Comunicación

LA
LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
La comunicación como fenómeno social es
tan elemental y vital como el aire o como el agua.
SEMANA: 01 Lo ha sido desdeLossiempre animales se todos
y se entiende que
los seres vivos efectúan dicha actividad.
comunican a través de
Porque es un acto natural, la comunicación lo
CUENTOS SOBRE LAS PALABRAS realizamos desde manifestaciones
que estuvimos en elde vientre
materno. Nuestroestados
llanto, al nacer, orgánicos
ha sido el primer
De la lógica de las palabras a la lógica de los
contacto comunicativo que existe con el exterior, es
seres humanos... naturales o de
decir, con quienes nos rodean.
Las palabras son elementos que por su propia comportamientos
Como seres sociales que somos, estamos
naturaleza se consideran individuales. Cada una de
comunicándonosinstintivos,
constantemente: proporcionamos
que
ellas es única en el diccionario mental de una lengua -
o recibimos información, preguntamos,
cualquiera que sea español, quechua, inglés, francés, transmitenexteriorizamos
respondemos, mandamos, informaciónnuestros
etc.- Toda palabra tiene 2 planos vitales que sensorial;etc.por lo tanto son
sentimientos, emociones,
conforman su identidad; por un lado una cadena de
La Comunicación
señales es elsonoras
proceso fundamental
no
sonidos que representa su FORMA ESTRUCTURAL; y
por el cual el hombre se desarrolla y perfecciona
por otro lado un conjunto de rasgos que le dan su significantes,
junto con sus semejantes y con elque están
mundo.
sentido y representa a su SUSTANCIA. Ejemplo: la
muy alejadas del lenguaje
palabra perro está conformada por los sonidos
CONCEPTO DE LA COMUNICACIÓN:
"p+e+rr+o" y tiene por sentido "animal, cuadrúpedo, y de los actos
Etimológicamente, comunicación proviene de las
social, etc.".
palabras latinas: comunicativos entre los
Las palabras se desenvuelven dentro de un
 “Communis”, hombres.
que significa común, y
sistema llamado lengua. Cuando se van juntando para
 “action” que significa acción;
formar cadenas de pensamiento -llamémoslo
Por tal motivo al comunicarse, se trata de
oraciones- éstas lo hacen siguiendo una lógica que es
establecer una comunidad con alguien.
producto de la evolución del hombre desde que
apareció el homo sapiens2 (hace más de 160 mil
DEFINICIÓN:
años). ¿Cuál es esta lógica? p. e. cuando una palabra
La comunicación es un proceso voluntario de
cambia todas tienen que cambiar EL PERRO BLANCO Y
interacción social mediante el cual un individuo
LOS PERROS BLANCOS ¿por qué cambian? porque las
establece con otro u otros una relación a través de
palabras se juntan en unidades cada vez mayores,
símbolos y sistemas de mensajes que se producen
pueden ser frases, oraciones, etc. y si alguna de ellas
como parte de la actividad humana que le permite
cambia todas tienen que hacerlo: son una unidad.
transmitir una información.
Nosotros los seres humanos también al igual que
¡COMUNÍCATE!
las palabras formamos parte de un sistema, el nuestro
se llama sociedad. Pero nosotros no actuamos o
. . . No sólo el hombre se puede comunicar. En
funcionamos siguiendo una lógica común, como las
realidad todo ser vivo puede comunicarse. Usan sus
palabras; sino por el contrario seguimos acciones
sentidos para recoger información sobre su medio
individuales: nuestro sistema falla, se da el desorden.
ambiente: Los seres vivos se comunican cuando
Por ejemplo si las palabras siguieran caminos
intercambian información, es decir, cuando envían,
individuales pasaría lo siguiente PERRO BLANCOS LAS,
reciben y responden a señales.
CADA MENOS ENTIENDO VEZ.
Por ejemplo:
Cada ser humano es único sobre la faz de la
Algunos pájaros cantan para marcar su
tierra, cada uno tiene rasgos biológicos que nos
territorio.
diferencian y caracterizan, y además, cada uno tiene
una forma de pensar que arrastra costumbres y
El zorrillo suelta un líquido de olor
hábitos. Cuando nos juntamos en una familia, en una
fuerte que procede de sus glándulas
vecindad, en una localidad, etc. deberíamos funcionar
anales cuando se siente amenazado.
con una misma lógica para que la unidad no falle,
porque las consecuencias son palpables: no hay
entendimiento, no hay resultados, el sistema falla.
¿QUÉ CREE USTED?

COORDINACIÓN GENERAL 1
 Comunicación

LA COMUNICACIÓN b) Comunicación no lingüística (no

es verbal): No usa la comunicación
lingüística.
PROCESO
 Mímica: Movimiento de manos y
SOCIAL
cuerpo.
que consiste  Gestual: Movimiento del rostro.
 Audiovisual: Usa señales sonoras e
INTERCAMBIO DE imágenes.
INFORMACIÓN
II. POR LA RELACIÓN EMISOR – RECEPTOR:
entre
a) Intrapersonal: La persona se comunica
consigo mismo (Monólogo).
INDIVIDUO INDIVIDUO b) Interpersonal: se da entre dos o más
A B personas.

III. POR EL ESPACIO:

Hablamos de UN PROCESO SOCIAL,
a) Directa: La comunicación sin
vamos a ver que la comunicación tiene que ver con
interferencias ni intermediarios. Las
los dos tipos de sociedades que conocemos. Si no
personas están cerca.
te acuerdas, observa lo siguiente:
b) Indirecta: Las personas están
distanciadas pero logran comunicarse.
TIPOS DE COMUNICACIÓN Ejm. El teléfono o a través de una carta.

IV. POR LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE:

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
a) Unidireccional: Se efectúa en una sola
HUMANA NO HUMANA dirección. El emisor envía el mensaje, el
receptor no responde.
b) Bidireccional: Se efectúa en varias
NO direcciones. Existe el intercambio de
VERBAL VERBAL mensajes.

V. SEGÚN EL CANAL:
ORAL ESCRITA a) Auditiva.- Se percibe con el oído. Ej.: La
lengua oral, gritos, silbatos, el sonido del
Ejemplos: Ejemplos: timbre.
……………………………… ……………………………… b) Visual.- Se reconoce con la vista. Ej.:
……………………………… ……………………………… Señales de tránsito, la sonrisa, el resto.
……………………………… ………………………………
……………………………… c) Táctil.- Se reconoce al sentir algo. Ej.:
………………………………
Dar la mano, besar, el alfabeto Braille.
TIPOS DE COMUNICACIÓN: d) Olfativa.- Consiste en reconocer algo a
I. SEGÚN EL CÓDIGO: través del olfato. Ej.: El olor de la comida
o perfume, que de por sí ya están
a) Comunicación lingüística (verbal): Es
comunicando algo.
aquella que se realiza a través de la
e) Gustativa.- Usa los sabores. Ej.:
expresión oral y escrita, es decir utiliza
Distinguir una clase de vino o el sabor
signos lingüísticos sonoros (fonemas) y
específico dado a ciertas comidas.
letras (grafemas).

COORDINACIÓN GENERAL 2
 Comunicación

VI. SEGÚN EL TIPO DE RECEPTOR: e) La comunicación escrita es exclusiva del

a) Privada: El emisor es siempre un sola hombre. ( )
persona. f) La mujer no se comunica de
b) Pública: Los receptores es una o más manera escrita. ( )
personas. g) La comunicación humana puede ser
no verbal. ( )
h) Los animales se comunican mediante
1. Identifica que tipo de comunicación es gestos. ( )
según el canal: i) La comunicación verbal puede ser oral pero
1. Las campanadas de la iglesia. no escrita. ( )
_________________________ j) Un semáforo es ejemplo de
2. La tarjeta roja de un árbitro. comunicación verbal. ( )
_________________________
3. Un cartel de tránsito. 4. Señala a qué tipo de comunicación
_________________________ pertenece cada frase encerrando en un
4. Una palmada en el hombro. círculo.
a) El capataz da indicaciones a los trabajadores
_________________________
durante el descanso.
5. Un telegrama. Lingüística – No Lingüística
_________________________ Directa - Indirecta
6. El claxon de un automóvil. b) El cantante da un concierto por el aniversario del
colegio.
_________________________
Unidireccional – Bidireccional
7. Una mirada amenazante. Pública – Privada
_________________________ c) “Atención...atención–se oye por los parlantes del
8. El discurso del orador. estadio– cambio en Deportivo Municipal...”
_________________________ Privada – Pública
Unidireccional – Bidireccional
9. El timbre que anuncia recreo.
d) Desde el carro, el alcalde saluda levantando la
_________________________ mano al público, que la aplaude.
10. La guiñada de ojos. Lingüística - No Lingüística
_________________________ Pública – Privada
e) Homero y Bart hablan por teléfono.
Directa – Indirecta
2. Un alumno en silencio medita sobre la Pública – Privada
nota que obtuvo en el examen; aquí usa
Utiliza las palabras del recuadro para completar el
una comunicación:
mapa conceptual.
a) Bidireccional
Humana – Imágenes – Verbal – Sonidos – Gestos
b) Directa
c) Intrapersonal
d) Interpersonal
e) Silenciosa

3. Reconoce la verdad o falsedad de las

siguientes afirmaciones.
a) Los seres humanos no se comunican
mediante movimientos. ( )
b) Los animales se comunican. ( )
c) Es posible que las personas usemos
imágenes para comunicarnos. ( )
d) Los animales hablan. ( )

COORDINACIÓN GENERAL 3
 Comunicación

Coloca las tildes que faltan en el siguiente
texto.
Una caracteristica del ser humano es su gran
capacidad de creacion. Durante siglos, diferentes
personas han demostrado su creatividad
desarrollando nuevos instrumentos para enviar
mensajes a gran distancia. Asi, se han inventado
artefactos y maquinas, grandes y pequeñas,
complejas y sencillas, para mantener al hombre en
contacto con sus semejantes.
¿Cual es el instrumento de comunicacion que mas
usas?
En todo proceso de comunicación
existen diversos elementos que
guardan entre sí una relación
activa.
 CÓDIGO: Cualquier sistema de signos
convencionales que usan el emisor y receptor.
 CANAL: Es el medio físico a través del cual se
difunde el mensaje.
 REFERENTE: Es el objeto o fenómeno de la
realidad a lo que se hace referencia en la
comunicación.
 CONTEXTO: Es la situación espacio-tiempo que
rodea el acto comunicativo.
ADICIONALMENTE EXISTE:
 RUIDO: Es todo factor que se interpone entre
el emisor y receptor. También es llamado
interferencia.
 REDUNDANCIA: Se usa para reafirmar el
mensaje que queremos transmitir.

Por ejemplo:

En un partido de fútbol, un jugador cometió una

infracción. Al observar la falta, el árbitro sacó una
tarjeta amarilla y se la mostró, es decir, le impuso
una sanción.

1. Javier detiene su bicicleta frente a la luz

roja del semáforo.
EMISOR _________________
Si analizamos este acto de comunicación, RECEPTOR _________________
encontramos que hay un sujeto emisor (el árbitro), MENSAJE _________________
un código o sistema de signos (el color), un CANAL _________________
CÓDIGO _________________
mensaje (amonestación), un n canal o medio (la
CONTEXTO _________________
tarjeta) y una realidad (el ambiente deportivo).
2. Pablo Pérez lee el poema “Heraldos
negros” en su cuarto.
EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR _________________
RECEPTOR _________________
MENSAJE _________________
Como habíamos mencionado que la comunicación
CANAL _________________
es un proceso, entonces la comunicación consta de CÓDIGO _________________
elementos que permiten el acto comunicativo. CONTEXTO _________________
 EMISOR: s el elemento que ordena y envía el
mensaje. Éste se caracteriza por codificar los 3. Rafael le dice a Martita, “I help me” en
mensajes. su clase de inglés.
 RECEPTOR: Es el que recibe e interpreta el EMISOR _________________
mensaje, es decir, decodifica el mensaje. RECEPTOR _________________
 MENSAJE: Es el contenido de la información MENSAJE _________________
que queremos transmitir. CANAL _________________

COORDINACIÓN GENERAL 4
 PRACTICA 2

Comunicación

CÓDIGO _________________ e) Pública

CONTEXTO _________________
¿En qué momento crees que la comunicación se dio
4. Mi amigo le regala una rosa roja a su inicio?
enamorada en el día de San Valentín. …………………………………………………………………………
EMISOR _________________ …………………………………………………………………………
RECEPTOR _________________ ………………………………………………………………………
MENSAJE _________________
CANAL _________________ ¿Por qué crees que la comunicación es importante?
CÓDIGO _________________ ……………………………………………………………………….
CONTEXTO _________________ ……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….

Da tu propio concepto de la comunicación.

