un puntapié.
______________________________
e) Dar trabajo a un obrero.
______________________________
d) Dar por libre.
______________________________
El niño que vivió
Fragmento

61
”JOHN FORBES
El señor Dursley se quedó completamente helado. Lo había abrazado un desconocido. Y por si fuera poco le había
llamado muggle, no importaba lo que eso fuera. Estaba desconcertado. Se apresuró a subir a su coche y a dirigirse hacia su
casa, deseando que todo fueran imaginaciones suyas (algo que nunca había deseado antes, porque no aprobaba la imaginación).
Cuando entró en el camino del número 4, lo primero que vio (y eso no mejoró su humor) fue el gato atigrado que se
había encontrado por la mañana. En aquel momento estaba sentado en la pared de su jardín. Estaba seguro de que era el
mismo, pues tenía unas líneas idénticas alrededor de los ojos.
–¡Fuera! -dijo el señor Dursley en voz alta.
El gato no se movió. Sólo le dirigió una mirada severa. El señor Dursley se preguntó si aquélla era una conducta normal
en un gato. Trató de calmarse y entró en la casa. Todavía seguía decidido a no decirle nada a su esposa.
La señora Dursley había tenido un día bueno y normal. Mientras comían, le informó de los problemas de la señora
Puerta Contigua con su hija, y le contó que Dudley había aprendido una nueva frase ("¡no lo haré"!). El señor Dursley trató de
comportarse con normalidad. Una vez que acostaron a Dudley, fue al salón a tiempo para ver el informativo de la noche.
- Y por último, observadores de pájaros de todas partes han informado de que hoy las lechuzas de la nación han tenido
una conducta poco habitual. Pese a que las lechuzas habitualmente cazan durante la noche y es muy difícil verlas a la luz del
día, se han producido cientos de avisos sobre el vuelo de estas aves en todas direcciones, desde la salida del sol. Los
expertos son incapaces de explicar la causa por la que las lechuzas han cambiado sus horarios de sueño. –El locutor se
permitió una mueca irónica –. Muy misterioso. Y ahora, de nuevo con Jim McGuffín y el pronóstico del tiempo. ¿Habrá más
lluvias de lechuzas esta noche, Jim?
– Bueno, Ted -dijo el meteorólogo, eso no lo sé, pero no sólo las lechuzas han tenido hoy una actitud extraña.
Telespectadores de lugares tan apartados como Kent, Yorkshire, Dundee han telefoneado para decirme que en lugar de la
lluvia que prometí ayer ¡tuvieron un chaparrón de estrellas fugaces! Tal vez la gente ha comenzado a celebrar antes de
tiempo la Noche de las Hogueras. ¡Es la semana que viene, señores! Pero puedo prometerles una noche lluviosa.
El señor Dursley se quedó congelado en su sillón. ¿Estrellas fugaces por toda Gran Bretaña? ¿Lechuzas volando a la
luz del día? Y aquel rumor, aquel cuchicheo sobre los Potter...
La señora Dursley entró en el comedor con dos tazas de té. Aquello no iba bien. Tenía que decirle algo a su esposa.
Se aclaró la garganta con nerviosismo.
– Eh... Petunia, querida, ¿has sabido últimamente algo sobre tu hermana?
Como había esperado, la señora Dursley pareció molesta y enfadada. Después de todo, normalmente ellos fingían que
ella no tenía hermana.
– No – respondió en tono cortante –. ¿Por qué?
– Hay cosas muy extrañas en las noticias – masculló el señor Dursley–.

Lechuzas ... estrellas fugaces ... y hoy había en la ciudad una cantidad de gente con aspecto raro...
– ¿ Y qué? – interrumpió bruscamente la señora Dursley
– Bueno, pensé... quizá... que podría tener algo que ver con... ya sabes...
su grupo.
La señora Dursley bebió su té con los labios fruncidos. El señor Dursley se preguntó si se atrevería a decirle que
había oído el apellido"Potter". No, no se atrevería. En lugar de eso, dijo, tratando de parecer despreocupado:
– El hijo de ellos... debe de tener la edad de Dudley, ¿no?