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. IDENTIFICA LAS PROPOSICIONES …………………………………………………………………………
CORRECTAS:
I. El receptor es llamado también decodificador. ¿Cuántas clases de comunicación conoces,
II. El canal es el conjunto de ideas y menciónalo?
pensamientos. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
III. El contexto es el espacio o ambiente.
…………………………………………………………………………
a) Sólo I
b) Sólo II Crees que algún elemento de la comunicación no es
c) Sólo III importante? ¿Por qué?
d) I – II …………………………………………………………………………
e) I – III …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

6. ¿En qué momento se produce el proceso

de decodificación? LENGUAJE HUMANO
a) Al inicio del proceso comunicativo. FUNCIONES LENGUA Y HABLA
b) Cuando habla el emisor.
c) Cuando oye el receptor.
d) Al final del proceso comunicativo. I. LENGUAJE
e) Cuando hay silencio entre el emisor y Facultad que tiene el hombre para poder
receptor.
comunicarse.
7. Si recibes un volante, que te invita a
participar de un curso, se produce una I.1. Características:
comunicación: - Racional
a) Lingüística, directa y privada. - Convencional
b) No lingüística, directa y privada. - Aprendido
c) Lingüística, indirecta y pública.
- Innato
d) No lingüística, indirecta y pública.
e) Lingüística, indirecta y privada. - Doblemente articulado

8. La comunicación donde el emisor y I.2. Funciones del lenguaje: La función

receptor no intercambian funciones se primordial del lenguaje es la comunicación.
denomina; Tienen además las siguientes funciones:
a) Directa
b) Indirecta
a) Función Referencial, representativa o
c) Unidireccional
d) Bidireccional Denotativa: Se manifiesta en la capacidad
de referir algo, de dar o conocer

COORDINACIÓN GENERAL 5
 Comunicación

pensamientos, utilizando palabras

apropiadas, para que el mensaje sea
comprendido. Tiene estrecha relación con
el lenguaje científico.
“El corazón es un órgano muscular hueco,
impulsor de la sangre en los vertebrados y
otros animales”.
b) Función Emotiva, Expresiva o lenguas oficiales del Perú, el español, el
Afectiva: Es cuando el hablante expresa
con espontaneidad su estado de ánimo. Se
expresa por lo general en oraciones
desiderativas, exclamativas.
c) Función Apelativa o Conativa: Es
cuando el propósito del habla está dirigido
a poner en tensión la voluntad de su
interlocutor, para proveer en él una
respuesta práctica en relación al mensaje.
Apúrense
Prohibido fumar
Señor, levántese
d) Función Fática o de contacto: El objeto
de esta función del lenguaje es constatar y
garantizar el funcionamiento y continuidad
de la comunicación.
¡Hola!
Uno, dos, tres... probando...
¡Adiós!
e) Función Poética: Se presenta cuando el
lenguaje empleado con una finalidad
estética “Deposito mi alma perdida en tu
blando corazón”.
f) Función Metalingüística: Es cuando se
emplea el lenguaje para hablar acerca del
mismo lenguaje. “El adjetivo modifica al
sustantivo”.
II. LENGUA: Sistema de signos fónicos arbitrario
empleado por una comunicación lingüística
para interrelacionarse. Es sociosíquica, virtual,
más o menos fija latente perdurable y
convencional.
III. HABLA: Es el uso individual de la lengua por
parte del hablante. Es sicofísico, efímero,
concreto y realización de la lengua.
IV. DIALECTO: Es la variación geográfica de una
lengua. Por ejemplo: el español de América.
V. SOCIOLECTO: Es la variación funcional y
social de una lengua.
VI. IDIOMA: Es la lengua oficial de un país. Son
quechua, el aimara y las lenguas de la selva si
la ley lo establece.
VII. NORMA: Conjunto de usos de habla que se
imponen en un determinado sector geográfico
o social de la comunidad.
VIII. REGISTRO: Es una forma de lengua
adaptada a una situación.
REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ: El Perú se
caracteriza por ser multilingüe y pluricultural.
Principales lenguas habladas en el Perú.
• Castellano (ribereño, andino, amazónico).
• Quechua.
• Cauqui (Yauyos, Lima).
• Aimara (Puno).
• Ashaninka, aguaruna, bora, huitoto, amuesha,
caquinte, huambisa, machiguangua (región
Amazónica).
ACTIVIDADES EN AULA
1. El lenguaje articulado tiene forma fónica por:
a) Su el carácter signado
b) El rico vocabulario que uno posea
c) La estructura y función que cumple la
palabra
d) La forma de la palabra
e) Su materialización sonora verificada
auditivamente.
2. No es característica del habla:
a) Homogénea
b) Efímera
c) Variada
d) Fenómeno síquico-físico
e) Uso personal

COORDINACIÓN GENERAL 6
 Comunicación

3. No tiene relación con la segunda articulación del a) Superestandard

lenguaje: b) Estándar
a) La emisión se desagrega en fonemas c) Subestandard de tipo lengua cerrada
b) Sus unidades son carentes de significación d) Subestandard de tipo lengua abierta
c) Su aspecto es sólo fónico e) No requiere realmente de registro alguno
d) Sus unidades se combinan para formar
monemas 10. El amuesha, ashaninca, machiguenga y el piro
e) Sus unidades tienen significación pertenecen a la familia lingüística:
a) Arahuaca
4. El aspecto que no cambia entre un dialecto y a) Aru
otro dialecto es: b) Huitoto
a) Fónico c) Jíbaro
b) Ortográfico d) Pano
c) Semántico
d) Léxico 11. Dé una definición de la lengua, con tus propias
e) Sintáctico palabras.
…………………………………………………………………………
5. Lo hospitalizaron en un hospital. El vicio en el …………………………………………………………………………
lenguaje que se presenta es: …………………………………………………………………………
a) El pleonasmo
12.La diferencia dialectal que hay entre la palabra
b) La anfibología
alalao y frío es:
c) La cacofonía
…………………………………………………………………………
d) El barbarismo
…………………………………………………………………………
e) La pobreza de léxico …………………………………………………………………………

6. El receptor se relaciona con la función: 13.¿Por qué?

a) Expresiva …………………………………………………………………………
b) Representativa …………………………………………………………………………
c) Apelativa …………………………………………………………………………
d) Fática
e) Poética 14.El habla ¿es la naturaleza oral o escrita? ¿Por
qué?
7. La función sintomática es el otro nombre que …………………………………………………………………………
recibe la función: …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
a) Representativa
b) Fática
15. ¿Por qué se dice que la lengua es de carácter
c) Apelativa
social?
d) Poética
…………………………………………………………………………
e) Expresiva …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
8. El adjetivo es modificador del sustantivo. Esta
manifestación cumple una función: 16. ¿Cuáles son las características del habla?
a) Poética …………………………………………………………………………
b) Metalingüística …………………………………………………………………………
c) Fática …………………………………………………………………………
d) Apelativa
e) Expresiva 17. ¿Qué diferencias encuentras entre lenguaje y
lengua?
9. La lengua de artesanía pertenece al registro de …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
lengua:

COORDINACIÓN GENERAL 7
 Comunicación

………………………………………………………………………… La encadenación de estos sonidos

articulados forma la palabra y todos los órganos que
18. Lengua y habla son iguales (Si – No) ¿Por qué? han intervenido en su producción forman el aparato
………………………………………………………………………… fonador.
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… APARATO FONADOR.- Es el conjunto de órganos
que intervienen en la producción del sonido
articulado.
19.¿Por qué se dice que el Perú es un país
multilingüe? Comprende:
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… Pulmones Faringe
………………………………………………………………………… Bronquios Boca
Tráquea Lengua
20. ¿Explica la relación que existe entre idioma y Laringe Nariz
lengua?
………………………………………………………………………… En la laringe se encuentran las cuerdas
………………………………………………………………………… vocales. Gracias a la vibración de éstas, la masa de
………………………………………………………………………… aire se transforma en masa sonora (voz).

21.Define con tus palabras: “El dialecto”. La boca es la mejor cavidad resonadora. Ella
hace posible la modificación más variada del sonido.
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
La lengua es el principal órgano articulador
…………………………………………………………………………
por su flexibilidad y movimiento.

LA ARTICULACION ACTIVIDAD

Cada vez que hablamos ponemos en funcionamiento 1. La articulación comprende dos fases:
un conjunto de órganos que hacen posible la
pronunciación de las palabras. a. Transpiración – exploración
b. Inspiración – aspiración
La respiración es muy importante y c. Espiración – inspiración
comprende dos fases:
d. Inspiración – espiración
a) Inspiración.- Ingreso del aire a los pulmones. e. Migración – introducción

2. La pronunciación se realiza con impulsos...

b) Espiración.- Salida del aire por la boca.
La pronunciación se realiza con impulsos a. Físicos
espiratorios. Veamos cómo se produce la b. Químicos
articulación: c. Espiratorios

El aire sale de los pulmones a través de los d. Transpirar

bronquios y pasa por la tráquea hasta la laringe. e. Sudoración
En la laringe se encuentran dos músculos gemelos,
elásticos, llamados cuerdas vocales. La presión del
3. El aire sale de los pulmones, continua por...
aire espirado hace que estas cuerdas vibren y se
produzca un sonido que llamamos voz humana. a. Laringe – tráquea – bronquios
La voz voz continúa suy salida por la laringe b. Bronquios – tráquea – laringe
y llega a la boca y a la cavidad nasal. Con los
c. Tráquea – laringe – bronquios
movimientos de los labios, de las mandíbulas, de la
lengua y del velo del paladar, se transforma en d. Nariz – boca – voz
sonido articulado con matices acústicos distintos y e. Voz – boca - nariz
variados.

COORDINACIÓN GENERAL 8
 Comunicación

4. Los músculos gemelos que se encuentra en la a. Labios

laringe se llama: b. Dientes
a. Faringe c. Velo
b. Lengua d. Úvula
c. Tráquea e. Bronquios
d. Cuerdas vocales
e. Mandíbula 1. ¿Qué es articulación?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. Se dice aparato fonador a: …………………………………………………………………………
a. Conjunto de fonemas...
b. Conjunto de grafías... 2. ¿Por qué la respiración es importante cuando
hablamos?
c. Conjunto de impulsos... …………………………………………………………………………
d. Conjunto de órganos... …………………………………………………………………………
e. Estudio de la lengua... …………………………………………………………………………

6. Las cuerdas vocales se encuentran en: 3. ¿Cuál es la diferencia entre espiración e

a. Faringe inspiración?
…………………………………………………………………………
b. Laringe
…………………………………………………………………………
c. Boca …………………………………………………………………………
d. Bronquios
e. Pulmón 4. ¿Qué función cumple los pulmones en la
articulación?
…………………………………………………………………………
7. No corresponde a los órganos articulatorios: …………………………………………………………………………
a. Pulmón …………………………………………………………………………
b. Bronquios
5. ¿A qué llamamos voz?
c. Tráquea …………………………………………………………………………
d. Laringe …………………………………………………………………………
e. Clavícula …………………………………………………………………………

6. ¿Qué diferencia encuentras entre voz y sonido

8. La mejor cavidad resonadora es: articulado?
a. Nariz …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
b. Boca …………………………………………………………………………
c. Cuello
d. Estómago
7. ¿Cómo está formado la palabra? Explica.
e. Cerebro
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
9. El sonido articulado se da gracias a los …………………………………………………………………………
siguientes órganos:
a. Faringe – lengua – nariz 8. ¿Qué órgano es el principal para la articulación?
b. Mandíbula – pulmón – bronquios ¿Por qué?
…………………………………………………………………………
c. Tráquea – lengua …………………………………………………………………………
d. Labios – mandíbula – lengua – paladar …………………………………………………………………………
e. Cavidad nasal
9. El aire inspirado cómo se transforma en voz.
…………………………………………………………………………
10. No corresponde a las zonas de la boca …………………………………………………………………………