62
”JOHN FORBES
– Eso creo -respondió la señora Dursley con rigidez.
– ¿Y cómo se llamaba? Howard, ¿no?
– Harry. Un nombre vulgar y horrible, si quieres mi opinión.
– Oh, si-dijo el señor Dursley, con una espantosa sensación de abatimiento – . Sí, estoy de acuerdo.
No dijo nada más sobre el tema, y subieron a acostarse. Mientras la señora Dursley estaba en el cuarto de baño, el
señor Dursley se acercó lentamente hasta la ventana del dormitorio y escudriñó el jardín delantero. El gato todavía estaba
allí. Miraba con atención hacia Privet Drive, como si estuviera esperando algo.
¿Se estaba imaginando cosas? ¿O podría todo aquello tener algo que ver con los Potter? Si fuera así... si se
descubría que ellos eran parientes de unos... bueno, creía que no podría soportarlo.
Los Dursley se fueron a la cama. La señora Dursley se quedó dormida rápidamente, pero el señor Dursley permaneció
despierto, con todo aquello dando vueltas por su mente. Su último y consolador pensamiento antes de quedarse dormido fue
que, aunque los Potter estuvieran implicados en los sucesos, no había razón para que se acercaran a él y a la señora Dursley.
Los Potter sabían muy bien lo que él y Petunia pensaban de ellos y de los de su clase... No veía cómo a él y a Petunia podrían
mezclarlos en algo que tuviera que ver (bostezó y se dio la vuelta)... No, no podría afectarlos a ellos...
¡Qué equivocado estaba!
El señor Dursley cayó en un sueño intranquilo, pero el gato que estaba sentado en la pared del jardín no mostraba
señales de adormecerse. Estaba tan inmóvil como una estatua, con los ojos fijos, sin pestañear, en la esquina de Privet Drive.
Apenas tembló cuando se cerró la puertezuela de un coche en la calle de al lado, ni cuando dos lechuzas volaron sobre su
cabeza. La verdad es que el gato no se movió hasta la medianoche.
Un hombre apareció en la esquina que el gato había estado observando, y lo hizo tan súbita y silenciosamente que se
podría pensar que había surgido de la tierra. La cola del gato se agitó y sus ojos se entornaron.
En Privet Drive nunca se había visto un hombre así. Era alto, delgado y muy anciano, a juzgar por su pelo y barba
plateados, tan largos que podría sujetarlos con el cinturón. Llevaba una túnica larga, una capa color púrpura que barría el
suelo y botas con tacón alto y hebillas. Sus ojos azules eran claros, brillantes y centelleaban detrás de unas gafas de
cristales de media luna. Tenía una nariz muy larga y torcida, como si se la hubiera fracturado alguna vez. El nombre de aquel
hombre era Albus Dumbledore.
Albus Dumbledore no parecía darse cuenta de que había llegado a una calle en donde todo lo suyo, desde su nombre
hasta sus botas, era mal recibido. Estaba muy ocupado revolviendo en su capa, buscando algo, pero pareció darse cuenta de
que lo observaban porque, de pronto, miró al gato, que todavía lo contemplaba con fijeza desde la otra punta de la calle. Por
alguna razón, ver al gato pareció divertirlo.
"Harry Potter y la Piedra Filosofal".

J.K. Rowling
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué suceso motivó el temor del señor Dursley? Señala en qué párrafo se encuentra.
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué noticias vistas en un medio de comunicación alteraron la conducta del señor Dursley? Señala en qué párrafo se
encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué significado tenía el nombre Harry para Petunia? ¿Qué opina al respecto su esposo? Indica en qué párrafo se
encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué pensaba Dursley de los sucesos que se habían dado? Señala en qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8. ¿Quién era Albus Dumbledore? ¿En qué párrafo se encuentra.
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
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”JOHN FORBES
10. Coloca las siguientes palabras en el lugar correspondiente según el número de significados que tengan.
* Señora * Mejilla * Rostro

* Bigote * Mente * Gato
* Director * Tráfico * Lechuza
* Marido * Calle * Tiempo
* Maletín * Capa * Rumor
P a la b ra s m o n o s é m ic a s P a la b r a s p o lis é m ic a s
11. Lee los significados de la palabra Luna. Luego escribe el número correspondiente al significado de cada oración.
LUNA f ( lat. luna )
1. Planeta satélite de la Tierra. Es un hombre de luna.
2. Tabla de cristal gruesa y plana. Se limpió las lunas para ver mejor el espectáculo.
3. Cristal de los anteojos. Los rayos de la Luna iluminan tu camino.
4. Extravagancia, capricho. Con una piedra, los niños rompieron la luna del vehículo.
5. Estar distraído. Estaba en la luna.
12. Escribe los significados de la palabra estrella en el lugar correspondiente.
Vi muchas estrellas en el cielo.
_______________________________________________
Fue galardonado con dos estrellas.

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”JOHN FORBES
_______________________________________________
Es un hotel de cinco estrellas.
__________________________________________________
13. En las siguientes oraciones sustituye la palabra en negrita por el sinónimo adecuado, escogiéndolo del recuadro
correspondiente.
vestigio provisión absorto bribón

usual chubasco arregló investigó
rápida musitaba fulguraban singular
1. "Tunante" ( ) dijo entre dientes el señor Dursley.
2. Al llegar a la esquina percibió el primer indicio ( ) que sucedía algo raro ( ).
3. Aquel grupo también susurraba ( ) con agitación y no llevaba ni una hucha ( ).
4. El señor Dursley se quedó petrificado ( )
5. Las lechuzas de la nación han tenido una conducta poco habitual ( ).
6. Tuvieron un chaparrón ( ) de ideas fugaces.
7. Se atusó ( ) los bigotes.
8. Dursley se acercó lentamente hasta la ventana del dormitorio y escudriñó ( ) el jardín delantero.
9. Lo hizo tan súbita ( ) y silenciosamente que se podía pensar que surgió de la tierra.
10. Sus ojos eran claros, brillantes y centellaban ( ) detrás de una gafa de cristales.
14. Reconoce y escribe la oración que sale del contexto, fundamenta tu respuesta.
• Tenían un hijo llamado Dudley.
• Su esposa tenía un gran aprecio por su hermana.
• Tenían todo lo que querían, pero también un secreto.
• Su esposa era delgada, rubia y con un cuello largo que le permitía espiar a sus vecinas.
• Era corpulento, rollizo y con un bigote inmenso.
• El señor Dursley era el director de Grunning.
Respuesta: __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

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”JOHN FORBES
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15. Crea un pequeño texto con el siguiente título:
"Soy un aprendiz de mago"
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ACTIVIDAD
HARRY POTTER
 Encuentra y averigua que significan las palabras del recuadro, relacionadas con la
obra de J. K. Rowling.
Ravenclaw, Muggle, Omniocular, Caldero, Drumstrang, Obliviate, Elfo.

67
”JOHN FORBES
a su medida, lo cosió y luego le bordó en grandes letras el
siguiente letrero: SIETE DE UN GOLPE.
"¡Qué digo la ciudad!", añadió. "¡El mundo entero se
enterará de esto!"
Y de puro contento, el corazón le temblaba como el rabo
al corderito.
Luego se ciñó el cinturón y se dispuso a salir por el
mundo, convencido de que su taller era demasiado pequeño
para su valentía.
No hace mucho tiempo que existía un humilde sastrecillo Antes de marcharse, estuvo
que se ganaba la vida trabajando con sus hilos y su rebuscando por toda la casa a ver si
costura, sentado sobre su mesa, junto a la ventana; encontraba algo que le sirviera para
risueño y de buen humor, se había puesto a coser a todo el viaje; pero sólo encontró un queso
trapo. En esto pasó por la calle una campesina que gritaba: viejo que se guardó en el bolsillo.
Frente a la puerta vio un pájaro que
—¡Rica mermeladaaaa... Barataaaa! ¡Rica mermeladaaa, se había enredado en un matorral, y
barataaa. también se lo guardó en el bolsillo
Este pregón sonó a gloria en sus oídos. Asomando el para que acompañara al queso. Luego
sastrecito su fina cabeza por la ventana, llamó: se puso animosamente en camino, y
—¡Eh, mi amiga! ¡Sube, que aquí te aliviaremos de tu como era ágil y ligero de pies, no se cansaba nunca.
mercancía! El camino lo llevó por una montaña arriba. Cuando llegó a
Subió la campesina los tres tramos de escalera con su lo mas alto, se encontró con un gigante que estaba allí
pesada cesta a cuestas, y el sastrecito le hizo abrir todos sentado, mirando pacíficamente el paisaje. El sastrecito
y cada uno de sus pomos. Los inspeccionó uno por uno se le acercó animoso y le dijo:
acercándoles la nariz y, por fin, dijo: —¡Buenos días, camarada! ¿Qué, contemplando el ancho
—Esta mermelada no me parece mala; así que pásame mundo? Por él me voy yo, precisamente, a correr fortuna.
cuatro onzas, muchacha, y si te pasas del cuarto de libra, ¿Te decides a venir conmigo?
no vamos a pelearnos por eso. El gigante lo miró con desprecio y dijo:
La mujer, que esperaba una mejor venta, se marchó —¡Quítate de mi vista, monigote, miserable criatura!
malhumorada y refunfuñando: —¿Ah, sí? —contestó el sastrecito, y, desabrochándose la
—¡Vaya! —exclamo el sastrecito, frotándose las manos—. chaqueta, le enseñó el cinturón—-¡Aquí puedes leer qué
¡Que Dios me bendiga esta mermelada y me de salud y clase de hombre soy!
fuerza! El gigante leyó: SIETE DE UN GOLPE, y pensando que
Y, sacando el pan del armario, cortó una gran rebanada y se tratara de hombres derribados por el sastre, empezó a
la untó a su gusto. "Parece que no sabrá mal", se dijo. tenerle un poco de respeto. De todos modos decidió
"Pero antes de probarla, terminaré esta chaqueta." ponerlo a prueba. Agarró una piedra y la exprimió hasta
Dejó el pan sobre la mesa y reanudó la costura; y tan sacarle unas gotas de agua.
contento estaba, que las puntadas le salían cada vez mas —¡A ver si lo haces —dijo—, ya es tan fuerte!
largas. —¿Nada más que eso?—contestó el sastrecito-. ¡Es un
Mientras tanto, el dulce aroma que se desprendía del juego de niños!
pan subía hasta donde estaban las moscas sentadas en Y metiendo la mano en el bolsillo sacó el queso y lo
gran número y éstas, sintiéndose atraídas por el olor, apretó hasta sacarle todo el jugo.
bajaron en verdaderas legiones. —¿Qué me dices? Un poquito mejor, ¿no te parece?
—¡Eh, quién las invitó a ustedes! —dijo el sastrecito, El gigante no supo qué contestar, y apenas podía creer
tratando de espantar a tan indeseables huéspedes. Pero que hiciera tal cosa aquel hombrecito. Tomando entonces
las moscas, que no entendían su idioma, lejos de hacerle otra piedra, la arrojó tan alto que la vista apenas podía
caso, volvían a la carga en bandadas cada vez más seguirla.
numerosas. —Anda, pedazo de hombre, a ver si haces algo parecido.
Por fin el sastrecito perdió la paciencia, sacó un pedazo —Un buen tiro —dijo el sastre—, aunque la piedra volvió a
de paño del hueco que había bajo su mesa, y exclamando: caer a tierra. Ahora verás —y sacando al pájaro del
"¡Esperen, que yo mismo voy a servirles!", descargó sin bolsillo, lo arrojó al aire.
misericordia un gran golpe sobre ellas, y otro y otro. Al
retirar el paño y contarlas, vio que por lo menos había El pájaro, encantado con su libertad, alzó rápido el vuelo y
aniquilado a veinte. se perdió de vista.
"¡De lo que soy capaz!", se dijo, admirado de su propia —¿Qué te pareció este tiro, camarada? —preguntó el
audacia. "La ciudad entera tendrá que enterarse de esto" sastrecito.
y, de prisa y corriendo, el sastrecito se cortó un cinturón —Tirar, sabes —admitió el gigante—. Ahora veremos si
puedes soportar alguna carga digna de este nombre—y