COORDINACIÓN GENERAL 9
 Comunicación
…………………………………………………………………………
10. Un recién nacido ¿tiene voz? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
FONÉTICA
Cuando pronunciamos un sonido se produce
en nuestro organismo una serie de movimientos
encadenados causados por tres grupos de órganos:
los órganos de la respiración (pulmones, bronquios,
tráquea) de la fonación (tiroides, cricoides y
aritenoides: cartílagos) y de la articulación (labios,
mandíbula inferior, las mejillas y el velo del paladar
y la lengua), los cuales modifican la forma y el
espacio de la cavidad bucal. Estos órganos y
cavidades hacen que el aire produzca, a su paso,
efectos acústivos más o menos diferentes.
Etimología: Fone (phono) = sonido = tica
(tykos) = relacionado.
¿QUÉ ESTUDIA...?
Disciplina auxiliar de la lingüística que estudia los
sonidos desde el punto de vista articulatorio, es
decir, en función del habla. Se ocupa de la función
de los órganos articulatorios.
Su unidad mínima es el fono y va encerrado
entre corchetes 
Ejemplos:
boká bokál Vocal
Fonemas Fonos Grafías
Estos sonidos reales o fonos pueden
clasificarse siguiendo los criterios siguientes:
POR EL MODO DE ARTICULACIÓN DE LAS
CONSONANTES
Está en relación con la manera en que el aire
encuentra resistencia al salir por la boca.
 Oclusivos: Son los fonos producidos cuando se
opone un cierre total a la salida del aire: b, d,
g, p, t, k
 Fricativos: Se produce cuando el cierre no es
total y el aire sale por una pequeña abertura en
el punto de articulación:  f, s, o, x, y
 Africados: Asemeja al fricativo pues la salida
del aire se da también en un estrechamiento,
pero antes se produce un cierre total como en
los oclusivos:  c
COORDINACIÓN GENERAL
 Laterales: El cierre de la boca es incompleto, la
salida del aire continúa, pero este se desplaza
por los lados de la boca:  l. l
 Vibrantes: Puede ser vibrante simple o laxa r
y múltiple o tensa r. La denominación viene
de la vibración del ápice de la lengua al oponer
resistencia a la salida del aire.
POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN DE LAS
CONSONANTES
El lugar donde toman contactos o aproximación
los órganos activos y pasivos de la articulación se
llama punto o lugar de articulación.
 Órganos activos. Labio inferior y la lengua.
 Órganos pasivos. El labio superior, dientes
incisivos superiores, alvéolos dentarios, paladar
y velo.
 Bilabiales. Se producen entre los labios : b, m,
p.
 Labiodental. El labio inferior se acerca a los
incisivos superiores: f.
 Interdental. El ápice de la lengua empuja
entre los dientes: o.
 Linguodental. El ápice contacta en los incisivos
superiores: d, t.
 Linguoalveolar. El ápice contacta con los
alvéolos de los incisivos superiores: r, r, s, l,
n.
 Linguopalatal. El predorso toma contacto con
el paladar: c, n, l, y.
bp
m
f
s, j , n
v
c, y , n, 
 td kg r, j v
x
POR INTERVENCIÓN DEL VELO DEL PALADAR
Según ello los sonidos
10
 Comunicación

 Nasales. Cuando hay caída del velo y permite c) la ejecución de los fonos.
más salida del aire por la cavidad nasal. d) la posición adoptadas por los órganos.
Intervienen la cavidad nasal m, n, n. e) la producción de aire espirado desde los
 Bucales. Cuando el velo se pliega a la faringe e pulmones.
impide la llegada a la cavidad nasal (todas las
demás). 4. La articulación es
a) el fono b) la escritura
POR LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES
c) la palabra d) el fonema
Si al pasar el aire por las cuerdas vocales, estas e) el aire
vibran, entonces el sonido será sonoro: de lo
contrario, el sonido es sordo, 5. Según el modo de articulación los fonos f, m,
 Sordos. p, t, k, x, c, f, s, o. l son respectivamente
 Sonoros. Todas las demás. a) fricativo, oclusivo, lateral.
b) oclusivo, nasal, africado.
Sobre la pronunciación de las vocales es destacable c) bilabial, bilabial, linguovelar.
la posición de la lengua. Cuando respiramos en d) labiodental, bilabial, linguoalveolar.
silencio con la boca entre abierta, la lengua e) Fricativo, nasal, lateral.
adquiere una posición semejante cuando
pronunciamos la vocal. Al pronunciar cualquier otra 6. Son fonos fricativos
vocal, la lengua pierde esta posición media o neutra a) f, x, l
para inclinarse más o menos en un sentido anterior b) o, n, k
o posterior con ligeras elevaciones que pueden c) s, o, x
representarse en un triángulo ideado por el alemán d) l, m, p
Hellwag. e) d, t, x

Por el timbre 7. La clasificación de las vocales considera

Agudos Intermedio Graves principalmente
Por la abertura entre

(media) a) la intensidad del sonido.

(alta) (baja)
lengua y paladar

b) la posición de la lengua.
Cerradas i u c) la salida del aire.
Abiertas e o d) la forma que adopta los labios.
a e) el punto de articulación
Anteriores Central Posteriores

Por la posición de la lengua 8. La vocal i es

a) alta – posterior.
b) media – anterior.
ACTIVIDADES EN EL AULA
c) media – posterior.
d) alta – anterior.
e) alta – central.
1. Los fonos son unidades pertenecientes al plano.
a) de la lengua 9. Sobre las vocales que alternativa es correcta.
b) de la semántica a) hay vocales que son sordas.
c) de la fonología b) se producen por contacto entre los órganos.
d) del habla c) hay vibración de las cuerdas cuando se
e) del idioma ejecutan.
d) son nasales según el modo de articulación.
2. Es un término que se relaciona con la fonética. e) se presentan entre barras.
a) fricativa
b) articulación 10. Es un fono que no se ejecuta en Lima por
c) pronunciación razones dialectales.
d) físico a) c b) o c) y
e) significación d) n e) f

3. ¿Cuál es la unidad de estudio de la Fonética? ACT IVIDADE S

a) cada uno de las modulaciones de la voz. DO MICIL IARIAS
b) el momento de la pronunciación.

COORDINACIÓN GENERAL 11
 Comunicación

1. Etimológicamente, de qué voces proviene la .......................................................................

palabra fonética?
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
....................................................................
10. ¿Qué es el triángulo vocálico?
.....................................................................
.......................................................................
.......................................................................
2. ¿Qué es fonética?
....................................................................... ......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
3. ¿Qué estudia la fonética? FONOLOGÍA
.......................................................................
..................................................................... La lengua se hace en cada acto de comunicación de
..................................................................... los hablantes. Partiendo del análisis de todos los
posibles actos de habla en una lengua dada, se llega
4. ¿Por qué se dice que: b, m, p son labiales? a establecer su sistema y la reglas con que se
....................................................................... Mucha gente se
maneja.
queja: “No me
..................................................................... Todo acto del habla se manifiesta en una
secuencia de sonidos que profiere alcanza el tiempo
el hablante.
..................................................................... Desde la infancia nos acostumbramos a asociar
para dedicarme a mi
5. Explica el término linguoalveolar. determinados segmentos de esas familia secuencias con el
porque
....................................................................... ciertos significados. Por ejemplo, latrabajo
serie de sonidosme
representada en la escritura por las letras sucesivas
..................................................................... absorbe”. Pero,
de paraguas nos evoca inmediatamente el concepto
pensándolo
de utensilio portátil para resguardarse de la lluviabien,
.....................................................................
correspondiente al conocido objeto. Segmentosde
todo depende
6. ¿Cómo se clasifican las consonantes por el modo como este, dentro de la secuencia proferida,
saber sin
distribuir
de articulación? signos, unidades portadoras de unaporque
significación.
lo hay En para
....................................................................... el acto de habla, pues coexisten una secuencia de
todo.
..................................................................... signos y otra de sonidos. Ambos componentes
(sonidos y signos) están combinados y ordenadas
..................................................................... conforme a reglas propias de cada lengua. El
7. ¿Cuáles son las partes de la boca? estudio de lo signos y de sus combinaciones es el
....................................................................... dominio que se asigna a la Gramática. Se puede
incluir en esta la Fonología, que estudia los
..................................................................... elementos como sonidos y sus combinaciones
..................................................................... posibles, con independencia del sentido que
transmiten.
8. Por la intervención del velo del paladar los
sonidos se clasifican ¿QUÉ ESTUDIA...?
en:................................. ................................
....................................... Disciplina de la lingüística que estudia el sonido en
Explica cada uno de ellos su carácter distintivo o diferenciador (fonema), es
....................................................................... decir por el valor que encierra determinada cuales
....................................................................... son los fonemas de una lengua y los organiza dentro
de un sistema a partir de sus diferencias
...................................................................... fundamentales.
9. Por la acción de las cuerdas vocales, el sonido
se clasifica en: ...... ......................................... EL FONEMA
Explica cada término
Es la mínima unidad distintiva de la lengua. No tiene
otra función que distinguir significados en base,
primariamente, a la oposición de partes de
emisiones. /balá/ - /sála/; /mésa/ - /músa/, /píde/

COORDINACIÓN GENERAL 12
 Comunicación

- /míde/, etc. Así en el primer par /bála/ - /sála/, fónico y que determinan los límites entre uno y otro.
ambas constituyen dos emisiones diferentes solo por En el plano de la escritura las pausas que
el hecho de tener cada una un elemento diferente | determinan la entonación son señaladas por los
b| opuesto a |s|. signos de puntuación.
Es esta capacidad de distinguir significados  ¡Cuánto esperas!
diferentes, en base al reemplazo de un fonema por  ¿Cuánto espera?
otro o conmutación sucesiva, la función principal del
fonema. Acento de intensidad. Dentro de un mismo tono,
Para representar un fonema usamos // los sonidos pueden ser más o menos fuertes. Según
(barras inclinadas). su intensidad, los sonidos son, pues, fuertes o
Ejemplo: débiles.
{compañero} letras  /kompañéro/ fonemas  célebre, celebre, celebré
Nota: La variación del fonema en el acto del habla  médico, medico, medicó
se denomina alófono, por ejemplo, en la palabra  diálogo, dialogo, dialogó
nación, el fonema /n/ se realiza de formas  práctico, practico, practicó
diferentes.
El acento será entonces la intensidad relativa dentro
EL GRAFEMA (GRAFÍA O LETRA) de un grupo de fonemas.
Es la unidad mínima gráfica del sistema de una
lengua. La letra es la representación gráfica de un ACTIVIDADES EN AULA
fonema. En el español hay 29 grafías o letras.
1. Es una alternativa ajena a la Fonología
EL ALFABETO FONOLÓGICO
a) Estudia al sonido en su carácter abstracto.
Las consonantes: 19
b) Pertenece a la Lingüística.
Fonemas Grafemas Fonemas Grafemas c) El fonema es un fenómeno semántico y
/b/  b,v, w /n/  n articulatorio.
/c/  ch /n/  ñ d) El fonema es una representación ideal del
/d/  d /p/  p sonido.
/f/  f /r/  r e) Su estudio se complementa con el de la
/g/  g /r/  r, rr Fonética.
/x/  g, j, x /s/  s, c, (e, i) z
/k/  c (a.o.u), k, qu /t/  t 2. Los fonemas son unidades.................., porque
/l/  l /y/  y permiten diferenciar significados en base a la
/l/  ll //  z oposición de pares fonéticos.
/m/  m a) Físicas
b) Ideales
Las vocales: 5 c) Distintivas
d) Significativas
Fonemas Grafemas e) Articulatorias
/a/  a
/o/  e 3. ¿Dónde se halla una oposición de fonemas
/e/  o consonánticos y vocálicos?
/i/  i, y a) Hojear / ojear
/u/  u b) Lado / lodo
c) Cuna / luna
Los diágrafos son aquellas letras formadas por dos d) Coro / toro
sonidos. e) Flacos / flacas

FONEMAS SUPRASEGMENTALES 4. ¿Qué alternativa presenta alófono?

a) Mano – mina
Son aquellos irreductibles al análisis por segmentos. b) Cuna – enfermedad
También se les conoce como prosodemas. En el c) Vaso – baso
español, se reducen a la entonación y al acento de d) Fuente – duende
intensidad. e) Poste – pista

Entonación. Es la sucesión de alturas musicales 5. ¿Qué representación fonológica es incorrecta?

relativas que encontramos dentro de un grupo a) /baibén/

COORDINACIÓN GENERAL 13
 Comunicación

b) /karonéro/
c) /perpetuár / Ya es tarde. Es hora de irnos.
d) /eksabrúpto/
e) /kíntuplo/ Como sabemos, toda lengua es dinámica y
cambiante, en especial, en su realización oral,
6. Es una palabra que contiene un grafema que porque no todos hablamos igual. Por esta razón, las
representa a fonemas distintos lenguas empiezan a diferenciarse en las diversas
a) Cornucopia. regiones y grupos sociales por el “tono” que van
b) Fronterizo. adquiriendo en cada grupo humano.
c) Cuzqueño.
d) Ganges. 2. Los nombres propios de personas,
e) Ciencia. animales y lugares geográficos (ríos, cerros,
ciudades, pueblos, países, continentes, etc.).
7. Aparece cuando el fonema pierde su valor
distintivo entre los alófonos, se representa con Nombre propio es Juan Perez, pero no carpintero ni
mayúscula presidente, ni director, mi general, ni arzobispo, ni
a) Fono. cardenal, ni doctor, ni rey.
b) Diágrafo.
c) Archifonema. Luis Quijano Titicaca
d) Oclusión. Huamacaure Ayacucho
e) Conmutación. Argentina Rímac
Europa Fido
8. Es un fono oclusivo, bilabial, oral y sonoro
a)  r  b)    3. Los nombre de instituciones,
c)  l  d)  b  corporaciones y establecimientos.
e)  b 
En cuanto a los nombres propios de instituciones,
9. La fonética centra su estudio debemos usar mayúsculas cuando son tales: Banco
a) En la transmisión del sonido a través del de la Nación, Banco de Crédito del Perú (...), pero
aire. minúsculas cuando nos referimos genéricamente al
b) En el movimiento del aparato fonador para banco: “El banco dispuso tal cosa” ó “los
la producción del sonido. trabajadores del banco”, etc.
c) En la manera cómo afecta al oído del Lo mismo dígase el Ministerio de Educación o el
receptor. Ministerio de Industrias y Comercio o el Ministerio de
d) En aquellos instrumentos que enriquecen el Economía, pero con minúsculas o bajas cuando
testimonio del oído. escribimos que “éste es un serio problema del
e) En el sentido abstracto o ideal. ministerio” ó “quede ministro asumió la cartera”.
Ministerio de Educación.
10. En contraste con los fonos, los fonemas son de Confederación Nacional Agraria.
repertorio limitado y pertenecen al plano de.....; Museo de Bellas Artes.
mientras que aquellos son ilimitados y Botica Universal.
pertenecen al plano de .........
a) La escritura – la pronunciación. 4. Los títulos de libros, enciclopedias,
b) El habla – el significante. periódicos, revistas, películas, etc.
c) La articulación – la escritura. En este caso, se recomienda escribir con mayúscula
d) El significante – el significado sólo la letra inicial de la primera palabra del título y
e) La lengua – el habla. los nombres propios que hubiere dentro de él.

Ejm.:
 “La cabaña del tío Tom”.
USO DE LAS MAYUSCULAS  “Tesoro de la juventud”
 “La Cenicienta”
 “Novelas ejemplares”
Se escribe con letra inicial mayúscula en los  “Gente”
siguientes casos:  “Los cuatro fantásticos”
 “El Comercio”
1. La primera letra de un escrito y la que va  “El huerto de mi amada”
después de un punto.

COORDINACIÓN GENERAL 14
 Comunicación
5. Generalmente, los tratamientos
jerárquicos y divinos.
Los nombres propios de instituciones abarcan, por
ejemplo, las Fuerzas Armadas, el Ejército Peruano,
la Fuerza Aérea, van con mayúscula, pero con
minúsculas los nombres o cargos o rangos en esas
instituciones, pues son simplemente nombres
comunes y no propios, tales como general de
división, general de brigada, teniente general, etc.
Se considera nombre propio, asimismo, a los
apelativos célebres o seudónimos de personajes
importantes por ejemplo:
- Miguel Grau, el Caballero de los Mares, defendió
con su vida la dignidad nacional.
- El prócer de nuestra independencia José Faustino
Sánchez Carrión era conocido como el Solitario de
Sayán.
Ministro de la República.
Distinguido Ministro.
Excelentísimo Embajador.
Sumo Pontífice.
6. Algunas siglas y abreviaturas.
La sigla es una palabra nueva que se origina de la
simplificación del nombre – por lo general extenso –
de una institución, entidad, organismo o sociedad
comercial. Por ejemplo: ONU, UNESCO, SUNAT. Se
escribe con mayúsculas y no se coloca punto al final
de ella.
En cambio, la abreviación es la reducción de
una palabra o frase a su mínima expresión por falta
de espacio o de tiempo cuando se escribe o porque
son conocidas y pueden ser descifradas fácilmente
con la intervención del contexto.
Dr. Cía. Jr.
Ud. Prof. Atte.
ACTIVIDADES EN AULA
Coloca las letras mayúsculas donde corresponde.
1. Los morochucos (valientes hombres a caballo de
las alturas de pampa cangallo, ayacucho)
participaron activamente en la lucha contra el
invasor chileno, durante la “guerra del pacífico”,
formando parte de las huestes rebeldes del
legendario andrés avelino cáceres.
2. Una pesada herramienta de construcción
(conocida como “pata de cabra”) habrá servido
COORDINACIÓN GENERAL
para asesinar a hilda carrión jaramillo (62), en la
madrugada de ayer.
3. está demostrado que el desarrollo integral de un
país depende de la educación de sus habitantes.
si realmente queremos mejorar la calidad de
vida de todos los peruanos, tenemos que
mejorar nuestra educación: no hay otra
alternativa. (sobre este tema revise” cambiar el
perú es cambiar su educación” de carlos
palomino).
4. eduardo – hermano del novelista peruano
alfredo bryce Echenique – cuenta sobre éste lo
siguiente: “alfredo era muy unido con mi madre,
que es gran amante de la literatura francesa. le
leía mucho y lo llamaba ‘mi rorro’. gracias a ella,
mi hermano es escritor”.
5. el “spanglish” es la “nueva lengua” que está
surgiendo en los estados unidos como
consecuencia del uso “combinado” del español
con el inglés. cuando el acompañante latino de
un taxista le dice “estopéate en la esquina”, en
realidad le está diciendo “detente o para en la
esquina”. el verbo “estopear” ha sido tomado de
“stop” que quiere decir “pare”.
Construye oraciones utilizando nombres propios que
correspondan a los sustantivos comunes indicados
entre paréntesis. Subráyalos y emplea letra
mayúscula cuando sea necesario.
Ejemplo:
(pueblo) Los estudiantes viajaron a Ingenio.
1. (mar) ……………………………………………
2. (cerro) ……………………………………………
3. (volcán) ……………………………………………
4. (iglesia) ……………………………………………
5. (revista) ……………………………………………
6. (satélite) ……………………………………………
7. (museo) ……………………………………………
8. (presidente) ……………………………………………
9. (músico) ……………………………………………
10. (libro) ……………………………………………
15
 Comunicación

LA SÍLABA
EL HIATO: Se presenta cuando dos vocales
La sílaba es una unidad rítmica que se realiza dando contiguas se pronuncian en sílabas diferentes. Se
una sola emisión de voz. Toda sílaba tiene un núcleo presentan los siguientes casos:
que siempre coincide con una vocal.  En la concurrencia de una vocal débil con una
Ej.: Ar-qui-tec-tu-ra vocal fuerte. Estas se pronuncian en sílabas
diferentes y obligatoriamente hay que tildar la
Además puede formarse sílaba con una sola vocal. vocal débil, al margen de las reglas generales de
Ej.: Ca – ó – ti – co a – te – o tildación.
Ej.: o-í-do pú-a trí-o guí-a
Como se desprende del ejemplo, la sílaba rí-e a-li-ca-í-do pa-ra-ca-í-das
castellana puede estar constituida por uno o más
sonidos y siempre incluye una vocal. La h entre estas vocales no impide la formación
Una vocal sola puede constituir una sílaba e del diptongo
incluso una palabra, pero jamás pueden formarse Ej.: va-hí-do a-hí re-hú-ye
sílabas sólo con consonantes.
Puede ocurrir que dos o tres vocales  En la concurrencia de vocales abiertas
aparezcan contiguas en una misma palabra, ello pronunciadas en sílabas diferentes.
posibilita los fenómenos silábicos que detallamos: Ej.: ma-es-tro te-o-rí-a re-o
po-e-ti-sa ca-os me-te-o-ro
EL DIPTONGO: Es la concurrencia de dos vocales
en una sola sílaba. Incluso, una de estas vocales puede estar
Ej.: ges-tión al-truis.ta miér-co-les acentuada pero no impedirá su separación
Ej.: ca-ó-ti-co po-é-ti-co
Casos:
a. Cuando se encuentra una vocal abierta y Como en los casos de diptongo, la h intermedia
una cerrada o viceversa. mantiene el hiato.
Ej.: ai-re pues-to rau-do. Ej.: a-he-rro-jar co-he-sión
viu-da pia-no sie-te. al-co-hol al-mo-ha-da

Si la concurrencia de vocales se presenta en la EL TRIPTONGO: Es la unión de tres vocales en una

sílaba tónica, la vocal que reciba la mayor fuerza sola sílaba de la siguiente manera:
de voz será la abierta (a, e, o), y se tildará sólo
según regla general.
Ej.: mues-tra mur-cié-la-go VC + VA + VC

b. Cuando concurren las dos vocales cerradas Ej.: Huaura: Huau – ra

(i, u): a-ve-ri-guéis a-pre- ciáis
Ej.: ins-truir Piu-ra buey Pa-ra – guay
ciu-da-da be-dui-no
Si el triptongo está en la sílaba tónica, la vocal que
Si a la sílaba que recibe la mayor fuerza de voz reciba la mayor fuerza de voz deberá ser la abierta y
hay que colocarle tilde por regla general, el se tildará según regla general.
diptongo se mantendrá.
Ej.: ahu-yen-tar sahu-me-rio ACTIVIDADES EN
ahi-ja-do AULA
1. ¿Qué palabra está mal silabeada?
NOTA: En español existen hasta 14
a) Eu-ca-lip-to
combinaciones posibles de diptongo. Una y al
b) Sa-bi-hon-do
final de una palabra equivale a la vocal i.
c) Sahu-me-rio
Ej.: doy, estoy, rey
d) Co-e-tá-ne-o
e) Na-ú-se-as
Los diptongos pueden ser crecientes o
decrecientes, según sea abierta o cerrada la
2. El diptongo es la concurrencia de:
última vocal respectivamente.
a) Dos vocales abiertas
Ej.: cuer-da re-gión cre-cien-te
b) Dos vocales cualesquiera
mai-zal rei-nar decreciente

COORDINACIÓN GENERAL 16
 Comunicación

c) Dos vocales, una cerrada y otra abierta e) exiguo – exigir – eventual

tónica
d) Dos cerradas y una abierta ACT IVIDADE S
e) Dos vocales, una abierta y una cerrada DO MICIL IARIAS
tónica
Separa en sílabas y determine los fenómenos
silábicos:
3. ¿Qué oración no presenta diptongo?
a) No sé quién fue a buscarte.
1. Antigua .........................................
b) Estoy en la ruina. 2. Aherrojar .........................................
c) Fuiste un egoísta.
d) El cohete cayó por el Oeste. 3. Volvíais ........................................
e) El ahijado era muy distraído. 4. Sahumerio .........................................
4. Presenta sólo un diptongo: 5. Buhonero .........................................
a) Me vi en un hueco profundo. 6. Conflictual .........................................
b) De día ocho vehículos seguían al
sospechoso. 7. Retahíla .........................................
c) La poesía no era de la antigüedad.
8. Cigüeña .........................................
d) Dio su tiempo por la causa del guía.
e) Ahora no sé qué lingüística escribirá eso. 9. Batiéndose .........................................

5. ¿Qué palabra (s) presenta diptongo? 10. Almohadón .........................................

I Prohibido a) Sólo I d) I y II
II Virrey b) I, II y III e) I y III
E L A C E N T O
III Teoría c) Sólo III

6. Marque la serie que presente sólo palabras con

concurrencia de vocales abiertas: Es un elemento fonológico de la lengua que consiste
a) Jesuita, pues, fríe, transeúnte en la mayor intensidad o fuerza de voz con que se
b) Ateo, coartada, moho, boa pronuncia una sílaba.
c) Estiércol, prisión, atendéis, contáis En el español, una palabra polisílaba no tiene
d) Vaho, vahído, maestro, misericordia nada más que una sola sílaba acentuada, llamada
e) Ahuyentó, meteoro, cooperar, aprehensión sílaba tónica, en contraste con las otras sílabas de la
palabra que no tiene la misma intensidad acústica,
7. ¿Qué serie contiene menor número de denominadas sílabas átonas.
diptongo? Ej.: Enrique viajará a Chiclayo.
a) Sandía, dinosaurio, pidió, león
b) Evacuación, transición, lujuria, rompían SILABA SÍLABA
c) Tuétano, dio, día, púa PALABRA
TONICA ATONAS
d) Que, maestría, aquella, cualquier Enrique ri En – que
e) Oía, sombreado, adiós, guerrero viajará a rá Via – ja
Chiclayo cla Chi - yo
8. ¿Qué palabra monosílaba presenta diptongo?
a) Veía b) Fui c) Fie
d) Ríe e) Croa
CLASES DE ACENTO
9. ¿Qué palabra presenta mayor número de sílaba?
a) Estudiéis A) Acento Prosódico: Está marcado por la
b) Náuseas intensidad.
c) Fuese Ej.: mesa – joven – examen
d) Paraíso
e) Ahumado B) Acento Ortográfico: Es denominado también
tilde (´) y se utiliza según la ubicación de la sílaba
10. ¿Qué serie todas las palabras contienen hiatos? tónica.
a) aureola – incoar – contrahecho Ej.: corazón cárcel exámenes
b) fracción – esquirla – sueño
c) nauseabundo – sortear – triángulo En la cadena hablada, las palabras se agrupan en
d) despierto – alojar – desahogarse torno a una más fuerte (grupo de intensidad) por lo