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”JOHN FORBES
llevando al sastrecito hasta un inmenso roble que estaba gigantes, sin acordarse ya del sastrecito, se disponían a
derribado en el suelo, le dijo—: Ya que te las das de marcharse al bosque cuando, de pronto, lo vieron tan
forzudo, ayúdame a sacar este árbol del bosque. alegre y tranquilo como de costumbre. Aquello fue más de
—Con gusto —respondió el sastrecito—. Tú cárgate el lo que podían soportar, y pensando que iba a matarlos a
tronco al hombro y yo me encargaré del ramaje, que es lo todos, salieron corriendo, cada uno por su lado.
más pesado . El sastrecito prosiguió su camino, siempre con su
En cuanto estuvo el tronco en su puesto, el sastrecito puntiaguda nariz por delante. Tras mucho caminar, llegó al
se acomodó sobre una rama, de modo que el gigante, que jardín de un palacio real, y como se sentía muy cansado, se
no podía volverse, tuvo de cargar también con él, además echó a dormir sobre la hierba. Mientras estaba así
de todo el peso del árbol. El sastrecito iba de lo más durmiendo, se le acercaron varios cortesanos, lo
contento allí detrás, silbando aquella tonadilla que dice: examinaron por todas partes y leyeron la inscripción:
"A caballo salieron los tres sastres", como si la tarea de SIETE DE UN GOLPE.
cargar árboles fuese un juego de niños. —¡Ah! —exclamaron—. ¿Qué hace aquí tan terrible
El gigante, después de arrastrar un buen trecho la hombre de guerra, ahora que estamos en paz? Sin duda,
pesada carga, no pudo más y gritó: será algún poderoso caballero.
—¡Eh, tú! ¡Cuidado, que tengo que soltar el árbol! Y corrieron a dar la noticia al Rey, diciéndole que en su
El sastre saltó ágilmente al suelo, sujetó el roble con los opinión sería un hombre extremadamente valioso en caso
dos brazos, como si lo hubiese sostenido así todo el de guerra y que en modo alguno debía perder la
tiempo, y dijo: oportunidad de ponerlo a su servicio. Al Rey le complació
—¡Un grandullón como tú y ni siquiera eres capaz de el consejo, y envió a uno de sus nobles para que le hiciese
cargar un árbol! una oferta tan pronto despertara. El emisario permaneció
Siguieron andando y, al pasar junto a un cerezo, el en guardia junto al durmiente, y cuando vio que éste se
gigante, echando mano a la copa, donde colgaban las estiraba y abría los ojos, le comunicó la proposición del
frutas maduras, inclinó el árbol hacia abajo y lo puso en Rey.
manos del sastre, invitándolo a comer las cerezas. Pero el —Justamente he venido con ese propósito —contestó el
hombrecito era demasiado débil para sujetar el árbol, y sastrecito—. Estoy dispuesto a servir al rey —así que lo
en cuanto lo soltó el gigante, volvió la copa a su primera recibieron honrosamente y le prepararon toda una
posición, arrastrando consigo al sastrecito por los aires. residencia para él solo.
Cayó al suelo sin hacerse daño, y el gigante le dijo: Pero los soldados del rey lo miraban con malos ojos y, en
—¿Qué es eso? ¿No tienes fuerza para sujetar este realidad, deseaban tenerlo a mil millas de distancia.
tallito enclenque? —¿En qué parará todo esto? —comentaban entre sí—. Si
—No es que me falte fuerza —respondió el sastrecito—. nos peleamos con él y la emprende con nosotros, a cada
¿Crees que semejante minucia es para un hombre que golpe derribará a siete. No hay aquí quien pueda
mató a siete de un golpe? Es que salté por encima del enfrentársele.
árbol, porque hay unos cazadores allá abajo disparando Tomaron, pues, la decisión de presentarse al Rey y
contra los matorrales. ¡Haz tú lo mismo, si puedes! pedirle que los licenciase del ejército.
El gigante lo intentó, pero se quedó colgando entre las —No estamos preparados —le dijeron— para luchar al
ramas; de modo que también esta vez el sastrecito se lado de un hombre capaz de matar a siete de un golpe.
llevó la victoria. Dijo entonces el gigante: El Rey se disgustó mucho cuando vio que por culpa de
—Ya que eres tan valiente, ven conmigo a nuestra casa y uno iba a perder tan fieles servidores: ya se lamentaba
pasa la noche con nosotros. hasta de haber visto al sastrecito y de muy buena gana se
El sastrecito aceptó la invitación y lo siguió. Cuando habría deshecho de él. Pero no se atrevía a despedirlo,
llegaron a la caverna, encontraron a varios gigantes por miedo a que acabara con él y todos los suyos, y luego
sentados junto al fuego: cada uno tenía en la mano un se instalara en el trono. Estuvo pensándolo por horas y
cordero asado y se lo estaba comiendo. El sastrecito miró horas y, al fin, encontró una solución.
a su alrededor y pensó: "Esto es mucho más espacioso que Mandó decir al sastrecito que, siendo tan poderoso
mi taller." hombre de armas como era, tenía una oferta que hacerle.
El gigante le enseñó una cama y lo invitó a acostarse y En un bosque del país vivían dos gigantes que causaban
dormir. La cama, sin embargo, era demasiado grande para enormes daños con sus robos, asesinatos, incendios y
el hombrecito; así que, en vez de acomodarse en ella, otras atrocidades; nadie podía acercárseles sin correr
peligro de muerte.
se acurrucó en un rincón. A medianoche, creyendo el Si el sastrecito lograba vencer y exterminar a estos

gigante que su invitado estaría profundamente dormido, gigantes, recibiría la mano de su hija y la mitad del reino
se levantó y, empuñando una enorme barra de hierro, como recompensa. Además, cien soldados de caballería lo
descargó un formidable golpe sobre la cama. Luego volvió auxiliarían en la empresa.
a acostarse, en la certeza de que había despachado para "¡No está mal para un hombre como tú!" se dijo el
siempre a tan impertinente grillo. A la madrugada, los sastrecito. "Que a uno le ofrezcan una bella princesa y la
69
”JOHN FORBES
mitad de un reino es cosa que no sucede todos los días." —No piensen tal cosa —dijo el sastrecito—. Ni siquiera,
Así que contestó: despeinado.
—Claro que acepto. Acabaré muy pronto con los dos Los jinetes no podían creerlo. Se internaron con él en el
gigantes. Y no me hacen falta los cien jinetes. El que bosque y allí encontraron a los dos gigantes flotando en su
derriba a siete de un golpe no tiene por qué asustarse con propia sangre y, a su alrededor, los árboles arrancados de
dos. cuajo.
Así, pues, el sastrecito se puso en camino, seguido por El sastrecito se presentó al Rey para pedirle la
cien jinetes. Cuando llegó a las afueras del bosque, dijo a recompensa ofrecida; pero el Rey se hizo el remolón y
sus seguidores: maquinó otra manera de deshacerse del héroe.
—Esperen aquí. Yo solo acabaré con los gigantes. —Antes de que recibas la mano de mi hija y la mitad de mi
Y de un salto se internó en el bosque, donde empezó a reino —le dijo—, tendrás que llevar a cabo una nueva
buscar a diestra y siniestra. Al cabo de un rato descubrió hazaña. Por el bosque corre un unicornio que hace grandes
a los dos gigantes. Estaban durmiendo al pie de un árbol y destrozos, y debes capturarlo primero.
roncaban tan fuerte, que las ramas se balanceaban arriba —Menos temo yo a un unicornio que a dos gigantes —
y abajo. El sastrecito, ni corto ni perezoso, eligió respondió el sastrecito—-Siete de un golpe: esa es mi
especialmente dos grandes piedras que guardó en los especialidad.
bolsillos y trepó al árbol. A medio camino se deslizó por Y se internó en el bosque con un hacha y una cuerda,
una rama hasta situarse justo encima de los durmientes, después de haber rogado a sus seguidores que lo
y, acto seguido, hizo muy buena puntería (pues no podía aguardasen afuera.
fallar) pues de lo contrario estaría perdido. No tuvo que buscar mucho. El unicornio se presentó de
Los gigantes, al recibir cada uno un fuerte golpe con la pronto y lo embistió ferozmente, decidido a ensartarlo de
piedra, despertaron echándose entre ellos las culpas de una vez con su único cuerno.
los golpes. Uno dio un empujón a su compañero y le dijo: —Poco a poco; la cosa no es tan fácil como piensas —dijo
—¿Por qué me pegas? el sastrecito.
—Estás soñando —respondió el otro—. Yo no te he pegado. Plantándose muy quieto delante de un árbol, esperó a
Se volvieron a dormir, y entonces el sastrecito le tiró que el unicornio estuviese cerca y, entonces, saltó
una piedra al segundo. ágilmente detrás del árbol.
—¿Qué significa esto? —gruñó el gigante—. ¿Por qué me Como el unicornio había embestido con fuerza, el cuerno
tiras piedras? se clavó en el tronco tan profundamente, que por más que
—Yo no te he tirado nada —gruñó el primero. hizo no pudo sacarlo, y quedó prisionero.
Discutieron todavía un rato; pero como los dos estaban "¡Ya cayó el pajarito!", dijo el sastre, saliendo de detrás
cansados, dejaron las cosas como estaban y cerraron otra del árbol. Ató la cuerda al cuello de la bestia, cortó el
vez los ojos. El sastrecito volvió a las andadas. Escogiendo cuerno de un hachazo y llevó su presa al Rey.
la más grande de sus piedras, la tiró con toda su fuerza al Pero éste aún no quiso entregarle el premio ofrecido y
pecho del primer gigante. le exigió un tercer trabajo. Antes de que la boda se
—¡Esto ya es demasiado! —vociferó furioso. Y saltando celebrase, el sastrecito tendría que cazar un feroz jabalí
como un loco, arremetió contra su compañero y lo empujó que rondaba por el bosque causando enormes daños. Para
con tal fuerza contra el árbol, que lo hizo estremecerse ello contaría con la ayuda de los cazadores.
hasta la copa. El segundo gigante le pagó con la misma —¡No faltaba más! —dijo el sastrecito—. ¡Si es un juego
moneda, y los dos se enfurecieron tanto que arrancaron de niños!
de cuajo dos árboles enteros y estuvieron aporreándose Dejó a los cazadores a la entrada del bosque, con gran
el uno al otro hasta que los dos cayeron muertos. alegría de ellos, pues de tal modo los había recibido el
Entonces bajó del árbol el sastrecito. feroz jabalí en otras ocasiones, que no les quedaban ganas
"Suerte que no arrancaron el árbol en que yo estaba", se de enfrentarse con él de nuevo.
dijo, "pues habría tenido que saltar a otro como una Tan pronto vio al sastrecito, el jabalí lo acometió con los
ardilla. Menos mal que nosotros los sastres somos agudos colmillos de su boca espumeante, y ya estaba a
livianos." punto de derribarlo, cuando el héroe huyó a todo correr,
Y desenvainando la espada, dio un par de tajos a cada se precipitó dentro de una capilla que se levantaba por
uno en el pecho. Enseguida se presentó donde estaban los aquellas cercanías, subió de un salto a la ventana del
caballeros y les dijo: fondo y, de otro salto, estuvo enseguida afuera.
—Se acabaron los gigantes, aunque debo confesar que la