COORDINACIÓN GENERAL 17
 Comunicación

que se apoyan en un solo acento y pierden o debilitan 3. “La actualidad política pone al régimen en un
el suyo propio, como si fueran sílabas átonas de una déficit de aceptación popular. El vaivén de su
misma palabra. cohesión le hizo perder incluso quórum dentro
Según esta consideración, las palabras pueden ser de la bancada de la mayoría”.
llenas, las más significativas como sustantivos, ¿Cuántas tildes faltan en el texto anterior?
adjetivos, pronombres tónicos, adverbios, etc. y a) 8 b) 9 c) 7
vacías como los artículos, preposiciones, d) 6 e) 5
conjunciones, pronombres átonos, etc.
4. Es una excepción dentro de la tildación de
CLASES DE PALABRAS POR LA UBICACIÓN DE palabras oxítonas.
LA SÍLABA TÓNICA: Según la ubicación de la sílaba a) Maíz
tónica las palabras se clasifican en agudas, graves o b) Neón
llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. c) Sofá
d) Vaivén
CLASES DE Se tildan cuando No se tildan EXCE e) Estudiaréis
PALABRAS terminan en: cuando PCIO
terminan en: NES 5. “Si quereis hacer negocio y no quereis fracasar,
AGUDAS U Vocal o N S. Cualquier raíz, preocupate, esfuerzote y así lograras el exito”.
OXITONAS Ej.: anís, compás, consonante. baúl,
(Sílaba tónica en café, Perú, Ej.: pared, maíz. ¿Cuántas tildes se han omitido y cuántas
la última sílaba) marrón, tisú, mortal, reloj, palabras graves no deben llevar tilde?
vaivén, cortés, feliz, bondad, a) 9-2 b) 8-1 c) 8-2
revés. lentitud, telar,
d) 7-1 e) 6-2
maxilar, tenor.
GRAVES O Cualquier Terminadas en tenía,
LLANAS O consonante menos N, S o vocal. habíais 6. Las palabras graves por el tipo de acentuación
PAROXITONAS en N, S o vocal. Ej.: cortan, , dúo también reciben el nombre de:
(Sílaba Tónica en Ej.: césped, pesas, perro, bíceps a) paroxítonas
la penúltima lápiz, tórax, ágil, viento, vidrio, triceps
sílaba) difícil, almíbar, examen, regla, .
b) superproparoxítonas
carácter, útil, germen c) oxítonas
álbum. d) proparoxítonas
ESDRUJULAS O Todas sin e) N.A.
PROPAROXITONAS excepción.
(Sílaba tónica en Ej.: trámite, -------- --------
la antepenúltima última, pacífico, 7. ¿Cuántas palabras requieren tildación
sílaba) ángulo, prístino, obligatoria?
exótico, náuseas, Aedid/ futil/ practico/ fisico/ tecnico/ amen/
exámenes.
sintactico.
SOBREESDRUJULAS Todas sin
excepción. Ej.: a) 3 b) 4 c) 5
castíguesele, -------- -------- d) 6 e) 7
comuníquesele,
véndamelo. 8. ¿Qué palabra tiene dos acentos? (se han omitido
las tildes).
a) paralelogramo
ACTIVIDADES EN AULA
b) asimismo
c) terrateniente
d) simplemente
1. Son sólo palabras graves:
e) circunvalación
a) Credo, posible, estudio, aunque
b) Obesidad, parco, ciudad, ahora
9. En un buen caballero respeta las dificiles
c) Etapas, permitía, cascabeleo, varonil
cantigas de una epoca que le dio brillo.
d) Pretexto, virgen, altar, incluí
El número de tildes faltantes es:
e) Axila, espanto, dolor, lenguaje
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. ¿Qué palabra no debe estar tildada?
a) Truhán
10. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta
b) Guión
tildación optativa?
c) Recaída
a) Boina b) Licuac) Pelicano
d) Copiáis
d) Oceano e) Evacua
e) Huída

COORDINACIÓN GENERAL 18
 Comunicación

ACT IVIDADE S DO MICIL IARIAS

ACTIVIDADES EN
Coloque la tilde donde corresponda y clasifíquelas AULA
según su acento: 1. ¿Qué monosílabo nunca lleva tilde?
A(aguda) G(grave) E(esdrújula) S(sobreesdrújula) a) Guion
b) Si
vizcaino…… debil………… c) Te
Azucar…………… ataud……… estudies….... d) Fue
heroismo………… paseo……… nacar………. e) Se
deteneis…………. dólar……….. sufrais……...
menguais……….. hindúes……. guionista..... 2. ¿Qué serie presenta menor número de errores
diocesis………….. reconstruido… hidráulico…. de tildación?
pielago…………… azahar……… colegial…… a) Ambár – cíclope – hidráulico – período
caotico…………… excluir……. preámbulo... b) Ténue – alferéz – compás – camión
procreais……...... vehiculo…….. periodo……… c) Neón – Profúso – Pua – ganzúa
egoismo…………. atendeis…… neurosis…… d) Instruí – genuíno – imbuído – huída

3. ¿Cuántas palabras de la siguiente serie deben

LA TILDE DIACRÍTICA
tildarse?
Vio – dio – fue – imagen – paracaidas – desvario
– cadaver – di – verosimil – agil - comia –
La tilde diacrítica se usa para diferenciar zaguan – traido – cienagas – ductil – examen –
parejas de palabras de igual grafía pero de distinta jamas – carácter – nauseas – delator.
función. Se usa especialmente en los monosílabos, a) 19
pero también llevan tilde diacrítica otro tipo de b) 18
palabra. c) 21
d) 15
PALABRA CLASES DE PALABRA EJEMPLOS e) 13
él Pronombre él es tuvo aquí.
el Artículo el lapicero de oro.
tú Pronombre tú estarás en el paraíso.
4. ¿Qué oración presenta error de tildación?
tu Adjetivo posesivo tu casa de campo. a) Soñé que el momorándum era para el
mí Pronombre Pensé en mí. irlandés.
mi Adjetivo posesivo Vendrás a mi casa. b) El dólar subió me dijo el alférez.
sí Pronombre Piensa sólo en sí. c) Es inútil y difícil que tus hexágonos sea
si Sustantivo Tocó en si menor. análogos.
sí Adverbio El pueblo dijo sí. d) El período era de un volumen extrañísimo.
si Conjunción Llama, si quieres.
e) El biceps lo tenía caído, con poco diámetro.
más Adverbio Estudia más.
mas Conjunción Se preocupa mas no se
desespera. 5. No presenta una tildación diacrítica correcta;
sé Verbo Yo sé que ingresarás. a) El se vio solo en el mar.
se Pronombre Soñó que se caía. b) Sé que sí irás al cine.
dé Verbo Que no te dé frío. c) Aún se ve el té en la mesa.
de Preposición La mesa es de madera.
d) Dí que tú estás más cerca de mi que a él.
té Sustantivo Te gusto el té de Ceilán.
te Pronombre Por el té te quiero. e) Tu fanatismo sólo te perjudica a ti.
aún Adverbio de tiempo aún no ha llegado.
(= todavía) 6. Presenta tildación diacrítica correcta:
Es bisílaba) a) Soñé que tú no pensabas en mí.
Adverbio de cantidad
b) Volvió en si después de ti.
aun (= incluso, hasta) aun los tontos lo saben.
Es monosílaba c) No sé cómo él toma tú lugar.
sólo Adverbio (= solamente) sólo piensa en ti. d) Más gana, más trabaja, aún los feriados.
solo Adverbio (sin = compañía) Él vive solo. e) ¿Cuándo compraste té sí no te di dinero?
éste Pronombres mira éste.
ése Trae éste y dame ése.
7. Presenta tildación diacrítica correcta:
aquél Cuidado con aquél.
este este salón a) Soñé que tú decías que sí.
ese Adjetivos ese lindo espejo. b) Volvió en si después de ti.
aquel aquel personaje extraño. c) No sé cómo él toma tú lugar.

COORDINACIÓN GENERAL 19
 Comunicación

d) Dí que tú estás más cerca de mi que de él. 3. sólo ........................................

e) Tu fanatismo sólo te perjudica a ti.
8. ¿Cuál de los siguientes verbos puede llevar solo ........................................
tildación diacrítica?
a) Di b) Vio c) Se 4. más ........................................
d) Vi e) Fui mas ........................................

9. ¿En qué oración (es) la palabra si debe llevar 5. Aún ........................................

tilde? Aun ........................................
I. Yo, si me voy, vuelvo pronto.
II. Si que saldrás adelante. 6. Mí ........................................
III. Ella escribía para si unos poemas. mi ........................................
IV. Inténtalo otra vez si no puedes.
V. Entendiste el problema, ¿si o no? 7. Sé ........................................
Se ........................................
a) I, III y V b) II, III y V c) I, III y IV
d) II y III e) III y v 8. Dé ........................................
De ........................................
10. No presenta una tildación diacrítica correcta:
a) El se vio solo en el mar. 9. Tú ........................................
b) Sé que sí irás al cine. Tu ........................................
c) Aún no ve si toma el té o no.
d) No sé si eso te dé mas dinero. 10. Fé ........................................
e) Sé como llegar a ser feliz. Fe ........................................

ACTIVIDADES
DOMICILIARIA USO DE GRAFÍAS
I. Coloque la tilde general y diacrítica donde
corresponda: USO DE GRAFÍAS COMPLEJAS
1. Pideselo a el, aunque no se si lo encontraras
entre 3 o 4 de la tarde. B: Cuando terminan en
2. Pidio para una copa de anis, mas no le ...bilidad ...bundo ...aba
agrado. (verbo) ir (verbo)
3. Un angel parado cerca a un arbol me amabilidad meditabundo
entrego una hoja de te para ti. iba
4. Este solo hecho no es asi, ya tu sabes quien divisibilidad vagabundo
sabe la verdad. ibas
5. No vi cual de los dos te dio el te tan caliente. probabilidad moribundo
6. Aquel es el mismo al que tu le diste mas ibamos
consejos. * excepto naoseabumdo
7. La fe no depende de ti, sino de la gente que iban
te rodea. movilidad
8. Ojala que tu padre no te de mas civilidad
preocupaciones de salud, yo se por que te lo
digo. Relacionando con la conjugación:
9. Quien quisiera estar en ese paraiso. ...aba (verbo) ir (verbo)
10. Es bueno ese, pues preguntale cuanto mas lavaba iba
duraria si lo conservaria en otro lugar. lavabas ibas
lavábamos ibamos
II. Explica con tus propias palabras; cuándo llevan lavaban iban
tilde los monosílabos siguientes:
1. él ........................................ Después de m, l:
el ........................................ ámbito cambiar
alborada alboroto.
2. sí ........................................
si ........................................ Cuando se inicia con
bus... bur... bi... bis... biz...

COORDINACIÓN GENERAL 20
 Comunicación

buscar burla (prefijo dos) (prefijo doble) La mayoría de estos verbos presentan la Z
busto burgués bisílaba bisnieto cuando se conjugan en primera persona
bus burdo bicéfalo biscocho singular: yo luzco, conduzco, produzco,
parezco, merezco, crezco.
V: Cuando termina en
...ívoro Observación 2
Insectívoro omnívoro granívoro En dichos verbos, también hay presencia de la
Z cuando alternan en las conjugaciones (se
Relacionando con la conjugación toma en cuenta las vocales).
tener andar estar
tuve anduve estuve
merecer zurcir cruzar
tuvo anduvo estuvo
rozar realizar
tuvimos anduvieron estuvieron
hacer
Después de las sílabas: mezo zurzo crucé
 lla..., lle..., llo..., llu...: rocé realice haz
llave, llevar, llovizna, lluvia; mecí zurce cruza
rozo realizó
 cla...: clavel, clavo; equi...: haces
equivocar, equivalencia. meza zurza cruces
roces realices
Cuando son adjetivos calificativos que hazlo
terminen en avo, ivo, evo (con sus femeninos) y
ave. Observación 3
Brava pasivo grave Acuérdese que hay un pronombre personal
Esclava pensativo suave átono que puede estar antes del verbo
Octava durativo nuevo (proclítico) o después (enclítico).
Doceava archivo vivo Se va a merecer Va a merecer
Treinta nocivo longeva Está meciéndose
Después del grupo div..., conv..., env..., inv...
S
Divagar divertir convencer convidar
convulsión
Toda palabra que termine
Diván dividir convenir convocar
en ...so, ...sor, ...sivo, ...sible tendrá la forma
Divino divorcio
final ...sión.
Excepto dibujar * Receso * emisor * corrosivo * comprensible
Recesión emisión corrosión comprensión
C: * Proceso * difusor * adhesivo * visible
Toda palabra que termine en: Procesión difusión adhesión visión
...to, ...tor, ...tivo, ...dor, tendrá la forma final * Impreso * confesor * obsesivo * divisible
en ...ción. Impresión confesión obsesión división
* Preciso * ascensor * abrasión * previsible
* Atento * redentor *dispositivo* orador
Precisión ascensión abrasión previsión
atención redención disposición oración
Observación: Los verbos que terminan en...
* Invento * promotor * donativo * aviador
dir, ...tir, también tendrán la forma final ...sión.
Invención promoción donación aviación
* Persuadir * convertir
Persuasión conversión
* Convento * extintor * distintivo * moderador
* Dividir * dimitir
Convención extinción distinción moderación
División dimisión
* Disuadir * divertir
Y los verbos en... cir (excepto, asir): ...er Disuasión diversión
(excepto coser, toser) * Invadir * permitir
lucir, conducir, decir, reproducir, inducir, zurcir, Invasión permisión
hacer, parecer, mecer, merecer, crecer, nacer.
Los gentilicios que terminan en ...és, ense
Observación 1 Japonés canadiense
Escocés nicaragüense