faena fue dura. Se pusieron a arrancar árboles para El jabalí se abalanzó tras él en la capilla; pero ya el
defenderse. ¡Venirle con tronquitos a un hombre como yo, sastrecito había dado la vuelta y le cerraba la puerta de
que mata a siete de un golpe! un golpe, con lo que la enfurecida bestia quedó prisionera,
—¿Y no estás herido? —preguntaron los jinetes. pues era demasiado torpe y pesada para saltar a su vez
por la ventana. El sastrecito se apresuró a llamar a los
70
”JOHN FORBES
cazadores, para que la contemplasen con su propios ________________________________________
ojos.
El Rey tuvo ahora que cumplir su promesa y le dio la _________________________________________
mano de su hija y la mitad del reino, agregándole: "Ya eres
mi heredero al trono". _________________________________________
Se celebró la boda con gran esplendor, y allí fue que se
convirtió en todo un rey el sastrecito valiente. 6. ¿Por qué el sastrecillo estaba impaciente? Indica en
qué párrafo se encuentra.
1. Escribe una oración que indique de qué se trata el _________________________________________

texto.
_________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
7. ¿Qué idea se le ocurrió entonces al protagonista?
_________________________________________ Escribe en qué párrafo se halla.
2. ¿Qué otro título le pondrías al texto? __________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
3. ¿Cuál es la idea principal del texto? ¿En qué párrafo __________________________________________

está ubicada?
8. ¿Por qué el gigante se mostró sorprendido? Señala en
_________________________________________ qué párrafo se encuentra.
_________________________________________ __________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
4. ¿Qué características le son propias al sastrecillo? __________________________________________

Escribe en qué párrafo se encuentra.
__________________________________________
__________________________________________
9. ¿Cuál fue la siguiente prueba que tuvo que pasar el
__________________________________________ protagonista del relato? Indica en qué párrafo está
ubicada.
___________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
5. ¿Qué sucedió la mañana en qué el sastrecillo realizaba 10. ¿Qué prueba decisiva pasó el sastrecillo? Escribe en
su trabajo diario? Señala en qué párrafo se encuentra. qué párrafo se encuentra.
___________________________________________ ___________________________________________