COORDINACIÓN GENERAL 21
 Comunicación

Holandés bonaerense
Portugués costarricense ACTIVIDADES EN AULA

Z
Cuando termina en ..anza, excepto mansa, gansa, 1. ¿Qué grafemas completan el espacio?
cansa. in...i...ión disua...ión
Enseñanza alianza tardanza
Cobranza esperanza bonanza A) C C C B) S C C
A) S C S D) C S C
Los adjetivos que terminan en ...o...e tendrá la E) C S S
forma final ...ez, ...eza
* redondo * escaso * triste * 2. ¿Qué palabra está mal escrita?
bajo A) bicornio
redondez escasez tristeza bajeza B) benevolencia
* ácido * frígido * bello * C) beneplásito
alto D) alevosía
acidez frigidez belleza alteza E) torsión

Al igual que los apellidos Fernández, Márquez, 2. ¿Ubica cuántas palabras están bien escrita?
Méndez * persuación * zurzir
Los sustantivo que dan la idea de exageración o * progresión * disfrazarse
golpe terminarán en ...azo(a). * elejimos * amanesco
Perrazo garrotazo grandazo A) 1 B) 2 C) 3
Palazo carrazo golazo D) 4 E) 5

G
3. ¿Ubica palabras mal escritas?
Todos los verbos que terminen en ...ger ...gir * voltaje * engranage
(excepto, tejer, crujir) cambian g por j para * cónyuge * jitano
conservar el sonido. * garaje * pelaje
* recoger * proteger * fingir * A) 1 B) 2 C) 3
elegir D) 4 E) 5
recogí protege finge
elige 4. Complete adecuadamente
recojo protejo finjo Ha... notado que hay... eleridad, por eso ha...
elijo bien las cosas y no... edad ante los obstáculos.
recojan protejan finjas A) S C Z C B) Z C S C
elijan C) S S Z S E) Z S S S
D) S C S
La forma gen..., gen..., ...gen
Genio agente margen 5. Complete adecuadamente.
Generación urgente ......... to ......... tivo
......... ción ......... ción
...gia, ...gio ......... tor ......... dor
magia logia plagio ......... ción ......... ción
regio .........so ......... sivo
nostalgia hemorragia colegio ......... sión ......... sión
prestigio ......... sor ......... sible
......... sión ......... sión
J ......... ancia ......... encia
......... ancia ......... encia
Cuando terminan en ...jero, ... aje, ...jería. ......... ancia ......... encia
Viajero ropavejero mensajero relojero ......... ancia ......... encia
Pasajero consejero extranjero consejería
Mensaje homenaje ropaje 6. Alterne Z, C, G, J, con diferentes verbos.
cerrajería rezar ......... z .........
Salvaje voltaje masaje conserjería recé ......... c .........

COORDINACIÓN GENERAL 22
 Comunicación

......... z ......... ......... z ......... * Punto y coma ( ; ) * paréntesis ( )

......... c ......... ......... c ......... * Dos puntos ( : ) * diéresis o crema (´´)
......... g ......... ......... g ......... * Punto final ( . ) * Comillas («»; “”; ’’)
......... g ......... ......... g ......... * Puntos suspensivos (...) * guión ( - )
......... j ......... ......... j ......... * Principio de admiración ( ¡ ) * raya ( _ )
......... j ......... ......... j ......... * Fin de admiración ( ! ) * dos rayas ( = )
* Principio de interrogación (¿)
7. Complete con C, S, según corresponda.
distin....ión Existen otros signos auxiliares
exten...ión * Párrafo (§) * llave o corchete ({ };[ ])
* Calderón (¶) * manecilla ( )
per...ecu...ión
* Asterisco (*)
predestina...ción
in...inva...ión
DEFINICION: Se da este nombre a la
de...er...ión representación gráfica de las pausas (más o menos
eva...ión prolongadas) o cambios de entonación (ascenso o
descenso de la voz) que el hombre efectúa en el
8. Complete con S o Z según corresponda. habla real y las transcribe (traslada) a la escritura).
a trave.... sen ....ille.... Los signos que se emplean en la
altive.... esco....e.... puntuación, aparte de señalar las pausas y
ca....e... tal ve.... determinar la entonación, sirve para distribuir y
al reve.... esta ve.... separar las partes en las oraciones; además nos
ya ve.... indican el estilo o intensión del escritor y otros
matices de carácter íntimo o circunstancial.
9. Complete adecuadamente, según el En el discurso oral y en la conversación, hay
ejemplo. pausas y alteraciones de ritmo o inflexiones de la
cálido .........o voz que las letras no pueden expresar. Y si bien es
calidez ......... ez cierto que la lengua escrita nunca podrá reproducir
la riqueza de matices de la lengua oral, puede, al
.........o .........o menos, intentar reflejar mediante los signos de
.........ez .........ez puntuación. Por tanto, usaremos esos signos en la
escritura porque proporcionan claridad, delimitan las
.........o .........o ideas y ayudan a representar la actitud del hablante.
.........eza ........eza
LA COMA (,): Es un signo de puntuación ligado
tanto a la entonación como a la lógica expresiva.
10. Complete
Marca la pausa más breve en el interior de una
.........aje ........aje oración, sobre todo en la lectura más que en la
.........aje ........aje habla escrita.
.........aje ........aje La coma marca el silencio acompañado de
.........aje ........aje ascenso, descenso o suspensión total de la voz:
.........aje ........aje fonemas de semianticadencia, semicadencia o
normal (medio), respectivamente.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
La miniserie, hoy en día, contra vuestra voluntad, se
acentúa intensivamente.
Tal como expresa la Real Academia Española, hay
necesidad de signos de puntuación en la escritura, Clasificación: Por criterios didácticos vamos a
porque sin ellos podría resultar dudoso y oscuro el dividirla en:
significado de las cláusulas. Observé
 Coma enumerativa. Separa ideas análogas,
Irás, vencerás; no morirás. elementos o series de igual categoría.
Irás ¿vencerás?, no oirás! Ejemplos:
- Desayuna, almuerza, cena; otros ni
Los que se usan en nuestra lengua son desayunan, ni almuerzan, ni cenan.

* Coma ( , ) * fin de interrogación ( ? )