71
”JOHN FORBES
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
11. ¿Qué sucedió al día siguiente cuando los gigantes ___________________________________________

vieron aparecer al sastrecillo? Señale en qué párrafo
está ubicado. 16. ¿De qué manera fue premiado el sastrecillo? Indica en
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
12. ¿Por qué el Rey hizo llamar al sastreciilo? Indica en
qué párrafo se encuentra. 17. Coloca las siguientes palabras en el lugar
correspondiente según el número de significados que
___________________________________________ tengan.
___________________________________________ Trapo Corazón Tonadilla

Siniestro Campesino Casa
___________________________________________ Sastre Ardilla Pregón
Puerta Caverna Unicornio
___________________________________________ Mermelada Cinturón Trono
Cazador Armario Gigante
13. ¿Qué oferta le hizo el Rey al sastrecillo? Escribe en Reino Promesa
P a la b ra s m o n o sé m ic a s
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
14. ¿De qué modo el sastrecillo se deshizo de los

gigantes? Indica en qué párrafo se encuentra.
___________________________________________ P a la b ra s P o lis é m ica s
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
15. ¿Qué última prueba pidió el Rey pasar al sastrecillo?

Escribe en qué párrafo está ubicado.
18. Lee los significados de la palabra piedra. Luego escribe el número correspondiente al significado.
72
”JOHN FORBES
PIEDRA (lat. petra)
1. Sustancia mineral, más o menos dura y compacta.
2. Aleación de hierro y cerio usada en los encendedores para producir la chispa.
3. Cálculo que se forma en algunos órganos.
4. Losa con alguna inscripción.
5. Insensibilidad.
Grabaron su nombre en esa piedra.
Una piedra le impactó en el rostro.
No era de piedra.
Se acabó la piedra del encendedor.
Tenía piedras en la vesícula.
19. Relaciona cada oración con el significado correspondiente escribiendo el número pertinente.
Las encinas tienen copa espesa.
Compró un sombrero de copa de cristal.
Se rompió una fina copa de cristal.
Los campeones levantaron la copa.
Bebí una copa de champaña.
1. Líquido que cabe en una copa.
2. Premio en certámenes deportivos.
3. Parte hueca del sombrero.
4. Vaso con pie para beber.
5. Conjunto de las ramas y follaje del árbol.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
e una simple lucha por alimento se transformó a enfrentamiento entre dos facciones o grupos por el manejo de recursos
limitados en un espacio determinado, la obtención de los recursos daría lugar al control total de los mismos por parte de los
vencedores y al sometimiento físico y social del pueblo vencido. Las consecuencias de semejante actitud

73
”JOHN FORBES
Torre de Babel. Pintura del Siglo XVI del Holandés

Brueguel que idealizó la famosa leyenda del Oriente
Antiguo.
Fueron la formación de Estados tiránicos y algunos con carácter imperial y sobre todo el surgimiento del modo de producción
esclavista que permitió a las clases altas obtener mayores riquezas a través del trabajo forzado de los esclavos.
En conclusión:
- Afianzamiento del sedentarismo.

- Uso del cobre, oro, plata y estaño.
CALCOLÍTICO - Carencia de técnicas metalúrgicas.
- Invención de la rueda.
- Cultivo del arroz en China.
- Domesticación del caballo.
- Surgen técnicas metalúrgicas.

- Escritura cuneiforme -en Mesopotamia-.
- Megalitos: Cromlech de Carnac y Stonehenge.
BRONCE - Incineración de cadáveres.
- Esclavitud incipiente.
- Difusión de la rueda, del adobe y del arado.
- Prácticas politeístas.
- Estados teocráticos en Asia, Norte de África y Europa.
- Surge el carro de combate.

- Tácticas de caballería.
HIERRO - Vasijas campaniformes.
- Esclavitud como modo de producción.
- Culturas célticas en Europa: Hallstatt y La Téne.
LECTURA.
LOS ANIMALES Y EL HOMBRE:

UNA RELACIÓN DE AFECTO Y SERVICIO
Las sociedades humanas han tenido siempre una profunda interrelación con los animales. El cazador no se limita a
capturar su presa para comérsela, sino que establece con ella vínculos muy estrechos. Quizá se entienda por ello el hecho de
que el animal desempeña un papel básico en el pensamiento de los grupos cazadores; basta recordar el arte rupestre
paleolítico o el totemismo, en el cual el animal pasa a ser el símbolo de una parte de la sociedad e incluso, se convierte en su
antepasado mítico.
No es casualidad que muchas comunidades humanas mantengan en su seno animales sin ninguna utilidad práctica y que se
llegue a sentir por ellos gran afecto. Estos lazos se acentúan cuando el cazador se convierte en ganadero y el animal pasa a
convivir con el hombre en un mismo poblado -en algunas sociedades, incluso en la misma vivienda. En realidad, la
domesticación se puede ver como un proceso en el que los animales se integran en la sociedad humana. Esto tiene una
consecuencia importante, el hombre neolítico solo fue capaz de domesticar un número limitado de especies que, en cierta
forma, estaban preadaptadas por su comportamiento gregario y por la estructura jerárquica de su organización.
Al hombre le resultó bastante fácil pasar de cazador a amo con algunas especies como el lobo, el muflón, la cabra montés,
el jabalí y el uro. Sin embargo, otras especies que fueron importantes en la subsistencia de los últimos cazadores, como el
74
”JOHN FORBES
ciervo y la gacela, nunca pudieron ser domesticadas. Como señala la arqueozoóloga británica Juliet Clutton-Brack, "una
especie de mamífero sólo puede convertirse en doméstica si es capaz de adaptarse a vivir y reproducirse aislada dentro del
sistema social humano; esto significa que de forma natural debe conformarse aproximadamente al mismo tipo de sociedad".
Tomado de Historia de la Humanidad. Instituto Gallach.
TAREA DOMICILIARIA.
DESARROLLA EN TU CUADERNO DE TAREAS:
* Complete la frase:
1. Actividad principal del Neolítico:______________________
2. Se llamó Palafito a:___________________________
3. Los Megalitos eran ______________________ neolíticas.
4. La sociedad Neolítica era de tipo:________________
5. Animales domesticados por el hombre del Neolítico:

__________________________________________
6. La Edad de Cobre es llamada también:_____________
7. La alfarería era: _____________________________
8. El trueque era: ______________________________
9. La incineración apareció, durante la Edad de:

__________________________________________
10. La alfarería se desarrolló durante la Edad de:

__________________________________________
11. Se denomina inhumación:
__________________________________________
12. La escritura apareció en la Edad de:
__________________________________________
¿En qué época de la prehistoria aparecieron los siguientes elementos?
13. Civilización: ________________________________
14. Dolmen: ___________________________________
15. Menhir:____________________________________

75
”JOHN FORBES
16. Cromlech: __________________________________
17. Orfebrería: ________________________________
18. Politeísmo: _________________________________
19. Teocracia: _________________________________
20. Palafito:___________________________________

76

"John Forbes: Aritmética

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”JOHN FORBES

Del colegio a la Mes: Abril 2013

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES.

FONEMAS Y GRAFÍAS DEL ESPAÑOL

¿Cuántos sonidos distintos encontramos aquí?

¿Por qué 8 y no 12? ¿Y cuántos sonidos distintos encontraremos si decimos?

www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Pedro tiró la pelota.

LOS FONEMAS Y LAS GRAFÍAS

Por varios de los siguientes motivos:

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

Esto lo podemos corroborar con un simple ejemplo:

CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMAS Y GRAFÍAS

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

Existe un fonem a com puesto / ks /

/s/ suave, celeste

Cochinilla, perrera, cancionero, pellejo, Israel

Almohadilla, asiento, jinete, tostadora, plancha

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

III. Traslada a fonemas las siguientes palabras:

IV.Ahora a la inversa. Traslada a palabras las siguientes cadenas fonológicas:

10. / éksito / __________________________

11. / eleksiónes / __________________________

12. / agasaxáda / __________________________

13. / inflasión / __________________________

14. / katástrofe / __________________________

15. / konfeksión / __________________________

16. / indixénsial / __________________________

17. / práktiko / __________________________

18. / malébolo / __________________________

19. / lánta / __________________________

• Busca en el pupiletras lo siguiente:

• Escoge 20 palabras del diccionario y trasládalas a fonemas.

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

I. Escribe tres palabras que lleven los siguientes 5. jeringa / /

4. / ks / V. Encierra la representación fonológica correcta de

pollería - calzoneta - parranda - avión

3. actuación / / / sen icéro /

SU NAT g ra v a los honorarios

Se usa b en los siguientes casos:

2. Cuando va antes de cualquier consonante.

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

4. Cuando las palabras terminan en -bilidad, - bundo, - bunda.

flexibilidad - habilidad - posibilidad - vagabundo

- ¡Qué giros! Sin duda posee una gran _________________________ .

- Si tuviera la _____________________ de viajar, no lo dudaría dos veces.

- Ese pobre __________________ no tiene hogar ni familia.

- Silvia tiene gran _________________ para los números.

• Une cada palabra con su significado.

• bicéfalo • que tiene dos colores

• bienal • que se cuece dos veces

• bisílaba • que tiene dos sílabas

• bíceps • que tiene dos cabezas

• bizcocho • que se repite cada dos años

• bicolor • que tiene dos miembros

• Elabora una oración con las palabras del recuadro:

Líderes en Educación 1er Grado de Secundaria

• Sustituye la parte subrayada por la palabra que tenga igual significado:

¡Haz los cambios necesarios!

- Aquella longeva mujer es la madre de mi abuela.

- Hubo un hombre que llegó a los doscientos años.

- Ochos semanas hacen dos meses.

- Mi hermana mayor habla dos lenguas.

canciller rrey m inistro

2. robó al dios ______.

7. Las reses fueron escondidas por _ en ____.

9. Maia no _ que su hijo fuera __________.

10. Apolo viajó hasta _ para sus pertenencias.

11. Hermes ser el culpable e incluso se __.

12. Apolo se siente y busca a ___ para que intervenga.