COORDINACIÓN GENERAL 23
 Comunicación
- El camino sube lleno de sombras, de
campañillas, de yerba, de cansancio y de
anhelo.
(J. Ramón Jiménes Z. Platero y yo).
- ... es increíble hasta qué punto la codicia, la
envidia, la petulancia, la grosería, la avidez
y, en general, todo ese conjunto de
atributos que forman la condición humana
puede verse en una cara, en una manera de
andar, en una mirada.
(Ernesto Sábato. El Túnel)
- Sus casas eran de cartón, de latas
chancadas, de piedras, de cañas, de
costales, de esteras, de todo aquello que
podía encerrar un espacio y separarlo del
mundo.
(Julio R. Ribeyro. Al pie del acantilado)
- ...Roberto iba sólo a verla jugar, pues ni los
mozos que venían de otros barrios o
Miraflores, y más tarde de San Isidro, de
Barranco, lograban atraer su atención.
Peluca Rodríguez se lanzó una vez de la
rama más alta de un ficus, Lucas de
Tramontana, vino en una reluciente moto
que tenía ocho focos, el Chancho Gómez le
rompió la nariz a un heladero que se atrevió
a silbarnos. Armando Wolff estrenó varios
ternos de lanilla y hasta se puso corbata de
mariposa.
(Julio R. Ribeyro. Alimentación)
 Coma explicativa. Desde el punto de vista
sintáctico, los elementos explicativos son
únicamente, la forma declarativa (F.D.) y la
proposición de relativo (P.R.). Esto es un sentido
estrictamente específico, de su funcionalidad, en
la estructura de la oración.
En sentido general (amplio) se denomina
elemento explicativo a toda construcción
(palabra, frase) que amplía o precisa la
significación oracional. Estas expresiones
reciben la denominación de expresión incidental.
Las expresiones incidentales van entre comas, si
se elimina esta frase o palabra se mantiene
inalterable el sentido de toda la oración.
Clases:
Forma declarativa (F.D.)
Características:
- Es un complemento (aposición) del sustantivo o
pronombre.
- Va después de su núcleo.
COORDINACIÓN GENERAL
- Se puede permutar, cambiar de lugar y función
con su núcleo.
- Repite, en toda su extensión, el sentido de su
núcleo.
- Permite una relación de equivalencia con su
núcleo.
Ejemplos
- Aída, tu amiga, vendrá a la fiesta.
- El perro, el mejor amigo del hombre, es un
guardián seguro.
- Ricardo Palma, el Bibliotecario Mendigo, escribió
también obras teatrales.
- Chosica, una ciudad de buen clima, es admirada
por mucha gente.
- El huayno, la música tradicional y folclórica de
nuestro país, sigue vigente.
- Elvira, mi amiga, enseña en el colegio José
Carlos Mariátegui.
La proposición de relativo explicativa
Características
- Cumple la función de complemento de un
sustantivo o pronombre
- Está encabezada por un pronombre relativo (que,
quien, etc.) o del adjetivo (cuyo, cuya).
- Siempre va después de su núcleo.
- Repite el sentido de su núcleo en toda su
extensión.
- No admite relación de equivalencia con su
núcleo.
Ejemplos
- Ese jugador vulgar, cuyo nombre
conocemos, fue silbado, pifeado por los
transeúntes.
- Fue a visitar a su amigo, el cual se
encontraba descansando.
- Los árboles, que fueron derribados por
orden del alcalde, pronto secarán.
- Los niños abandonados, que tienen
tanta hambre, comen de todo.
- Los libros, con los cuales trabajamos,
son costosos.
- A los alumnos, los que siempre
destacan, se les dará una beca.
 Coma vocativo. El vocativo es la denominación
dada a la palabra o cosa personificada a quien
nos dirigimos. Se puede ubicar:
- vocativo, oración o mensaje (al inicio)
- oración, vocativo, o mensaje (al medio)
- oración o mensaje , vocativo (al final)
Ejemplos
- Tiéndeme la mano, vida mía.
24
 Comunicación
- ¡Qué pura. Platero y qué bella es esta flor de
camino!
(J.R. Jiménez)
- Madre, me voy mañana a Santiago a mojarme
en tu bendición y en tu llanto
(César Vallejo. Trilce XV)
- Para ti debo ser, pequeña hermana, el hombre
malo que hace llorar a mamá.
- ¿Cierto, señoray?
- ¿Te alegras?
- Don Cipriano tiene mala voluntad para mí,
mamay.
- La verdad es la verdad, Juan.
- A ti sí te quiero, mamita.
- Esa noche vamos a cantar, amigo, con guitarra
en el corredor.
- ¡No hay herida, mamay! ¡No hay herida! ¡Alegría
no más en mi pecho, en mi mano también!
(J.M. Arguedas. Los escoleros)
¿Quién me dijera. Elisa, vida mía?
Cuando en cueste valle, al fresco viento
Andábamos cogiendo tiernas flores…
(Garcilaso de la vega. Égloga)
Grandioso pueblo, en tu nombre
Se colgaron serpientes
 Coma elíptica. Es aquella que reemplaza a una
palabra o frase que se ha omitido
(principalmente a verbos). La Elipsis es la
omisión de una o varias palabras en la frase,
cuyo sentido puede sobreentenderse, para
lograr una construcción gramatical más directa
(correcta).
Ejemplos
- Mario estudia en Aduni: Inés, en César Vallejo; y
Cecilia, en el colegio Bertolt Brecha.
- A buen juez, mejor testigo,
- La lucha por la vida, asunto de todos los días.
- El presupuesto para la educación es exiguo; para
la milicia, no.
 Coma hiperbática. Se coloca antes del sujeto,
si estuviera de manera expresa, si se omite se
coloca antes del verbo; pero para emplear ésta
debe haber una alteración de la construcción
directa de los elementos de la oración.
Ejemplo
- Con mucho ánimo, la profesora expuso en el
aula.
- Aunque quiso dormir, él se contuvo.
- Ágilmente, Christopher corrió por esas calles
solitarias.
- Por la playa solitaria, tú y yo estamos
contemplando el horizonte.
COORDINACIÓN GENERAL
- Cuando termine mi tarea, iré a la biblioteca.
- Cuando los medios comunicativos no informan la
verdad, es posible que el lector los rechace.
 De nexo gramatical. Se coloca en las
oraciones coordinadas; siempre y cuando la
expresión sea breve o de poca extensión. Se
ubica antes del nexo.
Ejemplos
- Los trabajadores protestan, pero no son
escuchados.
- Ingresó en la universidad, sin embargo, no pudo
continuar.
- No te desanimes, antes bien, persiste.
- Estuvo lesionado, sin embargo, jugó.
- Es hora de salida, por consiguiente, nos vamos.
- Haz bien tus ejercicios, pues te será útil en tu
preparación.
- Cometió un error, en consecuencia, merece un
castigo.
- Nuestro pliego de reclamos es justo, por lo tanto,
seguiremos en la brega.
 Coma después de afirmación o negación al
comienzo de oración. Se coloca después de
los adverbios de afirmación o negación si es que
el hablante desea otorgarle un énfasis especial a
dichos elementos.
Ejemplos
- Sí, tienes mi permiso.
- No, cumple primero con tu tarea.
- Ciertamente, ese lapicero es mío.
- Si, volverá.
- Sí, te quiero mucho.
EL PUNTO Y COMA ( ; )
Es un signo intermedio entre la coma y el punto; se
trata de dar mayor énfasis a la coma y de atenuar el
valor del punto. Resulta que la coma no es suficiente
para marcar los pensamientos extensos y completos
de la oración. Por esa razón, se emplea el punto y
coma para separar unidades significativas de la
oración compuesta, la cual está formada por
proposiciones o cláusulas.
Usos
 Se usa punto y coma para separar proposiciones
de la oración compuesta coordinada. En este
casos, el punto y coma sustituye a los nexos
que unen a las proposiciones:
Ejemplos
- Miro tus ojos tristes y tétricos; me entristece
tu mirada.
- Marco Antonio, en esos días, llegó sorteando
todo tipo de dificultades al ansiado pueblo;
25
 Comunicación
no fue recibido como esperaba por sus
antiguos amigos.
- Nosotros iremos hacia el sol de la libertad,
hacia la muerte; y si morimos, nuestra causa
seguirá viviendo; otros nos seguirán.
- En aquella tarde, tú y yo estábamos bajo la
sombra del sol; tú no me decías nada.
- El que no arriesga no pasa; decídete.
 Se usa para separar proposiciones enlazadas por
nexos conjuntivos en la oración compuesta que
tiene una extensión larga (no obstante, salvo,
más, bien, más, etc.)
Ejemplos
- Parecía que había venido a estudiar; sin
embargo, su actitud demostraba todo lo
contrario.
nexo
- Regresaremos temprano a casa; por lo
tanto, debes confiar.
- Estaremos conformes con el resultado; sin
embargo, tomaremos precauciones.
- Caminamos toda la tarde buscándote; pero
nadie te había visto.
- Lima, ahora, es una de las ciudades más
sucias del mundo; no obstante su tan
comentada tradición de ciudad jardín.
LOS DOS PUNTOS ( : )
Usos
 Para estudiar, sintetizar un mensaje o
pensamiento. El mensaje puede estar formado
por una oración, un conjunto de oraciones, un
párrafo, o un texto completo. Generalmente, el
mensaje tiene el carácter de enumeración,
después del cual viene el resumen, la síntesis,
como en el ejemplo que sigue. El ser más
amado, recordado en la vida de un hijo: la
madre.
Ejemplo
Aquél que por sus riquezas y esplendor fue tan
aplaudido como envidiado cuando entraba
triunfante por las puertas de Constantinopla, y
cuyo nombre era respetado y temido desde la
capital del Imperio hasta el confín de los
arenales de La Libia: murió ciego, pobre,
olvidado y mendigando su alimento de puerta en
puerta ¡rato y espantoso ejemplo de las
vicisitudes de la fortuna!.
 Cuando se escribe una proposición general y en
seguida se comprueba y explica con otras
oraciones, se le separa de éstas por medio de
COORDINACIÓN GENERAL
los dos puntos; como, por ejemplo: No aflige a
los mortales vicio más pernicioso que el juego:
por él gentes muy acomodadas han venido a
parar en la mayor miseria, y aún en el patíbulo:
por él, además del caudal, pierde el hombre la
vergüenza y hasta la estimación de si mismo.
 En los decretos y sentencias, bandos y edictos
se ponen dos puntos al final de cada motivo o
fundamento de la resolución, aunque éstos van
en párrafos distintos y principian con letra
mayúscula. En certificaciones y memoriales
también se ponen dos puntos antes de ciertos
párrafos con letra inicial mayúscula.
 Citando palabras textuales, se han de poner dos
puntos después de los vocativos; por ejemplo:
Muy señor mío y otras expresiones semejantes
con que se suele dar principio a las cartas.
Ejemplo: Muy señor mío: Sírvase usted tomar a
su cargo, etc. En contestación a la estimada de
usted, etc.
Nota:
Después de los dos puntos se escribe
indistintamente con letra mayúscula o minúscula el
vocablo que sigue. (Excepto en las citas textuales
donde el uso de mayúsculas después de los dos
puntos es obligatorio).
a. Grandes jardines, limpias baldosas, piscinas:
una gran mansión.
Grandes jardines, limpias baldosas. Una gran
mansión.
b. César Vallejo escribió: ¡Hay hermanos,
muchísimo que hacer!
ACTIVIDADES EN AULA
1. ¿En qué alternativa están bien usados los signos
de puntuación?
A) Bertolt Brecht escribió Madre Coraje,
Bernard Shaw Pigmalión.
B) No te alejes, de ese lugar María.
C) Ni ofrecimientos, ni insultos levantará su
porcentaje en voto de preferencia
electoral.
D) Sí, claro que sí.
E) Leo: pero no entiendo.
2. ¿Cuántos signos de puntuación se han omitido
en el siguiente párrafo?
26
 Comunicación

Nuestro escritor andahualino José María 2. Va a la caja la abre saca el dinero regresa y
Arguedas fue homenajeado el día de ayer cancela la factura.
estimados alumnos. 3. Se enternece suspira llora y besa a su madre.
A) 1 B) 2 C) 3 4. Seponer destituir defenestrar son sinónimos de
D) 4 E) 5 la palabra derrocar.
5. Mi hermano el menor ingresó en la Universidad.
3. ¿En qué alternativa se han usado bien las 6. Toda incomprensión es fecunda como os he
comas? dicho muchas veces siempre que vaya
A) Sé, por desgracia, que no soy veloz. acompañada de un deseo de aprender.
B) Oídas las palabras, el hijo, se marchó. (Antonio Machado)
C) Digo, por si no lo sabes que llega hoy.
D) Estudio, luego apruebo. 7. Uso de punto y coma (;)
E) No era noticia sino, la otra.  Estaba ocupadísima le prometí ir al día siguiente.
 Por navidad visito a mi abuelo el resto del año lo
4. ¿En qué alternativa falta el punto y coma? pasa con mi padres.
A) Ustedes compran al contado nosotros, a  Desafortunadamente todo lo que llevé a la
plazos. excursión lo perdí sin embargo no estoy
B) Los alumnos están de acuerdo con esa entristecido.
propuesta.  Adolfo habla ruso Luis chino Pedro italiano.
C) Ganó pero de manera vil.  He hablado de esta manera porque estoy irritado
D) Comió comió y llegó todo el mundo me asedia crítica y ello me ofuscó.
E) Con Jenny iré a esa ciudad.  Un ancho zaguán a manera de patio es lo
primero que se encuentra al entrar en la posada
5. ¿Qué alternativa presenta un uso inapropiado de a él se ingresa por varias puertas.
los dos puntos?
A) El pensador dijo: Si avanzo, seguidme; si 8. Uso de los dos puntos ( : )
me detengo, empujadme; si retrocedo,  Luis XVI de Francia dijo El Estado soy yo.
matadme.  Descartes razonaba Pienso, luego existo.
B) Estante nuevo, libros actualizados, fichas  Sócrates sentenció Conócete a ti mismo.
renovadas: una gran biblioteca.  De Ana recuerdo dos cosas su mirada y su voz.
C) Señor ministro de Educación: Pedimos  Tiene una terraza con macetas un patio grande
mayores rentas para la Universidad. árboles frutales una gran residencia.
D) Los heraldos negros comprende las
siguientes poesías: A mi hermano Miguel, 9. Coloca la coma adecuadamente en los siguientes
Dados eternos, Idilio muerto, etc. textos:
E) El estudio: nunca te dejes llevar por el 1. Piensa imagina sueña. Tú serás un
desgano, la apatía o el pesimismo. triunfador.
2. Isabel Rosa María Susan Carmen e Irene
6. Coloque los signos de puntuación necesarios y estuvieron en la fiesta de promoción.
3. En los países pobres es fácil encontrar
luego coteje con las soluciones: Uso de la
ancianos pidiendo limosna adultos
coma (, )
desesperados por no encontrar trabajo
1. Atendemos comprendemos aprendemos y
mujeres abandonadas con sus hijos jóvenes
aplicamos nuevos conocimientos. desorientados y niños desnutridos.

COORDINACIÓN GENERAL 27
 Comunicación
4. Doy gracias a la vida por darme inquietud
para trabajar capacidad para compartir
mentalidad abierta para cambiar salud para
resistir entusiasmo para actuar emoción
para llorar alegría para reír esperanza para
esforzarme más.
5. Hombre creativo es aquel que a semejanza
de Dios hace algo de la moda.
10.Coloca el punto y coma adecuadamente.
MORFOLOGÍA Y PROCESOS MORFOLÓGICOS
1. Enamórate de mí los dos compartiremos
alegrías fracasos y esperanzas.
2. “Hay que soñar a ver muchos son los que
miran pero poco son los que ven”.
3. “ A los 18 años se adora a los 20 se ama y
a los 36 se desea a los 40 se reflexiona”.
4. Debemos aprender a dar lo mejor de
nosotros mismos sólo así valoramos
verdaderamente la generosidad.
5. “Acciones borran pasiones” dice una
hermosa canción ayacuchana yo creo que
es cierto porque tu indiferencia me está
haciendo cambiar.
11.Ubica el lugar de los dos puntos.
1. Guillermo es muy inteligente todo lo calcula
todo lo anticipa todo lo resuelve.
2. El matrimonio es como una fortaleza sitiada
los que están dentro quieren salir y los que
están fuera quieren entrar.
3. Alberto tiene una buena casa bien ubicada
bien diseñada bien construida bien
conservada.
4. El préstamo del banco será devuelto de la
siguiente manera una parte en efectivo y
otra mediante letras hipotecarias.
5. El aparato digestivo está constituido por los
órganos que se señalan en seguida boca
faringe esófago estómago intestino delgado
intestino grueso y ano.
12.Ubica el punto.
1. Lo más importante en la vida es el cambio
renuncias a él es enunciar el futuro.
2. A veces necesitamos callar y caminar en
silencio dame tu mano y caminemos sin
hablar.
COORDINACIÓN GENERAL
3. “Sé alegre en el amor sé firme en la
esperanza sé constante en el esfuerzo”.
4. Miguel conocía ese lugar vivió ahí muchos
años pero nunca me quiso decir por qué se
habrá ido supongo que habría sido por algo
muy delicado.
5. La expresión suprema del amor es la
generosidad aprende a amar dando siempre
lo más maravilloso de tu ser
MORFOLOGÍA: Podemos definirla como la rama de
la Lingüística que estudia la forma (estructura) de
las palabras y las variaciones o cambios que se
puede producir en ellas.
Unidades: Morfema y Palabra
Partimos de que la comunicación lingüística es una
relación que se establece a través de signos
lingüísticos y que éstos se manifiestan en la unidad
indisoluble de unas secuencias acústicas
(significantes) con un contenido significativo
(significado).
Cuando el significante del signo lingüístico
proporciona un significado que es una realidad
extralingüística (es decir, un concepto, una idea
referente a la realidad en que vivimos) decimos que
el significado es léxico.
Una palabra por lo general proporciona un
significado léxico.
Cuando el significante del signo lingüístico
proporciona un significado que es exclusivamente
lingüístico (Ej.: “sustantivo”, “femenino”, “plural”,
“pretérito”, etc.) decimos que el significado es
gramatical.
MORFEMA: Es la mínima unidad de la lengua que
es capaz de proporcionar un significado léxico o
gramatical.
LA PALABRA: Es una unidad articulada, separable
y significativa de la lengua. Ella puede estar
constituida por uno o más morfemas según el
siguiente orden:
PREFIJOS RAIZ SUFIJOS
Los prefijos y los sufijos son también
llamados afijos.
La raíz es el morfema que proporciona a las
palabras el significado léxico. Toda palabra posee
siempre una raíz. Los afijos (prefijos y sufijos) son
28
 Comunicación

morfemas que proporcionan sólo informaciones Cuando estos flexivos son de modo, tiempo,
gramaticales. número, persona, etc. Se llaman flexivos verbales.
Nuestra lengua presenta los siguientes flexivos
Ej.: La palabra perrito tiene la siguiente estructura: nominales:

PERR IT O   DE GÉNERO
Raíz Sufijo Sufijo 1. o maestr-o
Sufijo 2. a maestr-a
PROCESOS MORFOLÓGICOS: FLEXIÓN Y 3. e cient-e
DERIVACIÓN 4.  tórax

1. FLEXION  = Morfo cero: cuando la palabra termina en

Es parte de la constitución de las palabras consonante o en las vocales i-u.
variables que remarca los accidentes propios de
cada categoría gramatical. Participan en este  DE NÚMERO
proceso los morfemas flexivos de género, 1. s perr-o-s
número, persona, modo, tiempo, vocal 2. es pared-es
temática. 3.  glotis

2. DERIVACION  = Morfo cero: Cuando la palabra está en singular,

Es parte ocasional de la palabra; permite o cuando no hay morfema visible a pesar que esté
generar gran cantidad de posibilidades en plural.
comunicativas teniendo bases significativas.
Participan en este proceso los prefijos así como Los verbos tienen flexivos verbales privativos a
los sufijos aspectivos y cuantitativos. su categoría, como son: la vocal temática, el sufijo
modo tiempo y el sufijo número y persona.
CLASES DE MORFEMAS: Debemos resaltar que los flexivos
siempre presentes en toda palabra variable.
A. MORFEMA LEXICAL (ML)
Son aquéllos que otorgan significados de la palabra NOTACIONES:
y lo constituyen las raíces o lexemas. ML = Morfemas lexical
MG = Morfema gramatical
B. MORFEMA GRAMATICAL (MG) MGd = Morfema gramatical derivativo
Son aquellos que otorgan significados estrictamente MGf = Morfema gramatical flexivo
gramaticales a las palabras; se llaman también Fg = Flexivo de género
grafemas y los constituyen todos los afijos del Fn = Flexivo de número
idioma.
Ej.:
CLIENT E S
MES IT A S ML Fg Fn
LEXEMA MG MG MG OASIS  
ML Fg Fn

IN CONT ABL E b) Morfemas derivativos

MGXEMA LEXEMA MG MG Son aquéllos que no siempre se presentan en las
palabras, por ello se les llama facultativos. Son de
PREFIJO RAIZ SUFIJO SUFIJO
dos tipos:
Clases de morfemas gramaticales
 PREFIJOS
Son aquellos que anteceden a la raíz.
a) Morfemas flexivos
Ej.:
Son aquéllos que brindan una información
des (destapar)
gramatical constituida de las palabras como los
i (irreal)
accidentes gramaticales de las palabras variables.
a (ateo)
Cuando estos flexivos son de género y número
sub (subalterno)
(como en los sustantivos y adjetivos) se llaman
pre (prehistórico)
flexivos nominales.
anti (antihéroe)

COORDINACIÓN GENERAL 29
 Comunicación

anfi (anfiteatro) I Irrealizable (no realizable).

peri (perihelio) In útil (no útil)

 SUFIJOS Encontramos que los tres prefijos significan

Se posponen a la raíz. negación por lo que son alomorfos. Como esta
Ej.: variante se da en el prefijo se denomina:
it (galletita)
ibl (increíble)  ALOMORFO GRAMATICAL
abl (calculable) Ej.: Amiga s Doctor es
or (comprador)
az (zapatazo) Donde el morfema “s” y el morfema “es” indican
uel (callejuela) número plural, por tanto son alomorfos gramaticales
del tipo flexivo.
A la vez los sufijos se clasifican en: Si esta igualdad de información se produce en la raíz
se denomina: alomorfo lexical.
 ASPECTIVOS Ej.:
Son aquellos que originan las derivaciones Puert – a -  Cant – ar
propiamente dichas. Port – az – o -  Cuent – a - 
Ej.:
Familia de palabras: Precisiones sobre algunos morfemas
mar- in- o, mar-in-e-ra, ma-re-a. cuantitativos.

Modifican la categoría gramatical: DIMINUTIVOS

Amig-abl-e. (adjetivo que deriva del Observaciones sobre la formación de los diminutivos
sustantivo amigo), en ico, illo, ito; de los aumentativos en ón, y azo y
estudi-os.o. (adjetivo que deriva del de los superlativos en ísimo.
sustantivo estudio).
1. Los sustantivos y adjetivos y algunos gerundios,
Modifican el significado: participios y adverbios forman sus diminutivos
anch –ur – a (ancho), mediante la adición de un sufijo. Si el vocablo
terr-al (tierra). termina en vocal, la pierde: pero si en consonante,
la conserva. Por ello, de casa decimos cas-ita, de
 CUANTITATIVOS choche, coh-ecito; de zurrón, zurron.cito; de
Modifican la cantidad de sustancias semántica pequeño, pequeñito; de dócil, dócil-ito; de callando,
aportada por la raíz y puede ser: calland-ito; de muerta, muert-ecita. Los diminutivos
de lejos conservan las filas: lejitos, lejillos.

Aumentativo: Cuando implica grandeza. 2. Los sufijos diminutivos ececito, ececillo, ececico
on Por – ón se añaden a monosílabos acabado en vocal, como
az Bigot-az – o de pie, piececito.

3. Admiten también icito,ecillo, ecico:

Diminutivo: Cuando la disminuye. 1° Los monosílabos acabados en consonante,
it Alfiler – it –o incluso la y; red-ecilla, troj-ecica, rol-ecito, pan-
ilt Chiqu – ill – a ecillo, ron-ecillo, flor-ecita, dios-ecillo, rey-ecito, pez-
ecito, voz-ecita. Exceptúense ruin-cillo y los nombres
Despectivos: Cuando le resta valor. propios de personas, como Juanc-ito, Luis-ico.
uch Cas – uch – a
Call – ej – a 2° Los bisílabos cuya primera sílaba es diptongo de
ie, ie, ue: rein-ecita, hierb-ecilla, o yerb-ecilla, huev-
 ALOMORFOS ecico.
Son variantes de un mismo morfema; es decir
aportan la misma información, el mismo significado. 3° Los bisílabos cuya segunda sílaba es diptongo de
Los alomorfos pueden presentarse en cualquiera de ia, io, ua; besti-ecita, geni-ecillo, lengü-ecita.
los morfemas que constituyen la palabra. Exceptuándose rub-ita, agü-ita.
Ej.:
a histórico (no histórico).

COORDINACIÓN GENERAL 30
 Comunicación

4° Todos los vocablos de dos sílabos terminados en A) 6 B) 5 C) 4

e: bail-ecito, cofr-ecillo, nav-ecilla, ponch-ecito, D) 3 E) 2
pobr-ecito.
2. Determine la afirmación incorrecta respecto a la
5° Prado, llano y mano hacen padr-ecito y pad-illo, palabra “monte”.
llan-ecillo y llan-ito, man-ecilla y ma-ita (o man-ito, I. Posee el morfema léxico “mont-“
según uso admitido en extensas zonas de América). II. El afijo de número es el morfo cero.
III. El sufijo “e” determina el género
4. Terminados en cito, cico, toman este otro gramatical.
incremento. A) Sólo I
1° Las voces agudas de dos o más sílabas, B) I y II
terminadas en n, o, r: gabancillo, corazon,cito, C) Sólo III
mujer-cita, amor-cillo, resplandor-cico. D) Sólo II
Exceptuándose: vasar-illo, alfiler-ito, algunos E) I, II y III
nombres propios de personas, como Agustín-ito, 2. Un morfema derivativo se caracteriza por:
joaquín-illo, Gaspar-ico. Usanse indistintamente I. Establecer diferencias entre categorías
altacillo y altar-illo, pular-cillo y jardin-illo, y jazmín- gramaticales.
illo, sarten-cilla y sarten-illa. II. Establecer variaciones de significado.
III. Estar presente en toda una categoría
2° Las dicciones graves acabadas en n: Carmen-cita, gramatical cuando ésta lo posee.
dictamencillo, imagen-cica. A) Sólo I
B) Sólo II
5. Terminados en ito, illo, ico, admiten este menor C) I y II
incremento las palabras que, sin las condiciones D) I y III
específicas hasta aquí, pueden tomar forma E) II y III
diminutiva: vain-ica, jaul-illa, vingrillo, candil-illo,
pajar-ito, camar-illa, titul-illo. 3. Determine el número de morfemas derivativos
presentes en la palabra “Conquistadores”:
6. Las indicaciones precedentes no han de A) 4 D) 3
entenderse como reglas exclusivas. El uso culto de B) 2 E) 1
unos u otros países del mundo hispánico admite C) Carece de morfemas derivativos
hierb-ita, huev-ito, flor-cita, café-cito, mama-ita y
mama-cita, ind-itio e indi-ecito, etc. 4. La estructura morfológica de la palabra
“petrolífero” es:
7. Los sufijos ecico, cico, ico, no regionales en los A) Petrol – ífer – o – f
siglos XVI y XVII son propios hoy de Aragón, Murcia, B) Petr- ol – ófer – o –f
Andalucía Oriental, y en ciertas condiciones, de C) Pe – tro – lí – fer – o – f
ciertos países americanos, como Costa Rica y D) Petr – ol – ífero – o – f
Colombia. E) Petrol – í – fer – o – f
AUMENTATIVOS
No todas las palabras reciben los sufijos 5. Respecto a las palabras extensión,
aumentativos en ón y azo. Aquellas que los admiten, desmoralización, endurecimiento, exportación,
si acaban en vocal, la pierden; pero se terminan en anulable y rebaja podemos afirmar como
consonante, la conservan; de hombre, hombrón, de correcto que: e
papel, papel-ón; de gigante, gigant-azo; de bribón, I. Son alomorfos los prefijos EX, DES, EN, A y
Bribon-azo- RE
II. En las palabras extensión y exportación, los
SUPERLATIVOS afijos sión y ción son dos alomorfos.
Se forma añadiendo a los positivos la terminación III. Todas las palabras poseen como sufijo
ísimo, cuando acaban en consonante, o si acaban en flexivo de número el morfo cero.
vocal, ocupando su lugar; como de formal, formal- A) I y II
ísimo, de prudente, prudent-ísimo. B) I y III
C) II y III
ACTIVIDADES EN AULA D) Sólo II
E) Sólo II
1. El número total de morfemas presentes en la
palabra “insensible” es:

COORDINACIÓN GENERAL 31
 ACTIVI
DADES
Comunicación DOMIC
ILIARI
6. Respecto a la palabra VENTANAL y ARENAL es 5. Barril............ 10. Indio................
posible afirmar como correcto que:
A) Presentan un morfema nulo de género, mas
C) DESPECTIVOS
no de número.
1. Hombre........... 6. Mujer.............
B) Presentan un morfema ASPECTIVO.
C) No tienen lexemas. 2. Ventana.......... 7. Miga ..............
D) Tienen un total de 5 morfemas cada una.
3. Médico............ 8. Pájaro.............
E) Una tiene un morfema aspectivo y la otra,
diminutivo. 4. Gente............ . 9. Tienda............
5. Pueblo........... 10. Hijo.................
7. Marque la afirmación correcta:
A) Los morfemas existen únicamente como
terminaciones.
B) Toda palabra posee como mínimo un
morfema léxico y un morfema derivativo.
C) Los morfemas derivativos cambian la clase
gramatical de la palabra a la que se
adhieren.
D) Todo sustantivo posee al menos tres
morfemas.
E) El sufijo flexivo A de género indica siempre
género femenino.

8. En la palabra niñez, el morfema EZ cumple la

función de:
A) M. Derivativo
B) M. Flexivo
C) Lexema
D) Desinencia
E) Prefijo

9. El lexema puede ser complementado...

A) Sólo con prefijos
B) Sólo con sufijos
C) Sólo con sufijos y afijos
D)Con prefijos y sufijos
E) Nunca con afijos

10. Añade sufijos a los siguientes términos

formando:

A) AUMENTATIVOS
1. Libro .............. 6. Bueno ............
2. Piedra............ 7. Sala ...............
3. Casa.............. 8. Mujer..............
4. Mano.............. 9. Peña...............
5. Puerta............ 10. Boca

B) DIMINUTIVOS
1. Alfiler............. 6. Cuerda............
2. Lengua............ 7. Nave ...............
3. Lagarto........... 8. Huevo..............
4. Viejo............. 9. Resplandor.......

COORDINACIÓN GENERAL 32